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Sechzehnte Woche, 5. – 10. Januar 2010

 

Während der Ferien wurde der neue Küchenraum gefliest.

 

Das neue Schuljahr begann mit einer Feier aller an der Schule

 

arbeitenden Mitarbeiter. Am Dienstag, den 5 . Januar hatten die

 

Lehrerinnen, Lehrer und Lehramtsanwärterinnen unserer Schule für

 

die weiteren 25 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter (Sekretärin,

 

Hausmeister, Ganztags-Betreuerinnen, Assistenten, Schulbegleiterin,

 

Küchenpersonal, Künstler und unsere fünf Inklusionsstudentinnen) ein

 

mehrgängiges Menü gekocht. Wir feierten im Forum der Schule bis

 

spät in die Nacht.

 

Der erste Schultag des neuen Jahres startete am Donnerstag mit

 

unserer (Montags-)Versammlung. Die neue Frage der Woche lautet:

 

„Warum sind Blüten bunt?“ Vorher wurden die Regeln für den

 

Umgang mit Schnee und Eis geklärt: Schneebälle fliegen nur auf der

 

Wiese vor dem „Verbotenen Wald“, ansonsten nirgends, Schlitten wird

 

nur am Hügel ohne Laternenpfosten gefahren, niemand wird mit

 

Schnee „eingeseift“, das Eis des Teichs wird nicht betreten. Nahezu

 

einstimmig wurde beschlossen: „Wer mit den Regeln nicht umgehen

 

kann, bleibt in den Pausen drinnen.“ Es wurde beschlossen mit Hilfe

 

des Hausmeisters eine Eisbahn auf dem Schulhof zu bauen.

 

Die Phönixe übernahmen diese Aufgabe. Kommende Woche sollte sie

 

berutschbar sein. Am Freitag wurde bei den Phönixen Theater

 

gespielt. Jedes Kind hatte sich zu bestimmten Kriterien und Fragen

 

eine Figur ausgedacht und ist in die Rolle geschlüpft. Das hat so einen

 

Spaß gemacht, dass diese Arbeit fortgesetzt wird.

 

Die Fledermäuse machten Neujahrsputz, alle Eigentumsfächer

 

wurden ausgeräumt und der Inhalt sortiert und abgeheftet. Danach

 

nahmen sie sich die Schulranzen vor und zum Schluss den

 

Klassenraum. Nach der Pause verklanglichten sie in kleinen Gruppen

 

das Gespenster-Lied "Wer hat so grauslig da gelacht" mit Orff-

 

Instrumenten.

 

Bei den Delfinen starteten Heike Wagner, unsere Assistenten Sonja

 

Fels und Sven Schneider und die Inklusionsstudentin Janine einen

 

Religions-Projekt-Tag zu den „Heiligen Drei Königen“. In fünf

 

Gruppen wurde den ganzen Tag gearbeitet. Einige probten ein

 

Theaterstück ein, das am Freitag vorgeführt wurde. Andere sangen,

 

malten oder bastelten. Einer bereitete einen Vortrag zum Thema vor,

 

wieder andere organisierten per Netz und Telefon selbständig einen

 

Besuch im Kölner Dom mit Führung und Besichtigung des Schreins

 

und einer Turmbesteigung. Sie schrieben auch den dazu gehörigen

 

Elterninfobrief.

 

Isabell Kuntze, Holger Riedel und Simone Zanfrini gingen in der

 

FLieG-Zeit mit Kindern zum Schlittenfahren.

 

Am Freitag fand zum letzten Mal Rieke Schiemanns Lesegruppe

 

statt. Die ‚Leselöwen’ bereiteten den abschließenden

 

Bibliotheksbesuch am kommenden Dienstag vor. Mit den

 

Drittklässlern wurde die Hamburger Schreibprobe zur

 

Rechtschreibung gemacht. Die Mondscheine schrieben an den beiden

 

Tagen viele Geschichten und arbeiteten an ihren Themen. „Die

 

Dichterlesung“, so die Klassenlehrerin; „fand mit begleitendem

 

Gespräch zum Thema ‚Rückmeldungen zu Geschichten geben’ statt.

 

Den Kindern ist es gelungen, die besprochenen Hinweise bei ihren

 

Bemerkungen zu den vorgelesenen Geschichten direkt mit

 

aufzunehmen. Mir ist bewusst geworden, dass auch im offenen und

 

jahrgangsübergreifenden Unterricht nicht alles selbstverständlich und

 

angemessen tradiert wird und man als Lehrerin aufmerksam bleiben

 

muss um ‚Qualitätsverlust durch Tradierung’ zeitig wahrzunehmen

 

und dem entgegen zu wirken.“

 

Der Tag bei den Fledermäusen begann mit einer Mathezeit. Es

 

wurden Baupläne für Würfelgebäude erstellt, im Tausenderraum große

 

Zahlen halbiert, die schriftliche Addition wurde geübt, zweistellige

 

Zahlen im Zwanzigerraum und Einmaleinsaufgaben wurden bildlich

 

dargestellt und vieles mehr. Alle arbeiteten hochkonzentriert, man

 

konnte die Köpfe förmlich rauchen sehen. Danach schrieben die

 

meisten Kinder ihre Texte, die sie sich nach der Pause in der

 

Dichterlesung gegenseitig vorlasen. Mit einem kurzen

 

Wochenabschlusskreis beendeten wir die erste Schulwoche im neuen

 

Jahr.

 

Die Blumen sprachen über die ‚Sternsinger’ (Bibeltext, Legende,

 

sammeln für "arme" Kinder), Johanna sang in der Dichterlesung das

 

Lied "Des Morgens früh", anschließend hörten und begleiteten sie

 

rhythmisch diese Melodie mit dem Original (Farandole von Bizet).

 

Meret möchte sie trotz der schweren Töne (b und es) auf der Flöte

 

üben. Daniel präsentierte die Wettervorhersage für den 8.1., bei der er

 

auf die Abkürzung VbTief stieß und dafür im Internet auch eine

 

Antwort bekam: Lange Zugbahn eines Tiefs bzw. Hochs. Anton und

 

Henrik erfanden eine sehr einfallsreiche Quatschwetterlage für

 

Deutschland, bei der alles durcheinander geraten war. Die

 

Blumenkinder wurden durch zwei neue Kinder bunter. Sie haben sich

 

schnell eingewohnt und bereits Freunde gefunden.

 

Die Kichererbsen forschten weiter zu aktuellen Themen wie „Der

 

Teich im Winter“, Tiere im Winter“ oder „Die Arktis“. Nach einem

 

langen vergeblichen Suchen im Internet versuchten Moritz und Lena

 

telefonisch beim Ministerium für Umwelt ein Querschnittbild eines

 

zugefrorenen Teiches zu bekommen. Dort wurden sie an die

 

‚Biologische Station’ in Eitorf weitergeleitet. Auch dort stellt dieser

 

Wunsch eine größere Herausforderung dar. Die Mitarbeiter dort

 

versuchen nun bis Anfang nächster Woche passendes Bildmaterial zu

 

finden. Julian und Niklas betrachteten Eis und Schnee sowie deren

 

Schmelzvorgang unter dem digitalen Mikroskop. Gleichermaßen aktiv

 

wurden Rechengeschichten und Textaufgaben erfunden und gelöst

 

oder eigene Texte und Geschichten geschrieben.

 

Bei den Genies gab es von Maurice gleich zwei Vorträge zu Drachen

 

und Urzeitkrebsen. Er hat auch begonnen ein Buch über Fabelwesen zu

 

erstellen. In mehreren Teams schreiben Kinder Geschichten, die sie

 

als Hörspiel aufnehmen wollen. Die Funktionsweise von Lauras

 

Zauberstiften wird untersucht, die Ergebnisse werden nächste Woche

 

präsentiert. Am Freitag brachte Miro soviel Kuchen für seinen

 

Geburtstag mit, so dass sie zweimal davon hätten essen können.

 

Den Adam Riese –Kreis gab es mit Annette Käshammer zum Thema

 

‚Verdrehte Zahlen und ihre merkwürdigen Differenzen’ und ‚Neuner-

 

Zahlen’.

 

Wieder gingen Isabell Kuntze und Meggie Heidl mit Kindern zum

 

Schlittenfahren.

 

Am Mittag besuchte Walter Hövel den Neujahrsempfang des Rhein-

 

Sieg-Kreises zu dem die Bonner Rundschau, die Rhein-Sieg-

 

Rundschau und der Landrat jedes Jahr einladen. Auf diesem Treffen

 

von gut hundert Menschen aus Wirtschaft, Bundes- und

 

Landesregierung, kommunaler, Landes- und Kreis-Politik, staatlicher

 

Verwaltungen von Polizei bis Bundeswehr, Künste und Sport sind

 

Bildung und Erziehung so gut wie nicht vertreten und kaum erwähnt.

 

Am Freitagnachmittag brachte Marlies Schmitz das Trainingsgerät

 

des BlickMobils vorbei und führte die Kolleginnen Sandra Weinert,

 

Ulli Schulte und Gitte Haane in den Gebrauch des Geräts ein. Das

 

Trainingsprogramm, das die Kinder in der Entwicklung ihrer

 

Blicksteuerung, ihrer Hörunterscheidung und ihrer Simultanerfassung

 

unterstützt, startet ab nächsten Montag täglich bis zu den

 

Sommerferien. Laut Aussage von Marlies Schmitz sind wir die einzige

 

Schule in Deutschland, die innerhalb der Schulzeit mit den Kindern

 

dieses Training durchführt. Weltweit machen dies eine Schule in der

 

Schweiz und eine in Neuseeland.

 

Am Sonntag besuchte der Schulleiter den Neujahrsempfang der

 

Katholischen Kirchengemeinde in Eitorf.

 

Siebzehnte Woche, 11. – 16. Januar 2010

 

Die Montagsversammlung feierte die anstehenden Geburtstage, stellte

 

das Schulprogramm der Woche vor, beantwortete die alte Frage der

 

Woche und stellte die neue Frage der Woche: „Wie werden

 

Hochhäuser so elastisch gebaut, dass sie bei Erdbeben nicht

 

umfallen?“

 

Die Kichererbsen und die Phönixe hatten für diesen Tag entschieden

 

ihre Sportzeit auf der großen Siegwiese im Schnee zu verbringen.

 

Mit viel Begeisterung und großem Einsatz bauten sie Schneefiguren

 

und –gebilde, machten Schneeballschlachten und fuhren Schlitten.

 

Am Montag arbeiteten Frank Trienenjost und Walter Hövel an einer

 

Foto-Dokumentation „Unsere Schule ist ein Bibliothek“, die in der

 

nächsten Woche auf die Homepage gestellt wird.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer beschäftigte sich mit

 

unserem Ganztag (FlieG) und entwickelte die nächsten notwendigen

 

Schritte zur Weiterarbeit in diesem Schuljahr.

 

Am Dienstag richteten wir auf dem Dachboden einen provisorischen

 

Raum für das Training mit dem BlickMobil ein. Unsere Assistentin

 

Petra Paul kümmert sich im besonderen Maße um die Durchführung

 

der täglichen Trainingseinheiten.

 

Rieke Schiemann besuchte mit ihrer „Leselöwengruppe“ die örtliche

 

Bücherei.

 

Diese Woche konnten wir endlich wieder schwimmen gehen. Acht

 

Kinder waren mit von der Partie und freuten sich darauf, die Kälte

 

draußen gegen das warme Schwimmbad einzutauschen. Anne Witt und

 

Tanja Klassen bestaunten die Fortschritte der Kinder. Viel zu schnell

 

mussten wir das Schwimmbad wieder verlassen.

 

Es hospitierten neue Eltern aus Rheinland-Pfalz.

 

Anton und Henrik haben den Einradraum in nur zwei Tagen durch

 

intensives Aufräumen und Saubermachen auf Vordermann gebracht.

 

Zwei unserer Lehramtsanwärterinnen stellten Lehrern ihre Konzepte

 

für ihre Staatsexamensarbeiten vor. Die eine will mit

 

Mathekonferenzen so arbeiten, das daraus selbstständige

 

Kleingruppenkonferenzen Mathematik werden, die auch ohne Lehrerin

 

funktionieren, die andere Bewegung und Mathematik so kombinieren,

 

dass Kindern aus spracharmen Verhältnissen das Verstehen und Lösen

 

von mathematischen Aufgabenstellung erleichtert wird.

 

Für die Vorlesung dieser Woche konnten wir Pfarrer Rolf Thumm

 

gewinnen. Er hielt vor mehr als 50 Kindern ein spannendes

 

70minütiges Referat über die Bibel, ihre Entstehung, ihre Geschichte

 

und den inhaltlichen Aufbau.

 

Am Mittwoch fanden vor der Pause in allen Klassen unsere

 

halbjährlichen Feedbackrunden zum Englischlernen an der

 

Grundschule Harmonie statt. Die Ergebnisse werden auf der

 

Lehrerinnenkonferenz am nächsten Montag vorgestellt und

 

ausgewertet, um daraus unser neues Englischprogramm für das zweite

 

Halbjahr zu modeln.

 

Nach der Morgenpause gingen 75 unserer Erst- und Zweitklässler ins

 

Bürgerhaus zum Verkehrstheater der Kreispolizeibehörde

 

Siegburg, Abteilung Prävention. Das Puppentheater streifte

 

verschiedene Themen, wie Verkehrsregeln, Notrufnummer, Mitgehen

 

mit Fremden, schwere Schultasche, Bescheidsagen zu Hause, wenn

 

man noch woanders hingeht. Die Kinder gingen zum großen Teil

 

begeistert mit, saßen mit offenen Mündern da und bangten mit.

 

Das Kinderparlament wurde heute von Julia Klein betreut. Es ging

 

überwiegend um die Bäume in unserem Schulgelände, deren Äste

 

(bewusst/unbewusst, von Schulkindern/Jugendlichen) abgebrochen

 

werden, besonders am Teich. Die Kinder haben ausgemacht, dass sie

 

auf der Schulversammlung noch mal alle Kinder daran erinnern

 

wollen, dass sie auf die Bäume aufpassen sollen. Außerdem haben sich

 

ein paar Kinder dazu bereit erklärt, auf die Bäume besonders in der

 

Pause zu achten.

 

Am Mittwoch und Donnerstag besuchten uns die Schulzahnärztin

 

und ihr Team. Alle Kinder der schule wurden gecheckt und bekamen

 

eine wunderbare Einführung in die Prophylaxe.

 

Am Donnerstag hospitierte eine sehr engagierte Studentin der

 

Pädagogischen Hochschule Klagenfurt bei uns. Sie befasst sich in ihrer

 

Bachelorarbeit mit der Grundschule Harmonie.

 

Im Schulchor sangen wir Winterlieder nach Wunsch, u.a.

 

„Winterkinder“ mit der schwungvollen Begleitung auf CD. Ganz

 

spontan ging Daniel ans Schlagzeug und begleitete souverän. Weitere

 

Kinder suchten sich Schlaginstrumente, mit der Zeit wurde es immer

 

lauter. Hat Mordsspaß gemacht und wird weiter geführt. Als

 

Einsingübung, zum Warmwerden wurde ein Winterlied in acht

 

verschiedenen Tonlagen gesungen. Die Kinder sangen insgesamt in

 

einem Tonumfang über drei Oktaven (!!!!!) und wollten nicht mehr

 

aufhören.

 

Der Eltern-Info-Abend „Erstklässler“, der ganz gut besucht war,

 

wurde am Abend von Marc Bohlen, Sandra Weinert und Alessia

 

Wielpütz durchgeführt. U.a. wurde die neu einzurichtende 8. Klasse

 

von Alessia Wielpütz vorgestellt.

 

Zur gleichen zeit nahm Gitte Haane an der Sitzung des Arbeitskreis

 

„Frühe Hilfen“ teil.

 

Am Freitag hatte Frank Trienenjost dafür gesorgt, dass alle alten PCs,

 

Bildschirme (alleine 40 Röhrenmonitore), Fotokopierer und anderes

 

kostenfrei entsorgt wurden.

 

Ulli Schulte war am Freitag und Samstag auf einer Fortbildung zum

 

3. Teil des Orientierungsseminars in Schleiden (Eifel). Der inhaltliche

 

Schwerpunkt war „Teamentwicklung und die Entwicklung des

 

Teams“.

 

Im Adam-Riese-Kreis wurden nochmals von Annette Käshammer

 

zweistellige Zahlen verdreht und die Differenz untersucht: „Dabei

 

stießen wir auf die Neunerreihe und erkannten folgenden

 

Zusammenhang: Beim Drehen werden Zehner zu Einer bzw.

 

umgekehrt. Die Differenz der beiden Ziffern, z.B. bei 53 5 - 3 ist zwei,

 

gibt an wie oft dieser Wechsel Zehner zu Einer erfolgt. Folglich gibt

 

diese Differenz an, wie viel x9 der Unterschied der gedrehten Zahlen

 

letztlich ist.

 

53 - 35, Differenz der Ziffern 2 , Gesamtdifferenz: 18 = 2x9 …

 

Julia Klein hat diese Woche mit einem neuen Matheprojekt zum

 

Problemlösen mit Kindern aus den Genies, Fledermäusen und Delfinen

 

begonnen. Dabei wurden

 

viele unterschiedliche Fermi-Probleme erfunden, gelöst, besprochen,

 

die Kinder haben sich gegenseitig beraten, verschiedene Lösungswege

 

verglichen, Daten geschätzt und erhoben, Durchschnittswerte bestimmt

 

...

 

Alessia Wielpütz, Walter Hövel und unsere Inklusionsstudentinnen

 

trafen sich heute mit den Schulleitungen, Mentorinnen und

 

Inklusionsstudentinnen der Grundschule Eitorf und der Alfred-

 

Kellerschule in Siegburg. Über zwei Stunden debattierten diese 23

 

Menschen über die Arbeit der Studentinnen aus dem neuen

 

Studiengang „Entwicklung und Inklusion“ an unseren Schulen.

 

Das Ergebnisprotokoll ist in Kürze unter „Aktuelles“ auf der

 

Homepage zu finden.

 

Frank Trienenjost machte eine Internetseite als Startseite aller

 

Netzzugänge in der Schule und für unsere Homepage. Darauf sind die

 

wichtigsten Kinderseiten und Lernseiten, die nur angeklickt werden

 

müssen.

 

Der Bau der neuen Küche geht weiter voran und steht kurz vor dem

 

Abschluss. Die Elektrik, die Wasseranschlüsse, etc liegen, der

 

Vorratsraum wurde eingebaut und Wände und Decke gestrichen. In der

 

kommenden Woche wird eingerichtet.

 

Die Delfine führten ihr Theaterstück „Die Heiligen Drei Könige“ den

 

Fledermäusen vor. Zeitschriften der Sternsinger-Aktion über den

 

Senegal, diesjähriger Spendenadressat, und das Leben von Kindern in

 

armen Ländern wurden angeschaut und darüber gesprochen. Johannes

 

hielt seinen Vortrag über die Drei Könige und die Gebeine im

 

Schrein. Es folgte ein weiterer Vortrag über Bisons in Nordamerika.

 

Auf der Kleinen Dichterlesung gab es u.a. das 14. Kapitel aus

 

Johannes’ Buch.

 

Bei den Blumen wurde viel gesungen, besonders das Lied "Des

 

Morgens früh" war der tägliche Hit. Die Melodie stammt aus der

 

Arlesiennesuite (Bizet) und ist in einem schnellen Tanz (Farandole)

 

versteckt. Dazu haben sie zwei verschiedene Rhythmen getrommelt,

 

geklatscht, gestampft. Immer wieder gab es im Klassenrat Gespräche

 

zum Draußen lernen: Chancen und Grenzen, was sinnvoll ist, Gründe

 

fürs Lernen außerhalb der Klasse. In der wöchentlichen

 

Bildervorstellung sind die Blumen auf Hundertwasserbilder gestoßen

 

und werden nächste Woche versuchen, sie nach zu malen. Levin führt

 

jede Woche ein Experiment vor. In der gesamten Woche führte

 

Annette Käshammer Gespräche mit den Drittklässlern über das

 

vergangene Schulhalbjahr und was ihnen wichtig für ihr Zeugnis ist.

 

Täglich findet ein kurzes 1x1 Training mit den Dritt- und

 

Viertklässlern statt und eine kurze Rechtschreibübung mit gezielt

 

schwierigen Wörtern, wie „fiel und viel“. Beim Sport waren einige

 

Stationen wie die Rollbrettbahn, die Ringe und eine Mattenburg bereits

 

aufgebaut. Die Blumen stimmten ab, diese Woche kein Fußballfeld

 

aufzubauen, was bei den "Fußballverrückten" auf Protest stieß. Es

 

wurde abgestimmt, in der Winterzeit (da das Fußballfeld der Schule

 

zurzeit nicht genutzt werden kann) auch in der Halle Fußball zu

 

spielen. Marvin und Jana machten mit Tanja Klassen Kraftübungen

 

wie SitUps, Liegestütze und Übungen zur Beinkraft. Tanja Klassen

 

hatte am nächsten Tag Muskelkater.

 

In der Mondscheinklasse haben die Kinder weiter an ihren Themen

 

gearbeitet, und Wörter und Geschichten geschrieben.

 

Die Kichererbsen planten am Montag im Klassenrat die Arbeit an

 

dem gemeinsamen Thema „Feuer“. In den darauf folgenden Tagen

 

wurde eifrig experimentiert, beobachtet und geforscht. Die Kinder

 

erforschten Fragen wie „Warum sieht die Flamme beim Feuerzeug

 

anders aus als beim Streichholz?“, „Wie viel Holz eines langen

 

Streichholzes verbrennt, wenn das Streichholz waagerecht, senkrecht

 

nach oben oder senkrecht nach unten halten?“ „Wie und warum

 

entsteht der Zündfunke am Streichholz?“ oder führten Experimente

 

durch, um das Zusammenwirken von Brennmaterial und

 

Sauerstoffzufuhr zu beobachten und zu untersuchen. Die verbleibende

 

Zeit wurde zur intensiven Arbeit an mathematischen und sprachlichen

 

Inhalten genutzt.

 

Die Phönixe nahmen das Lied von Gerhard Schöne "Die Sammlung

 

des blinden Herrn Stein" zum Anlass, eigene Dosen und Schachteln

 

mit Geschichten zu füllen. Es entstanden Geschichten über

 

Schiffbrüchige, Gangster, ein altes Liebespaar, Himmelsgeschöpfe,

 

einen tragischen Familienunfall, eine Mumie, Elfen auf Schatzsuche

 

und Piraten. Bei der Piratengeschichte waren wir uns nicht mehr

 

sicher, ob wir sie noch richtig in Erinnerung hatten...Wir genossen

 

einen äußerst abwechslungs- und lehrreichen Vortrag über die Oper

 

"Hänsel und Gretel" von Engelbert Humperdinck, in dem Hannes

 

höchstpersönlich in die Rolle des Herrn Humperdinck schlüpfte und

 

erzählte. Heike Wagner, Senay Özyurt und Mister Taylor1

 

unterstützten uns beim Sternsinger-Projekt. Wir backten, spielten

 

Theater, lösten Rätsel, lernten den Senegal kennen und erfuhren etwas

 

über das Leben der Straßenkinder in Kenia. Das Bilderbuch "Wenn die

 

Ziege schwimmen lernt" von Nele Most brachte uns dazu, über

 

sinnvolles Lernen und gute Lehrer nachzudenken. Die Phönixe

 

überlegten, womit sie sich beschäftigen würden, wenn sie eine Woche

 

lang keine Erwachsenen um sich herum hätten. Einige Kinder

 

begannen ihre Arbeitsliste mit "Die Welt wäre für mich in Ordnung,

 

wenn...".

 

Bei den Genies ist in dieser Woche sehr viel Mathe gemacht worden.

 

Lukas und Luca haben zum Beispiel berechnet, wie viel Zeit sie in vier

 

Jahren damit verbracht haben werden, nach ihren Hausschuhen zu

 

suchen. Maurice und Ronja haben mit entsprechendem Material die

 

Addition im Hunderterraum trainiert. Am Donnerstag haben alle einen

 

Matheüberforderungstest geschrieben und zu vielen Gelegenheiten

 

haben kleine Gruppen mit Julia Klein Fermi-Aufgaben gelöst. Till und

 

David haben am Computer einen Trickfilm erstellt, Philipp noch

 

Neues zu seinem Thema Pilze erforscht. Miro arbeitet an einer

 

Powerpoint Präsentation zum Thema Flugzeuge. Dem entsprechend

 

sind viele Flugzeuge aus Loggix gebaut worden. Mit den Loggix ist

 

auch eine Spirale entstanden, die ausgerollt 19 Meter lang war. Wegen

 

der vielen Mathematik ist die Dichterlesung verschoben, trotzdem

 

1 Mister Taylor ist unser Assistent Sven Schneider. Er redet in der Schule mit allen

 

Kindern und Erwachsenen nur Englisch!

 

stellen einzelne Kinder ihre Texte vor. In dieser Woche wurde an den

 

Drehbüchern und am Storyboard für das gemeinsame Hörspielprojekt

 

weiter gearbeitet. In Flieg sind bei den Fledergenies schon die ersten

 

Masken für Karneval entstanden und wundervolle Mandalas mit dem

 

Zirkel selbst entworfen worden.

 

Am Montag war Celinas Mutter mit fünf Schäferhundewelpen bei den

 

Fledermäusen zu Besuch. Celina hatte vor den Ferien einen Vortrag

 

über Welpen gehalten. Die Fledermäuse durften die Welpen streicheln

 

und füttern. Am Dienstag wurde im Sportunterricht unter anderem

 

Yoga geübt. Susanne Hesse brachte einen großen Gymnastikball mit.

 

Am Mittwoch vor der Pause teilten die Fledergenies sich auf: Die Erstund

 

Zweitklässler arbeiteten an Matheaufgaben mit Susanne Hesse

 

und Christine Schaumann, die Dritt- und Viertklässler knobelten mit

 

Marc Bohlen und Julia Klein. Am Donnerstag war wieder Mathetag:

 

Die Dritt- und Viertklässler der Fledergenies arbeiteten an einem

 

Überforderungstest mit Christine Schaumann, die Erst- und

 

Zweitklässler mit Marc Bohlen. Die Kinder waren im Mathefieber und

 

beschlossen, nach der Pause unbedingt damit weiterzumachen. Freitags

 

traf sich wieder die Mathegruppe von Julia Klein. Die Fledermäuse

 

hatten Besuch von Ninas Schwester Maja, die im Sommer eingeschult

 

wird, und ihrer Mutter. Frau Moteka half direkt einigen Mädchen, die

 

Taschen, Röcke und Schlafsäcke für ihre Puppen nähen wollten. Nach

 

der Pause hielt Alisa einen Vortrag über Delfine und Jakob einen

 

Vortrag über Schlangen. Danach war Vorlesezeit. Zuerst lasen Ronja

 

und Adele ihre Geschichten vor, dann übernahm Christine Schaumann

 

mit dem Buch "Jeremy James oder Elefanten sitzen nicht auf Autos".

 

Den Spruch der Woche bei den gab es schriftlich, übrigens passend zu

 

den Mathe-Überforderungstests: „Fela mus mann marn düfn!“

 

Achtzehnte Woche, 18. – 24. Januar 2010

 

Auf der Montagsversammlung war die neue Frage der Woche:

 

„Warum kann man Schall nicht sehen?“

 

Unsere neue Sekretärin war zur Schulung.

 

Die Kichererbsen hatten heute, unterbrochen durch die Sportzeit,

 

einen Tag der Rechengeschichten und Sach- und Textaufgaben. Die

 

Kinder erfanden zu den verschiedensten Situationen wie Einkaufen,

 

Schlitten fahren, Ausflüge oder Garten einzäunen zahlreiche

 

Aufgaben, die sie anschließend jeweils in kleineren Gruppen lösten.

 

Viele davon wurden im Abschlusskreis vorgestellt, vor allem aber

 

tauschten sie Vorgehensweisen und Denkwege aus.

 

Nachdem sich seit Wochen zwei Themen nicht mehr vorwärts

 

bewegten, nahmen die Blumenkinder ihren Klassenrat zum Anlass,

 

über die Themenarbeit genauer nachzudenken. Das Thema

 

"Motocross" wurde gewählt, um den grundsätzlichen Verlauf einer

 

Themenarbeit näher zu beleuchten. Dieses Thema war vor

 

Weihnachten nach einer Woche abgebrochen worden. Die Blumen

 

gingen der Frage nach, was am Anfang geschehen muss, um "ein

 

Thema" durchzuhalten? Ergebnis: "Du musst furchtbar neugierig und

 

interessiert sein. Nur dann kommst du auf spannende Fragen, die du

 

unbedingt beantwortet bekommen willst. Nur dann suchst du danach.

 

Toll finden, reicht nicht aus!" Die Blumen sammelten alle Stellen, von

 

denen man Infos bekommen könnte und überlegten die

 

verschiedensten Präsentationsformen, besonders diejenigen, bei denen

 

man nicht (viel) sprechen müsste (für die Schüchternen). Das zweite

 

Thema "Wellensittiche" wurde von einem Kind abgebrochen, das

 

selbst zwei davon besitzt aber auf keine Fragen kam. Die Blumen

 

probierten die W-Fragen aus.

 

Die LehrerInnenkonferenz evaluierte heute die Rückmeldungen

 

der Kinder aus den einzelnen Englischgruppen. Es zeigte sich eine

 

große Zufriedenheit mit dem bisherigen Schulhalbjahr bei den

 

Kindern. Gleichzeitig gaben sie in ihren Klassenräten gute Ideen und

 

Impulse für die Planung des zweiten Schulhalbjahres weiter.

 

Nach dem Mittagessen trafen sich die Kinder und Erwachsenen aus

 

den beiden FlieG-Gruppen im Forum. Dort wurde aus verschiedenen

 

Kostümen das Kükenkostüm für die gemeinsame Teilnahme am

 

Bouraueler Karnevalszug ausgewählt. Schnell wurde mit den ersten

 

Bastel- und Näharbeiten begonnen. Auch im Verlauf der Woche wurde

 

hieran und an dem Wurfmaterial fleißig gewerkelt.

