Walter Hövel

Thanks, Mr. Hattie

 

Vor einiger Zeit saß ich in Köln im Studio des Deutschlandfunks1 und war als „Experte“ geladen.Es ging mit Hilbert Meier aus Oldenburg und einem Gymnasiallehrer aus Köln, Michael Felten, umden „Hattie-Beweis“, dass Lehrer beim Lernen denn doch wichtiger wären als die Lerner2. Ich hatte mir vorgenommen den üblichen Hattie-Hickhack nicht mitzumachen. Ich hütete mich diewirklich existierenden „guten“ Lehrerinnen und Lehrer gegen das Recht der Kinder auf ihr eigenesselbst bestimmtes Lernen gegeneinander ausspielen zu lassen. Schließlich ist die Grundlage unsererArbeit an der Grundschule Harmonie im Hauptteil die eigen verantwortliche, selbstbestimmteLernentwicklung der Kinder3 und im anderen Teil unseres Alltags die „Kinderuni“4, in der Kinder sichAngebote der Erwachsenen auswählen.Feltens Mitstreiter benutzen Hattie, um „Faktorenvorn“ sehen zu wollen, „die sich nur im direktenVerhältnis von Schülern und Lehrern herausbildenkönnen.“5 Später sagte er in sehr populistischerManier: „Wir brauchen endlich wieder Lehrer,die in den Klassen Regie führen“6 Als Herr Felten merkte, dass ich Hattie alsjemanden sah, der Wissenschaftler ist und über 15Jahre wissenschaftliche Ergebnisse gesammelthatte, die wiederum dazu da sind, um bei derpraktischen täglichen Arbeit zu helfen oder nicht,schaltete er sofort um. Ich konnte bemerken, dasser von nun an, seine Thesen wie „Der Lehrer musswieder im Mittelpunkt stehen“ ohne Hattievortrug. Ich mache mir seit einiger Zeit Gedanken darüber, warum Herr Felten, der ja weiß was er tut, soHattie nicht brauchen konnte und ihn aus der Argumentation nahm.Sind Hatties Ergebnisse, die oft genug Zahlen aus den 80igern und 90igern zumUntersuchungsgegenstand7 nehmen, gar nicht wichtig für die modernen Gestrigen? Ist in seinen1 http://www.grundschule-harmonie.de/aktuelles/walter-hoevel-bei-deutschlandfunk/2 PISA-plus, „Macht Eintrichtern schlauer?“ 19. Januar 20133 Um das zu können, musst du als Lehrerin oder Lehrer absolut fit sein!4 http://www.grundschule-harmonie.de/assets/Uploads/PDF/Artikel/kinderuni-sich_selbst_sein_Lernen_begreifen.pdf5 Der Spiegel, „Zurück zum Kerngeschäft“, 16/2013, S.386 http://www.grundschule-harmonie.de/aktuelles/walter-hoevel-bei-deutschlandfunk/Ergebnissen vielleicht etwas, was die Thesen dieser selbst ernannten „Guter- Lehrer“-Lobbyisten8 garnicht so sehr unterstützt? Haben sie sich Hattie vielleicht zu schnell auf ihre Fahnen geschrieben?Hattie untersucht die „Wirksamkeit von Faktoren, die sich auf die Leistungen von Schülernauswirken“. Gut, Schüler, die wissenschaftlich in vielen Studien untersucht wurden, müssen ihreLeistungen, die messbar sind, innerhalb des Systems Schule erbringen. Das System Schule, das dabeizur Forschung benutzt wurde, ist das uns bekannte „SystemSchule“.Und dieses System Schule ist, wie wir alle wissen, ein hierarchisch strukturiertes und hierarchischfunktionierendes System. Schule ist eine durch und durch autoritär aufgebaute Institution,Demokratie beginnt erst im Klassenraum, wenn wir sie praktizieren. Hattie hat also Ergebnissezusammengetragen, die zeigen, wie ein hierarchisch-autoritäres System funktioniert oder besserfunktioniert. Wundert es da, dass ein solches System an erster Stelle Menschen braucht, die „Vertrauen in dieeigene Leistung“ haben. Das brauchen Feuerwehr, Fußball, Verwaltungen, Militär, Kirchen, Polizeioder das Transportwesen genau so!Würde man diese Systeme nach Hatties Endkriterienuntersuchen, kämen genau die Ergebnisse dieserHattiestudie heraus: Natürlich braucht die FeuerwehrLeute, die an ihre eigene Leistung glauben. Natürlichspielen die jüngeren Männer und Frauen in den aktivenFußballteams. Natürlich muss eine moderneVerwaltung fortlaufend überprüfen, was sie tut.Natürlich braucht das Militär Vorgesetzte, die klareBefehle geben. Natürlich braucht der Kardinal einFeedback aus der Arbeit seiner Kirchenleute. Natürlichbraucht die Polizei heute Vokabel- undWortschatzförderung ihrer Polizisten im Einsatz mitMenschen. Natürlich braucht das TransportwesenProblemlösung, und, und, und. Und genau das, stelltHattie für die Schule fest: Hierarchisch strukturierteSysteme brauchen ein modernes Management.Die Untersuchungen haben so gesehen etwas Banales.Sie bestätigen, was Systeme, die man erhalten will und mit Abermillionen bezahlen muss, heute zuleisten haben!!! Und er