 

Christine Schaumann musste wieder ein Gespräch mit dem

 

Jugendamt Königswinter führen. Unserer Position musste und konnte

 

von weiteren anwesenden Experten gestärkt werden, so dass ein

 

erfolgreiches Ergebnis für das betreffende Kind herauskam.

 

Am Dienstag gab es einen Unterrichtsbesuch bei den Kichererbsen

 

und Anne Witt zum Thema „ Feuer“.

 

Bei den Blumen hielt Perla einen Powerpoint-Vortrag zu einer

 

Comicserie. Ihre eigene Begeisterung übertrug sie auf die Kinder, die

 

sie für ihren Vortrag ausgewählt hat. Es wird eine Fortsetzung geben.

 

Auch wurde im Kreis über Sicherheitsmaßnahmen im Sport

 

diskutiert. „Von nun sammeln wir alle Schmuckstücke in einer Schale,

 

binden uns die Haare zusammen (Mädchen und Jungen) sofern sie zu

 

lang sind und achten auf Sportschuhe und Sportbekleidung. Wir haben

 

ein Fußballfeld aufgebaut, auf dem Lars, Kevin, Moritz, Marvin und

 

Kelvin sich austoben konnten. Außerdem hatten viele Kinder Freude

 

daran, über den Kasten zu springen oder an den Ringen Kunststücke zu

 

zeigen. Yannek, Marie und Janika hüpften immer und immer wieder

 

über den Kasten auf eine Weichbodenmathe und Henrik zeigte sein

 

Geschick an den Ringen.“

 

Bei den Phönixen entsteht wieder eine Schulband mit Silas, Antoine,

 

Timo und Maxim. Sie stellten ihrer Klasse zwei Stücke vor. Sie

 

spielten an Keyboard und Schlagzeug und äußerten den Wunsch,

 

bald auch auf der Schulversammlung performen zu können.

 

Bei den Genies haben Lisa H. und Olivia einen Vortrag über

 

Meerschweinchen gehalten. Miro arbeitet weiter an seinem Vortrag

 

über Flugzeuge. Lukas und Luca haben eine rekordverdächtige

 

Schlange aus Loggix mit 66m Länge gebaut. Sie haben ihre Arbeiten

 

zu den Themen „Entenhausen“ und „Huskys“ Vortragsreif gemacht.

 

Gitte Haane hielt eine gut besuchte und spannende Vorlesung zum

 

Thema „Erfindungen“.

 

Das Küchenmobiliar wurde geliefert und im Verlauf der Woche

 

aufgebaut.

 

Am Mittwoch wurden schon die Lehrkräfte weniger, es gab keine

 

Englischgruppen, sondern Englisch in den Klassen, nur Julia Klein traf

 

sich mit ihrer neuen Englischgruppe.

 

.

 

Im Kinderparlament wurde darüber beraten, wie weiter mit dem

 

Zirkusraum, der von zwei Kindern hervorragend aufgeräumt wurde,

 

aber auch dem Musik- und dem Matheraum umgegangen wird. Auf

 

Vorschlag von Antoine übernimmt der Nordflur die Verantwortung für

 

den Zirkus- und den Musikraum und der Ostflur für den Matheraum,

 

der jetzt im Lehrerinnenzimmer ist, und die Lounge mit der Kinderund

 

Jugendliteratur.

 

Zum ersten Mal fand wieder unsere Flöten-Anfänger-AG mit Annette

 

Käshammer statt.

 

Die Kichererbsen besuchten am Nachmittag die Aufführung „Aladin

 

und die Wunderlampe“ in der Kölner Kinderoper. „Wir saßen wie

 

in einem Amphitheater um die Spielfläche herum und konnten die

 

Schauspieler hautnah erleben. Mit großen Augen und Ohren folgten

 

wir dem Geschehen und dem Gesang sowie der Musik des direkt über

 

uns spielenden Orchesters. Wir waren beeindruckt von den Gestalten

 

des Ringgeistes und des Lampengeistes und gefesselt von den

 

glitzernden, orientalischen Kostümen und Requisiten.“

 

Am Abend gab es eine Sitzung des Fördervereins. Hier wurde vor

 

allem die nächste Geländeaktion am 24. April zum Erhalt und der

 

Verschönerung unseres Schulgeländes vorbereitet.

 

Am Donnerstagmorgen trafen sich nur noch vier Lehrerinnen und

 

Lehrer zur Frühkonferenz im Lehrerinnenzimmer. Schnell war

 

klar, dass dieser Schultag anders als über den Klassenunterricht

 

organisiert werden musste, auch wenn wir mit dem Eintreffen von

 

Heike Wagner gegen acht Uhr noch eine weitere Lehrperson zur

 

Unterstützung hatten.

 

Der Ostflur begann den Tag mit einer Flurversammlung im Forum.

 

Hier wurde der Schultag über die Einrichtung von Fach- und

 

Spezialistenräumen organisiert. Die Flurversammlung beschloss, dass

 

in der einen Klasse alle Kinder, die Schreiben und Lesen wollten

 

waren, in der nächsten alle, die rechnen und mathematisieren und in

 

der dritten alle, die an ihrem eigenen Thema forschten, waren. Das hat

 

gut funktioniert, auf die Kinder ist Verlass. Zusätzlich gab es von Felix

 

von den Fledermäusen noch einen Vortrag über die asiatische

 

Tempelstadt Angkor Wat.

 

Im Nordflur gab es kurze Klassenkreise, in denen geklärt wurde,

 

welche Kinder bei ihrer Arbeit Hilfe und Unterstützung benötigen.

 

Diese Kinder fanden sich an den Helfertischen von Annette

 

Käshammer und Ulli Schulte auf dem Flur ein. In den Klassenräumen

 

arbeiteten die Kinder an ihren Themen und Inhalten.

 

Die Delfine bereiteten mit Gitte Haane die Aufführung ihres

 

Theaterstückes über die Sternsinger vor. Diese fand auf der

 

Schulversammlung um 9.30 Uhr im Forum statt. Als Angebot für alle

 

Schulkinder zeigten wir nach der Pause den von den Fledergenies an

 

der Schule gedrehten und kürzlich im Kino uraufgeführten Piratenfilm.

 

Selbst unsere Künstler mussten zum Arzt und der Kunstraum wurde

 

für zwei Tage geschlossen.

 

Auch am Freitag arbeiteten vier Lehrerinnen mit den Kindern der

 

Schule in der gestrigen Flurorganisation. Dabei wurden sie tatkräftig

 

von unseren vier Lehramtsanwärterinnen, den fünf Inklusions-

 

Studentinnen und vier Assistentinnen unterstützt.

 

Die Küche wurde fertig gestellt, so dass das Küchenteam am Montag

 

dort einziehen und sich einrichten kann.

 

Am Samstag trafen sich Alessia Wielpütz, Julia Klein und Tanja

 

Klassen und ließen den Matheraum in unserer Lehrerinnenzimmer

 

umziehen, damit die neue 8.Klassse in diesen Raum kann.

 

Im Rahmen unseres Comeniusprojekts „Europe4you“ waren von

 

Mittwoch bis Samstag Christine Schaumann und Walter Hövel bei

 

unserer Partnerschule Hämeenlinnan Normaalikoulu (www.uta.fi)

 

in Finnland zu Gast.

 

Es trafen sich die Schulleitungen der sechs Schulen aus England,

 

Finnland, Österreich und Deutschland und die Dozenten und

 

Studentinnen der Hochschulen und Universitäten aller Länder. Unsere

 

Nachbarschule wurde von Angela Conrad und Uschi Resch vertreten.

 

Die Hämeenlinnan Normaalikoulu ist eine Grundschule vom 1. bis

 

zum 6. Schuljahr. (Danach gehen alle Kinder zu der weiterführenden

 

Gesamtschule). Wie fast immer in Schulen anderer europäischer

 

Länder das gleiche Bild: Saubere (!) Schulen, weil nicht am

 

Putzpersonal gespart wird. Genügend Personal in Küchen,

 

Sekretariaten, Büros und Lehrerzimmern. Viel besser und

 

anspruchsvoller eingerichtete und ausgerüstete Klassenräume (hier

 

z. B. in jeden Klassenraum, neben dem Beamer, Mikroskopen und

 

Bücherregalen ein eigenes Klavier!). Alle Schulen sind

 

Gesamtschulen, alle sind selbstverständlich Ganztagsschulen mit

 

kostenfreiem Essen. Tische, Stühle, Regale und Pflanzen stehen auf

 

den Fluren (keine falsche Brandschutzideologie). Ausgebaute

 

Dachböden und in der ganzen Schule viel, viel Platz. Spürbare

 

Unterstützung durch Politik, Wissenschaft und Bevölkerung. Viel

 

größere Selbstständigkeit der Schulen und ihren Schulleitungen, hier

 

stellt der Schulleiter das gesamte Personal ein. Er verfügt über den

 

gesamten Haushalt, hier 3 Mio. Euro im Jahr.

 

Wir diskutierten den Lehreraustausch, der im März in Finnland

 

beginnt. Die je zwei Lehrerinnen und Lehrer aus jedem Land plus eine

 

Studentin der kooperierenden lokalen Unis treffen sich an allen

 

unseren Schulen für je drei Arbeitstage. Hier wird jede Schule nach

 

einem von uns erstellten Fragebogen vor Ort in gemeinsamen

 

Arbeitssitzungen evaluiert. Es geht um die Klärung der Begriffe,

 

Lernen, Lehren, Sprache, Kooperation und Europa (siehe Homepage

 

unter „Comenius“). Auch werden alle „ausländischen“ Gäste an den

 

Gastschulen mindestens eine Stunde unterrichten. Zum ersten Besuch

 

in Finnland werden Ulli Schulte und Annette Käshammer fahren.

 

Für die erste Oktoberwoche 2010 gelang es uns mit unserer

 

Partnerschule Larkrise School den ersten echten Lehreraustausch zu

 

organisieren. Unsere Christine Schaumann wird für drei Tage Marcus

 

Rays Klasse unterrichten und Marcus Ray unsere Fledermäuse (in

 

English, of course).

 

Bereits am 3.Februar wird es per „Skype“, Mikros und Webcams das

 

erste gemeinsame Singen der englischen und deutschen Kinder

 

unter dem Titel „Choir on Wire“ geben. Wir werden uns gegenseitig

 

Songs in Deutsch und Englisch beibringen.

 

Ebenfalls beginnen wir sofort mit dem Austausch von „Europe4you-

 

Schoolrecords“ aller Schulen, wie „Wer kann am längsten auf einem

 

Bein stehen?“, „Wer hat die älteste und wer die jüngste Großmutter?“

 

und „Wer hat den längsten Zeigerfinger aller unserer Schulen?“ Es gibt

 

weitere Abmachungen zu „Zeitungen in Englisch und Deutsch“,

 

„Fragen des Monats“, weitere gegenseitige Besuche…

 

Sehr deutlich wurde in den Gesprächen, dass die Schulen, die in

 

diesem Projekt zusammen gekommen sind, mit eigener

 

wissenschaftlicher Arbeit und Begleitung an ihren Schulen in

 

Kooperation mit Unis, aber auch durch eigene Forschungen,

 

Untersuchungen und deren Dokumentation begonnen haben.

 

Umgekehrt arbeiten Vertreter der Schulen in der Lehrerausbildung der

 

Universitäten.

 

Im Mai und Juni der nächsten Jahre wird weiterhin unser

 

Schüleraustausch stattfinden, im November kommen die

 

Schulleitungen und im Dezember dieses Jahres die Lehrerinnen

 

und Lehrer der Europe4you-Partner nach Eitorf.

 

Und wie jeden Sonntag sitzt der Schulleiter zuhause und schreibt die

 

Chronik der Woche. Er setzt sie zusammen aus vielen Mails seiner

 

Kolleginnen und Kollegen, die manchmal erst Sonntagabend kommen,

 

aus Schülerberichten (Manchmal gelingt es an Freitagen die Gruppe

 

der Kinderchronisten loszuschicken) und aus eigenen Beobachtungen

 

und Notizen.

 

Neunzehnte Woche, 25. – 31. Januar 2010

 

In der Schulversammlung feierten wir auch den 100.Geburtstag von

 

Django Reinhard, immerhin sind zwei seiner Nachfahren Kinder

 

unserer Schule.

 

Wir gaben wir die ersten „Schoolrecord-Aufgaben“ bekannt, die von

 

nun an im Rahmen des Comenius-Projekts „Europe4you“ monatlich

 

an allen sechs Schulen in Eitorf, in England, Finnland und Österreich

 

durchgeführt werden. Es sollen „die ältesten und jüngsten Großmütter

 

der Kinder“, „der längste Zeigefinger“ und „das Kind ermittelt werden,

 

das am längsten auf einem Bein stehen kann“.

 

Im Anschluss an die Schulversammlung versammelten sich 56 Kinder,

 

die möglichst lange auf einem Bein stehen wollten. Dabei waren auch

 

ehemalige Mitschülerinnen, die in großer Zahl bei uns den Vormittag

 

verbringen, wenn das Gymnasium einen Tag frei macht. Gewinnerin

 

war Adele (2.) von den Fledermäusen mit einer sagenhaften Zeit

 

von 4 Stunden und zwei Minuten. (Die weiteren Ergebnisse sind auf

 

der Homepage unter EComenius/Schoolrecords zu finden.)

 

Zur Vorbereitung auf die in der kommenden Woche stattfindende

 

Kineruni mit dem Thema „Kompetenztransfer“ trafen sich die

 

Kichererbsen, wie alle anderen Klassen, im Verlauf der Woche. Die

 

Einstiegsfragen ins Projekt lauten: „Was kannst du besonders gut –

 

Was wirst du tun?“ Die Kichererbsen kamen dreimal im Klassenrat

 

zusammen, um alleine und gemeinsam zu jedem einzelnen Kind das

 

zusammenzutragen, was es gut und besonders gut kann. Die Kinder

 

äußerten sich zu den ureigenen Fähigkeiten, Kenntnissen und

 

Lerninteressen, Arbeitspotentialen und Vorlieben. Diese wurden von

 

der Lehrerin protokolliert. Anschließend konnte es sich von seinen

 

Mitschülern und Mitschülerinnen beraten lassen. Die Kinder nannten

 

die Dinge, die sie bei dem anderen Kind als „besonders gut“

 

beobachten und mitkriegen. Jedes Kind entschied jedoch selbst,

 

welche von anderen wahrgenommenen Kompetenzen in seiner

 

Sammlung festgehalten wurden. Die Lehrerin: „Ich war beeindruckt

 

davon, mit welcher Ernsthaftigkeit und Gewissenhaftigkeit die Kinder

 

ihre Beobachtungen zusammentrugen und welche Bandbreite und sie

 

dabei detailliert im Blick hatten. Da gab Aussagen wie „Du kannst gut

 

Geschichten schreiben“, „Du kannst gut Schach spielen“, „Ich krieg

 

mit, dass du dir tolle neue Phantasiespiele ausdenken kannst“, „Du

 

ganz unheimlich schön schreiben“, „Du kannst gut perspektivisch

 

zeichnen“, „Ich beobachte dich beim Sachen suchen und krieg mit,

 

dass du darüber forschst“ „Du kannst tolle Kappla-Landschaften

 

bauen“, „Du kannst dir Theaterstücke ausdenken“, „Du kannst ein

 

Thema richtig gut erarbeiten“ oder „Du kannst dir immer neue

 

Erfindungen und Maschinen ausdenken, sie aufzeichnen und ihre

 

Funktionen erklären“. Aus diesen individuellen Sammlungen wählte

 

jedes Kind am Ende der Woche eine Kompetenz aus, an der es an den

 

Seminartagen in seiner Kompetenzgruppe im Raum dieser Gruppe

 

arbeiten wird. (Siehe Homepage, Kinderuni, Kompetenztransfer)

 

Über die ganze Woche gab es am Vormittag, Nachmittag und sogar

 

Abend führten alle Lehrerinnen und Lehrern sehr viele Gespräche mit

 

den Viertklässlern über deren Zeugnisse und Empfehlungen, mit

 

Kindern anderer Jahrgänge und deren Eltern.

 

Am Montag begannen Tonio Heinz aus Siegburg und Jakob Moll aus

 

Hennef ihr 14tägiges Schülerpraktikum. Gleich am Mittwoch wurde

 

Jakob Moll von seinem Lehrer vom Gymnasium Hennef besucht.

 

In der Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer klärten wir den

 

Kompetenzbegriff, loteten die weitere Spielräume des selbstständigen

 

Lernens der Kinder aus und planten die Kompetenz-Transfer-Uni der

 

nächsten Woche.

 

Seit dieser Woche kochen wir in unserer neuen Küche. Wir stellen

 

möglichst bald Fotos auf die Homepage.

 

Tanja Klassen hielt am Dienstag eine Vorlesung zum Thema "Statue

 

of Liberty and Ellis Island". Es kamen circa 45 Kinder und hörten dem

 

Powerpoint-Vortrag gespannt zu. Es ging um die Geschichte der

 

Freiheitsstatue und den Nutzen der Immigranteninsel "Ellis Island".

 

Im Chor wurden wieder die Schneelieder lautstark gesungen, beim

 

Einsingen über 3 Oktaven achteten wir darauf, welche Stimmlage für

 

wen am bequemsten und klangvollsten ist. Neu wurden, wie auch in

 

der FlieGzeit, zwei englische „Schneelieder“ geübt: Snowflakes, Jingle

 

Bells.

 

Für die Delfine war die Fahrt nach Köln zur selbst organisierten

 

Besichtigung des Kölner Doms ein Abenteuer: „Zu Fuß zum Eitorfer

 

Bahnhof, dann die Meldung eines Schienenbruchs auf der Strecke, der

 

Schienenersatzverkehr kam nach ca. einer Stunde. – Zwei Busse, die

 

ohne uns schon picke-packe-voll waren. Weiter warten. Gegen 10 Uhr

 

jemanden in Köln erreicht - Referentin ist da - wartet noch und hat

 

auch später noch Zeit. Kinder haben nasse Füße, frieren, haben

 

Hunger, sind müde vom Stehen, einige Kinder wollen nach Hause oder

 

ein Taxi. Heike Wagner und Gitte Haane, unsere begleitende Mutter

 

und unser Praktikant Antonio, schaffen es, dass entschieden wird, noch

 

bis 10 Uhr abzuwarten, da es Gemunkel gibt, die Schiene sei repariert

 

und ein Zug käme bald. Der nachfolgende – (9.59 statt 8.59) - soll

 

kommen, eine leere S-Bahn rast durch unseren Bahnhof - Durchsage:

 

‚Der RE 9.59 hat noch mal 10 bis 15 Minuten Verspätung...’- Endlich

 

sitzen wir im Zug - im Zug ist es warm, Sitzplätze für alle, Frühstück,

 

nette Fahrtgäste. Kurz vor 11 sind wir im Domforum, die Führung zu

 

den Heiligen Drei Königen findet statt! Wir dürfen bis kurz vor den

 

‚Goldenen Kasten’ - Es dauert bis kurz vor 12 - dann Gebetsstunde im

 

Dom und Gruppen müssen aus dem vorderen Bereich raus. Ca. 3/4 der

 

Kinder gehen noch die 533 Stufen zur Aussichtsplattform hoch.

 

Respekt. Aufwärmen und Toilettengang im Domforum, um 13.23 Uhr

 

fahren wir pünktlich zurück!! Kinder sind müde, aber entspannt. Die

 

meisten werden am Bahnhof abgeholt, der Rest kommt mit Eltern zur

 

Schule zurück.“

 

Am Mittwoch schrieben die E-Mail-Kinder eine Karnevals-Mail an

 

ihre Partnerschüler in Dunstable. Alle arbeiteten in den alten

 

Englischgruppen, nach Karneval gibt es neue!

 

In der letzten Englischstunde des Halbjahres hat Sandra Weinerts

 

Gruppe versucht, alles an die Wandtafel zu schreiben, was sie gelernt

 

haben. (The board was faaaaar toooo small!!!!) Daraus entstand ein

 

Pantomime-Ratespiel.

 

Vor der großen Pause gab es die jährliche Versammlung aller

 

Erstklässler unserer Schule mit einigen Lehrerinnen und Lehrern. Die

 

40 anwesenden gaben ihr Feedback ihres ersten halben Jahres in

 

unseren Alters gemischten Klassen und zum gesamten Leben und

 

Lernen an der Harmonieschule.

 

Über die Hälfte von Ihnen kann nun lesen. Sie mögen das Geschichten

 

und Texte Schreiben, eigene Themen, 13 von ihnen haben schon

 

eigene Vorträge gehalten. Sie mögen das Rechnen und die

 

Mathematik. Ganz viele von ihnen haben schon Schachspielen gelernt.

 

Vier bis fünf der Erstklässler schränkten bei allen aufgezählten

 

Aktivitäten ihre Bereitschaft zum Mitmachen ein.

 

Einige waren noch nie im Kunstraum. 37 von Ihnen kommen

 

uneingeschränkt gerne zur Schule. Drei der „Neuen“ haben Probleme,

 

wie „Ich muss zu früh aufstehen“, „Ich möchte nicht gerne arbeiten“

 

und „Ich gehe nicht gerne zur Schule, weil ich keinen Freund habe“.

 

(Worauf der Nachbar sagte: „Wieso? Du hast doch mich!“.)

 

Englisch Lernen fällt vielen (15) schwer. Sie wollen längere Pausen

 

(obwohl sie jederzeit Pause machen können). Sie äußern ein großes

 

Spielbedürfnis.

 

Alle wollen noch mehr Computer in der Schule, (weil die Großen

 

immer dran sind). Nur sechs von ihnen sagen, dass genug da sind und

 

nur ein Kind sagt, es gibt zu viele. Das Essen der Schule scheint zu

 

schmecken.

 

Einige äußerten sich dahingehend, dass die Lehrerinnen und Lehrer

 

netter, so wie ihre Eltern, zu ihnen sein sollten. In den letzten Jahren

 

wurde diese Frage in der Regel anders herum beantwortet. Wir haben

 

wohl damit zu tun, dass unsere Eltern ihre Kinder bewusster zu uns

 

schicken und nicht den Druck wie in der Vergangenheit ausüben.

 

Im Kinderparlament ließ sich Julia Klein beraten, da sie für den

 

Einkauf neuer englischer Bücher zuständig ist. Die Kinder nahmen

 

englische Sach- und Bilderbücher, weitere Wörterbücher und Picture

 

Dictionaries, Bücher mit deutschen und englischen Texten und

 

Übersetzungen ihnen bekannter Bücher wie „Das Magische

 

Baumhaus“ in ihre Wunschliste auf.

 

Es hospitierte eine Doktorandin der PH Karlsruhe, die ihre Arbeit

 

über „Selbstmotivation der Kinder beim eigenen Lernen“ schreibt. In

 

den nächsten Wochen wird sie hierzu Gespräche mit Kindern und

 

Erwachsenne unserer Schule führen.

 

Es kam auch Besuch aus dem Studienseminar Siegburg. Da Anne

 

Witt und Tanja Klassen nun bereits seit einem Jahr Referendarinnen an

 

unserer Schule sind, fand ein Planungs- und Entwicklungsgespräch

 

statt.

 

Der Donnerstag gehörte voll und ganz der eigenen Arbeit der

 

Kinder und Klassen.

 

Am Freitag hatten die Kichererbsen aus ihrem „Feuer“Projekt

 

verschiedene Experimente ausgewählt, die sie anderen Kindern

 

der Schule vorstellen wollten. In 2er oder 3er Teams hatten sie dies

 

für Freitagmorgen im Forum der Schule vorbereitet. Da gab es

 

Experimente zu der Thematik „Wie funktioniert ein Feuerlöscher“,

 

„Sauerstoffverbrauch einer Kerzenflamme“ oder „Figuren aus

 

Kerzenwachs“. Jedes Team lud nach einander immer zwei Kinder aus

 

einer anderen Klasse ein, um das Experiment gemeinsam

 

durchzuführen. So herrschte bis zur Pause im Forum der Schule ein

 

reges, lebendiges und feuriges Treiben.

 

Im Adam-Riese-Kreis bot Sandra Weinert „Zahlensteckbriefe“ an.

 

Die Kinder ordneten Zahlen ihren „mathematischen Familien“ zu und

 

beschrieben ihre Eigenschaften. Bei den zweistelligen Zahlen landeten

 

sie bei Quersummen, Querprodukten, Differenzen und Quotienten.

 

Mittags hospitierte eine Schweizer Kollegin, die ihre

 

„Vertiefungsarbeit“ über das „Offene Lernen“ schreibt. Sie war zu

 

einem Gespräch bei Prof. Brügelmann an der Uni Siegen, der sie

 

spontan zu unserer Schule schickte, um zu zeigen, wovon er sprach. So

 

kam sie eine halbe Stunde nach ihrer Anfrage. Till von den Genies

 

übernahm die erklärende Führung durch die Schule, da die

 

Schulleitung in einem Gespräch war und alle Kolleginnen mit FlieG

 

beschäftigt waren.

 

In der Mittagszeit bauten Kinder mit Christine Schaumann den

 

Kölner Dom mit Loggix-Steinen in einem großen Modell, das eine

 

Tischplatte ausfüllt, nach.

 

Am selben Tag schickten wir unseren Antrag auf tägliche kostenfreie

 

Versorgung unserer Kinder mit Obst an die Landesregierung. Es

 

handelt sich um ein von der EU (alleine für Deutschland) mit

 

20.000.000 Euro gesponsertes Projekt, an dem weit über die Hälfte der

 

Landesregierungen nicht teilnehmen. Welch eine arrogante und

 

unverantwortliche soziale Einstellung zu Kindern und Bildung!! Die

 

Landesregierung NRW nimmt immerhin teil, auch wenn sie auch

 

hieraus einen Wettbewerb machen musste. Unsere Antragsbegründung

 

ist auf der Homepage unter Artikel, hier „Lernen ist das Lernen aller

 

Facetten des Lebens“ zu finden.

 

Ebenfalls reichten wir unseren Antrag zum Wettbewerb „Hauptsache

 

Lesen“ ein. Der Antrag besteht aus den Teilen, die unter dem

 

Stichwort „Bibliothek“ auf der Homepage zu finden sind.

 

Bei den Blumen wurde viel gebaut: Henrik und Anton bauten über

 

Tage an einer futuristisch wirkenden Stadtlandschaft mit Kapplasteinen,

 

ein paar Kinder arbeiteten mit Steckwürfeln und bauten,

 

inspiriert von der Vorlesung, die Twin Towers und andere

 

Wolkenkratzer. Am Donnerstag wurden im Schulgelände bei heftigem

 

Schneetreiben eine Rutsche, ein Iglu und eine Schneefamilie gebaut.

 

Hanka Faerber machte von allen Bauwerken ein Foto und die Kinder

 

schrieben kurze Texte für die Schulzeitung.

 

Am Freitag stellte Henrik sein Wochenthema "Griechen" vor.

 

Schwerpunkte waren die Götter und die Architektur der Griechen.

 

Anschließend ließ Levin als Versuch eine "Streichholzrakete" starten.

 

Zwei weitere Experimente folgen. Jacob arbeitete an seinem Thema

 

"Kristalle", Johanna und Mira beginnen ein neues Thema "Fuchs" und

 

Mirko und Lars starteten - neugierig geworden durch die Vorlesung -

 

mit ihrem Thema "New York". Nebenbei wurden Zaubertricks mit

 

Karten geübt - deren Vorstellung wird jedoch auf Weiberfastnacht

 

verlegt.

 

Diese Woche machten die Blumen gemeinsam mit Tanja Klassen und

 

Julia Klein Sport zum Thema "Ringen und Kämpfen". Es wurden

 

einige Mannschafts-, Gruppen- und Zweikampf- Übungen gezeigt und

 

ausprobiert. Geprägt von der Lehrerfortbildung "Skills 4 life" im

 

letzten Jahr hatten auch die Kinder großen Spaß am „Ringen und

 

Kämpfen“.

 

Während der Woche fanden an zwei Nachmittagen für die Drittklässler

 

Schüler-Eltern-Gespräche zu den Zeugnissen statt. Die Viertklässler

 

wünschten sich eine feierliche Stimmung bei der Übergabe, also mit

 

rotem Samtkissen und Feuerwerksmusik von Händel im Hintergrund.

 

Die Fledermäuse lernen zurzeit die Giraffensprache, d.h. sie üben mit

 

Susanne Hesse gewaltfreie Kommunikation. Die Kinder fanden den

 

Unterschied zwischen Beobachtungen und Meinungen heraus und

 

stellten Gefühle pantomimisch dar. Am Donnerstag machten alle

 

Fledermäuse die Hamburger Schreibprobe.

 

Mittags und nachmittags werden weiter Karnevalskostüme für den

 

Karnevalssonntag gemacht.

 

Bei den Phönixen gab es Themenvorträge: "Dinos" wurde in Jakobs

 

Abwesenheit von Muka alleine vorgestellt, die beiden hatten ein Plakat

 

und eine Powerpoint Präsentation vorbereitet. Das virtuelle Interview

 

mit einem Experten zum Thema "Motorräder" wurde von Jakob K. und

 

Xaver vorgestellt. In Mathe übten sie verschiedene Techniken für das

 

schnelle Rechnen im Kopf, in Rechtschreibung haben sich sich

 

speziellen Regeln der Groß- und Kleinschreibung zugewandt. Einige

 

Kinder haben sich dreisilbige Tiernamen vorgenommen und wie in

 

dem MixMax-Buch von Sarah Ball die Silben durcheinander gemischt.

 

Es entstanden Wörter wie "Kroleruh" oder "Kamechen". In Musik

 

haben wir uns den Kanon in D von Pachelbel vorgenommen. Wir

 

haben die berühmten acht Töne zusammen auf dem Glockenspiel

 

gespielt - es klang fantastisch!

 

Die Genies haben beschlossen in der nächsten Woche einen

 

Vorführtermin für Powerpoint-Trickfilme zu machen. Bis dahin

 

haben alle Genies Zeit, einen eigenen Film fertig zu stellen und danach

 

soll der Computer wieder für andere Lernprogramme frei sein. Miro

 

schreibt an einem Buch über LKWs, am Freitag lernte die ganze

 

Klasse, dass es sich bei dem "Moonwalk" von Michael Jackson um

 

eine optische Täuschung handelt und geht fleißig rückwärts. Christina

 

und Sofia berichteten über das Xylophonspiel nach Noten. Die

 

Storyboards für die geplante Hörbuchaufnahme nehmen weiter

 

Gestalt an. Julia Klein bereitet mit einer Gruppe ihren nächsten

 

Unterrichtsbesuch in Englisch vor. Olivia, Lisa und Lisa und Sofia

 

schreiben in der Zeit einen englischen Steckbrief zu Michael Jackson.

 

 

 

Es gründet sich in Eitorf zurzeit eine ortsweite Initiative um den

 

Elternwillen für Gesamtschule und die Verlängerung von

 

Grundschule durchzusetzen!! Weitere Informationen werden

 

folgen.

 

 

 

Zwanzigste Woche, 1. bis 5. Februar 2010

 

Auf der Montagsversammlung saßen nach dem Singen der

 

Geburtstage, der Vorstellung aller wichtigen Ereignisse der Woche und

 

der Beantwortung der alten Frage der Woche und der Formulierung

 

der neuen, „Wie groß ist das Gehirn einer Biene?“, alle Kinder

 

klassenweise zusammen. Dann wurden alle 23 von den Kindern

 

gewählten Arbeitsgruppen der Kinderuni „Kompetenztransfer“

 

(siehe Homepage/Unterricht/Kinderuni) aus allen Klassen

 

zusammengesetzt und sie gingen in alle Teile der Schule. Jedes Raum,

 

jedes Räumchen und jede Ecke diente als Arbeitsplatz, um die 23

 

Gruppen unterzubringen.

 

Die Kinderuni tagte zwei Tage von 8 bis 12.30. Alleine die Kinder

 

entschieden wie und woran sie arbeiteten, aber im Gegensatz zu ihrem

 

Alltag ohne die Anwesenheit von Lehrerinnen und Lehrer oder

 

anderen Erwachsenen in ihrem Raum.

 

Wir wissen jetzt, dass das Finden der individuellen Lerngegenstände

 

und die kooperative Planung der Gruppenarbeit aus dem Kreis heraus

 

für die Kinder kein Problem war. Schwierig ist alleine das soziale

 

Miteinander, das Arbeitsverhalten oder „Lernbenehmen“. In den

 

meisten Gruppen herrschte eine ruhige und konzentrierte

 

Arbeitsatmosphäre. Fast immer war es stiller in den Räumen und auf

 

den Gängen als in der Lernzeit mit Erwachsenen.

 

Auf der Homepage ist unter „Artikel“ eine Zusammenfassung der

 

Feedbacks der Kinder und einer Darstellung mit unserer

 

Arbeitsweise unter dem Titel „Auch ohne Lehrer lernen können“

 

zu finden.

 

Am Montag wurde weder die Straße zur Schule (Sankt-Martins-

 

Weg) noch die Feuerwehr- und Krankenwagenzufahrt zur Schule

 

von der Gemeinde geräumt.

 

Am Dienstag teilte uns die Gemeinde Eitorf mit: „…auf Ihre Mail von

 

heute habe ich mit Bauhofleiter … telefoniert. Hiernach ist eine

 

Räumung der Zufahrt zum Schulgebäude durch den Bauhof nicht

 

vorgesehen.“

 

Am Mittwoch war gut die Hälfte der Kinder in der Schule. Durch die

 

Winterstraßenlage hatte der Schulleiter den Eltern die Entscheidung

 

freigestellt, ob sie ihre Kinder zur Schule schickten. In größter Ruhe

 

und Gemütlichkeit setzten die Kinder zum Teil ihre Arbeiten der

 

letzten Tage fort oder begannen Neues. In den Klassenräten wurden

 

in allen Klassen die letzten beiden Tage der Kinderuni

 

ausgewertet. Nach der Pause fanden die Arbeitsgruppen Englisch

 

statt.

 

Das Kinderparlament fand nicht statt, da zu viele Parlamentarier

 

nicht in der Schule waren.

 

An diesem Tag startete endgültig die neue Klasse mit Alessia

 

Wielpütz.

 

Wie an den letzten Tagen war die Einfahrt der Schule nicht geräumt

 

Der Schulleiter wandte sich an den Bürgermeister: „Seit Tagen

 

versuche ich zu erreichen, dass die Zufahrt zu unserer Schule geräumt

 

wird. Im jetzigen Zustand würde weder ein Krankenwagen noch ein

 

Feuerwehrauto unsere Schule erreichen können.

 

Leider stoße ich auf ablehnende Äußerungen von Seiten des Bauhofs.

 

Eine Räumung erfolgt seit vielen Tagen nicht. Bei allem Verständnis

 

für die besondere Belastung der Gemeinde durch die anhaltenden

 

Schneefälle und die Knappheit des eh Umwelt feindlichen Salzes,

 

müsste die einfache Räumung von Zugängen zu einer Schule Vorrang

 

vor vielem Anderen haben. In der Hoffnung von Ihrer Seite

 

Unterstützung der Interessen von Kindern und Schulen zu finden,

 

verbleibe ich mit freundlichen Grüßen.“

 

Die Antwort des Bürgermeisters wird hier zu seinem Schutz nicht

 

veröffentlicht.

 

Am Nachmittag fand an der Grundschule Eitorf ein Comeniustreffen

 

von je vier Lehrerinnen unserer beiden Schulen statt. Der nächste

 

Besuch des „Teachers’ Meeting“ in der Hämeenlinnan Normaliikoulu/

 

Finnland wurde intensiv vorbereitet. Dort treffen je drei

 

Menschen aller sechs Partnerschulen zusammen, um das Lernen,

 

Lehren, Kooperieren und Leben jeder Schule aus der Sicht der Kinder

 

und Erwachsenen zu reflektieren und zu erforschen.

 

Am Abend fand an der Europaschule Harmonie mit den Kindergärten

 

Harmonie, AWO Irlenborn und Schlossgespenster/Merten der

 

Informationsabend für die Eltern der jetzt vierjährigen Kinder

 

statt. Regina Langel und Silke Hakelberg hielten einen tollen Vortrag

 

über „Lernwege beim Übergang vom Kindergarten zur Schule“.

 

Der dazu gehörige Powerpointvortrag ist auf der Homepage unter

 

„Über uns“ (unten links) zu finden.

 

Zur gleichen Zeit nahm Christine Schaumann an einer Sitzung des

 

Ortsausschusses Harmonie teil.

 

Am Donnerstag wurde dann unsere Auffahrt doch geräumt und

 

gestreut. Das Gebäudemanagement (Amt 60/3) schickte uns einen

 

Helfer, der die gefährlichen Dachlawinen entfernte. Wir sperrten für

 

die Kinder die Bereiche unter dem Dach bis alle Dächer vollständig

 

abgetaut waren. Zudem kam der Architekt unserer Schule, Guido

 

Casper, vorbei, um sich die Risse in unserem Bau anzuschauen. Er

 

konnte uns fachmännisch beruhigen. Sie stellen keinerlei Gefahr dar

 

und können repariert werden.

 

Der Verkehrspolizist, Herr Zöller, wollte das Bustraining mit den

 

Erstklässlern durchführen, aber es waren zu wenige da.

 

Auf der Schulversammlung gab es ein tolles Programm durch das die

 

Kichererbsen Neele, Vanessa und Mike führten. Zunächst gab es zwei

 

Trickfilme von den Genies Laura und Lisa. Es folgte ein

 

akrobatischer Tanz mehrerer Mädchen und eines Jungen zum Bibi-

 

Blocksberg-Lied. Dann dankte Walter Hövel für die zwei Tage

 

Kinderuni und holte das Feedback der Kinder ein. Kinder aus der

 

Mondscheinklasse hatten ganz alleine ein Singspiel „Zirkus auf dem

 

Schlossplatz“ eingeübt. Den Abschluss bildete das Singen mehrerer

 

Karnevalslieder mit allen Kindern und Erwachsenen.

 

Am Freitag bot Susanne Hesse den Adam-Riese-Kreis an: Es gab

 

Mathematik rund um die Harry-Potter-Bücher von einer Tabelle mit

 

den Seitenzahlen, den Erscheinungsjahren und den Gewichten der

 

Bücher bis zur Frage: „Wie viele Kinder in Deutschland haben

 

mindestens einen Band von Harry Potter gelesen?“

 

Die neue Klasse: „Am Mittwoch erst zu fünft, am Donnerstag dann zu

 

acht fand sich die neue achte Klasse in ihrem Klassenraum, dem

 

ehemaligen Matheraum, ein. Celina, Elena, Moana, Franka, Marie,

 

Janika, Julia und Stephen warten noch auf ihren Mitschüler Niclas,

 

dann ist die neue Klasse erstmal vollzählig. Im Zentrum des Interesses

 

aller war die Frage nach dem neuen Klassennamen. Viele Vorschläge

 

stehen an der Tafel, es sind viele Tiernamen dabei. Wir werden in der

 

nächsten Woche unseren Klassennamen wählen. Dafür müssen wir

 

komplett sein, denn: Jede Stimme zählt! Viele Kinder anderer Klassen

 

zeigten sich neugierig und steckten den Kopf zu uns rein oder

 

besuchten uns für eine kleine Weile. Die Kinder belegten ihre Fächer

 

und wir trafen uns zu ausgedehnten Klassenkreisen, in denen sowohl

 

persönlich wichtige Dinge der Kinder Raum hatten als auch die ersten

 

organisatorischen Sachen. Die Kinder zeigen sich sehr kompetent in

 

der Führung der Kreise und es wird deutlich, was sie bereits in dem

 

ersten halben Jahr gelernt haben.“

 

Bei den Genies gab es am Freitag einen Kinotag. Nach der Pause

 

bauten die Kinder den Beamer auf, um sich gegenseitig die in den

 

letzten Tagen entstandenen Trickfilme zu präsentieren und zu

 

kommentieren. Es wurde fleißig gefachsimpelt und über

 

Möglichkeiten Trickfilm und Dichterlesung oder eigene

 

Themenpräsentationen zu verbinden nachgedacht.

 

Auf unserer Homepage ist jetzt unter „Filme“ zu sehen, wie unsere

 

Lehramtsanwärterinnen und unsere Kinder in den Stunden

 

arbeiten, die bei Unterrichtsbesuchen gezeigt werden sollen. Tanja

 

Klassen arbeitet in Englisch zum Thema „Movieday“

 

Des Weiteren haben wir die Bilder unseres Weihnachtsmusicals

 

„Auf der Suche nach dem Geist von Weihnachten unter

 

„Fotogalerie“ veröffentlicht.

 

Auch in dieser Woche fanden weitere Gespräche mit Kindern und

 

Eltern zur Halbjahresberatung statt.

 

Am Wochenende wurde bekannt gegeben, dass bereits 500 der 3000

 

Grundschulleiterinnen und –leiter in Nordrhein-Westfalen die

 

Verlängerung der Grundschule fordern!

 

Einundzwanzigste Woche, 8. bis 14. Februar 2010

 

Auf der Montagsversammlung wurden unsere neuen Lehramtsanwärterinnen

 

Ira Kliewer und Lissi Sasse, die zwei Jahre mit uns

 

arbeiten werden, und unsere 4wöchige Praktikantin Alessa von den

 

Kindern und den Erwachsenen herzlich begrüßt. Die Frage der

 

Woche lautete: "Warum schmeckt 'Eisschokolade' kalt, auch wenn sie

 

es gar nicht ist?"

 

Wieder hatten über das Wochenende Vandalen zugeschlagen. Es

 

wurden Exkremente an Scheiben geschmiert, eine Scheibe mit einem

 

Glasschneider zerstört und ein Loch in das Netz eines Fußballtors

 

gebrannt. Schon vor Monaten wurde uns vom Bürgermeister Hilfe in

 

dieser Frage zugesagt. Leider ist seitdem in dieser Frage nichts mehr

 

geschehen.

 

Es hospitierten viele Studentinnen und Studenten der Unis Siegen,

 

Koblenz und Köln, die von Falko Peschel eingeladen waren.

 

Das Bustraining der Erstklässler mit Herrn Zöller wurde heute

 

nachgeholt.

 

Die neue 1x1-Gruppe traf sich mit Anne Witt, um das weitere

 

Vorgehen zu besprechen.

 

Am Dienstag fiel die Vorlesung aus, weil unserer Referentin krank

 

war.

 

Wir hatten einen Unterrichtsbesuch. Die Blumen bekamen den

 

Besuch aus dem Seminar Siegburg. Gemeinsam mit Tanja Klassen

 

zeigten sie eine Unterrichtsbesuchsstunde in Mathematik zum

 

Größenbereich "Zeit". Sie erforschten, wie ein Kalender aufgebaut ist

 

und was ihnen verschiedene Kalender über 1 Jahr verraten können. In

 

der kommenden Woche werden die Blumen einen eigenen

 

Klassenkalender mit Geburtstagen, Schulterminen, Themenvorstellungen

 

etc. erstellen.

 

Außerdem brach bei den Blumen das Experimentier-Fieber aus.

 

Levin zeigte der Klasse das Experiment "Der ostfriesische Luftballon"

 

und Jana, Johanna, Kelvin und Kevin experimentierten mit einem

 

Teebeutel und Feuer. Die Klasse wird zuerst nach Hypothesen - die

 

Kinder verwenden genau dieses Wort - gefragt und kann dann die

 

Hypothesen bestätigen oder widerlegen. Es scheinen einige Chemiker

 

unter den Blumen zu sein, denn sie haben tolle Begründungen auf

 

Lager.

 

Bei den Delfinen buken die drei Mädchen Astrid, Nena und Angelina

 

nach eigenen Rezepten und in eigener Regie einen Kuchen und Marc

 

erklärte einigen Mitschülern die Römischen Zahlen.

 

Die Kichererbsen begannen in dieser Woche mit der Arbeit an einer

 

neuen Ausgabe der Schulzeitung "Harmoniezeit". Viele Themen,

 

über die es von Weihnachten bis Ostern zu berichten gibt, wurden

 

zusammengetragen und gesammelt. Nun sind die ersten Artikel und

 

Berichte in Arbeit. Die Überlegung die Arbeit an der Schulzeitung mit

 

der Englischgruppe "Newspaper –Harmony Times" zu kombinieren

 

wurde von den Kindern sogleich umgesetzt. So schrieb Neele in ihrem

 

Artikel über die neue Küche ganz selbstverständlich den englischen

 

Satz "The new kitchen is bigger than the old one".

 

Bei den Genies ist auch in dieser Woche eifrig geforscht worden.

 

Lukas hat heraus bekommen, wie Touchscreens funktionieren.

 

Maurice weiß jetzt, wie eine Anaconda ihr Opfer erwürgt, Surya mehr

 

über Fett. Er will das Ganze noch auf ein Plakat bringen. Fuat hat eine

 

Geschichte am Computer geschrieben und Miro in seinem Heft über

 

LKWs weiter gearbeitet. Die Karnevalsfeier ist geplant worden und in

 

Flieg haben wir schon am Mittwoch geschmückt. Laura hat Platzkarten

 

gebastelt und sich mit anderen Kindern um die Organisation der

 

Schulversammlung gekümmert. Nebenbei haben die Mädchen noch

 

einen Gardetanz einstudiert, den sie auf der Versammlung vorgeführt

 

haben. Für die Karnevalsfeier haben sie darüber gesprochen, wie es ist,

 

wenn man Angst vor platzenden Luftballons hat und Lisa hat extra

 

eine Geschichte passend zu ihrem Piratinnenkostüm geschrieben.

 

Im Kunstraum wurden unter anderem sehr individuelle Clownsbilder

 

gemalt.

 

Der Mittwoch war Prüfungstag für unsere Kollegin Rieke

 

Schiemann. Sie arbeitet seit 14 Jahren an unserer Schule. Als

 

Sozialpädagogin leitete sie zunächst den „Schulkindergarten“, als

 

„Vorschulklasse“ für jene Kinder gedacht, die noch zu jung für die

 

Schule waren. Sie löste diesen nach wenigen Jahren zugunsten einer

 

jahrgangsübergreifenden Klasse auf, zunächst für

 

Schulkindergartenkinder und Erstklässler, die sich in den Folgejahren

 

zu unserer ersten komplett jahrgangsübergreifenden Klasse 1-4, den

 

Mondscheinkindern, aufbaute. In dieser Zeit beschloss sie

 

berufsbegleitend das Grundschullehramt für die Fächer Deutsch und

 

ev. Religion an der Uni Siegen zu studieren. Im April 2007 übernahm

 

sie die Klassenleitung der Mondscheinkinder und schloss im

 

November desselben Jahres ihr Studium mit dem Ersten Staatsexamen

 

ab. Nach einem halben Jahr Atempause begann sie im August 2008 als

 

Klassenlehrerin wieder berufsbegleitend den Vorbereitungsdienst für

 

das 2. Staatsexamen an unserer Schule. Nun hat sie ihre Staatsexamen

 

zu unserer aller Zufriedenheit bestanden. Wir gratulieren unserer

 

Kollegin, die nun Diplom-Sozialpädagogin und Lehrerin

 

gleichzeitig ist, zu ihrer tollen Prüfung! Die anschließenden

 

Feierlichkeiten, zu denen alle Kolleginnen und Mitarbeiterinnen

 

kamen, dauerten bis in den späten Nachmittag und erleichterten den

 

Übergang in den Fastelovendszick.

 

Wie schon in den Tagen zuvor wurden über den ganzen Tag Kostüme

 

genäht und Wurfmaterial im Forum unserer Schule hergestellt.

 

Hanka Faerber, die Initiatorin dieser Karnevalsaktion, hatte alles

 

perfekt organisiert und konnte, wie die Kinder, mit den Ergebnissen

 

nur zufrieden sein.

 

Auf unserer Homepage ist ein neuer „Artikel“ mit dem Titel „Auch

 

ohne Lehrer lernen können“ zur Auswertung der letzten Kinderuni und

 

die PPP, die Uschi Resch zum Übergang vom Kindergarten zur Schule

 

für alle Eitorfer Kindergärten und Grundschulen erstellt hat, (unter

 

„Über uns“) zu finden. Endlich konnten wir auch die Arbeit von M

 

Melanie Moskopp zur „Miniphänomenta“ an unserer Schule (ebenfalls

 

unter „Artikel“) online stellen.

 

Am Donnerstag, Weiberfastnacht, wurde zunächst in den Klassen

 

gefeiert. So startete die Karnevalsparty der Blumen mit einem großen

 

Programm. Henrik und Anton sorgten für die Technik, so dass

 

Musikbeiträge und Zaubertricks gezeigt werden konnten. Nachdem

 

dann das Buffet feierlich von Noah, dem Moderator, eröffnet wurde,

 

wurde die Musik angemacht und Limbo und "Stopp-Tanzen" gespielt.

 

Ab 10 Uhr gab es die Karnevalsversammlung, vorbereitet von den

 

„Genies“. Zunächst stellte die neue Klasse ihren Namen vor. Die

 

Kinder nennen sich die „Eichhörnchen“. Es folgten eine

 

Mitmachgeschichte, Bewegungsspiele der Mondscheine, ein Tanz der

 

„Delfine“ und ein Lied der Mondscheine. Der nun mehr traditionelle

 

Gardetanz der Lehrerinnen kam wie immer gut an!

 

Es folgte noch ein Tanz der „Genies“ und die Party begann mit

 

Polonaisen, Tanz und Gesang bis 11.11Uhr.

 

Dann wurde die Schule über die jecken Tage bis zum

 

Aschermittwoch geschlossen.

 

Am Donnerstag und Freitag erhielten einige Kinder, die sich an der

 

Gesamtschule angemeldet hatten ihre Zusagen. Die Freude war

 

riesengroß.

 

Am Sonntag gingen gut 40 unserer Kinder in Begleitung vieler Eltern,

 

pädagogischer Mitarbeiter und Lehrerrinnen als imposanter Schwarm

 

bunter Vögel mit dem Bourauler Karnevalszug. Am Ende des Zuges

 

ließen wir Hanka Faerber, eine unserer Betreuerinnen, hochleben. Sie

 

hatte vom Kostümemachen über die Anmeldung zum Zug bis zur

 

Elterninformation alles organisiert!

 

Zweiundzwanzigste Woche, 17. bis 19. Februar 2010

 

Am Dienstag startete Walter Hövel, auf Einladung der Gesamtschule

 

Winterhude mit den Klassen 0 bis10, zu einer eigen verantwortlichen

 

dreitägigen Schulinspektion nach Hamburg. In der internationalen

 

Expertengruppe mit Renate Girmes von der Universität Magdeburg,

 

Hans Ahlenius von der Futurumschule in Stockholm und Hans Georg

 

Signer, Leiter der Abteilung Bildung im kantonalen Volksschulamt

 

Basel, schaute er sich das Lernen, die Schulorganisation,

 

Schulentwicklung, die Leitung und demokratische Partizipation in

 

dieser Schule an. Am Freitagnachmittag gaben sie den über 80

 

Lehrerinnen und Lehrern und den Vertretern der Schülerinnen und

 

Eltern das Feedback ihrer Analyse. Es ist wunderbar zu erfahren, dass

 

unsere Einstellung zum Lernen und zur Gestaltung der Schule von

 

europäischen Bildungsexperten und Schulen auf einem sehr hohen

 

Niveau geteilt wird!

 

Auf der Wochenanfangsversammlung am Aschermittwoch feierten

 

wir nach den Karnevalstagen fünf Geburtstagskinder. Wir stellten das

 

Programm dieser kurzen Schulwoche vor und beantworteten die alte

 

Frage der Woche. Die neue Frage der Woche lautet: „Warum ist

 

Schnee weiß?“

 

Die Phönixe und ihre Klassenlehrerin nahmen nicht an der

 

gemeinsamen Versammlung teil, da sie den wegen Schnees ausgefallenen

 

Besuch im „Sea Life“ in Königswinter nachholten: „Wir

 

sahen Krebse, die über 3m groß werden können und Riesenasseln. Toll

 

fanden alle den Tunnel, durch den man den Bauch der Haie sehen

 

konnte.“

 

Mit einiger Vertretungsorganisation (eine Klassenlehrerin im Sea Life,

 

einer in Hamburg und eine erkrankte Klassenlehrerin) konnten

 

trotzdem die neuen Englischgruppen des zweiten Halbjahres

 

beginnen (siehe Homepage unter Unterricht).

 

Die Englischgruppe mit Julia Klein beschäftigte sich intensiv mit dem

 

Thema "Shopping". Es wurden eigene Shops entworfen, Verkaufsgespräche

 

geübt und Videos gedreht.

 

Die neue "Around The World" - Gruppe traf sich das erste Mal mit

 

Tanja Klassen in der neuen Bücherei. Es sind einige "alte Hasen" aus

 

dem letzten Seminar "All About Movies" mit dabei und viele neue

 

Kinder. Wir spielten einige Warming-up Games und tauschten dann

 

Interessen, Ideen und Erwartungen an das Seminar aus. Mira, Silas und

 

Marc wollen neben den Länder- und Städtenamen, Eigenschaften der

 

einzelnen Länder und Kontinente herausbekommen, Johanna und

 

Meret können sich vorstellen, Themenarbeit über Länder oder

 

Kontinente auf Englisch zu probieren und in der Geschichte der

 

Länder zu forschen, Mirko möchte Spiele aus anderen Ländern kennen

 

lernen und Henrik hatte die Idee einer Fantasiereise. Weiterhin

 

interessiert es ihn, eine Traumreise durch verschiedene Länder zu

 

gestalten. Im Gespräch miteinander planten wir unser erstes Projekt für

 

die kommenden Wochen. Wir sahen uns die Kontinentbewegung bei

 

BBC an und lernten fünf Kontinente auf Englisch kennen.

 

Ein großer Teil der 1x1-Gruppe (die Phönixe waren ja auf ihrem

 

Klassenausflug) traf sich: „Wir haben in der Schule

 

Multiplikationsaufgaben gesammelt. Daniel, Lea und Nena von den

 

Delfinen und Ricardo und Moritz von den Kichererbsen sind in der

 

FLieG-Zeit nochmals losgezogen, um auch beim Botex (einem

 

Geschäft in Schulnähe) Einmaleinsaufgaben zu suchen. Insgesamt

 

haben die Kinder über 80 Aufgaben gefunden und Fotos gemacht.“

 

Das Kinderparlament beschloss Donnerstag und Freitag auf den

 

Fluren rückwärts zu gehen. Viele Kinder wollten etwas für die Ruhe

 

auf den Fluren unternehmen. Zudem wurden die Ergebnisse der

 

Wünsche für Englischbücher zusammengetragen: unbedingt

 

Sachbücher (speziell: Pferde, Weltraum), viel mehr „Magisches-

 

Baumhaus“-Bücher und andere beliebte Bücher, englische Kochbücher

 

und (Kinder-)Lexika, mehr Wörterbücher, Hannah Montana, und

 

zweisprachige Bücher.

 

Auf dem FlieG-Abend der Eltern unserer Ganztagskinder mussten

 

erkrankte und verhinderte Vorstandsmitglieder unseres Elternvereins

 

von unseren Lehrern Marc Bohlen und Ulli Schulte vertreten werden.

 

Mit den etwa 20 anwesenden Eltern bereiteten sie die

 

Mitgliederversammlung vor, die am 18. März in der Schule stattfinden

 

wird. Die Einladung hierzu, die Tagesordnungspunkte sowie

 

Änderungsvorschläge für die Satzung und die Betreuungsverträge

 

werden in Kürze auf der Homepage der Schule veröffentlicht

 

Am Donnerstag boten zwei Studentinnen der Uni Siegen Englisch

 

an. Mit vielen Kindern der Fledermäuse drehten sie kleine

 

Werbefilme auf Englisch.

 

Es hospitierten zwei Kolleginnen aus Idstein, die von Marc Bohlen

 

betreut wurden, und eine Doktorandin der Uni Freiburg, die sich bei

 

Rieke Schiemann und den Mondscheinkindern aufhielt.

 

Am Donnerstagnachmittag hielt Ulli Schulte im Schulamt Weilburg

 

(Hessen) einen Vortrag zu dem Thema „Heterogenität und individuelles

 

Lernen an der Grundschule Harmonie“.

 

Bei den Genies gab es diese Woche einen Donnerstag ohne Lehrer.

 

Die Klasse hatte das so beschlossen und geplant, weil die Kinder den

 

Anspruch an sich selbst haben auch ohne Lehrer arbeitsfähig zu sein.

 

Das hat mit einigen Reibungsverlusten funktioniert und die Kinder

 

haben mit ihrem Lehrer zusammen ausgewertet, was sie beim nächsten

 

Mal verändern können, damit es noch besser gelingt. Dafür gab es am

 

Freitag eine extra lange Runde Dichterlesung. Außerdem haben Lisa,

 

Lisa und Laura ein Theaterstück aufgeführt, Maurice hat Neues über

 

Klapperschlangen erfahren und Knut, der Bruder von Finn und Maatti

 

war zu Gast.

 

Am Freitag stellte Gitte Haane im Adam Riese Kreis „Pentominos“

 

vor. Pentominos sind 12 verschiedene "Fünflinge“, mit ihnen können

 

Rechtecke, Quadrate u.a. gelegt werden. Es entstehen räumliche

 

Erfahrungen, ähnlich wie bei Somawürfeln, Tangram etc. Alle Kinder

 

haben diese Pentominos für ihre Klassen auf Plakate geklebt Astrid hat

 

für den Matheraum ein großes Pentomino aus Holzwürfeln hergestellt.

 

Wer mehr wissen will, schaue im Netz nach unter:

 

http://www.mathematische-basteleien.de/pentomino.htm

 

Auch in dieser kurzen Woche fanden nachmittags zahlreiche Eltern –

 

Kinder - LehrerInnen – Gespräche für die Kinder des ersten und

 

zweiten Schuljahres statt, die ja im Halbjahr - zum Glück - noch kein

 

Zeugnis bekommen.

 

Weiterhin gibt es Hospitationen und von Eltern mit ihren Kindern,

 

die im Sommer eingeschult werden.

 

Am Freitag hatten wir einen Unterrichtsbesuch bei Anne Witt und

 

ihrer 1x1-Gruppe. Sie fingen damit an, aus den eigenen Fotos eine

 

1x1-Austellung zu machen. Die Kinder haben die Fotos in

 

Punktebilder übertragen, die Anzahl der Punkte bestimmt und ihre

 

Lösungswege dargestellt. Dabei fanden die Kinder viele verschiedene

 

Wege und tauschten die gefundenen Strategien miteinander aus. Beim

 

Besuch waren neben der Fachleiterin, Frau Neubacher, auch unsere

 

„neuen“ Lehramtsanwärterinnen Ira Kliewer und Lissi Sasse dabei, um

 

sich, wie auch bei Tanja Klassens Besuch, das Prozedere anzuschauen.

 

Die beiden neuen LAAs nahmen auch am anschließenden

 

Beratungsgespräch teil.

 

Die Blumen haben sich mit Gedichten beschäftigt und sind der Frage

 

nachgegangen, ab wann ein Text ein Gedicht ist. Am Freitag trugen sie

 

in der Dichterlesung Gedichte vor und beschlossen, einen

 

Gedichtband von Heinz Erhardt anzuschaffen. Tanja Klassen arbeitete

 

weiter mit den Kindern an Kalendern. Sie überlegten, was die

 

Aufmachung eines Kalenders mit dessen Aufgabe zu tun hat. Die

 

Blumen verstanden, dass ein Kalender sehr viel mit Mathematik zu tun

 

hat. So fanden sie heraus, dass man die 7er-Reihe darin erkennt

 

(Meret), Muster aufzufinden sind - meistens farblich (Daniel) und man

 

einige Quadratzahlen im Kalender wieder finden kann (Silas). Im

 

Anschluss wurde damit begonnen, den Klassenkalender herzustellen.

 

Am Aschermittwoch kam die Frage nach dem Fasten auf und

 

überhaupt mit Verzichten - wer, was, wann bestimmt hat und die

 

Gründe und den Sinn dafür. Es schloss sich ein Gespräch über

 

Konsumverhalten an.