untersucht eben nicht, was Menschen wirklich gelernt haben, wie sie und was sie lernen,sondern die „LeistungsergebnissedesSystemsSchule“. Und er hat nur systemimmanente Ergebnisse,die das Funktionieren eines bestehenden Systems als das System, was es ist, bestätigen. Sie haben 157 Wie sahen unsere ersten Versuche in den 80iger Jahren aus? Sind wir heute nicht ein Stück weiter?8 Die Realität sieht anders aus, es gibt zu wenig „gute“ Lehrerinnen und Lehrer. Schon 1978 forderte Frederic Vester von der Bundeswehrhochschule München in seinem Buch „Denken, Lernen, Vergessen“, dass man „von 5 Lehrer 4 entlassen solle, damit es bessere Schulen gibt“!Jahre lang 800 Meta-Analysen9 über Schülerleistungen überwiegend aus Australien und Neuseelandzusammengetragen und wieder ausgewertet. Er hat Schulstatistiken ausgewertet!! Also dieStatistiken des Systems selbst!Er bekommt also raus, wie Schulen vor 30 und 40 Jahren in englischsprachigen Ländern innerhalbihres eigenen Systems (!) funktioniert haben.Und da kommen „Jahrgangsübergreifende Klassen, Freiarbeit und Offener Unterricht“ unter dieersten 138 wesentlichen Faktoren!!! Selbst in einem so direktiven System wie Schule!!! Dieseschaffen es, einzubrechen in ein System der vorgegebenen Rituale, Leistungsüberprüfungen undZwänge. Gegen 200jährige Scolatismusstrukturen, die von vielen mit allen Mitteln erhalten werdenwollen, erscheint ein „Offener Unterricht“10, der noch nicht mal in zweistelligen Prozenten in derSchullandschaft praktiziert wird. Das Ringen um mehr Demokratie, um mehr Menschenrechte, um besseres Lernen, um Inklusion,mehr Selbstinitiative und Verantwortungsübernahme, um Individualisierung und Kooperationzugunsten aller, scheint nicht nur in einer immer noch autoritären Schule nötig, sondern vor allemerfolgreich zu sein. Der Trend geht in einer Demokratie weg von hierarchisch strukturierten Systemenhin zu mehr Menschen- und Kinderrechten, wie sehr sich auch viele wehren. Und das geht mitlehrenden Erwachsenen, immer mehr mit lernenden Erwachsenen und im Erfolgsfalle ohneErwachsene.Und Hattie? Es geht ihm ziemlich sicher nicht um dieBildungsdinosaurier in unserem Lande. Er will etwasverbessern und hat Untersuchungenzusammengetragen. Er propagiert das „Feedback“ alswichtigstes Instrument in den Händen der Schulen. Feedback wiederum ist etwas, was Schulreformer seitvielen Jahren betreiben! Es waren die erstenReformpädagogen vor 100 Jahren, die anfingen sich zutreffen und Ergebnisse ihrer Arbeit zurückzumelden. Essind Freinetpädagogen, die die „Kooperation“ derLehrerinnen und Lehrer auf Treffen und in Schulen fürsich erfunden haben. Es ist ein Projekt namens „Blicküber den Zaun“11, das sich seit vielen Jahren als „CriticalFriends“ organisiert und sich zwecks Feedbacks an diegesamte Schulgemeinde trifft. Es sind erfolgreicheSchulen der letzten Jahre, die Feedback in ihren Schulen praktizieren und deshalb erfolgreich sind,weil sie selbst zu lernenden Schulen12 geworden sind. 9 Eine Metaanalyse ist eine Zusammenfassung von Primär-Untersuchungen zu Metadaten, die mit quantitativen, statistischen Mitteln arbeitet. (http://de.wikipedia.org/wiki/Metaanalyse)10 Zu fragen bliebe, ob der „open classroom“, der untersucht wurde, das ist, was bei uns „Offener Unterricht“ heißt.11http://www.google.de/url?sa=t&rct=j&q=b%C3%BCz&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDkQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.blickueberdenzaun.de%2F&ei=TmKoUYH_Keqh7AaMzIHoDQ&usg=AFQjCNHuYHzGkLHtS1l6v0pL41XwEyt5ZQ&bvm=bv.47244034,d.ZGULiebe Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, untersucht doch diese Erfolgskriterien! Es musste18 Jahre (!) dauern bis mit der Uni Bielefeld die erste wissenschaftliche Untersuchung13 an unsererSchule begann!Und, alle Reformer, die heute Schule konkret, immer auf eigene Art, in den Grundsätzen einig,vorantreiben, setzen „Vertrauen des Schülers in eigene Leistungen“ neben das „Offene Lernen“, die„Klarheit der Lehrpersonen“ neben „das selbstständige individualisierte Arbeiten“. Thanks, Mr. Hattie! Sie beweisen recht schlüssig, wie autoritär und hierarchisch Schule heute immernoch arbeitet, und wie sinnvoll und erfolgreich (!) es ist, dies ändern zu wollen und zu können! 12

 

http://www.grundschule-harmonie.de/artikel-pdf_3/lernende%20schule.pdf13 http://www.grundschule-harmonie.de/aktuelles/besuch-uni-bielefeld/