 

Im Chor wurden Wunschlieder gesungen, wobei "Meine Bieber haben

 

Fieber" der absolute Hit war. Daniel begleitete zwei Lieder auf dem

 

Schlagzeug. Gemeinsam wurden die nächsten Lieder ausgesucht,

 

diesmal "alte" traditionelle Frühlingslieder und nach Ostern der große

 

Wunsch nach dem Schlager der 60er Jahre „Rote Lippen“.

 

Bei den Delfinen gab es einen Vortag von Johannes und Jan-Eric über

 

Strom und Schaltungen.

 

Die Phönixe beschäftigten sich in Musik mit Paradiddles (eine Rechts-

 

Links-Schlagtechnik) und merkten, dass das, was an der Tafel stand

 

zwar einfach aussah, aber gar nicht so einfach zu spielen war. Am

 

Freitag schafften sie allerdings den Kanon schon ganz gut! Einige

 

Viertklässler setzten sich auf Silas' Anregung hin zusammen, um

 

Brüche und Dezimalzahlen zu besprechen, was sehr erfolgreich war.

 

Sie möchten ein eigenes Reli-Projekt auf die Beine stellen. „Aus

 

aktuellem Anlass haben sie sich für das Thema „Freundschaft“

 

entschieden.

 

In Flieg hat Isabell Badeperlen gebastelt.

 

Die Mondscheinkinder haben am Donnerstag Salzstangen-

 

Mathematik gemacht, die aus unerfindlichen Gründen sehr schnell zu

 

Salzstangen-Kunst wurde (siehe Bild). Zumindest aber haben sie

 

herausgefunden, dass ungefähr 1800

 

Salzstangen gebraucht werden, um die

 

Schule mit ihnen zu umlegen, dass in 10

 

Päckchen Salzstangen 2352 ganze

 

Salzstangen waren, dass Leon 13

 

Salzstangen groß ist, dass man beim

 

Zählen leicht durcheinander kommt und

 

das Bündeln deshalb wirklich schlau ist,

 

dass auch das Schätzen gelernt sein will,

 

dass man für einen Cent sechs

 

Salzstangen kaufen kann und …weitere Fragen sind noch

 

unbeantwortet!

 

Der Einladung zum Mentorentreffen des Studiengangs Entwicklung

 

und Inklusion in Siegen von 10 -16 Uhr folgten Alessia Wielpütz und

 

Janine Dunsche. Zahlreiche VertreterInnen aus Grund-, Haupt-,

 

Förder- und Berufsschulen und anderen sozialen Einrichtungen, wie

 

Altersheimen, trafen sich zum ersten Austausch mit der Universität. Er

 

begann mit der Klärung organisatorischer Fragen, die es zum gerade

 

erst entwickelten Studiengang gibt. So erfuhren wir, dass der

 

Studiengang ursprünglich für 40 Studierende geplant war. Aktuell

 

studieren 130 StudentInnen „Entwicklung und Inklusion“. Im

 

Mittelpunkt des Studiums stehen die Beobachtung und Begleitung von

 

Entwicklungsprozessen, sei es in sozial-emotionaler Hinsicht oder in

 

Lernbereichen wie Sprache/Mathematik gibt. Als sehr fruchtbar

 

wurden Treffen zwischen den regional benachbarten Einrichtungen

 

gesehen. So finden zwischen unserer Schule, der Grundschule Eitorf

 

und der Siegburger Hans-Keller-Schule regelmäßige Inklusionstreffen

 

mit Schulleitung, Mentorinnen und Studentinnen statt. Geplant sind

 

Fortbildungen für die Mentorinnen (ab dem Sommersemester), ein

 

Online-Netzwerk, in dem die Kooperationseinrichtungen der Uni

 

Siegen sich über Inklusion austauschen können und der Einstieg der

 

Schulen in das Lehrprogramm der Hochschule. Der Grundtenor war,

 

dass die Studentinnen eine große Bereicherung für die Einrichtungen

 

sind, was wir in Harmonie das bestätigen können! Eine unserer

 

Studentinnen, Janine Dunsche, ist zur Fachschaftssprecherin des

 

Studiengangs gewählt worden und trat auf dem Treffen sehr

 

professionell, diplomatisch und selbstbewusst auf.

 

Dreiundzwanzigste Woche, 22. bis 26. Februar 2010

 

Die Montagsversammlung stellte als Frage der Woche, warum sich

 

die Erde dreht. Es sei hier auch einmal beschrieben, dass die

 

Montagsversammlung sich immer in kleinen Gruppen auflöst. Zum

 

Beispiel gingen heute zuerst die, die in dieser Nacht geträumt hatten,

 

sie könnten fliegen, dann die, die im Traum an einem unbekannten Ort

 

waren, gefolgt von denen, die sich an keinen Traum erinnern können,

 

denen, die einen schlechten Traum hatten, etc, etc. Jeden Montag gibt

 

es ein anderes Thema anhand der Kleidung, der Karnevalskostüme, der

 

Weihnachtswünsche, der Lernvorhaben, der Lieblingssportarten, der

 

Lieblingslernorte an der Schule,… was immer uns einfällt.

 

Heute war die Zahl unserer Praktikantinnen auf 3 gestiegen.

 

Freude kam auf, als im Laufe des Vormittags die fehlenden

 

„Türschließer“ für unsere Außentüren montiert wurden. Dies

 

bedeutet für uns weniger gequetschte Finger und weniger

 

Energieverlust durch offen stehende Türen. Vielen Dank an das

 

Bauamt der Gemeinde und das Schulamt für die superschnelle und

 

unkomplizierte Hilfe!!

 

Die Montagskonferenz der Lehrerinnen und Lehrer tagte zum

 

dritten Mal zum Thema „Inklusion“ unter dem Motto „Das Eigene

 

finden - das Andere kennen – Verschiedenheiten als Schätze sehen“

 

oder „Es ist normal verschieden zu sein, aber nicht immer leicht ich zu

 

sein“. Nach einer langen tiefgehenden Diskussion stellte jede der 18

 

Anwesenden seinen Standort, seine Konzipierung der Kinderuni zum

 

Thema „Inklusion“ vom 15.-17.März und seine eigene

 

Schwerpunktsetzung vor. Das Ziel der Woche wurde klar: Alle sollen

 

mit mehr Inklusionskompetenz aus der Woche herausgehen können.

 

Die 18.Kollegin entschied, wie die drei Tage ablaufen sollen: Es

 

können drei verschiedene Arten von Gruppen arbeiten: Lehrerin und

 

Kinder nur aus der eigenen Klasse, klassenübergreifende von

 

Lehrerinnen angebotene Themengruppen und offene Gruppen ohne

 

Lehrerbeteiligung zu kindereigenen Themen. Einige Beispiele für

 

mögliche Themen sind: Einrichtungen besuchen oder einladen, in

 

täglich gelosten Kleinteams arbeiten, „Piratenschiffe gründen“,

 

Gemeinschaftsprojekte wie „Giraffe“, „Körperliche Arbeit erfahren“,

 

Theater-Kunst-Projekte, Forumtheaterarbeit, „Fantasiewelten schaffen“,

 

„Dschungelcamp“ oder „Beratung lernen“.

 

Am Dienstag hielt Anne Witt ihre Vorlesung zum Thema „Berühmte

 

Frauen“ vor einem interessierten Kinderpublikum.

 

Am Abend nahm Gitte Haane an der Sitzung des Arbeitskreises

 

„Frühe Hilfen“ statt.

 

Am Mittwoch gab es zwei erfolgreiche Unterrichtsbesuche

 

gleichzeitig. Bei Julia Klein war es faszinierend zu erleben, wie die

 

Kinder beim „Shopping“ ungehemmt und voller Lust und Können

 

Englisch redeten. Bei Susanne Hesse erarbeiteten sie weiter ihr

 

Verständnis von den Einmaleins-Reihen.

 

Das Kinderparlament beschloss, dass die Fragen zur Geländeaktion

 

am 24.April von den Klassenräten beantwortet werden sollen. Walter

 

Hövel stellte die Planung der März-Kinderuni „Inklusion“ vor und

 

die Kinder stimmten einstimmig der Planung der Lehrerinnen und

 

Lehrer zu. Sie gründeten eine neue Einrad-AG, zu deren Leiterin Jule

 

gewählt wurde. Sie stellten fest, dass die plötzlich in den Pausen

 

auftauchende „Eiswache“ am Teich nie vom Kinderparlament

 

beschlossen wurde und gaben der Aktion keine Unterstützung. Der

 

Antrag „Kinder können an den Lehrerinnenkonferenzen am

 

Morgen und montags teilnehmen“ wurde einstimmig angenommen.

 

Am Nachmittag gab es eine dreistündige Sitzung des „Kooperationstreffens

 

Grundschulen – Gymnasium“. Als Bilanz wurde gezogen,

 

dass das Miteinanderreden im Arbeitskreis eine Atmosphäre des

 

wachsenden Vertrauens unter den Teilnehmenden schuf. Es wurde

 

von der „Notwendigkeit“ dieser Kooperation im Sinne der

 

Lernenden gesprochen. Von Grundschulseite wurde das Ziel der

 

Verbesserung des Übergangs von der Grundschule als eine Schule

 

für Alle zum selektiven System Gymnasium in Frage gestellt. Eher

 

ginge es im Arbeitskreis darum hier und heute trotz der bestehenden

 

Verhältnisse den Übergang des Lernens für Kinder zu verbessern.

 

Zudem wurde moniert, dass nicht alle Grundschulen im Arbeitskreis

 

eine Pädagogik vertreten, die Geist und Inhalt der Richtlinien und

 

Lehrpläne der Grundschule wiedergeben. Langfristig wurde das

 

Arbeiten aller Lehrerinnen und Lehrer in einem Kollegium unter

 

Bedingungen der vollständigen Inklusion, kurzfristig die Fortsetzung

 

der Gespräche und noch zu erarbeitende gemeinsame Projekte als

 

gemeinsame Linie festgelegt. Die Schulleitungen wurden beauftragt

 

das nächste Treffen nach Rücksprache mit den Kollegien

 

vorzubereiten.

 

Am Mittwoch fand der 1. Elternabend der Eichhörnchen statt. Fast

 

alle Eltern nahmen teil und wählten Frau McNally und Frau Kiep als

 

Elternvertreter.

 

Am Donnerstag fand die erste Frühkonferenz mit einem Kind der

 

Schule als Teilnehmer statt. Timo lauschte den über zehn

 

Tagesordnungspunkten und schnellen und teilweise tiefgehenden

 

Gesprächen mit großem Respekt.

 

Auch die ersten unserer 15 Gäste aus dem Kölner Lehrerausbildungsseminar

 

folgten gespannt unserer frühen Konferenz. Sie blieben

 

bis zum späten Mittag und fragten den Schulleiter und Janine Dunsche

 

vielen Fragen zu unserer Arbeit.

 

Auf der von den Blumen geleiteten Schulversammlung zeigten die

 

Delfine Lea, Nena und Astrid selbst einstudierte Tänze mit einiger

 

Akrobatik und ohne(!) Musik. Während der Aufführung wurde es

 

mucksmäuschenstill. Die Mondscheine präsentierten einen englischen

 

Rap mit Boomrackers und Percussion. Erst spielte Daniel auf dem

 

Schlagzeug, dann Meli und dann noch der Schlagzeuglehrer selbst,

 

unser Künstler Holger Riedel. Die Phönixe stellten ihren Kaufladen

 

vor und ihre Vorführung „Klatschspiel“ folgte. Henrik spielte auf der

 

Gitarre unter der Begleitung von Meret am Schlagzeug, Anton mit

 

der Trommel und Annette Käshammer am Klavier das Stück „Mad

 

World“. Die Eichhörnchen hatten zur „Vogelhochzeit“ einen neuen

 

Eichhörnchentext gemacht und sangen ihn vor. Zum Abschluss

 

sangen alle das Harmonielied.

 

Eine hochkarätig besetzte Brandschutzkommission besuchte unser

 

Haus. Es zeigte sich große Zufriedenheit mit der Sicherheit unseres

 

Hauses und es wurde klargestellt, dass unser Forum als „Raum“

 

anerkannt wird, der mit Tischen, Stühlen, etc. möbliert sein kann. Am

 

Rande wurde die nächste Brandschutzübung mit der Eitorfer

 

Feuerwehr ausgemacht.

 

Am Nachmittag nahm der Schulleiter am Regionaltreffen der

 

Grundschulleitungen aus Eitorf und Windeck teil.

 

Am Freitag besuchte Anne Witt mit 5 Kichererbsen das Wecowerk.

 

Dort erhielten sie eine Exklusivführung, die über zwei Stunden

 

äußerst spannend gestaltet war. Der Pyrotechniker Herr Dellmann

 

erklärte zunächst die Produktion verschiedener Feuerwerkskörper.

 

Anschließend verdeutlichte er anhand von 20 aufgebauten

 

Feuerwerkskörpern deren Funktionsweise, die er mit

 

Querschnittbildern veranschaulichte. Der Höhepunkt dieser

 

Besichtigung war eine von 4 Pyrotechnikern gestaltete, beeindruckende

 

Feuerwerkvorführung für die Kinder.

 

Julia Klein bot den Adam-Riese-Kreis zum Thema „Was haben

 

Kugelbahnen, die Rollzeit der Kugel und Quadratzahlen mit einander

 

zu tun?“ an. Das war eine Einführung für Grundschulkinder (sogar ein

 

Gastkind aus dem Kindergarten war dabei) in die Integralrechnung.

 

„Wenn du das auch herausfinden möchtest, musst du zuerst eine

 

Kugelbahn bauen, die gerade ist- also an jeder Stelle gleich steil und

 

nicht wellig. Die Strecke, die die Kugel in einer Sekunde zurücklegt,

 

wird als „1“ bezeichnet. Mit Hilfe dieser Strecke als Einheit wird die

 

Länge der Kugelbahn eingeteilt, so dass die Zahlen 1- z.B. 20 auf der

 

Kugelbahn stehen. Anschließend wird untersucht, bis zu welcher Zahl

 

die Kugel in 2,3,4,5,... Sekunden gelangt...

 

Christine Schaumann und Ulli Schulte nahmen von Mittwoch bis

 

Freitag an einer Netzwerkveranstaltung des „Blicks über den Zaun“

 

an einer unserer Partnerschulen, der Heinrich-Nordhoff-Gesamtschule

 

in Wolfsburg teil. Am Schulvormittag schauten sie sich

 

gemeinsam mit 12 weiteren Teilnehmern unseres Arbeitskreises den

 

Unterricht und das Lernen im Hinblick auf die Binnendifferenzierung

 

und die Eigenaktivität der Schüler und Schülerinnen an. Am

 

Nachmittag wurden Gespräche mit Schüler- und Elternvertretern sowie

 

mit dem Kollegium geführt. Am Ende eines solchen BüZ-Besuches

 

erfolgt die Rückmeldung an die Schule. In diesem Feedback ist es

 

toll zu erleben, dass alle teilnehmenden Schulen das eigenaktive und

 

selbstverantwortete Lernen der Schüler und Schülerinnen als einen

 

unerlässlichen Qualitätsstandard auch bzw. gerade in allen

 

Schulformen der weiterführenden Schulen umsetzen wollen.

 

Ab Mittwoch gingen Susanne Hesse und Walter Hövel zu den

 

Fledermäusen. Sie arbeiteten an den eigenen Themen, machten Reli

 

und Musik, ihre vereinbarte Mathezeit und die Dichterlesung. Daniel

 

hielt einen Vortrag über den „Weltraum“, Helena und Alisa über

 

„Fliegen“ und Marc über „Schwerter“. Auch fanden sie im

 

Morgenkreis viele Antworten auf die Frage der Woche, die sie

 

nächsten Montag vortragen können.

 

Die Kichererbsen haben zu Beginn der Woche, angeregt durch einen

 

Vortrag von Vanessa und Mieke zum Thema Indianer, auf

 

verschiedene Weise Indianertipis nachgebaut. Einige Kinder arbeiteten

 

an kleinen Modellen eines Indianerdorfes, andere Kinder haben im

 

Schulgelände mit gesammelten Ästen Tipis gebaut.

 

Ab Mittwoch arbeiteten Heike Wagner, Ira Kliewer und Lissy Sasse in

 

der Klasse. Die Kinder haben zum Thema „Weltraum“ mit dem

 

Loggix Material in verschiedenen Ecken der Klasse Raumstationen

 

und Raketen gebaut. Auch Jan-Erik von den Delfinen machte mit. In

 

einer Diskussion einigten sich die Kinder mit den jüngeren

 

Kichererbsen, dass sie in ihrer Arbeit/in ihrem Spiel keine Angriffe

 

und Kriege dabei haben wollten.

 

Selin hatte Freude daran, ein Fachwortlernplakat zu den

 

mathematischen Operationen zu machen. Tom erstellte eines zur

 

Kreisberechnung.

 

Bei den Eichhörnchen gab es in dieser Woche gemeinsam mit

 

interessierten Genies einen Vortrag von Elena und Olivia über "Miley

 

Cyrus". Janika und Marie zeigten ein Kerzenexperiment über den

 

Zusammenhang von Luft und Sauerstoff. Geprägt wurde die Woche

 

von den gemeinsamen Proben der Kinder zum Eichhörnchenlied, das

 

am Donnerstag auf der Schulversammlung vorgetragen wurde. Dabei

 

wurde deutlich, dass sich die Klasse immer mehr als Gruppe

 

zusammenfindet.

 

Am Freitag gestalteten die Kinder Plakate zum Thema "Nahrung und

 

Feinde der Eichhörnchen" und begannen so die Arbeit zum

 

Klassenthema "Eichhörnchen".

 

Bei den Blumen wurden viele verschiedene Musikinstrumente

 

mitgebracht, ausprobiert und vorgestellt: Akkordeon, Geige,

 

Posaune, Horn, Trompete, Posaune, Blockflöten, Mundharmonika,

 

Gitarre, Klavier und Saxophon. Sie wollten wissen, was der Bau mit

 

dem Klang und der Spielweise zu tun hat. Sofort war viel "Musik" in

 

verschiedenen Räumen. Ausprobieren war schnell vergessen, die

 

Kinder wollten miteinander spielen. Es fand ein Gespräch der

 

Viertklässlerjungen und ihren Müttern statt, um zu überlegen, wie sie

 

ihr Arbeitsverhalten effektiver gestalten können, wo die Stellen sind,

 

bei denen sie sich selbst behindern. Zwei Kinder stellten ihr

 

Fuchsthema vor. Dabei überlegten sie gemeinsam, warum sich

 

manche Tiere, meist kleinere, so schnell vermehren.

 

Anschließend erfuhren sie einiges über den Maler Friedrich

 

Hundertwasser und über seine Maltechnik. Bis zum Mittwoch werden

 

sie wie Hundertwasser zeichnen üben. Kinder stellten ihre Themen

 

Kung Fu und Seehunde in kleineren Gruppen vor. Ein Kind zeigte ein

 

Experiment über Oberflächenspannung. Tanja Klassen entwickelte an

 

drei Tagen mit Kindern Rechengespräche über spannende

 

Mathematikaufgaben. Der Spruch der Woche war: „Du bist nicht faul,

 

du gehst nur in den Energiesparmodus.“

 

Ein Bericht aus unserem Kunstatelier mit Holger Riedel und Margit

 

Heidl: „Im Moment läuft eine sehr gute AG namens „Kids Art“. Bei

 

dieser AG vermitteln wir den Kindern verschiedene Epochen und

 

deren Künstler und Malstile. Dabei erarbeiten wir die Merkmale der

 

herausragenden Künstler der verschiedenen Epochen und tasten uns

 

mittels verschiedener Materialien an deren Werke heran. Geplant ist in

 

diesem Rahmen auch mit den Kindern eine Kunstausstellung in Köln

 

zu besuchen. Ebenfalls läuft eine neue AG an, die das Malen mit

 

Pastellkreide und Zeichenkohle beinhaltet. Die Ergebnisse werden im

 

Foyer ausgestellt. Die AG „Perspektivisches Zeichnen“ ist voll im

 

Gange. Dort vermittele ich das dreidimensionale Zeichnen und das

 

Fremdenportrait-Zeichnen unter Verwendung von Licht und Schatten.

 

Im Mittags- und Nachmittagsbereich nähten Hanka Faerber und

 

Kirsten Spitz mit den Kindern aus der Rest-Fleecestücken (von

 

Karneval) Monster. Die Kinder haben ihre Sachen selbst entworfen,

 

zugeschnitten und dann genäht. Einige Kinder haben das trockene

 

Wetter genutzt und sind viel Einrad gefahren...endlich wieder. Es

 

wurde viel Lego gebaut, einige Kinder haben ein Musikstück für die

 

Schulversammlung geübt. Manche Kinder den Räuber Hotzenplotz

 

gehört (CD) bzw. andere Geschichten-und Musik-CDs.

 

Vierundzwanzigste Woche 1. bis 7.März 2010

 

Die Montagsversammlung begrüßte alle neuen Praktikantinnen, deren Zahl in dieser

 

Woche auf Acht steigt. Die neue Frage der Woche lautet „Warum fallen Häuser nicht um?“

 

Sechs Schülerinnen des LK Pädagogik des benachbarten Gymnasiums interviewten mehrere

 

Mitarbeiter zum Thema „Inklusion und Migration“.

 

Ein Fernsehteam des WDRs drehte einen Beitrag mit unserem Hausmeister Frank

 

Trienenjost.

 

Die Doktorandin Birgit Tuschl von der PH Karlsruhe hospitierte die ganze Woche bei den

 

Mondscheinen.

 

Es gibt die Einrad-AG wieder. Schon in der Pause fuhren die Kinder.

 

Mittags war die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer. Wir konnten Frau Neu-Schmidt

 

von der Familienberatung wie seit vielen Jahren als Gast unserer „Kinderkonferenz“

 

begrüßen. Es gelang uns über zwei Menschen zu reden und neue Ideen für deren

 

Lernentwicklung zu sammeln.

 

Am Nachmittag nahmen Marc Bohlen und Ulli Schulte am Treffen zur Nachbereitung des

 

Präventionsprojektes Skills4Life im Jugendhilfezentrum in Eitorf teil. Dort waren alle neun

 

Windecker und Eitorfer Grundschulen vertreten. Die Rückmeldungen der Schulen zur

 

Lehrerfortbildung und zu den zwei Trainingstagen für die Kinder der dritten Schuljahre waren

 

durchweg positiv, so dass alle Anwesenden sich für eine Fortführung diese Projektes

 

in den Schulen aussprachen. Der Gedanke, auch den Eltern der Kinder die Teilnahme an

 

den Fortbildungen zu ermöglichen wurde von den Mitarbeitern des Jugendhilfezentrums

 

zustimmend aufgenommen.

 

Am Abend fand die Sitzung unseres Fördervereins zur Vorbereitung der Geländeaktion

 

statt.

 

Am Dienstag begann unsere 6.Inklusionstudentin Luzie Gilde bei uns.

 

Um 11 Uhr hatten wir „Feueralarm“. Die Schule war in weniger als einer Minute geräumt.

 

Die Klassen sammelten sich an den verabredeten Orten und die Vollzähligkeit der Kinder

 

wurde geprüft. Die gesamte Schule traf sich dann in der benachbarten Kirche Sankt Josef. Die

 

Feuerwehr und wir waren zufrieden!

 

Die anschließende Vorlesung zum Thema „Muster der Mathematik“ hielt Julia Klein.

 

Es hospitierte eine Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern aus dem Hunsrück.

 

Von Besuchern der letzten Woche, Lehramtsanwärterinnen des Kölner Seminars, erhielten

 

wir einige schriftliche Rückmeldungen ihrer Eindrücke:

 

„Besonders an der Grundschule Harmonie hat mir gefallen, dass:

 

- den Kindern der Freiraum zum eigenständigen Lernen gegeben wird

 

- die Kinder genug Zeit haben, um sich konzentriert und effektiv mit einer Sache zu

 

beschäftigen und nicht auf dem Höhepunkt ihres Erarbeitungsprozesses aus ihren Gedanken

 

gerissen werden um zu reflektieren, was sie noch gar nicht selbstständig erkannt haben

 

- die Schule über eine eigene Druckerei verfügt, in der die Kinder arbeiten können

 

- es keine festen Stunden gibt

 

- die Kinder ein gutes Miteinander leben.“

 

„Das erste, was mich beeindruckt hat, war die Selbstverständlichkeit, mit der die

 

Schülerinnen und Schüler zusammen gearbeitet haben: Sie haben sich beraten und

 

gleichzeitig respektvoll behandelt. Ich konnte sehen, wie ungezwungen sich die Kinder bei

 

Erstellung von Präsentationen mit Hilfe des Programms Power Point unterstützt haben (auch

 

die Leichtigkeit beim Umgang mit Power Point hat mich sehr überrascht...).Es ist mir

 

aufgefallen, dass viele Schüler keine Probleme mit selbstständiger Beschaffung von

 

Informationen hatten: Viele benutzten gezielt das Internet, mehrere stöberten in

 

Sachbüchern, die in den Klassenräumen und auf den Fluren des Schulgebäudes reichlich

 

vorhanden waren. Das Highlight des Tages war meiner Meinung nach die

 

Schulversammlung, die im Forum der Schule stattfand. Viele Schüler haben dazu einen

 

interessanten Beitrag geleistet, zum Beispiel in der Form einer gymnastischen

 

Choreographie, eines Liedes oder eines kurzen Schlagzeugkonzerts. Jede Präsentation wurde

 

mit großer Aufmerksamkeit verfolgt und mit warmen Beifall gewürdigt. Insgesamt war das

 

eine spannende Hospitation, die mir einige Einblicke in die Struktur dieser etwas „anderen“

 

Schule ermöglichte.“

 

„Spannend und interessant, "Unterricht" mal ganz anders zu sehen. Ich habe einen

 

neuen und bereichernden Blick auf Lernen.“

 

„- Lehrer als gleichberechtigte Lernbegleiter der Schüler

 

- entspannte, gut gelaunte, ausgelassene, motivierte „Lehrer“

 

- demokratisches Miteinander, das gelingt

 

- große Eigenverantwortung der Schüler/Innen bezüglich ihres Lernens

 

- Kinder haben viele Freiheiten

 

- trotz der großen Freiheit angenehme, produktive Lautstärke im Schulhaus und den Klassen

 

- ein „Traum“ von einem Schulgebäude: offen, hell, lichtdurchflutet

 

- Inklusion wird gelebt

 

- Morgenkreis zur Planung der Arbeitsvorhaben hat in einigen Klassen länger als 45min

 

gedauert

 

– „verschwendete Zeit“ für einige Kinder oder „echte Lernzeit“?“

 

„Der Tag an der Grundschule Harmonie begann für uns mit der Frühkonferenz. Die

 

Bereitschaft der Lehrer sich jeden Tag bereits vor Unterrichtsbeginn zu treffen, um aktuelle

 

Themen zu besprechen, zeigte das hohe Engagement des Kollegiums. Während der

 

Konferenz herrschte ein entspanntes Klima. Ein Lehrer leitete das Treffen, indem er die

 

Kollegen, welche mit Handzeichen aufzeigten, dran nahm. Organisatorische Themen wurden

 

diskutiert, aber auch Auffälligkeiten bei einzelnen Schülern. An diesem Morgen nahm zum

 

ersten Mal ein Mitglied des Schülerparlaments an der Frühkonferenz teil. Diese Idee

 

stammte von den Schülern selbst und hat mich sehr beeindruckt. Ziel der Schule ist es, dass

 

die Schüler das Lernen lernen. Der Schulleiter betonte, dass dies nur gelingt, wenn man mit

 

dem Unterrichten aufhört. Ich glaube, dass sich Unterrichten nicht nur auf den Frontalunterricht

 

bezieht und fand dieses Statement daher eher fragwürdig. Herauszufinden, wie

 

Kinder lernen, um ihnen einen Lernerfolg zu ermöglichen finde ich dagegen sehr sinnvoll.

 

Es war zu beobachten, wie selbstständig die Schüler arbeiteten. In der ganzen Schule war ein

 

lernförderliches Klima spürbar. Überall waren Bücher (auch in englischer Sprache),

 

verfügbar. Auch Texte der Kinder waren zu finden. Ich merkte deutlich, dass sich die Kinder

 

in IHRER Schule wohl fühlten. Zum ersten Mal konnte ich jahrgangsgemischte Klassen

 

beim Arbeiten beobachten. Obwohl ich zunächst kritisch war, ob Erst- und Viertklässler

 

zusammen lernen können, war ich nach dem kurzen Einblick überzeugt, dass hier viele

 

Chancen liegen.“

 

„Besonders beeindruckt hat mich die Schulversammlung. Viele Schüler (ob in Gruppen oder

 

alleine) meldeten sich, um etwas vorzuführen. Sie hatten keine Scheu davor, sich zu

 

blamieren. Das zeigt, dass in der Schule eine Atmosphäre der Vertrautheit herrschen muss.

 

Beeindruckend ist auch, dass die Organisation und Moderation der Schulversammlung in

 

den Händen der Schüler liegt. Diese Selbständigkeit der Schüler spiegelt sich auch im

 

Lernen wieder. Interessant fand ich den Morgenkreis, bei dem der „Präsident“ die

 

Mitschüler nach dem heutigen Vorhaben fragte. Nur wenige Kinder wussten nicht, was sie

 

machen könnten und brauchten die Unterstützung des Lehrers. Mir ist die Arbeit der Schüler

 

auf den Computern besonders aufgefallen. Ich finde es bemerkenswert, dass Schüler aus

 

niedrigen Jahrgangsstufen in der Lage sind, so gut mit dem Programm Power Point

 

umzugehen.“

 

Am Mittwoch tagte das Kinderparlament. Es hatte Ärger auf dem Fußballplatz gegeben

 

und die Kinder waren entsetzt, dass ein Junge einen anderen absichtlich verletzt hatte. Sie

 

stellten mehrere Anträge. Einen eintägigen Schulverweis lehnten sie ab. Sie beschlossen, dass

 

der Junge eine Woche Fußballverbot bekommen sollte und einen Forschungsauftrag zum

 

Thema „Verlieren, Eigentore und Strafen bei Unsportlichkeit“ bekommen sollte. Sie

 

erörterten, was geschehen sollte, falls er nicht mit machen würde und beschlossen für den Fall

 

drei Tage Pausenverbot. Nach diesem Beschluss merkten sie, dass etwas mit ihren

 

Beschlüssen nicht stimmte und eine neue Diskussion entstand. Das neue Ergebnis hieß

 

einstimmig: Der betreffende Schüler bekommt nach der nächsten Vollversammlung einen Tag

 

„Alle haben dich gern“. Dies bedeutet, dass einen Tag lang ein einzelnes Kind die

 

besondere Aufmerksamkeit aller bekommt. Es wurde die Frage von „Fremden auf dem

 

Schulgelände“ geklärt und wieder einmal über den Vandalismus von Jugendlichen auf dem

 

Schulgelände - bisher ohne Ergebnis – diskutiert.

 

Mittags traf sich unsere Arbeitsgruppe „Bildungsschule Harmonie“ mit Lehramtsanwärterinnen,

 

um über Unterrichtseinheiten nachzudenken.

 

Am Nachmittag trafen sich einige Englischlehrerinnen und –Lehrer mit den Kolleginnen

 

und Kollegen der Grundschule Eitorf. Wir tauschten Ideen für den kommunikativen

 

Unterricht, für Video/Skype-Actions mit den englischen Partnerschulen und für die

 

Vorbereitung der Englandbesuche aus.

 

Mr.Taylor machte diese Woche, da der Platz wieder frei von Schnee- und Eis frei ist, die

 

Mädchen-Fußball-Gruppe.

 

Am Donnerstag besuchten uns zwei Gäste aus einer hessischen Grundschule.

 

Die neuen Aufgaben für „School Records“ im Rahmen unseres Comeniusprojekts

 

„Europe4you“ lauten: Wie weit kannst du ein Streichholz werfen? Unser Rekord steht seit

 

Mittwoch bei 6,15Meter. Die weiteren Fragen lauten: „Wer hat die meisten Geschwister?“

 

und „Wer hat das längste Haar?“

 

Annette Käshammer und Ulli Schulte schrieben, vorbereitend für den Besuch an der

 

finnischen Partnerschule in der kommenden Woche, E- Mails an die Partnerlehrerin, um

 

Thema und Inhalt der Unterrichtsstunden abzustimmen, die sie dort durchführen werden.

 

Am Freitagmorgen boten zwei Studentinnen der Uni Siegen im Forum der Schule eine große

 

Experimentewerkstatt für viele Kinder an. Es ging um Wasser und Feuer.

 

Der Adam-Riese-Kreis mit Anne Witt beschäftigte sich mit „Knoten“.

 

ıenay Özyurt machte mit einigen Kindern Türkisch.

 

Unsere Assistentin Petra Paul betreut nun seit einigen Wochen alle Kinder, die täglich im

 

BlickMobil arbeiten.

 

Die Mondscheine, die die ganze Woche an eigenen Themen und Aufgaben in Ruhe arbeiten

 

konnten, feierten am Mittwoch ihren „Ernährungsführerscheintag“. Es gab selbst

 

zubereitete Quarkspeisen und Bananenmilch.

 

Alessia Wielpütz stellte den Eichhhörnchen die Idee vor, die Arbeitsabsprache täglich von

 

einem der SchülerInnen auf die Tafel zu schreiben. Die Eichhörnchen stimmten diesem

 

Vorschlag zu. Die Kinderbegründungen: "Man kann es sich besser behalten" und "Man lernt

 

das Schreiben an der Tafel". Am Dienstag schaffte Stephen mit Julias Hilfe und der "Einfach

 

alles!-Sprachenbox" 29 Wörter zu Bildkarten zu schreiben! Julias Idee:

 

"Ich habe einfach das ABC unten auf das Blatt geschrieben und den Buchstaben dann immer

 

Stephen gezeigt." Am Mittwoch brachte Celina für jedes Kind ein selbst gemaltes Bild in

 

verschiedenen Farben mit. Dabei erläuterte sie die Bedeutung der Farbe, z.B. Rot= Liebe.

 

Elena machte eine Umfrage zu Lieblingstieren. Am Donnerstag widmeten wir uns den

 

Rekorden: Geschwisteranzahl, Entfernung Geburtsort-Eitorf, Schnelles Zählen bis 20,

 

Haarlänge und Streichholzweitwerfen. Außerdem schrieb Elena eine Geschichte über

 

Erdmännchen und einige Kinder gestalteten ihr Garderobenschild aus Zeitungsbuchstaben.

 

Am Freitag ging Celina zum Adam-Riese-Kreis und zeigte uns stolz, dass sie den

 

Seemannsknoten und den Pferdeknoten beherrscht. Daraufhin kam Marie die Idee: "Ich weiß,

 

was ich mache! Fingerhäkeln!" Zum Wochenabschluss gab es einen langen Vortrag über

 

Schäferhunde (gehalten von Celina) und einen intensiven Austausch darüber.

 

Die Blumenkinder beginnen die Tage mit Wise Guys (Konzentrationstraining, da a capella),

 

einige haben begonnen für die Cover Version von "Time for dreams", Schiller, Langlang zu

 

üben. Geplant ist eine Bearbeitung mit Schlagzeug, Percussion, Gitarren, Saxofon,

 

Metallophon..... klassenübergreifend - Jule übt das Motiv auf dem Klavier. (Wer das Stück

 

auf YouTube hört, ist infiziert!) Halina, unsere Praktikantin, machte eine Vorlesung über

 

Wirbeltiere. In der "Dichterlesung" dachten sie über den Unterschied von Trick und

 

Experiment nach. In Mathematik gab‘s vielerlei Matheaufgaben von Tanja Klassen, über

 

deren Lösungswege die die Blumenkinder angeregt diskutierten. Es wurden "Fachausdrücke"

 

reflektiert: Rechnen, Mathematik, Lösungsweg, Ergebnis .... Es wurde intensiv mathematisch

 

gefachsimpelt.

 

Mit den Delfinen fand ein umfangreiches Projekt mit Betti Lock, einer unserer

 

Praktikantinnen, im Kunstraum statt. Die Kinder arbeiteten an Formen mit einem

 

Untergestell aus Hasendraht, verkleidet mit Pappmachee. Es entstanden Helme und Köpfe,

 

die noch farbig gestaltet und verändert werden. Ein großer Teil der Delfine, Kinder die auch

 

in der Englischgruppe "picture books" sind, setzte und druckte viele Texte, bastelte aus

 

Quadraten die entsprechenden Dinge für ihr umfangreiches Buch "THE LITTLE SQUARE" -

 

Das kleine Quadrat, ein zweisprachiges Bilderbuch. Einige Kinder trainierten sich bei

 

bestem Frühlingswetter und liefen 35 Runden um die Schule. Sie maßen dabei ihre Zeiten.

 

Bei den Genies stand die Woche im Zeichen der kommenden Klassenfahrt. Gemeinsam mit

 

den Fledermäusen haben wir das Programm und die Zimmerbelegung geplant und

 

Programmvorschläge entwickelt. Im Sport waren Genies und die Fledermäuse erneut bei den

 

"Olympischen Winterspielen". Diesmal gab es Curling und Eishockey als neue Stationen,

 

zusätzlich Bobfahren, Biathlon (mit Verfolgungsrennen), Skispringen, Skifliegen und

 

Eiskunstlauf. „Unsere Reporter Marc Bohlen, Julia Klein und Christine Schaumann

 

berichteten live von den sportlichen Höchstleistungen“.

 

Jakob und Melanie, die seit dieser Woche neu bei den Genies sind, haben sich gleich Tills

 

Vortrag über Island angehört, den er auch für die Fledermäuse gehalten hat. Lisa, Laura und

 

Olivia führen der Klasse einen Tanz vor und Miro hat mit Marino weiter zu den

 

Riesenmuldenkippern geforscht (da passen 325 zerquetschte Autos drauf). Maatti und Fuat

 

haben mit dem Thema Motorräder begonnen und Erste Teile des Hörspiels sind von David,

 

Surya, Finn und Nico aufgenommen worden.

 

Bei den Fledermäusen brach das Schnellrechnen-Fieber aus. Die Kinder übten

 

hochmotiviert die Aufgaben des kleinen Einspluseins und des kleinen Einmaleins. Passend

 

zur Winterolympiade konnten deshalb schon die ersten Einspluseins- und Einmaleins

 

Goldmedaillen feierlich verliehen werden. Für die Dichterlesung hatten die Fledermäuse so

 

viele lange Texte geschrieben, dass die Zeit am Freitag nach der Pause nur mit Mühe und Not

 

ausreichte.

 

Frühblüherzwiebeln, die im letzten Herbst im Gelände von uns und in der FlieG-Zeit

 

gesetzt wurden, kommen nun hervor.

 

In FlieG geht das Stoffverwerten munter weiter. Nachdem die letzten Stofftiere jetzt fast

 

fertig sind, entsteht jetzt ein Wandteppich mit Gruselmonstern.

 

Auch in dieser Woche wurden die Beratungsgespräche mit Kindern und Eltern

 

fortgesetzt.

 

Auf der Homepage sind eine Einladung zum Vortrag „Inklusion“ mit Prof. Wocken am

 

17.März um 19.30Uhr, die Einladung zur Einweihung unserer neuen Küche unter

 

„Aktuelles“ und Bilder von Karneval in der „Fotogalerie“ neu .

 

Am Samstagabend wurden die montags gedrehten Filmaufnahmen in der WDR-Lokalzeit

 

gezeigt. Ebenfalls gab es mehrere Radioreportagen auf verschiedenen WDR-Kanälen. Anlass

 

war die Tatsache, dass Eitorf die bundesweit erfolgreichste Quote bei der Vermittlung

 

von Langzeitarbeitslosen hat. Alleine an unserer Schule arbeiten fünf dieser „vermittelten“

 

Menschen, und einige weitere „Arbeitslose“ (so heißen sie, obwohl sie arbeiten!) als

 

Assistenten. (siehe unter „Aktuelles“ auf unserer Homepage)

 

Anne, Julia Klein, Tanja Klassen und Falko Peschel nahmen am Wochenende am EUDECKongress

 

(European Democratic Education Conference) in Jena teil.

 

Fünfundzwanzigste Woche 8. bis 14.März 2010

 

Auf der Montagsversammlung wurde die Frage der Wochen, warum Häuser stehen

 

bleiben, nur so beantwortet, dass die meisten noch einstürzen würden. Daher wurde die

 

Beantwortung auf den nächsten Montag vertagt.

 

Die Fledermäuse und Genies starteten mit Christine Schaumann, Susanne Hesse, Julia Klein

 

und Marc Bohlen gegen 10 Uhr zur Klassenfahrt.

 

Janine Dunsche, Anette Käshammer und Ulli Schulte besuchten diese Woche unsere

 

finnische Partnerschule, die Hämeenlinnan Normaalikoulu im Rahmen unseres Comenius-

 

Projekts. Sie erwartete ein vielseitiges, inhaltlich durchdachtes Programm, das uns half, in kurzer

 

Zeit diese Schule, die gleichzeitig Ausbildungsschule der Uni Tampere ist, kennen zu lernen.

 

Annette Käshammer berichtet aus Finnland: „Auf den ersten Blick war da die immense

 

Anzahl von Räumen, Fachräumen, die Medienausstattung (jeder Klassenraum besitzt einen

 

Beamer, Leinwand, PC,…), die Sauberkeit und die unauffällige und deshalb guttuende

 

Höflichkeit der Schüler und Lehrer. Ich fühlte mich sofort willkommen und fast wie „daheim“

 

in der Grundschule Harmonie. Ich fragte mich durchgehend, wodurch die Schüler von sich

 

aus zur Ruhe kommen und eine selbstverständliche Arbeitsatmosphäre pflegen, obwohl der

 

erste Eindruck (Sitzordnung, Aufstehen zur Begrüßung, festgelegter Stundenplan) an

 

hierarchischen Frontalunterricht denken lässt. Auch wenn kein Lehrer in der Klasse war,

 

arbeiteten die Schüler selbstverständlich ruhig weiter, in Partner und Gruppenarbeit. Oft sah

 

ich aufgeteilte Klassen – ein Leichtes, da jede Klasse mit mindestens zwei Personen besetzt

 

war. Ich fragte ein paar Schüler, wie sie es schaffen, so „leise“ und konzentriert zu lernen, die

 

Antworten: „These are the rules…I like to learn … learning is important“. Also, ganz einfach,

 

oder nicht? Mir kam der Gedanke, ob die gesellschaftliche Stellung des Lehrers in Finnland

 

eine andere ist als bei uns? Ob die Lehrer angesehener, geachteter sind und mehr

 

Wertschätzung erfahren? Jedenfalls war dies im Schülerverhalten deutlich ersichtlich.

 

Beeindruckend wie selbstverständlich der Umgang mit der englischen Sprache war. Egal in

 

welcher Klasse (von 1. bis 6. Klasse), wir redeten in Englisch mit den Lehrern, mit den

 

Schülern und sie schienen viel zu verstehen! Es war alles ganz natürlich. So hielt ich eine

 

Stunde über Beethovens Leben und Kompositionsstil in der 3. Klasse und spielte ihnen

 

bekannte Stücke auf dem Klavier (Für Elise, 1. Satz der Mondscheinsonate) bzw. auf CD vor

 

und erklärte ihnen die politische, moderne, weil demokratische, Gesinnung Beethovens war.

 

Wohlgemerkt, alles in Englisch und die Kinder waren von Anfang, der Lehrer kam später

 

dazu, bis zum Schluss interessiert dabei. In einer 5. Klasse wurde ich gebeten, den Schülern

 

den Unterschied von Klassik zu Barock anhand deutscher Komponisten zu erklären. Über das

 

Kanonprinzip (Bruder Jakob in Finnisch), einer grafischen Notation kamen wir zu Beethovens

 

9. Sinfonie, die ja bekanntlich 1985 zur Europahymne ausgewählt wurde. Zum Abschluss

 

sangen wir zum berühmten Thema gemeinsam „Song of Joy“. Als kleines Geschenk hatte ich

 

dafür die Noten aufgeschrieben und eine Begleitung auf der Cantele komponiert. Diese

 

Cantele, ein 5-saitiges Zupfinstrument lernte ich eines Morgens kennen und übte ein bisschen

 

darauf mit der Folge, dass ich zwei Canteles am letzten Tag für die Grundschule Harmonie

 

kaufte. Auf diesem Instrument können die Kinder ganz leicht mit drei Akkorden alle gängigen

 

Volks- und Kinderlieder begleiten. Außer am Unterricht waren wir an Gesprächen innerhalb

 

der Lehrerausbildung beteiligt, erlebten die Diskussionen im Kinderparlament (ob die Küche

 

die Kartoffeln in Zukunft selbst pellen soll und die Planung einer Farbenwoche), eine

 

Streitschlichterrunde unter Kinder. Wir führten ununterbrochen interessante pädagogische

 

Gespräche mit allen Beteiligten aus Finnland, Österreich, England und Deutschland. Der

 

Aufenthalt hinterließ bei mir tiefe Eindrücke und Fragen über schulische Möglichkeiten und

 

ermöglichte neue Freundschaften. Nicht zuletzt habe ich nebenher viel Englisch gelernt!“

 

Ulli Schulte fährt unter besonderer Berücksichtigung der Lehrerinnenbildung fort: „Die

 

Studierenden erleben von Anfang an eine praxisnahe, von der Universität begleitete,

 

einphasige (!) Ausbildung. Die finnischen Universitäten arbeiten immer mit einer

 

Ausbildungsschule zusammen. Die Studierenden besuchen wie hier in Deutschland die

 

Vorlesungen und Seminare ihrer Professoren und Dozenten. Der Schwerpunkt ihres Studiums

 

liegt jedoch in der Umsetzung und Erprobung dessen, was sie aus diesen Seminaren

 

mitnehmen. Sie probieren unterschiedliche Methoden und Vorgehensweisen, fachliche Inhalte

 

und deren unterrichtliche Aufbereitung, vor allem aber sich selbst und ihre Lern- und

 

Lehrwege aus. Dabei werden sie sehr intensiv von einem Klassenlehrer und zwei Tutoren der

 

Schule begleitet. Diese bieten wöchentlich Gesprächsforen an, in denen sich die Studierenden

 

mit ihnen austauschen und beraten können. Diese Gespräche sind von einem hohen Maß an

 

Vertrauen, Akzeptanz und Offenheit geprägt, denn während dieser gesamten Ausbildungszeit

 

werden die Studierenden in ihrer schulischen Tätigkeit nicht bewertet/benotet. Nach

 

Beendigung der Ausbildungszeit gibt es eine Prüfung, die der jeweilige Prüfling entweder

 

besteht oder nicht besteht… Gerade habe ich in der Klasse die Geschichte über die Kölner

 

Heinzelmännchen erzählt. Sehr spannend. Nun verbinden wir die Geschichte mit Kunst und

 

gestalten Klecksfiguren, aus denen dann die Akteure der Geschichte werden. Annette macht

 

gleich in dieser Klasse eine Einheit zu Beethoven. Ich fotografiere alles.“

 

Gut 20 Kinder verschiedener Klassen des Nordflurs schrieben „Liebesbriefe“ mit Walter

 

Hövel. Sie lernten Übergriffe jeder Art abzuwehren und zu vermeiden. Sie erprobten

 

Metaphern, gute Schrift, sinnvolle Korrespondenz und lyrische Ausdrucksweise.

 

Kinder begannen unsere Wege mit Hilfe von Mr. Taylor, Frank Trienenjost, Schubkarren,

 

Schaufeln und Harken neu zu mulschen.

 

Ein eintägiger Gast von der PH Freiburg hospitierte und machte ein Interview mit dem

 

Schulleiter.

 

Auf der Konferenz der LehrerInnen und Lehrer hielt Sandra Weinert einen Vortrag über

 

„Kommunikatiostheorien“, wie sie ihn vor Managern der Wirtschaft hielt.

 

Am Dienstag befasste sich die Frühkonferenz spontan mit dem Thema „Krieg spielen“. Wir

 

wollen kein „Krieg spielen“. Dagegen brauchen Kinder körperliche Anstrengung, Kontakt mit

 

anderen Kindern und Geschichten, in die sie sich hineinträumen und spielen können.

 

Weiterhin nehmen Kinder an unseren Frühkonferenzen teil.

 

Eine Studentin der Uni Siegen bot einen Tanz für 16 Jungen und Mädchen im Forum an.

 

Die Vorlesung hielt Halina Pogoda, unserer Praktikantin, ebenfalls von der PH Freiburg, zum

 

Thema „Wirbeltiere“.

 

Der Schulleiter führte ein Gespräch mit dem Vorstand des Fördervereins über die

 

Geländeaktion und weitere Vorhaben.

 

Am Mittwoch befasste die Frühkonferenz sich u.a. mit den Vorwürfen des sexuellen

 

Missbrauchs gegenüber einem Erzieher in der Nachbargemeinde.

 

Die Genies und Fledermäuse kamen von der Klassenfahrt zurück. Christinas und Lauras

 

Bericht von der Klassenfahrt der Fledermäuse und Genies: „Am Montagmorgen sind die

 

Fledergenies nach Niedermühlen gefahren. Die Fledergenies stürmten in die Zimmer. Als alle

 

Kinder ihre Zimmer gefunden hatten, bezogen sie ihre Betten, außer Emilia. Sie tat es erst

 

abends. Es war Mittag. Alle Kinder gingen in den Essensraum. Nach dem Essen war ein Kreis

 

im Kaminzimmer. Da haben wir abgesprochen, was passiert, manche Kinder wollten im

 

Kunstraum malen, andere sofort schwimmen, andere wollten schnitzen, andere Brettspiele

 

spielen. Die meisten Kinder gingen schwimmen. Es gab vier Gruppen mit je zehn Kindern.

 

Am Abend gab es eine tolle Pyjamaparty! Wir haben „Deutschland sucht den Super-Pyjama“

 

gespielt, danach Hanah-Pyjama und am Ende Hotelpyjama und Cody. Und am letzten Abend

 

gab es eine Disco. Einige hatten Heimweh. Einer wurde abgeholt.“ Und der Bericht von

 

Alex und Robin: „Angekommen teilten wir die Koffer aus. Danach nahmen wir die Koffer

 

und gingen in ein Zimmer. Dann bezogen wir unser Bett. Schon bald gab’s Mittagessen. Es

 

gab Fischfrikadellen, Soße und Reis. Später gingen wir in den Kaminraum und besprachen

 

den Tagesablauf. Wir durften Schwimmen, Schnitzen, Kunst und Gesellschaftsspiele. Jede

 

Gruppe durfte eine halbe Stunde schwimmen. Manche schnitzten schöne Stöcke. Kinder

 

malten schöne Bilder, aber manche saßen auf ihren Zimmern. Abends machten wir

 

„Deutschland sucht den Super-Pyjama und Hanah-Pyjama bei der Pyjama-Party. Dann

 

gingen alle schlafen. Am nächsten Tag durften wir nicht vor 7 Uhr aus den Zimmern raus.

 

Zum Frühstück gab’s Brötchen, Wurst und andere Sachen. Dann mussten wir wieder in den

 

Kaminraum. Dann gab’s ein neues Angebot: „Spazieren Gehen“. Als wir dann spazieren

 

gingen, durften wir eine Wand hochklettern. Manche spielten Tischtennis, manche lasen. Am

 

Abend machten wir eine fette Disco. Später gab’s eine Nachtwanderung mit einer Mutprobe.

 

Dann war Schlafenszeit. Am nächsten Tag war Kofferpacken angesagt, danach gab‘s

 

Frühstück, dann fuhren wir wieder weg.“

 

Englisch fand –außer Tanja Klassens Gruppe - in den Klassen statt. Ihre "Around the

 

World-Gruppe“ traf sich diese Woche zweimal, um sich Fragen zu überlegen, die sie

 

interessieren, wenn sie in ein fremdes Land reisen wollen. Die einzelnen Kontinente

 

entschieden sich für ein Land, für welches sie die Funktion eines Reiseführers übernehmen

 

wollen. Die Reisepässe wurden mit Fingerabdrücken und Unterschrift bestätigt, so dass dem

 

Reisen durch die Welt nichts mehr im Wege steht. Das Flughafenteam hat bereits Tickets

 

vorbereitet, um das Fliegen zu ermöglichen.

 

Im Kinderparlament wurde das Thema „Krieg spielen“ aufgegriffen. Die Kinder

 

distanzierten sich eindeutig und einstimmig davon. Was ihnen aber fehlt sind mehr Körper

 

betonte Spiele. Als Beispiele wurden Übungen aus dem Skills4life-Programm oder Ringen

 

und Raufen aus dem Sportunterricht benannt. Hiervon soll es mehr unter klaren, von ihnen

 

beschlossenen Spielregeln geben. Sehr wichtig war ihnen hierbei, dass es Kinder gibt, die

 

solche Spiele überhaupt nicht mögen. Niemand darf sie zwingen mitzumachen!

 

Weiterhin finden Treffen unserer eigenen „Bildungsschule“ mit unseren jungen Lehrerinnen

 

statt. Es wurde eine Unterrichtseinheit vorgestellt.

 

Im Kunstraum beschäftigte sich die AG dieser Woche wieder mit dem Thema Kohle und

 

Pastellkreiden. Dadurch, dass einige der zu den AGs angemeldeten Kinder auf Klassenfahrt

 

waren, kamen welche dazu, die sich ursprünglich nicht so für das Thema interessierten und

 

eigentlich ganz anderes im Sinn hatten. Sehr positiv war, dass auch diese Kinder sich nach

 

einer Weile sehr in das Thema hineingearbeitet haben und schließlich sehr tolle Bilder malten.

 

Sie fanden das Thema so spannend, dass sie sogar noch am nächsten Tag weiter daran

 

arbeiteten. Maggi Heidls AG zum Thema "Osterbasteln" war schon nach kurzer Zeit

 

überlaufen. Kein Wunder, denn sie hat sich sehr viel Mühe mit der Vorbereitung der

 

Bastelarbeiten gemacht und zaubert herrliche Dinge mit den Kindern. Neben Basteln und

 

Malen lernen die Kinder auch Mathe und Schreiben im Kunstraum. Hierzu schreibt Holger

 

Riedel: „Dafür haben wir uns sehr gut vorbereitet, indem wir uns Arbeitsbücher und anderes

 

Material besorgt haben, um individuell auf die Schwierigkeiten der einzelnen Kinder in den

 

Fächern einzugehen. Auch unterhalten wir uns mit den Kindern über ihre ganz persönlichen

 

Probleme, was in der entspannten Atmosphäre beim Malen leichter fällt. Im Kunstraum wird

 

eben nicht nur gemalt und gebastelt.

 

Am Donnerstag leiteten die Mondscheine die Schulversammlung. Die Tanzgruppe mit der

 

Studentin aus Siegen stellte ihren Tanz „New Yorker“ vor. Nena, Lea und Astrid sangen ein

 

Lied, das Kinderparlament stellte den „Danieltag“ vor. Die Eichhörnchen trugen ein

 

englisches Lied vor, Jule ein Gedicht. Es gab einen Vortrag über das Essen der Tiere und

 

einen Aufruf zur Lösung eines Sudokus.

 

Ein Blick ins Forum am Donnerstag um 12.20: Eine Gruppe mit gut 20 Menschen kniet um

 

ein 4 mal 4 Meter großes Blatt Papier und schreibt und malt zum Thema „Inklusion“, am

 

Tisch daneben sitzt eine Gruppe von Kindern und stickt mit unserer Mutter Susanne

 

Hartmann. Am Tisch vor der Druckerei nähen einige Kinder Hasen aus Stoff. Durch die

 

Scheiben kann man sehen wie unsere Mutter Gudrun Reichow mit Kindern druckt. Jan Fels

 

sitzt am Nachbartisch und liest mit ein paar Jungs in einem Buch. Durch die Scheiben des

 

Lehrerinnenzimmers sieht man Anne Witt mit Kindern mit Waagen und Gewichten arbeiten.

 

In einem sehr erfreulichen Gespräch konnten der Schulleiter und Kaplan Spiegiev die lange

 

Zeit ohne Schulgottesdienste beenden. Ab jetzt gibt es monatlich einen Gottesdienst, der

 

abwechselnd in der Kirche und in unserem Forum stattfindet. Selbstverständlich bleibt es so,

 

dass die Kinder über ihre Beteiligung an religiösen Veranstaltungen entscheiden.

 

Am Freitag machte Sandra Weinert den Adam-Riese-Kreis. Es ging um Rechnen und

 

Darstellen mit Maßstäben.

 

Annemarie Theissen, unsere Praktikantin, übernahm die Chorstunde von Annette

 

Käshammer, die in Finnland war.

 

Im Laufe des Vormittags wurden in den Klassen die Seminare für die Kinderuni

 

„Inklusion“ besprochen. Vier Klassen gestalten den folgenden Montag und Dienstag als

 

Klassenprojekte, die anderen haben sieben Seminare zur Auswahl. (siehe: Homepage,

 

Unterricht, Kinderuniversität, Inklusion)

 

Bei den Genies sind Spinnen eingezogen. Maurice, Maatti, Gerome, David und Philipp haben

 

Spinnen und Weberknechte in einem Terrarium gesammelt und durchforsten Bücher und das

 

Internet nach Informationen. Lisa H. hat sich selbst in halb so groß gezeichnet, wie sie es im

 

Adam-Riese-Kreis gelernt hatte. In der nächsten Zeit werden einige der eigenen Themen

 

fertig und vorgetragen.

 

Bei den Kichererbsen arbeiteten diese Woche Walter Hövel und Heike Wagner. Es gab

 

Bogenschießen mit Michls selbst gebautem Bogen und Pfeilen. Neele hielt einen Vortrag

 

über „Tiere im Winter“ mit abschließendem Quiz, Nicklas einen über den „Condor“, einen

 

weiteren Vorgang gab es zum Thema „Gießereien“. Einige Kinder drehten kleine Filme mit

 

dem neuen Pocket-Camcorder. Es wurde viel an eigenen Themen und Aufgaben gearbeitet.

 

Das Thema Inklusion war ebenso wie die Dichterlesung im Kreis dran. Inklusion erfassten

 

sie am besten über Beispiele aus der eigenen Schule. Vor allem begriffen sie, dass sie alle

 

verschieden sind und alle einen Anspruch an sich selbst und die eigene Förderung und die

 

Förderung aller haben. In Religion lernten die Kichererbsen die Tradition des Hungertuchs

 

kennen. In der Fastenzeit wurde und wird in katholischen Kirchen das Kreuz oftmals mit

 

einem ursprünglich schlicht weißen Tuch verhüllt, um auf die besondere Zeit aufmerksam zu

 

machen. Misereor hat die Hungertuchtradition aufgegriffen und von Künstlern verschiedener

 

Länder Tücher gestalten lassen. Oftmals befindet sich in der Mitte der gekreuzigte Jesus, der

 

von Themen umgeben wird, die die Missstände des Landes oder der ganzen Welt aufzeigen.

 

So ergibt sich die Verbindung des Leidens der Menschen mit dem Leiden Jesu. Die

 

Kichererbsen dachten zunächst viel über die Erdbeben in Haiti und Chile nach. Sie fanden im

 

Magazin „Mein Spiegel“ (Spiegel für Kinder) Bilder, über die sie sprechen wollten. Nachdem

 

sie Bilder vergangener Hungertücher anschauten und dabei in den letzten Jahren der

 

Schwerpunkt „Bewahrung der Schöpfung“ entdeckten, entschieden sich immer mehr Kinder,

 

die bedrohte Tierwelt unseres Planeten in den Blick zu rücken. Das Kichererbsen-Hungertuch

 

zeigt in der Mitte den gekreuzigten Jesus in Anlehnung an Oskar Kokoschkas Zeichnung von

 

1945 („In memory of the children of Europe, who have to die of cold and hungert his

 

Christmas“) und ist umgeben von diesen Themen: „Erde“ von Nils, „Elfenbein“ von Vanessa,

 

„Tiger“ von Niklas F. und Tizian, „Delfine“ von Neele, „Schildkröten“ von Lena, „Eisbären“

 

von Moritz, „Katzen und Hunde in China“ von Moritz und Lena, „ Haiti“ von Maeve, „Chile“

 

von Mieke und „Affen“ von Moritz und Lena. Selin und Maike malten Früchte, nachdem sie

 

verstanden, dass viele Menschen trotz genügend vorhandener Lebensmittel hungern müssen

 

und Ricardo machte mit seinem Bild auf Hamburger aufmerksam, für deren Herstellung

 

Regenwald zerstört wird. Nun wollen die Kichererbsen einmal Hamburger selbst machen, die

 

regenwaldschonend sind. Guten Appetit!“

 

Die Eichhörnchen starteten mit vier Gästen aus der Genieklasse in die Woche. Zusammen

 

mit Jan zeichneten sie Mangafiguren und stellten im Kreis ihre Ergebnisse vor.

 

Am Dienstag fand erstmalig die feste Mathezeit der Eichhörnchen statt. Zusammen mit

 

unserer neuen Referendarin Lissi Sasse und der Praktikantin Svenja erkundeten die

 

Eichhörnchen den Matheraum und lernten die vielfältigen Materialien kennen. Der Favorit

 

der Kinder: Zeitmessen mit der Sanduhr, Figuren spannen auf dem Nagelbrett und Wiegen

 

der Gewichte. Am Mittwoch war das Spiel "Galgenmännchen" (Begriffe an der Tafel raten)

 

der Renner. Alle Kinder der 1. und 2. Klasse ließen sich Wörter einfallen und schrieben sie

 

stolz an die Tafel. In der Klassenenglischzeit lernten wir das Klatsch- und Bewegungsspiel

 

"Hallo Neighbour", welches wir auch auf der Schulversammlung präsentierten. Ein weiterer

 

Beitrag kam von Franka: Sie hatte zusammen mit der Praktikantin Svenja ein Plakat über

 

Tiere gestaltet, welches sie eigenständig vor der ganzen Schule vorstellte. Am Donnerstag

 

sprach Alessia Wielpütz mit den Kindern über "Inklusion". Die Kinder konnten sehr schnell

 

"das Eigene" sowie "das Andere" bei MitschülerInnen und Erwachsenen in Harmonie

 

benennen. Vom ersten Schultag an mit Verschiedenheiten konfrontiert, gehen die Kinder

 

völlig selbstverständlich damit um, sind aber auch in der Lage, schwierige Situationen zu

 

benennen und ihren Umgang damit zu schildern. Am Ende des Tages hielt Julia einen

 

ausführlichen Vortrag über Pferde. Sie hatte zwei Plakate angefertigt und Zaumzeug sowie

 

Pferdefiguren mitgebracht. In den Vortrag baute sie sogar eine Hörspielsequenz über Pferde

 

ein. Am Freitag zeigte uns Franka ein Experiment, das wir auf Niclas' Vorschlag hin

 

"Springbrunnen" nannten: Heißes Wasser sprudelt aus einer Trinkflasche mit Strohhalm

 

heraus, wenn man den Deckel zuschraubt.

 

Bei den Blumen arbeitete die ganze Woche Tanja Klassen. Bei ihnen war diese Woche

 

einiges los. Sie lösten Matheaufgaben in Mathekonferenzen, bekamen Besuch von Martina

 

Zuske, um mit ihr an Entspannung und Konzentration zu arbeiten. Einige Blumen konnten

 

mit Anne-Marie, einer Praktikantin, eine Gruppenimprovisation durchführen. Noah hielt

 

einen Vortrag zum Thema "Drachen", Kevin und Kelvin stellten ihr Thema "Kapuzineraffen"

 

vor, Meret bekam ein großes Paket vom Pelikan-Verlag, um an ihrem Thema "Wasserfarben"

 

arbeiten zu können und Johanna, Mira, Hanna, Meret, Noah, Levin, Anton und Henrik zeigten

 

uns ihre Choreographie mit Kunststücken und Turnübungen. Im Sport waren dieses Mal

 

die Fußballer an der Reihe, außerdem wurden verschiedene Turngeräte wie Barren oder

 

Trampolin aufgebaut, auf dem Henrik, Mirko, Daniel und Antoine ihre Sprungkraft zeigten.

 

Bei den Phönixen: „Die Kichernixen (die Ganztagsgruppe der Kichererbsen und Phönixe)

 

haben Gipsformen ihrer Hände hergestellt, die nach und nach bunt angemalt wurden. Parallel

 

dazu wurde eine riesengroße Weltkugel gekleistert. Wenn diese nach vielen vielen Schichten

 

stabil genug ist, werden die Gipshände darauf befestigt. Das Ganze kann hoffentlich bald als

 

schwebendes Kunstobjekt im Forum bewundert werden. Wir führten im Klassenrat

 

intensive Gespräche über unser gemeinsames Lernen, Inklusion, über Freundschaft und

 

Anderssein. Wir haben uns mit Übungen und Spielen dem Thema genähert. Es ging vorerst

 

um (mit)tragen und getragen werden. Am Donnerstag entstand ein sehr aussagekräftiges

 

Riesenplakat zum Thema Inklusion, was die Kinder dazu zu sagen haben und wie sie

 

gemeinsames Lernen verstehen. Es lädt im Forum zur Inspiration und zum Nachdenken ein.

 

Wir erhielten wieder Post aus der Schweiz: Ein kleines Büchlein mit selbst gedruckten

 

Geschichten unserer Partnerklasse. Jetzt sind wir wieder dran! Nach und nach beantworten

 

wir in der Klasse unsere Fragen aus dem Wald. Habt ihr eine Ahnung, wie interessant Moos

 

sein kann? Wir können euch mittlerweile einiges dazu sagen! Silas stellte sein Thema

 

"Mond" vor, Vicky und Xaver hatten ein Plakat und eine Powerpointpräsentation zum

 

Thema "Haie" vorbereitet, Benoît und Samuel hielten einen Powerpoint-Vortrag über

 

"Cowboys". In der Feedbackrunde zum Thema Haie stellte sich heraus, dass dies eigentlich

 

ein Klassenprojekt war, da fast jeder Phönix den beiden Erstklässlern in irgendeiner Weise

 

geholfen hat - sei es am Computer, beim Lesen, beim Korrigieren, beim Mindmap, bei den

 

Infos oder zum Schluss bei der Installation. Das ist wahrer Teamgeist! Abschließend noch ein

 

Zwischenergebnis unserer Sammelaktion für Haiti: Wir haben bislang etwas mehr als 50 €

 

eingenommen. Wir freuen uns weiterhin über altes Spielzeug, das wir zugunsten der

 

Spendenkasse für wenig Geld weiter verkaufen. Vielen Dank für eure Mithilfe!“

 

In FLieG wurde am Montag mit Kirsten Spitz mit den Osterbasteleien begonnen, Kinder sind

 

um die Schule "gewalked" (hatten sie sich selber ausgedacht, mit passend langen Holzstöcken

 

etc.), und am Mittwoch haben einige einen Spaziergang an die Sieg gemacht. Sie entdeckten,

 

dass immer noch Eiszapfen an den Büschen am Siegufer hängen, die auch noch ziemlich

 

festgefroren sind...was hat das Wasser wohl für eine Temperatur? Die WiseGuys waren die

 

"Band der Woche", die Kinder haben sich die Musik angemacht, dabei entspannt,

 

geschaukelt, dazu getanzt, mitgesungen....

 

Am Freitagnachmittag besuchte Walter Hövel einen Vortrag von Vernor Munoz.

 

Professor Munoz von der Uni San José ist UNO-Sonderberichterstatter zur Lage der

 

Bildung. Er sprach auf dem Kongress „Eine Schule für Alle“ (www.eine-schule-fueralle.

 

info) an der Uni Köln für die Rechte der Kinder auf eine menschenwürdigere Bildung im

 

Allgemeinen und das Recht Aller gemeinsam zu lernen. Hier einige Zitate aus der Rede des

 

UN-Beauftragten:

 

„Nicht die Schüler müssen sich ändern, sondern die Schulen!“

 

„Inklusion ist das Recht von nichtbehinderten Menschen mit behinderten zu lernen.“

 

„Es ist nicht zu rechtfertigen, dass Menschen der Zugang zum Gymnasium verwehrt

 

bleibt.“

 

„Schule braucht radikale Veränderungen; das sind Kleinigkeiten, Einfaches muss

 

verändert werden, also Alles!“

 

„Bildung darf kein Wettbewerb sein, Wissen und Lernen sind Gemeingut. Sie muss die

 

Würde des Menschen vorantreiben und schützen!“

 

Im Anschluss sprach Dr. Irmtraud Schnell von der Uni Frankfurt. Sie wird im Juni mit einem

 

Seminar drei Tage in Eitorf an der Grundschule Eitorf und bei uns hospitieren. Am Abend

 

gab es in der Aula eine Lesung zum Buch „Ungehorsam im Schuldienst“ von Barbara

 

Wenders und Reinhold Stähling. Bernt Hahn und Petra Kalkutschke trugen Ausschnitte aus

 

dem Buch vor. Moderiert wurde die Veranstaltung von Harry Brabeck, dem Vater des

 

„Gemeinsamen Unterrichts“. Er setzte Anfang der 80iger Jahre die Integration Behinderter in

 

der westdeutschen „Regel“schule als Bonner Schulrat Beispiel gebend durch. Später wurde er

 

in das Schulministerium in Düsseldorf berufen. Nach der Lesung nahm Walter Hövel als

 

sechster Teilnehmer an der folgenden Podiumsdiskussion teil. Hieraus ein Zitat von Barbara

 

Wenders: „Alle Sonderschulen gehören abgeschafft! Und auch das Gymnasium ist eine

 

Sonderschule!“ Das Eröffnungsreferat des nächsten Morgens wurde von Professor Hans

 

Wocken von der Uni Hamburg gehalten, der in der nächsten Woche Gast unserer

 

Inklusionsveranstaltung an der Grundschule Eitorf ist.

 

Neu auf Homepage: Unter „Aktuelles“ WDR-Berichte, Presseerklärung „Inklusion“,

 

Einladungen zur Schulkonferenz, zur Geländeaktion und zum Infoabend für die neuen

 

Eltern 2010/11 und die Pressemitteilung zum Auftritt von Prof. Wocken und eine

 

Vorstellung unserer Schule auf Englisch.

 

Am Sonntagnachmittag nahmen Ulrike Schulte und Walter Hövel an einem Konzert zum

 

40jährigen Bestehen der Kirche Sankt-Josef teil.

 

Sechsundzwanzigste Woche 15. bis 20.März 2010

 

Diese Woche war unsere „Inklusionswoche“.

 

Die Frage der Woche lautete: „Warum gibt es in den Zügen keine Sicherheitsgurte, obwohl

 

sie so schnell fahren?“ Die Montagsversammlung endete mit der Aufteilung der Seminare

 

der Kinderuni zum Thema Inklusion. Vier Klassen, die Mondscheine, die Phönixe, die

 

Blumen und die Fledermäuse hatten entschieden als Klassen zu arbeiten. Die andere Hälfte

 

der Kinder teilte sich in sieben Seminare auf.

 

Ziel der Kinderuni „Inklusion“ war es, mit Kindern an die Frage der weiteren

 

Entwicklung unserer Schule hin zu noch mehr Inklusions-Haltung, -Praxis- und -

 

Programm zu gelangen. Dies sollte nicht nur über Reden, sondern auf vielen Ebenen der

 

Kommunikation und des Lernens geschehen. Wir arbeiteten daher mit Rollenspiel,

 

Kooperationsübungen, direkten Erfahrungen, Spielen, Forumtheater, Kunst, Musik, Arbeit

 

und vielen verschiedenen Techniken und Know-How aus verschiedensten Erfahrungsräumen

 

der Arbeit mit Kindern und Erwachsenen. Viele spontane Ideen wurden von Kindern und

 

Erwachsenen erfunden. Die Ergebnisse kamen während und nach den Seminaren und

 

Klassenaktivitäten immer ins Feedback, in die Versprachlichung der Erfahrungen und die

 

Formulierung von Werten, Haltungen und Zielsetzungen. Dies geschah in den Klassen am

 

Mittwoch und auch noch an den nachfolgenden Tagen.

 

Berichte über die Kinderuni Inklusion“ am Montag und Dienstag stehen auf unserer

 

Homepage unter „Kinderuni“.

 

Auf der Konferenz der Lehrinnen und Lehrer wurde der erste Tag der Kinderuni

 

„Inklusion“ reflektiert und der zweite besprochen.

 

Am Dienstag und Donnerstag hospitierte Gudrun Maaser von unserer Partnerschule

 

Gesamtschule Winterhude aus Hamburg. Sie leitet dort die Primarstufe. Ebenfalls hospitierte

 

eine Sonderschullehrerin aus Rheinland-Pfalz.

 

Das jährliche Krötensammeln mit Kindern und Eltern hat begonnen.

 

Am Mittwoch gab es ein Mitarbeitergespräch mit verschiedenen Dienststellen.

 

Die Englischgruppe "Picture Books" lernte das Buch "Diary of a Wombat" kennen und

 

arbeitete weiter am gedruckten Buch vom Kleinen Quadrat - The little Square. Nachdem jetzt

 

alle Seiten gedruckt sind, viele Quadrate zu unterschiedlichsten Dingen gefaltet wurden,

 

mussten die englischen Texte ausgeschnitten und zum Einkleben vorsortiert werden.

 

Die Englischgruppe „Harmony Times“ vollendete die erste deutsch-englische Ausgabe

 

unserer Schulzeitung. Sie wird in den nächsten Tagen erscheinen. An der nachfolgenden

 

neuen Ausgabe wurde auch schon geschrieben.

 

Julia Kleins Gruppe hat mit englischen Liedern aus den Charts Karaoke gesungen. Als

 

nächstes großes Projekt, das gleichzeitig Prüfungsthema wird, haben sie beschlossen, einen

 

Konzertbesuch umzusetzen.

 

Die beiden E-Mail-Gruppen hatten in den Wochen Stationen zum Thema „Essen, Trinken,

 

Tischgespräche und –sitten auf Englisch vorbereitet. Heute brachten sie sich das erlernte

 

Englisch an den Stationen gegenseitig bei.

 

Das Kinderparlament wurde von Chantalle geleitet. Die Mondscheine teilten mit, dass sie

 

ab jetzt „Die Mondscheindrachen“ heißen. Es folgte ein Aufruf besser mit Büchern

 

umzugehen und die englischen Bücher zurück in die englische Bücherei auf dem Ostflur zu

 

bringen. Das Feedback zur Kinderuni „Inklusion“ lautete: „Wir können Probleme selbst

 

lösen“, „Wir haben gelernt Andere auszuhalten“, „Inklusion ist Arbeiten“, „Die Tage waren

 

schön, weil wir uns mehr mit Kindern auseinandergesetzt haben, mit denen wir sonst weniger

 

zu tun haben“, „Wir haben gelernt, Probleme zu klären“, Wir haben etwas über Ausgrenzung

 

und Freundschaft gelernt“, „Inklusion bedeutet, dass alle Menschen normal sind“, Es ist

 

möglich mit anderen zusammen zu arbeiten“, „Ich kann jetzt netter zu Kindern sein, die

 

anders sind“, Ich habe Rücksichtnehmen gelernt“, Wenn man netter zu Anderen ist, werden

 

die Anderen auch netter“, „Wir haben gelernt abzuwarten, wir haben für alle Zeit gehabt“,

 

„Solche Tage sollten alle zwei Wochen sattfinden.“ „Wir sollten in den nächsten Tagen

 

Theaterstücke machen, die zeigen, was wir verstanden haben.“

 

Am Abend referierte Professor Hans Wocken von der Uni Hamburg in einem mit weit

 

über hundert Menschen vollen Forum der Grundschule Eitorf. Die Alfred-Keller-Schule, die

 

Grundschule Eitorf und die Grundschule Harmonie hatten auf Initiative der Kollegin Eva

 

Peschmann zu dieser gemeinsamen Fortbildung für Lehrer und Eltern eingeladen.

 

Überraschend war die große Beteiligung vieler Menschen aus den verschiedensten

 

Arbeitsgebieten der Gemeinde Eitorf. Hans Wocken hielt einen nie langweiligen, frei

 

vorgetragenen, sehr authentischen Beitrag über die Geschichte der Integration Behinderter

 

bis zum Beginn der Umsetzung der Inklusion. Diese steht in allen Ländern der Welt durch

 

eine verbindliche Initiative der Vereinten Nationen an. (Wir werden die begleitende

 

Powerpoint-Präsentation sofort nach Erhalt auf die Homepage setzen.) Hier einige seiner

 

Botschaften in sehr verkürzter Form: Alle Kinder müssen angenommen werden wie sie sind –

 

Niemand hat das Recht Kinder auszuschließen – Auschwitz darf sich niemals wiederholen –

 

Die Sonderschule lässt sich nicht aufgrund ihrer Existenz begründen - Die Sonderschule hätte

 

schon lange durch eine bessere Regelschule für Alle abgeschafft gehört – Schule muss gut

 

genug sein, um alle Kinder aufzunehmen – Die Sonderschulpflicht ist ab jetzt (UNKonvention)

 

gesetzeswidrig – Deutschland muss, weg von einem der letzten Plätze, gerade in

 

der Inklusionspolitik gewaltige Veränderungen vollziehen – „Um ein Kind zu erziehen,

 

braucht man ein ganzes Dorf (afrik. Sprichwort). Seinen Vortrag beendete er mit einem

 

Appell an die politischen Parteien, die notwendigen Veränderungen in der Bildung und

 

Schule gemeinsam, über die Grenzen der Parteien hinaus, anzugehen. Es ginge um die

 

Verwirklichung gemeinsamer Werte einer Demokratie. Ein herzliches Dankeschön an diesen

 

überzeugenden Referenten!

 

Am Donnerstag beschlossen wir auf der Frühkonferenz - wie auch andere Schulen - bald

 

einen „Tag des Buches“ zu erproben.

 

Im Chor sangen wir die neuen Verse von Anton zu "Meine Biber haben Fieber" und in

 

FLieG gingen die Proben für "Time for Dreams" weiter. Wir ahnen bereits jetzt, wie es mal

 

klingen könnte und werden immer schneller!

 

Am Donnerstagabend fand die Mitgliederversammlung des FLieG-Elternvereines statt. Am

 

Ende des Abends konnte ein neuer Vorstand gewählt werden: Erster Vorsitzender wurde

 

Hanns Beckmann, zweiter Christian Krautscheid und Kassiererin Sabine Pussel. In den

 

nächsten Tagen werden neue, überarbeitete Beitragsformulare an alle Mitglieder verschickt.

 

Zudem wird es eine Umfrage zum Ganztag geben.

 

Am Freitag hospitierte ein Kollege aus Niedersachsen.

 

Im Laufe des Vormittags bereiteten Alessia Wielpütz, Walter Hövel und unsere

 

Inklusionsstudentinnen unser Inklusionstreffen mit der Grundschule Eitorf und der Alfred-

 

Keller-Schule vor. Das Treffen selbst setzte sich mit Berichten der Arbeit der Studentinnen

 

und der Frage der Rolle von Sprache bei der Entwicklung von Inklusion auseinander. Das

 

nächste Treffen wird Juni bei uns stattfinden.

 

Im Adam-Riese-Kreis mit Annette Käshammer überlegten wir uns Aufgaben zur

 

Tiervermehrung. Zunächst mussten wir die nötigen Kriterien (wie oft, wie viele Junge, welche

 

Dauer der Fruchtbarkeit) klären, ganz schön spannend! Und dann kam noch das Problem, dass

 

die Jungen einiger Tiergattungen sich auch ganz schnell vermehren.

 

Im Laufe der Woche schauten sich Kinder und Eltern des nächsten Schuljahres und andere

 

interessierte Eltern unsere Schule an.

 

Die Eichhörnchen beschäftigten sich mit neuen Lernspielen für die Klasse: "Clever

 

aufgedeckt!", "Cornu" und "Ich schenke dir!". Dabei handelt es sich um Spiele, die

 

Wahrnehmung, Konzentration und Sprache fördern. Außerdem entschieden sich einige

 

Schülerinnen am Donnerstag für "Draußen-Schule" und stellten Tische und Stühle vor die

 

Klasse um dort Geschichten zu schreiben und sich Tierquizfragen zu stellen. Die Mathezeit

 

wurde wegen der Kinderuni von Dienstag auf Freitagvormittag verschoben. Celina und Marie

 

nahmen am Adam-Riese-Kreis teil, Niclas arbeitete am Einmaleins, Julia und Stephen

 

entschieden sich für das Eurospielgeld. Janika und Moana gingen mit Frau Vollmuth, Janikas

 

Mutter, Kröten sammeln.

 

In den Tagen nach der Kinderuni wurde bei den Blumen ständig das neue Musikinstrument

 

ausprobiert, die Cantele aus Finnland, ein 5-saitiges Zupfinstrument. Es wurde komponiert,

 

bekannte Melodien gesucht und Klänge, Klangkombinationen gebildet. Die Zweitklässler

 

begannen mit ihrer jährlichen Selbsteinschätzung, um zu sehen, was sie bereits können und

 

woran sie bis zum Sommer noch arbeiten können. Silas stellte sein Thema "Berge" vor.

 

Tanja Klassen übte mit ihrer Englischgruppe intensiv für den U-Besuch, die Kinder

 

arbeiteten am Donnerstag – ohne sie - selbstständig weiter.

 

Bei den Kichererbsen hat Ulli Schulte immer wieder das ein oder andere über den Besuch in

 

Finnland erzählt. Es stellte sich heraus, dass fast allen Kindern die Geschichte über die

 

Kölner Heinzelmännchen nicht bekannt war. So hat sie am Freitag die gleiche Stunde zu

 

dieser Geschichte durchgeführt wie in Finnland. Weiterhin gab es bei den Kichererbsen viel

 

Themenarbeit, einen Vortrag zu „Der Teich im Winter“ sowie die Fertigstellung und

 

Vorstellung des Hungertuches.

 

Die Delfine arbeiteten weiter an ihren eigenen Dingen, Geschichten, Themen etc. Es wird

 

zurzeit sehr viel gelesen. Einige Kinder versinken in ihre Bücher. Die Delfine haben auch

 

viel im Kunstraum gearbeitet, zum Teil Bilder für ein Abschiedsbuch für einen Jungen, der

 

nach Karneval die Schule gewechselt hat. Die Viertklässler bereiteten sich theoretisch auf das

 

Linksabbiegen beim Fahrradfahren vor.

 

Die Genies haben als Fortsetzung der Kinderuni beschlossen, dass sie in der nächsten Woche

 

eine „Reise nach Ägypten“ unternehmen wollen. Sie haben sich bereits ihre Rollen überlegt

 

und werden sie in den ersten Tagen der Woche mit Leben anfüllen. Es gibt einen

 

Kamelführer, Fotografen, Pyramidenforscher, Hieroglyphenforscher, Reiseführer usw. Lisa

 

H. hatte eine Maus dabei, die für Maurice Anlass war, zu erzählen, was er alles über Mäuse

 

geforscht hat. Ein wissenschaftliches Gespräch über die Tiere entsteht. Philipp und Maatii

 

hielten einen Vortrag über Vogelspinnen. Lukas liest einen englischen Text in der

 

Dichterlesung. Am Freitag war ein Referendar aus Norddeutschland zu Gast und Kaspar hat

 

uns einen Tag lang besucht, weil er überlegt, die Schule zu wechseln.

 

Die Fledermäuse hatten als Themenvorträge gab es „Dromedare“, „Der weiße Hai“ und

 

„Schildkröten“. Aus Flüssigseife und Wasser machten Kinder richtig gute große Seifenblasen.

 

Am Freitagnachmittag war ihr Klassenfest mit Eltern und von den Kindern gestaltetem

 

Programm.

 

Bei den Mondscheindrachen malten und Schrieben zur Findung der neuen Identitäten Bilder

 

und Geschichten

 

Maggie Heidl startete die Osterbastel-AG am Donnerstag wieder voll durch. Es wurden

 

wunderschöne Osternester aus Tonpapier und Wellkarton gefertigt und damit der Osterhase

 

nicht so viel Arbeit hat, brachte sie auch für jedes Kind noch ein paar dekorative und auch

 

leckere Dinge mit, die in die fertigen Nester gelegt wurden. Ebenfalls am Donnerstag fand

 

wieder die „Pastell-AG“ statt. Damit gingen wir in die zweite Runde mit dieser Gruppe von

 

Kindern. Und es zeigte sich, dass die kleinen Künstler bereits sehr viel gelernt hatten und sich

 

prächtig weiterentwickelten. Mit viel Enthusiasmus machten sie sich daran, neben Übungen

 

mit Zeichenkohle und Graphit, die farbigen Pastellkreiden mittels Wischtechnik und

 

unterschiedlichen Farbtönen zu mischen, wodurch interessante Werke mit spannender

 

Farbgestaltung entstanden.

 

In der Flieg – Zeit übten Holger Klein und Meggie Heidl wieder Mathe in den Bereichen, wo

 

die Kinder Schwierigkeiten hatten. Daneben gab es aber auch eine Menge Spaß mit Spielen

 

wie „ Stadt-Land –Fluss“ und Montagsmaler. Wir haben die ersten Sonnenstrahlen gefeiert

 

und große und kleine Ostereier gebastelt und verziert.

 

Das neue sich selbstreinigende Aquarium, ohne Sauerstoffzufuhr und Filter, irritiert immer

 

noch einige Kinder und Eltern, weshalb der Herr Fischer, der Vater von Felix, nun eine

 

längere Erläuterung schrieb und angehängt hat. Er schaut beinahe täglich nach den Fischen,

 

denen es wohl sehr gut geht, obwohl wir das nicht besonders klar erkennen können.

 

Am Samstag um 9 Uhr begann unsere von Gitte Haane und dem Förderverein perfekt

 

geplante und vorbereitete Geländeaktion. 1999 wurde unserer Schulgelände in einer

 

Riesenaktion von den Kindern, Eltern und Lehrerinnen und Lehrern gestaltet. Im Jahre 2000

 

erhielten wir den Umweltpreis des Rhein-Sieg-Kreises und wurden zur „Umwelt-Kontakt-

 

Schule“ ernannt. Somit war die diesjährige Geländeaktion die 11. dieser Art in Folge! Es

 

kamen über 50 Kinder und über 50 Erwachsene mit Werkzeug, Materialien und viel

 

Engagement. Jeder übernahm eine Aufgabe und das Motto war wie in den Jahren zuvor „Egal

 

wie man macht, man macht‘s richtig!“ Wieder wurde das Gelände gesäubert (auch als

 

Beitrag zur Aufräumaktion der Gemeinde), Büsche und Bäume geschnitten, Wege neu

 

gemulscht und Kleinigkeiten repariert. Das Tipi wurde weiter geflochten, Sand erneuert, eine

 

Schlehenhecke und andere Büsche und Bäume gepflanzt. Der Bau unserer ersten Außenklasse

 

im ersten unserer nun ausgewachsenen Buchenkreise wurde begonnen.

 

Pünktlich um ein Uhr gab es für alle eine Suppe, die unser Küchenteam mit Tina Recky,

 

Martina Stoll und Clara Popova zubereitet hatte und servierte. Dies nahmen wir zum Anlass

 

unsere neue Küche offiziell zu eröffnen. Die Presse und der Bürgermeister waren

 

gekommen. Der Schulleiter Walter Hövel bedankte sich in einer Rede bei allen Menschen, die

 

bei der Einrichtung der Küche genehmigend und unterstützend mitgewirkt hatten. Er dankte

 

aus der Politik Andreas Sonntag und Alwin Müller, dem Bürgermeister Rüdiger Storch, dem

 

Schulamtsleiter Heinz-Willi Keuenhof, dem Eitorfer „Sozialteam“ Frau Schneider, Frau

 

Kampas und Herrn Pohl, vom Bauamt den Herren Schuhen, Kröne und Tentler, und last but

 

not least den Eltern und Kindern für ihre Unterstützung, bei der sie 10.000€ selbst zur

 

Finanzierung beigetragen hatten.

 

Auf der Homepage sind jetzt endlich unsere Fotos von Karneval (Wir hatten vergessen sie

 

hochzuladen!) Unter „Aktuelles“ findet sich die Auswertung des Fragebogens zur

 

Homepage.

 

Siebenundzwanzigste Woche 22. bis 25. März 2010

 

Hier unsere Übergangszahlen zu den „weiterführenden“ Schulen 2009/10

 

Die Empfehlungen von 41 Kindern teilen sich wie folgt auf:

 

30 (73,0 %) Gymnasium oder Gesamtschule

 

9 (22,0 %) Realschule oder Gesamtschule, 1 davon „bedingt Gymnasium“

 

2 ( 5,o %) Hauptschule oder Gesamtschule, 1 davon „bedingt Realschule“

 

Die konkrete Verteilung auf die Schulen sieht wie folgt aus:

 

Gesamtschule Hennef…13 (31,7%) 10 Empfehlungen Gymnasium, 3 Realschule

 

Gymnasium in Eitorf….12 (29,3%) 12 Empfehlungen Gymnasium

 

Andere Gymnasien…… 5 (12,2%) 5 Empfehlungen Gymnasium

 

Realschule Herchen ….. 5 (12,2%) 5 Empfehlungen Realschule

 

Hauptschule Eitorf……. 3 ( 7,3%) 1 Empfehlung Gymnasium(!)

 

Gymnasium Herchen…. 2 ( 4,9%) 2 Empfehlungen Gymnasium

 

Andere Realschulen…… 1 ( 2,4%) 1 Empfehlung Realschule

 

Im Vergleich:

 

19 (46,3 %) besuchen Gymnasien, bei 30 (73,0 %) Empfehlungen Gymnasium

 

13 (31,7 %) besuchen eine Gesamtschule, bei 41 (100%) Empfehlungen Gesamtschule

 

6 (14,6 %) besuchen Realschulen, bei 9 (22,0 %) Empfehlungen Realschule

 

3 ( 7,4 %) besuchen die Hauptschule, bei 2 ( 5%) Empfehlungen Hauptschule

 

In dieser Woche hospitierten von Montag bis Freitag zwei sehr sympathische Kolleginnen

 

aus Bremen.

 

Tanja Klassen hatten einen Unterrichtsbesuch zu ihrer Unterrichtsreihe „Trip Around the

 

World“. Die Kinder flogen vom „Cologne Airport“ in mehrere Länder der Welt, wo sie auf

 

Reiseführer, die sie auch selbst spielten, trafen und vieles über diese Länder erfuhren.

 

Bei Anne Witt’s Unterrichtsbesuch am gleichen Tag sind die Kinder der Gewichtegruppe

 

der Frage nachgegangen „Haben unsere Schulranzen das richtige Gewicht?“

 

Die Konferenz der Lehrerinnen plante den Austausch mit der englischen Partnerschule.

 

Montagabend traf sich der neue FLieG-Vorstand.

 

Am Dienstag hospitierte eine Sonderschulkollegin aus Rheinland-Pfalz.

 

Die E-Mails-Gruppe bastelte und schrieb Osterkarten für unsere englische Partnerschule.

 

Die „Harmony Times Group“ bereitete Interviewfragen zum Lehrerinnenaustausch in

 

Finnland vor. Die auf Englisch geführten Interviews wurden mit Annette Käshammer und

 

Ulli Schulte geführt und mit den PocketWebCams gefilmt. Ira Kliewer schrieb mit den

 

anderen Kindern an ihren Artikeln weiter.

 

Die „Science and Theatre“ Gruppe ging der Frage nach „Can it burn?” Sie sammelten

 

Materialien, experimentierten mit ihnen und kommentierten dies auf Englisch.

 

In der Games-Gruppe wurden viele Spiele gespielt. Z.B. wurde „Aus mein rechter, rechter

 

Platz ist frei“ ein Farbspiel, bei dem die Kinder sich Farben auf Englisch herbei wünschten.

 

Die Kinder sammelten dann draußen Dinge in verschiedenen Farben und schrieben sie auf

 

Englisch auf.

 

Im „Fantasy-Work-Shop“ wurde „Harmony on Stage“ vorbereitet, eine Schulversammlung

 

nur in Englisch.

 

Das von Marc von den Fledermäusen geleitete Kinderparlament war das kürzeste in der

 

Geschichte unserer Schule. Keine Klasse hatte etwas Erwähnenswertes zu berichten. Walter

 

Hövel erzählte von der anstehenden Schulkonferenz und von einer Beschwerde von Nachbarn

 

über das Verhalten eines Kindes in der Pause. So war nach 15 Minuten Schluss.

 

Am Donnerstag gab es nach langer Zeit wieder das Angebot eines Schulgottesdiensts. Viele

 

Kinder gingen zur Kirche.

 

Um die Schule und auf den Straßen der Umgebung fand die Fahrradübung der

 

Viertklässler - mit kräftiger Unterstützung von vier Eltern (Frau Quadt, Frau Spitz, Sonja

 

Weiss und Herrn Hundt), mit Assistenten und Gitte Haane - statt.

 

Am Nachmittag tagte von 14 bis 16.30 Uhr die Schulleitersitzung in der Gemeinde Eitorf.

 

Das „Kommunale Bildungsnetzwerk“, eingeladen vom Schulamt, stellte seine Arbeit vor

 

und rief zur Kooperation der Schulen vor Ort auf. Als Ziele einer solchen Arbeit

 

formulierten sie u.a.

 

• die Vertiefung der Zusammenarbeit

 

• Entwicklung einer kommunalen Steuergruppe

 

• mehr Selbstständige Schule

 

• Bildungsvernetzung

 

• Lernenlernen für alle

 

• Verankerung von Gedanken jener Schulen, bei denen Lernen anders (orientiert an der

 

Individualität jedes Kindes) funktioniert(!)

 

• gemeinsame Projekte

 

• gemeinsame Unterrichtssituationen schaffen

 

• Arbeit am Kompetenzbegriff

 

• und an der Schul- und Unterrichtsentwicklung.

 

Im Tagesordnungspunkt „Essen im Ganztag“ lobte der Bürgermeister unsere Küche!

 

Am Abend tagte von 19 bis 21 Uhr die Schulkonferenz. Die personelle Besetzung der

 

Schule wurde vorgestellt. In Summe kommen wir auf 42 Erwachsene, ohne Eltern oder

 

Praktikanten, die an unserer Schule arbeiten. Der Begriff der Inklusion und die Umsetzung an

 

unserer Schule wurden erörtert. Die Schulpflegschaft wird Boris Kocea, Konrektor der

 

Nachbarschule in Eitorf, zu einem Vortrag zum Thema einladen. Die

 

Informationsveranstaltungen sollen weitergehen. Sehr breit wurde abgewogen, ob wir eher

 

den organisatorischen Rahmen einer Offenen Ganztagsschule haben wollen, oder ob wir den

 

jetzigen über „Schule von 8 bis 1“ und „13plus“ fortsetzen werden. Wir nehmen uns Zeit,

 

andere Schulen und ihre Konzepte noch genauer anzuschauen. Einstimmig wurde der

 

Antrag der Schulkonferenz an das Schulministerium in Düsseldorf verabschiedet: „Die

 

Grundschule Harmonie fordert die Verlängerung der Grundschule als weiterführende

 

Schule!“ Die nächste Sitzung wird am 22.April um 19.30 stattfinden.

 

Die Schulversammlung fand am Freitag (wegen des Fahrradtrainings) statt und wurde von

 

den Fledermäusen geleitet. Zuerst hielt Sophie von den Fledermäusen eine Rede. Sie forderte

 

die Verlängerung der Grundschule nach der vierten Klasse und will einen Brief der Kinder an

 

das Ministerium schreiben. Lea und Nena zeigten zwei Tänze. Die Mondscheindrachen

 

stellten sich und ihren neuen Namen durch das Vorlesen einer Drachengeschichte vor, die

 

Emely geschrieben hatte.

 

Die Flötengruppe stellte zwei klassische Stücke vor. Phönixe machten weitere Werbung für

 

die Haiti-Spendenaktion und ihren Laden. Astrid und Meera spielten ein Stück auf der Flöte.

 

Die neue Ausgabe der Schulzeitung wurde per Beamer vorgestellt. Die Kichererbsen

 

präsentierten ihr „Hungertuch“ mit den dazugehörigen Texten. Last but not least zeigten

 

Kinder einen selbst gemaltes Comic mit einem selbst geschriebenen und vorgelesenen

 

englischen Text. Den Abschluss bildete das Singen des Harmonielieds.

 

Gitte Haane bot den Adam-Riese-Kreis zum Thema „Umgang mit dem Taschenrechner“ an.

 

Es wurden zusammen einige Knobelaufgaben gelöst.

 

Die Fledermäuse hatten „die Woche der Vorträge“: „Kleintiere“, „Tiere im Winter“,

 

„Monstertrucks“ „Schwerter“ „Die Fliege“, „Die Robbe“, „Diamanten“ und „Die Türkei“

 

waren die Themen der Vorträge der Kinder. Mehrere Einmaleins-Medallien wurden

 

vergeben. Die Dichterlesung gab es diese Woche vom Platz aus und die Vorleser saßen auf

 

einem Thron. Ziele, die in den letzten zwei bis drei Wochen in den Beratungsgesprächen von

 

Kindern, Eltern und Lehrern für die Weiterarbeit besprochen wurden, wurden an der Tafel

 

sichtbar gemacht und mit allen von allen vorgestellt.

 

Die Mondscheindrachen malten Ostereier an, bastelten Osterschmuck. In der Klasse wurde

 

die Geschichte „Edgar’s Easter Eggs“ gehört und mit Hilfe von Bildern auf English

 

nacherzählt. Es gab von Falk eine Powerpoint zum Thema „Deutschland“, und viel

 

Blitzrechnen. Es gründete sich eine „Umweltschutzgruppe“ der Kinder, die Schnecken,

 

Spinnen, Froscheier, etc. im Teich und in den Wiesen beschützten will. Ein Zweitklässler, der

 

immer behauptete er sei kein Leser, las 9 Seiten im Buch der „Mondscheindrache“ von

 

Cornelia Funke. So führte eine Namensgebung einer Klasse zur Begegnung mit Literatur.

 

Bei den Eichhörnchen fehlte diese Woche Alessia Wielpütz. Sie hatten Unterricht mit Lissi

 

Sasse, Ira Kliewer und Svenja Stiltz, einer Praktikantin. In der Mathezeit haben sie den

 

Matheraum besucht. Die Kinder haben weiter an ihren Dingen gearbeitet.

 

Die Blumen machten mehrere Mathekonferenzen. Sie lernen eigene Lösungswege zu

 

präsentieren und sich darüber auszutauschen. Sie schauten genauer aufs Dividieren, was es

 

mit Aufteilen und Verteilen auf sich hat und dass Dividieren "rückwärts Malnehmen" ist. Es

 

ging auch um geschicktes Addieren und Multiplizieren. Eine Theatergruppe (9 Kinder)

 

hatten sich in der Inklusionswoche ein Theaterstück als Ziel gesetzt. Dieses Stück "Aufregung

 

in Köln" wurde selbstständig geprobt und am Donnerstag aufgeführt. Es handelte von einer

 

Fuchsfamilie, die im Zoo ausgebrochen war. Ein sehr spannendes Stück, bei dem es auch

 

Hintergrundmusik auf dem Klavier gab. Jana und Levin stellten ihr anspruchsvolles Thema

 

"Brille" vor. Alle erfuhren, wie das Auge aufgebaut ist, wie Sehen überhaupt funktioniert

 

und wann man eine Brille braucht. Jana hatte verschiedene Gläserstärken, Glasaugen und

 

unterschiedliche Brillenmodelle mitgebracht. Sie erklärte uns den Sinn der verschieden

 

getönten Brillengläser und Levin sagte uns alles über eine Hornhautverkrümmung. In der

 

Musik arbeiteten alle zusammen und doch wieder in verschiedenen Gruppen. Sie trugen

 

Informationen über Beethoven, seine Zeit, die Mode, seine Aufenthaltsorte und vor allem

 

seine Kindheit zusammen und machten sich Gedanken darüber, warum manche Genies, selbst

 

die heutigen Popstars oft sehr schwer krank werden. Wir verglichen die Kindheit vom

 

Wunderkind Mozart mit der Kindheit Beethovens, denn er sollte auch ein Wunderkind

 

werden, letztlich, um den Unterhalt der Familie mit zu verdienen. Nebenbei kamen wir auch

 

auf die Kindheit von Michael Jackson zu sprechen. Wie ist das als Kind berühmt zu sein? In

 

verschiedenen Gruppen, auch allein, musizierten wir auf verschiedenen Instrumenten, auch

 

auf den Kantelen, das Motiv der 9. Sinfonie. Manche Instrumente spielten die Melodie,

 

manche die Begleitung - zusammen eine Wucht! „Wir waren stolz auf uns.“ Zum

 

Wochenabschluss hörten sie wieder zwei Songs von den Wise Guys, die manche Kinder

 

bereits mitsingen.

 

Bei den Genies gab es das Thema „Ägypten“, ein Lernen zwischen Rollenspiel und selbst

 

gestellten Forscheraufträgen, wie „Skorpione“, „Sandstürme“, „Heuschreckenschwärme“,

 

„Entdeckungen der Ägypter“, „Pyramiden“. Hieroglyphen wurden gemeißelt, Konopen aus

 

Ton getöpfert. Es gab einige eigene Themen.

 

Die Kichererbsen haben ihre eigenen Bewegungen im Klassenraum beobachtet und

 

protokolliert und dies im Kreis vorgelesen. Daraufhin ist die Klasse umgeräumt worden. Jetzt

 

gilt die Beobachtung dem eigenen Platz. Viele Frühlingstexte und –gedichte wurden

 

geschrieben und vorgetragen. Auch Rechengeschichten wurden „in der Woche des

 

Schreibens“ geschrieben.

 

Die Delfine arbeiteten weiter an ihren Dingen, am Freitag gab es eine lange Dichterlesung.

 

Die Phönixe haben bei ihrem Spendenprojekt die 100 €-Marke überschritten. „Aufs Neue

 

motiviert, werden wir die Aktion nach den Ferien noch einige Tage weiter laufen lassen. Die

 

Kinder wollten über Ostern nochmals kräftig in der Verwandtschaft sammeln. Wir haben

 

erneut ein Buch für die Schweiz zusammengestellt mit unseren eigenen Geschichten. Die

 

Bücher werden immer dicker! Nach letzten Korrekturen werden wir es nach den Ferien los

 

schicken. Muka hat ihr Thema "Schmetterlinge" vorgestellt. Benoît und Samuel hielten einen

 

Powerpoint Vortrag über Cowboys. Um möglichst leise und störungsfrei arbeiten zu können

 

haben die Kinder beschlossen, nicht mehr in der Klasse herumzuwandern, nachdem wir

 

festgestellt hatten, dass dies die meiste Unruhe erzeugt. Mit dem Ergebnis waren in den

 

letzten Tagen alle sehr glücklich. Einige Rückmeldungen: "Ich habe viel mehr geschafft als

 

sonst." "Ich war schneller mit der Arbeit fertig." "Ich konnte mich heute besser konzentrieren

 

und habe die 1x1-Reihen gelernt. Das ist ein gutes Gefühl." "Lernen geht leichter, wenn man

 

nicht immer abgelenkt wird." "Die Schule war schon immer toll, aber jetzt ist sie noch toller."

 

"Ich will gar nicht in die Ferien!“

 

Die Ganztagskinder der Schule bekamen diese Woche zu essen:

 

Montag: Müsli (unser „Müslitag“)

 

Dienstag: Spaghetti Bolognese und Salat

 

Mittwoch: Milchreis mit Kirschen und Apfelmus

 

Donnerstag: Bratwurst, Rotkohl und Kartoffeln

 

Freitag: Fischstäbchen, Spinat und Kartoffelpüree

 

In FLieG fand viel draußen mit vielen Spielen statt!

 

Die gesamte Woche waren Eltern mit Kindern morgens im Schmelztal und haben die Kröten,

 

die in den Auffangeimern fest saßen, an ihre Laichplätze getragen. Am Donnerstag und

 

Freitag waren es mehrere hundert Tiere. Danke den Helfereltern und unserer Kollegin Gitte

 

Haane, die es den Kindern ermöglichten, diese Aktion der Umweltgruppe Eitorf zu

 

unterstützen.

 

Neu auf der Homepage ist die Rubrik „Schulzeitung“ mit der Ausgabe der neuen

 

Schulzeitung. Sie ist unsere erste deutsch-englische Ausgabe.

 

In den Ferien schreiben zwei unserer Lehramtsanwärterinnen ihre Staatsexamensarbeiten.

 

Gitte Haane und Julia Klein fliegen zur International Democratic Education Conference

 

nach Israel.

 

 

 

Achtundzwanzigste Woche, 12. bis 16.April 2010

 

Am Freitag und am halben Samstag in den letzten beiden Tagen der Ferien begannen Ulli Schulte und

 

Walter Hövel Materialien zusammenzustellen und Fragebögen auszufüllen. Am Ende Mai/Anfang

 

Juni wird uns die „Qualitätsanalyse“ der Bezirksregierung Köln einen dreitägigen Besuch

 

abstatten. Es geht darum –wie an allen Schulen NRWs – eine Analyse der Qualität der Arbeit

 

vorzunehmen, damit uns die mittlere Schulaufsicht (Schulamt Siegburg) beraten kann.

 

Am Montag wurden auf der Schulversammlung viele Geburtstage gefeiert. Larissa Hildebrand,

 

unsere neue Assistentin und Siyabend Zorlu, unser Praktikant wurden begrüßt. Die neue Frage der

 

Woche lautet: „Können Marienkäfer sitzen?“

 

Am Vormittag arbeiteten Ulli Schulte und Walter Hövel weiter an den Materialien zur

 

Qualitätsanalyse.

 

Rieke Schiemann begann in dieser Woche die mit uns kooperierenden Kindergärten zu besuchen, um

 

die Delphin-Sprachtests mit den dortigen Kolleginnen durchzuführen.

 

Julia Klein und Gitte Haane befanden sich die ersten drei Schultage auf einer internationalen

 

Konferenz in Israel: IDEC - International Democratic Education Conference. Es waren ca.

 

250 TeilnehmerInnen aus der ganzen Welt dort, von Neuseeland bis zur Ukraine, von Puerto

 

Rico, Brasilien, Japan bis Nordamerika. Viele Freie Schulen, Schulinitiativen, Eltern, Schüler,

 

Professoren, Doktoranden, Politiker nahmen an Arbeitsgruppen, Vorlesungen, Workshops,

 

Diskussionsrunden und dergleichen teil. Dazu gab es bei einer dreitägigen Reise in den

 

Norden nach Tiberias Besuch von demokratischen und herkömmlichen Schulen, Kibbuzim-

 

Communities, die Seminare zur Demokratischen Erziehung und Umgestaltung von Städten,

 

Stadtteilen und Schulen anbieten. Gitte Haane nahm an der Feier zum Beginn des Shabbats

 

teil. Sie berichtet: „In einer regulären Elementary School in Tiberias hatte unsere Gruppe die

 

Möglichkeit - darunter viele Deutsche - an der Gedenkfeier zur Erinnerung an den Holocaust

 

teilzunehmen. Das ist in Israel der 12. April. Zeitgleich gibt es um 10 Uhr überall 2 Minuten

 

Gedenken, die Sirenen heulten und alles hält inne und gedachte der 6 Millionen ermordeten

 

Juden. Das war für mich und die anderen eine sehr ergreifende Geschichtsstunde. Die Israelis

 

stellen - so aufgeschlossen und offen sie auch in vielen Bereichen sind - leider ihre derzeitige

 

Politik und ihr Verhalten gegenüber den Palästinensern und Arabern in keinster Weise in

 

Frage. Schade. Insgesamt habe ich das Gefühl, vier Wochen weg gewesen zu sein, da es so

 

viele unterschiedliche Informationen, Gedankenaustausche und Begegnungen gab. Danke

 

dem Kollegium, dass sie mich vertreten haben.“

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer beschäftigte sich auf der „Kinderkonferenz“ diesmal

 

nicht mit der Gestaltung der Lernbeziehungen eines Kindes und seiner Lehrerin, sondern zum ersten

 

Mal mit einer ganzen Klasse und der Klassenlehrerin. Wir sind froh, dieses „Neuerung“ gewagt zu

 

haben. Die Beratungsqualität war recht hoch!

 

Am Dienstag hospitierten fünf Kolleginnen aus Erfurt. Sie unterhielten sich lange mit Annette

 

Käshammer, dann mit dem Schulleiter

 

Amelie und Ayline haben beim Schwimmen ihre Seepferdchen gemacht.

 

Am frühen Nachmittag brachten Ulli Schulte und Walter Hövel einen 1300 Seiten starken Bericht

 

über unsere Schule zur Qualitätsanalyse bei der Bezirksregierung in Köln vorbei.

 

Die heutige Vorlesung war der erste Teil des jährlichen „Überlebens in der Sekundarstufe 1“ für

 

unsere Viertklässler, die von Christine Schaumann und Marc Bohlen angeboten wurde. Der Auftakt

 

war - und das gibt’s so nur in diesem Projekt - ein Diktat!

 

Der Mittwoch begann für den Schulleiter mit einem langen Gespräch mit unserem

 

Schulpflegschaftsvorsitzenden Jörg Görgen. Viele aktuelle und grundsätzliche Fragen konnten

 

angesprochen werden. U.a. bot er eine Supervision für unseren Ganztag an.

 

Mit den 6 Studentinnen der „Entwicklung und Inklusion“ besprach der Schulleiter einen Film, den

 

sie bei uns zum Thema „Inklusion“ drehen wollen.

 

Jennifer Ervens, Studentin der Uni Siegen, bietet im Rahmen ihres Fachpraktikums in den nächsten

 

Wochen immer mittwochs ein Geschichtsprojekt (Römer) an, das sie heute begann.

 

Es fand zum ersten Mal die neue Mädchenfußballzeit statt.

 

In Englisch sang Annette Käshammers Gruppe "If you're happy", es wurden die Farben

 

wiederholt und anschließend die Präpositionen in, on under, behind neu gelernt.

 

Die Englischgruppe "Around the world" machte diese Woche eine Phantasiereise auf

 

Englisch. Dies war der ausdrückliche Wunsch von Henrik (Blumen). Die Kinder lagen kreuz

 

und quer auf und unter Tischen und Stühlen. Während Tanja Klassen die Kinder auf Reise

 

schickte, lagen die Kinder mit geschlossenen Augen im Raum und ließen sich von ruhiger

 

Musik begleiten. Als sie nach der Phantasiereise Wörter sammelten, an die sie sich erinnern

 

konnten, konnte man erstaunt sein. In Bildern und Texten schrieben sie ihre Erlebnisse auf.

 

Im Kinderparlament, das mit 17 Kindern tagte, wurde von Christine von den Genies geleitet. Es

 

wurde eine Fußballerinnen- und Fußballer-Versammlung für nächsten Donnerstag abgesprochen, weil

 

zu viele Jungs nur ans „Gewinnen“ denken und nicht richtig wählen können. Es wurde beschlossen,

 

dass die FLieG-Mitarbeirer ihre Angebote auf der Tafel im Forum besser anschreiben sollen und wer

 

ihnen das mitteilt. Es fanden sich neue Kinder, die sich um unseren Briefkasten im Forum kümmern

 

wollen. Unter anderem war die Frage, ob Schreiben per Mail geht und ob man Briefkästen noch

 

braucht.

 

Am Donnerstag tagte von 8 bis 9.30 Uhr der neue Vorstand Sonja Pussel, Christian Krautscheid und

 

Hanns-Friedrich Beckmann) unseres Ganztagsvereins (FLieG) mit der Schulleitung, Ulli Schulte

 

und Walter Hövel, und dem bisherigen Kassierer Andreas Barnett. Das weitere Arbeit der Küche, die

 

Modalitäten der Beiträge, die Perspektive der Personalpolitik, die Grundzüge eines Fragebogens an die

 

Eltern und regelmäßige Zusammenkünfte konnten abgesprochen werden.

 

Um 9.30 führte ein Ein-Mann-Theaterstück von Michael Steinhoff in ein Kunstprojekt ein, dass am

 

gleichen Tag unter dem Titel „“ (siehe Homepage unter „Artikel“) im Forum der Schule mit unserem

 

Künstler Holger Riedel begann. Am Freitag wurde es fortgesetzt.

 

Am Abend fand der Infoabend für die neuen Eltern des nächsten Schuljahrs statt. Über 60

 

Anwesende waren sich einig über den Beginn des schulischen Lernens der neuen Kinder an der

 

Grundschule Harmonie im nächsten Schuljahr: viel Platz für die individuelle Entwicklung jedes

 

Menschen und viel Geduld mit sich selbst als Erwachsene beim Lernen der Kinder. Im Anschluss

 

saßen noch 17 Lehrerinnen und Lehrer, Lehramtswärterinnen und Studentinnen zusammen, um den

 

Tag ausklingen zu lassen. Lange unterhielten sie sich über die Lehrerinnenbildung, die am nächsten

 

Tag Thema des Gesprächs in Siegburg sein sollte.

 

Am Freitag nahm Walter Hövel an einem Gespräch der Steuergruppe der Schulrätin des

 

Rhein-Sieg-Kreises, Frau RSD Gisela Kuhn mit der Leiterin der zweiten Phase der

 

hiesigen Lehrerinnenbildung teil. Es ging um die jetzige und zukünftige Ausbildung der

 

jungen Lehrerinnen und Lehrer.

 

Im zweiten Deutsch-Unterrichtsbesuch von Susanne Hesse erfanden die Fledermaus-

 

Kinder zu spannenden, magischen, lustigen und rätselhaften Gegenständen aus aller Welt in

 

Kleingruppen (kooperativ) IHRE Geschichten.

 

Im Adam-Riese-Kreis beschäftigten sich die Kinder mit Knobelaufgaben. Es ging es darum,

 

den kürzesten Weg durch ein Labyrinth zu finden, Strategieaufgaben zu lösen oder Rätsel

 

zum Zehnersystem zu knacken.

 

Die Eichhörnchen hörten diese Woche zwei Vorträge: „Moana erzählte uns vieles zu

 

Marienkäfern und war stolz auf das farbenfrohe Plakat, das wir anschließend in der Klasse

 

aufhingen. Celina hielt einen Vortrag über Schlangen. Des Weiteren sammelten wir Ideen für

 

unseren ersten Klassenausflug. Auch in dieser Woche war das Spiel "Galgenmännchen" an

 

der Tafel der Renner in der Eichhörnchenklasse. Am Freitag gab es zum Abschluss einen

 

"Mädchenkreis", der das Thema "Kleine und große Streitereien" hatte. Dazu entwarfen wir

 

ein Schaubild an der Tafel. Alle Beziehungen wurden darin per Symbol festgehalten. Ein

 

Herz bedeutet "Wir kommen super miteinander aus", ein Stern bedeutet "Mal so, mal so" und

 

ein Blitz bedeutet "Es kracht (oft) zwischen uns". In den nächsten Wochen werden die

 

Eichhörnchen daran arbeiten, wie die Streitigkeiten weniger werden können bzw. wie

 

"unnötige" vermieden werden können.“

 

Diese Woche wurde bei den Blumen an zwei Schwerpunkten gearbeitet: Mathematik mit

 

Tanja Klassen und, welche Ziele setze ich mir bis Ende Mai? Sie hielten diese Woche an vier

 

Tagen Mathekonferenzen zu Sachaufgaben. Sie teilten sich in 2 Gruppen, die jeweils eine

 

Aufgabe bearbeiteten. Nachdem jeder Zeit hatte, seinen eigenen Lösungsweg zu finden,

 

teilten sich die Blumen in Kleingruppen auf, um sich die Wege und Überlegungen gegenseitig

 

vorzustellen und zu erläutern. Dabei war ein/e KreisleiterIn, der/die durch die Konferenz

 

leitete. Lösungswege wurden hinterfragt und diskutiert und anschließend vor der Gruppe

 

vorgestellt. Die Blumen arbeiten nun schon seit mehreren Wochen an Mathekonferenzen

 

und es ist toll zu sehen, wie selbstverständlich sie alle Kinder mit ins Boot nehmen und

 

wie geduldig sie ihre Überlegungen miteinander kommunizieren können. Und an der Frage

 

der Rechtschreibung wurde gearbeitet: Welche Möglichkeiten gibt es, meine

 

Rechtschreibung zu verbessern? Wir überlegten zusammen in der großen Runde und kamen

 

auf viele Möglichkeiten. Jedes Kind schrieb sich seine eigenen Möglichkeiten als Lerntipp auf

 

und möchte es die nächste Woche gezielt ausprobieren. Zwei Themen wurden vorgestellt:

 

‚Hund‘ von Marvin und Moritz und ‚Rom – Römer‘ von Levin. Toll, wie frei das

 

Hundethema gehalten wurde. Beide Kinder haben keine Scheu vor der kleinen Runde zu

 

sprechen, ihr Gelerntes verständlich zu erklären und Fragen zu beantworten. Neben den

 

verschiedenen Rassen, Pflege und Ernährung sprachen wir, woher der Hund abstammt und

 

wozu sie nützlich sind. Als Levin (4. Klasse) am Ende der Woche seinen Vortrag über die

 

Römer im Lehrerzimmer hielt, berichtete er, dass er in den Ferien Rom besuchte. Er

 

entwickelte - gemeinsam mit Anton, der ihm bei der Powerpoint half - einen 30-minütigen

 

Vortrag. "Ihr könnt mir Fragen stellen, ich habe noch so viel mehr zu erzählen", meinte er

 

zwischendurch. Und das stimmte. Die Blumen erfuhren historische Momente und Fakten,

 

aber auch vieles aus dem heutigen Rom. Die Musikgruppe "Langlang" hat zum ersten Mal

 

den Mittelteil mitgespielt, mit Klangstäben, Flöten, Saxophon - klingt völlig anders, aber sehr

 

individuell. Noch ist nicht klar, wer, in welchem Teil auf dem Schlagzeug spielt...... jeder

 

kann sein Teil, aber zusammen spielen, aufeinander Hören, reagieren, weiter spielen - das ist

 

schwer! Eine erste wichtige Erfahrung. Wir planen zwei zusätzliche Proben mit Profis in der

 

Hennefer Musikschule.

 

Die Kichererbsen begrüßen nach den Osterferien ihren neuen Mitschüler Mirko ganz

 

herzlich. Am Montag entschieden die Kichererbsen aus dem Klassenrat heraus die Arbeit an

 

den Themenschwerpunkten „Sehenswürdigkeiten, Gebirge, Flüsse und Seen“. Für viele

 

Kinder passte nach den Ferien der Start mit diesen gemeinsamen Themenbereichen. Natürlich

 

gibt es auch Kinder, die an ihren eigenen, inhaltlich ganz anders orientierten Themen wie

 

„Archäologie“ oder „Blumen im Schulgelände“ arbeiten. In der weiteren Planung der Arbeit

 

wurde für Freitag eine Zwischenrückmeldung und Reflexion in kleineren Gruppen vereinbart.

 

So war die gesamte Woche durch intensive, in hohem Maße selbstständige Arbeit der Kinder,

 

im Austausch mit Heike Wagner und der Klassenlehrerin, zu diesen Themenbereichen

 

geprägt. Auch die Erfahrungen der Viertklässler aus der Kinderuni „Überleben in der

 

Sek I“ wirkten sich intensiv auf das Klassengeschehen aus. Neben der konkreten Arbeit an

 

der Rechtschreibung und der Auseinandersetzung mit der Situation „Diktat schreiben“ führten

 

wir spannende Gespräche über den Umgang bzw. die „Bewältigung“ dieser Anforderung. Die

 

Kinder differenzierten sehr deutlich die Kenntnisse in der Rechtschreibung von den

 

Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schreibgeschwindigkeit, des Schriftbildes sowie der

 

Konzentration und der Aufmerksamkeit. Äußerst motiviert erwarten sie die neue Diktat

 

Situation in der nächsten Woche. Durch die Arbeitsgruppe von Anne Witt zu dem

 

mathematischen Inhalt „Gewichte“ und der Gruppe von Julia Klein zu der Thematik „ sowie

 

der schul-alltäglichen Situation „Eintritt für den Theaterbesuch“ einsammeln, ist die Arbeit

 

mit Sachaufgaben und der Umgang mit verschiedenen Größenbereichen stark im Rennen.

 

Am Dienstag machte der Schulleiter einen Rundgang (?)durch die Schule, um die Arbeit an

 

der Frage der Woche zu klären/abzusichern. Doch dazu oder zu einem Philosophengespräch

 

darüber, fehlte bei den Kichererbsen in dieser Woche schlichtweg die Zeit und die freie

 

mentale Kapazität!

 

Die Arbeit von Gitte Haane, die mit Julia Klein bis einschließlich Mittwoch in Israel weilte, machten

 

bei den Delfinen Anne Witt, Ira Kliewer, Lissi Sasse und unsere Studentin Luzie Gilde. Am

 

Donnerstag tauschten sich Kinder und Lehrerin über diese Tage aus und mussten einige

 

organisatorische Dinge klären. Da viele Kinder Bedarf an Arbeit an den PCs hatten, gab es

 

einige Unstimmigkeiten, wer nun Vorrecht auf einen Platz am Computer hat. Wir haben

 

einige Vorschläge gesammelt und am Freitag folgendes abgestimmt: jedes Kind hat dasselbe

 

Recht auf Arbeitszeit am PC. Priorität hat die Arbeit am Thema, an zweiter Stelle steht das

 

Tippen der eigenen Texte und an letzter Stelle die Arbeit in Lern- und Übungsprogrammen.

 

Wenn ein Kind ein am PC arbeitendes Kind fragt, ob es den Platz am PC übernehmen kann,

 

so kann das aktuell am PC arbeitende Kind noch maximal 60 Minuten weiterarbeiten. Jedes

 

Kind wird selbstverantwortlich drauf achten, nicht länger als eine Zeitstunde je Vormittag am

 

PC zu arbeiten. Wir werden in den nächsten Wochen erproben, ob wir uns für eine machbare

 

Lösung entschieden haben. Nachdem Kinder die Wettervorhersage für Freitag gecheckt

 

haben, war klar, dass sie von 8 bis 10 Uhr draußen im Gelände und rund um die Schule herum

 

Sport machen konnten. Die Sporthalle Mühleip ist wegen Renovierungsarbeiten noch einige

 

Tage geschlossen. Es wurden Tischtennisplatten aufgebaut, die Slackline gespannt, Stelzen,

 

Whopper, Einräder, Roller, Inliner und weiteres zum Einsatz gebracht. Wie gut auch, dass wir

 

unser Soccer-Feld haben. Im 2. Block schrieben alle Kinder Ich-Texte mit zum Beispiel

 

folgenden Inhalten: Wenn ich ein Raubtier wäre, dann wäre ich ein Gepard, würde Gazellen

 

jagen, töten und fressen. Wenn ich ein Haustier wäre, dann möchte ich unser Kater sein und

 

mich den ganzen Tag streicheln lassen. Weitere Texte erscheinen in der kommenden Woche

 

unter dem Link für die Delfine.

 

Bei den Genies gab es in dieser Woche einige Vorträge. Till berichtet über Tukane und hält

 

einen Vortrag zu den Olympischen Winterspielen. Philipp erzählt uns technisches über die

 

Geräte der Firma Nintendo und Jerome hat ein Plakat über Wale zusammengestellt. Maurice

 

hat als Gast bei den Fledermäusen am Unterrichtsbesuch zum Erzählen teilgenommen und

 

Jakob, der das freie Schreiben als „Neuer“ noch lernt, hat mit Siyabend Zorlu, der gerade ein

 

Praktikum bei uns absolviert, eine Geschichte geschrieben. Der Sport ist in dieser Woche

 

auf dem Schulhof gewesen, weil die Halle in Mühleip renoviert wird. Am Donnerstag hat sich

 

der größte Teil der Genies auf dem Kunstwerk von Miros Vater verewigt, so dass wir am

 

Freitag eine lange Dichterlesung hatten.

 

Die Phönixe klebten witzige Collagen und erzählten dazu Geschichten. „Uns taten die

 

Bäuche weh vor Lachen!“ Silas und Jona beschäftigten sich mit den Römischen Zahlen und

 

bereiten den kommenden Adam-Riese-Kreis vor zu dem Thema. Am Donnerstag hatte die

 

Lehrerin eine Musikstunde vorbereitet, die Schüler fanden aber, es wäre mal wieder Zeit für

 

Kunst. Einige malten nass in nass, andere erfanden Fabelwesen oder zeichneten Ornamente

 

mit Filzstiften. Kiri und Merve lernten, mit einfachen geometrischen Formen menschliche

 

Körper zu zeichnen. Wir werden ab jetzt immer freitags den Unterricht nach draußen

 

verlegen. Diese Woche waren wir wieder im Wald, zeichneten Schatzkarten und suchten

 

anschließend die Schätze. Danach besprachen wir, was eine gute Schatzkarte ausmacht. Es

 

war der Auftakt zu Ira Kiewers erster Unterrichtsreihe im Bereich Geografie.

 

Die letzte Woche stand bei den Fledermäusen das Geschichtenerzählen im Vordergrund.

 

Am Dienstag erzählten wir gemeinsam eine sehr spannende und lustige Kettengeschichte.

 

Daraufhin überlegten wir gemeinsam, was eine gute Geschichte ausmacht. Am Mittwoch

 

brachte Susanne Hesse viele ansprechende Gegenstände mit. Jedes Kind wählte einen

 

Gegenstand aus, zu dem es eine kurze Geschichte erzählte. Im Anschluss bildeten die Kinder

 

Kleingruppen und wählten sich als Gruppe drei bis fünf Gegenstände aus, die sie in eine

 

gemeinsame Geschichte einbauen wollten. Freitags entwickelten die Kinder in den Gruppen

 

ihre Geschichten, die sie sich dann in einer "Dichter-Erzählung" gegenseitig vorstellten. Die

 

Viertklässler schrieben am Dienstag im Rahmen der Kinderuni "Überleben in der

 

Sekundarstufe" ein ungeübtes Diktat. Nachdem das Diktat korrigiert und mit den Kindern

 

besprochen war, übten diese den Diktattext. Auch die Erst- bis Drittklässler übten dazu

 

passend intensiv die Schreibschrift bzw. das Überarbeiten ihrer Freien Texte. Darüber

 

hinaus wurde wie immer an den eigenen Themen und an mathematischen Inhalten

 

gearbeitet.

 

Weiterhin hospitieren Eltern an unserer Schule, die in der Regel ihrer Kinder schnell bei uns

 

anmelden.

 

Auf der Homepage gibt es einiges Neues: in der Fotogalerie Fotos von der Einweihung der

 

Küche und der Geländeaktion, anderes Neues unter „Über uns“, „Comenius“, „Kinderuni“,

 

„Aktuelles“ und ein neuer „Artikel“ (Eine demokratische Schule für alle in Europa + die

 

englische Übersetzung).

 

Neunundzwanzigste Woche, 19. bis 23.April 2010

 

Auf der Montagsversammlung war die Frage der Woche „Wie wächst Reis?“

 

Julia Klein begann mit ihrer Mathegruppe „Medienbedarf“. Hier werden die Kinder per

 

Umfrage den Bedarf der Kinder der Schule an den verschiedenen elektronischen Medien zum

 

täglichen Lernen feststellen, mathematisch darstellen und dokumentieren. Danach wird ein

 

wirtschaftlicher Vorschlag zum Kauf unserer Medien an die Schulleitung erarbeitet.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer beschäftigte sich auch in dieser Woche mit

 

einer (anderen) Klasse und ihren Kindern und Erwachsenen und formulierten Eckpunkte für

 

die Arbeit.

 

In der dienstäglichen Vorlesung wurde das Projekt „Überleben in der Sekundarstufe1“

 

fortgesetzt.

 

Anne Witt begann mit ihrer Mathegruppe „Elterncafe“. Die Kinder planen ein

 

Nachmittagscafe in der Nachmittagsabholzeit der Eltern. Es geht einerseits um das eigene

 

Backen, andererseits um das Wiegen, Messen und Verkaufen der eigenen Cupcakes.

 

Lissi Sasse begann ihre Mathegruppe „Geometrische Körper“. Gegenstände wie Würfel,

 

Quader, Zylinder und Kugeln wurden in der Schule gesucht, fotografiert und die Gegenstände

 

und Fotos einander zugeordnet.

 

Am Mittwoch eröffnete unsere Specksteinwerkstatt wieder.

 

Anne Witt, Luzie Gilde und Frank Trienenjost fuhren mit einer Gruppe Mondscheinkinder

 

zum Science-Forum der Chemie-Didaktik der Uni Siegen. In einem toll ausgestatteten

 

Labor trafen sie auf Dr. Udo Führ, der sie durch das Thema und eigenen Experimenten

 

„Rund ums Wasser“ einlud.

 

Aus der Englischgruppe Picture Books: „Nachdem wir vor den Ferien das Buch "Diary of a

 

Wombat" gelesen und nachgespielt haben, gab es diese Woche das Bilderbuch "Today is

 

Monday" von Eric Carle. Auch dieses Buch handelt vom täglichen Speiseplan von Tieren.

 

Das Wombat hat noch so einige andere Dinge angestellt, um seinen Speiseplan

 

abwechslungsreicher gestaltet. Auch ein hervorragendes, wunderbar illustriertes englisches

 

Kinderbuch. Außerdem haben wir endlich - finally - nach vielen Wochen des Druckens,

 

Faltens, Sortierens und Einklebens unser dickes deutsch-englisches Bilderbuch "The Little

 

Square" fertig gestellt. An diesem ca. 35 Seiten dicken Buch waren die Praktikantin Bettina

 

Lock und Studentin Luzie Gilde beim Druck, bei der Übersetzungskorrektur und dem

 

Sortieren der Seiten maßgeblich beteiligt. Die Kinder sind stolz, einige Exemplare werden wir

 

nach Lark Rise als Geschenk mitgeben. Ein Exemplar wurde liebevoll als Geschenk zum

 

Muttertag verpackt.“

 

Während der Englischzeit hat Julia Kleins Gruppe "Harmony on Stage" weiter vorbereitet.

 

Im Mädchenfußball spielten zwei Teams gegeneinander, dann gab es Einzeltraining vor dem

 

Tor mit Zweikampfverhalten und Kopfball und zum Ende ein zweites Spiel.

 

Unsere Inklusionsstudentinnen boten ihre Arbeitsgruppen wie „Eselsbrücken“ im Ganztag

 

an: „Nach einer Begriffserklärung von den Kindern und uns, bildeten wir zwei Teams die ein

 

vorbereitetes Puzzle mit vielen Eselsbrücken zusammensetzten und 2 Plakate gestalteten.

 

Nach der Vorstellung der Plakate konnten auch die Kinder noch viele weitere Eselsbrücken

 

benennen und verständlich erklären, sodass auch die wenigen 1.- und 2.-Klässler und sogar

 

ein Kindergartenkind sie verstand. Die Kinder sagten uns am Ende, dass sie beispielsweise

 

gerne auch mal ein Angebot zu "Spielen aus anderen Kulturen" wahrnehmen würden, doch

 

die "Eselsbrücken-AG" war für uns, nach dem positiven Feedback der Schüler, ein guter Start

 

für mögliche weiter Angebote.“

 

Simone Zanfrini begleitete Tanja Klassen am Mittwoch zum Schwimmen. Nicka, Marc M.

 

und Thiemo machten ihr Seepferdchen.

 

Das Kinderparlament hat die Fußballversammlung vorbereitet und anschließend darüber

 

diskutiert, dass die Klassen teilweise unterschiedlich lang Sportzeit in der Turnhalle haben.

 

Dabei wurde dem Antrag stattgegeben, dass die Phönixe versuchen sollten, ihre Sportzeit zu

 

verlängern (nachdem lange darüber diskutiert wurde, anderen Klassen die Sportzeiten zu

 

verkürzen, damit es "fair" ist).

 

Am Mittwochabend trafen sich unsere pädagogischen Mitarbeiterinnen und –mitarbeiter zu

 

einer FLieG-Besprechung. Sie sprachen über das Anliegen einiger Eltern auch bei uns eine

 

Ferienbetreuung einzurichten. Ihre Überlegungen gingen dahin, über eine „Ferienfreizeit“ mit

 

Übernachtungen im Zelt möglicherweise in Kooperation mit den Pfadfindern anzubieten.

 

Am Donnerstag bereitete Heike Wagner mit einer Gruppe von Kindern unseren Besuch bei der

 

Chagall-Ausstellung in der kommenden Woche vor.

 

Gegen 8 Uhr erschienen unsere Hospitationsgäste von der Privaten Pädagogische Hochschule der

 

Diözese Linz aus Österreich. Eine Hälfte der Gruppe unter der Leitung von Ursula Svoboda

 

blieb den ganzen Tag an unserer Schule, die andere Hälfte besuchte die Nachbarschule in

 

Eitorf.

 

Im Chor hatten wir viele Besucher und vor allem Mitsängerinnen aus Linz, die uns lautstark

 

bei Michael Jacksons " We Are The World " unterstützen.

 

Um 9.30 Uhr trafen sich über 50 Mädchen und Jungs zur „Fußballversammlung“ im Forum. Auch

 

einige interessierte Erwachsene und Gäste waren dabei. Die Kinder kritisierten in der von Merve

 

geleiteten Versammlung den Ausschluss, vor allem jüngerer Kinder beim Spielen, das „unfaire

 

Wählen“ und das „Nur-Gewinnen-Wollen“ zu vieler Kinder. Nach einem über halbstündigen

 

Meinungsaustausch wurden drei Beschlüsse gefasst: „Die Wahlen sollen von den jüngeren Mitspielern

 

bestimmt werden“, „Es muss ein Schiri her“ und „Wir führen in den nächsten Wochen eine

 

‚Bundesliga Harmonie‘ ein. Hier wird mit festen Teams ein richtiger Spielplan erstellt, der das Spielen

 

in den Pausen bestimmt“. Eine Gruppe von je drei gewählten Mädchen und Jungen wird die

 

Organisation übernehmen“.

 

Zum Girl‘/Boy‘s Day kamen einige ehemalige Schüler zu uns, Leon saß im Forum mit einer

 

Gruppe zusammen, denen er einiges an der Gitarre zeigte, Lukas Herwig machte eine

 

Percussiongruppe bei den Fledermäusen. Andere halfen in den Klassen.

 

Mittags war Flöten-AG. Annette Käshammer: „Flöten machten wir auf und in Englisch - ganz

 

einfach und lernten nebenbei die Noten und noch das englische Alphabet.“

 

Am Abend fand der zweite Teil unserer Schulkonferenz von 19.30 - 21.10 Uhr statt,

 

Folgende Beschlüsse wurden einstimmig gefasst:

 

• "Wir fordern den Bürgermeister und den Rat der Gemeinde Eitorf auf, sich

 

intensiver und für die Öffentlichkeit transparent für die Errichtung einer

 

Gesamtschule im Bereich Eitorf im Sinne des sichtbaren Elternwillens

 

einzusetzen."

 

• Eine Elterngruppe wird den Bürgermeister wegen des abendlichen Vandalismus auf

 

unserem Schulgelände besuchen, um ihn daran zu erinnern, dass sein Amt bereits vor

 

längerer Zeit Maßnahmen zum Schutz der Schule zugesagt hatte. Wir favorisieren eine

 

Lösung, bei der etwa ein Streetworker regelmäßigen Kontakt zu den Jugendlichen an

 

den Eitorfer Schulen aufnimmt."

 

• Wir fordern die tägliche Einstellung einer Sekretärin (bisher zweimal 4 Stunden am

 

Montag und Donnerstag) Es geht um Sicherheit, Erreichbarkeit, die Sekretärin „als

 

Gesicht der Schule“ und eine funktionierende Verwaltung)

 

• Der östliche und südliche Zugang zur Schule sind offizielle Schulwege, die von der

 

Gemeinde dringen als Wege gesichert und ausgebaut werden müssen. (Bei Glatteis,

 

Schnee oder Regen zu große Unfallgefahr für Kinder, Eltern und arbeitendes

 

Personal).

 

• Es werden Überlegungen zum Ausbau des Dachbodens angestellt.

 

• Wir fordern einen Ausbau des Reinigungssystems der Schule (Hygieneplan des

 

Landes weist auf deutliche Mängel an unserer Schule hin). Darüber hinaus bieten

 

wir der Gemeinde an gegen die Bereitstellung der nötigen Mittel das

 

Reinigungspersonal selbst zu bestellen.

 

• Wir wollen -wie die anderen Grundschulen in Eitorf - umgehend zwei Garagen auf

 

das Schulgelände haben. Wir haben keinen Keller und müssen Toiletten, die

 

Behindertentoilette und andere Räume als Abstellräume für Sport- und

 

Pausenmaterialien wie Tischtennisplatten, Einräder, etc. benutzen.)

 

• Antrag auf Bestückung des Schulgeländes mit zwei Basketballkörben

 

• Ankündigung des Besuchs der QualitätsAnalyse der Bezirksregierung.

 

• Bericht über das Comeniusprojekt, besonders der Austausch und Kontakt von

 

Lehrerinnen und Lehrer

 

• Gespräch über die Nutzung von Computern

 

Am Freitag wurde der Adam-Riese-Kreis von zwei Jungen unserer Schule (Jona und Silas von den

 

Phönixen) für die anderen Kinder angeboten. Ihr Thema war „Römische Zahlen“.

 

Gegen 9 Uhr verließen die Kinder die Schule, um ins Theater zu gehen. Es gab das tolle Stück

 

"Spargel sucht Mannschaft", dass von einer Theatergruppe Eitorfer Frauen, von denen

 

einige Mütter unserer Schule waren, inszeniert und aufgeführt wurde. Es war wieder eine

 

gelungene Aufführung, die alle Kinder der Schule begeisterte. Die Kinder gingen engagiert

 

mit. Dank des hervorragenden Frühlingswetters konnten die fast 200 Menschen zu Fuß ins

 

Kino und wieder zurück gehen.

 

Um 9.30 Uhr trafen sich parallel zum Theaterbesuch alle unsere 30 Gäste aus Österreich

 

mit Sandra Weinert, Ulli Schulte, Sven Schneider, Julia Klein, Walter Hövel und der

 

Konrektor der Nachbarschule, Boris Kocea, zu einem fast zweistündigen Gespräch im

 

großen Kreis im Forum der Schule. Die Gruppe, die am vorherigen Tag die Grundschule

 

Eitorf hospitiert hatte, war am Freitag bei uns und umgekehrt. Nun gab es viele Fragen der

 

Studierenden zu beantworten. „Schließlich“, so eine Kollegin der Linzer PH, „ haben sie

 

sechs Semester lang gelernt, als bestimmende Person Kinder zu unterrichten. Nun zeigt ihnen

 

die gleiche Ausbildungsstelle in einer Abschlussreise gleich drei Schulen, wo die Kinder mehr

 

und mehr lernen ihr eigenes Lernen selbst zu verantworten und Lehrer lernen sich

 

zurückzunehmen.“ (Die dritte Schule war die „Freie Schule Prinzhöfte“, unsere älteste und

 

erste Partnerschule in der Nähe von Bremen.)

 

Freitagfrüh meldeten sich einige Kinderchronisten (Christina, Laura und Sofie von den

 

Genies), sie wollten mal wieder für die Chronik schreiben. Sie gingen zu den Fledermäusen

 

und berichteten: „Sie haben mit Fünfeck-Würfeln gebaut. Es gab das Thema "Wölfe" als

 

Vortrag von Sophie am Mittwoch, "Wunden heilen" von Adele und "Regenbogen" von Kira

 

und Ronja, "Kelten und Gallier“ von Jakob. Sie schrieben gemeinsam Kettengeschichten,

 

bastelten Indianerhalsketten und Lukas Herwig hat Percussions-Musik mit Kindern gemacht.

 

In der Sporthalle waren sie die ersten, die sie nach der Renovierung nutzten. Es sind neue

 

große Matten da. In der Woche waren Kindergartenkinder zu Besuch.“

 

Kinder haben den „Verbotenen Wald“ unseres Schulgeländes aus eigener Initiative

 

aufgeräumt und gesäubert.

 

Holger Riedel berichtet: „Im Kunstraum war letzte Woche wieder viel los. Wir waren sehr

 

fleißig und kreativ und haben viel gelernt. Montags ging es schon los mit der beliebten Kids-

 

AG. Dieses Mal ging es um das Thema Pop-Art mit Beispielen von Roy Lichtenstein und

 

Andy Warhol. Nachdem wir viel über die beiden Künstler und das Wesen der Pop-Art gelernt

 

haben, probierten wir es einfach mal selber aus, indem die Kinder Portaitfotos von sich selbst

 

mit Aquarellfarben koloriert haben. Dabei kamen sehr spannende Werke heraus! Dienstag

 

fand dann wieder unsere Perspektive-AG statt. Diesmal waren auch Gastkinder dabei, die

 

sich ebenfalls mit viel Begeisterung in das aktuelle Thema "dreidimensionales Zeichen eines

 

geometrischen Körpers" hineinarbeiteten. Aber diesmal war auch ein Wehrmutstropfen dabei,

 

denn dies war die letzte Perspektive-AG mit dieser Gruppe. Alle ( selbst die Gastkinder)

 

hätten gerne weitergemacht, aber auch andere Kids wollen mal dabei sein. Also meldet euch!

 

Am Donnerstag nahmen wir uns in der Pastell-AG dem Thema "Früchte" an. Nach einer

 

kurzen Wiederholung des bisher Gelernten, begannen wir damit Kirschen und Äpfel

 

realistisch zu Papier zu bringen. Damit bereiten wir uns darauf vor, ein richtiges Pastellobst-

 

Stillleben zu malen. Für alle Obsthasser bieten wir als Alternative ein Meeresbild mit

 

Leuchtturm an. Neben den AGs fanden noch andere spannende Dinge statt. So hat Mirco

 

nicht nur für sich das perspektivische Zeichnen bei mir gelernt, sondern sein Wissen mit viel

 

Enthusiasmus an andere Kinder weitergegeben. Daneben hatten wir noch einige Schülerinnen

 

und Schüler des Eitorfer Gymnasiums zu Gast, die das Angebot einer "Gratis-Zeichenstunde"

 

gerne annahmen und mit Hilfe der Pastellkreiden in ein Phantasieland reisten, in dem Drachen

 

und anderes wunderliche Getier leben... Schließlich besuchte uns auch noch die Gruppe

 

Lehrerinnen aus Österreich, die sehr interessiert an unserer Arbeit mit den Kindern waren.

 

Maggi und mir wurden viele Fragen gestellt, was wir genau tun und wie die

 

Institution "Kunstraum" funktioniert. Und es wurde genau beobachtet, wie sich das

 

Gesagte in der Praxis umsetzen lässt. Wer weiß, vielleicht macht unsere Methode ja noch

 

Schule in der Schule....??“

 

Die Mondscheindrachen machten ihre Dichterlesung draußen, waren mit Anne Witt an der

 

Uni Siegen, machten viel Mathe und viele andere spannende Dinge!

 

Die Eichhörnchen hatten Besuch von zukünftigen Erstklässlern, am Mittwoch schauten zwei

 

weitere bei uns vorbei und am Donnerstag nochmals ein Geschwisterkind. Am Dienstag hielt

 

Elena einen ausführlichen Vortrag über Hunde. Die Informationen hatte sie mit Hilfe einer

 

Wissenskarteikarte zusammengetragen und in ihren eigenen Worten auf das Plakat

 

geschrieben. Nach dem Vortrag sagten einige Kinder der Eichhörnchen, dass sie noch etwas

 

dazu gelernt haben, obwohl viele unserer Kinder in Harmonie bereits Tierexperten sind.

 

Ebenfalls am Dienstag erfanden einige Eichhörnchen ein Theaterstück zum Thema "Elfen".

 

Dieses führten sie am Donnerstag vor der Klassenlehrerin, der Klasse und interessierten

 

Gästen aus Österreich im Musikraum auf. Am Dienstag und Freitag fand Lissi Sasses

 

Mathegruppe mit Eichhörnchen und Kichererbsen statt: Thema "Geometrische Körper". Dies

 

war der Auftakt einer Unterrichtsreihe. Am Donnerstag widmeten sich die Eichhörnchen der

 

Abklatschtechnik mit Wasserfarben und stellten wunderschöne Schmetterlinge her.

 

Bei den Blumen: „Am Freitag, nach dem Theater sangen wir, aßen Kuchen und Möhrendipp

 

und tauschten Erlebnisse mit Johanna, die auf Waltz gehen wird, aus, ihre ganz besonderen

 

Themen, und wie sie Lesen und Schreiben gelernt hat. Johanna sagte uns, was ihr so gut an

 

unserer Klasse gefallen hat. Ihren Abschiedsbrief dürfen wir erst am Montag lesen. Im

 

Musikunterricht hörten wir "Peter und der Wolf" und lernten die schwierigen Namen von

 

Oboe und Fagott neu kennen. Anschließend entschieden die Kinder eindeutig, dass dieses

 

Musikstück mit doch leicht "schrägen" Melodien durchaus wichtig, weiterhin Kindern zu

 

hören gegeben werden muss und somit weiter in den Lehrplan Musik gehört - sehr zum

 

Erstaunen von Annette Käshammer. Bei der letzten Probe zu Schillers "Time for Dreams"

 

wurde das Original weggelassen und das Stück war schon zu erkennen! Toll, wie Jule

 

(Klavier) und Mellie (Schlagzeug) aufeinander hören und alle Beteiligten das Arrangement

 

mit eigenen Vorschlägen mitgestalten. Die Kinder spielen nach Gehör - Johanna (Geige) hat

 

sich aus dem Original ihre eigene Melodie zusammen gebastelt! Nebenbei läuft ganz viel

 

Mathematik mit Tanja Klassen. Da wird weiter an Mathekonferenzen gearbeitet. Diese

 

Woche ging es um kombinatorische Aufgaben. In Kleingruppen verglichen sie verschiedene

 

Lösungswege und reflektieren diese nachher im Kreis. Unter anderem übten einige noch

 

einmal die schriftlichen Rechenverfahren der Addition und Subtraktion. Mellie und Jacob

 

stellten ihr Thema: Pferde mit drei ausführlichen Plakaten vor. Wir erfuhren viel über

 

Abstammung und Nutzen der Pferde bis hin, was man zum Reiten braucht. Mellie brachte ein

 

Zaumzeug mit.

 

Viele Kinder arbeiteten an ihren laufenden Themen, manche wurden neu gewählt, wie z.B.

 

Mittelalter und Steine. Schön, dass sich dabei immer neue Partner oder Teams bilden.“

 

Die Woche der Kichererbsen war geprägt durch die drei Matheangebote der

 

Lehramtsanwärterinnen (s.o.). Die Kinder des ersten und zweiten Schuljahres nahmen im

 

Schwerpunkt an der Gruppe von Lissi zum Thema „Körper“ teil. Zwei Kinder arbeiteten in

 

der Gruppe von Julia zum Thema „Medienetat“ und 6 weitere Kinder planten mit Anne die

 

Arbeit der Gewichte-Gruppe.

 

Weiterhin gab es viel Arbeit an der Rechtschreibung und deren Systematik, auch in

 

Verbindung mit Geheimschriften. Es wurde an den eigenen Themen weitergearbeitet, Nils

 

und Tizian trugen einen Teil ihres Themas „Reptilien und Amphibien“ vor.

 

Bei den Genies hielten Lisa K und Olivia einen Vortrag über Enten. Lisa hatte ein Ei von

 

ihren Enten dabei. Laura und Olivia spielen uns ein selbst erfundenes Lied auf der Gitarre vor.

 

In dieser Woche haben die Genies die Computer aus der Klasse geräumt, weil diese zu zu

 

viel Stress geführt haben. „Einige Kinder haben an den Kisten ihre Zeit verbracht ohne damit

 

etwas Sinnvolles zu erreichen“. Siyabend Zorlu, unser Praktikant, erfand mit Jakob und

 

Maatti ein eigenes Rechenspiel, was ausgiebig gespielt wurde. Wegen des Theaterstücks ist

 

die Dichterlesung auf Donnerstag vorverlegt worden. Viele Geschichten gab es zu hören.

 

Auch Paula, unser Besuch aus dem Kindergarten hatte eigene Wörter geschrieben. In der

 

Flieg-Zeit haben wir das gute Wetter genossen und uns mit Mathematikaufgaben nach

 

draußen gesetzt.

 

Sandra Weinert berichtet: „Ira Kliewer führte bei den Phönixen ihre Unterrichtsreihe zum

 

Thema Kartographie fort. Dieses Mal ging es darum, eine Landschaftszeichnung in eine

 

Karte zu "verwandeln" und eine Legende zu erstellen. Wir versuchten, die kürzeste

 

Geschichte der Welt zu schreiben mit den Wörtern Wald, Angst und Nacht. Kostproben gibt

 

es unter einem Link, den wir als Klassenseite einrichten wollen. Die Technik des nass in nass

 

Malens wurde als Angebot von Kind zu Kind weitergegeben. Wir einigten uns darauf, fürs

 

Sommerfest eine Art "Harmony's Next Schoolmodel" aufzuführen. Mal sehen... Silas und

 

Jona waren intensiv damit beschäftigt, den Adam-Riese-Kreis vorzubereiten, was ihnen nach

 

der Veranstaltung von Groß und Klein viel begeistertes Feedback eingetragen hat. Am

 

Donnerstag hatten wir drei Jugendliche aus der Gesamtschule bei uns zu Gast, die den ein

 

oder anderen Phönix beim Arbeiten unterstützten. Diese Erfahrung war für alle so positiv,

 

dass mir als Lehrerin wieder überdeutlich klar wurde, wie ungeheuer bereichernd es ist,

 

Kinder aus möglichst vielen Altersgruppen gemeinsam arbeiten zu lassen. Meiner Meinung

 

nach gibt es da keine Grenzen!“

 

Gitte Haane: Die Delfine arbeiteten am Montag und Dienstag in ihrer Klasse an den eigenen

 

Themen und Arbeiten: einige Kinder druckten ihre Ich-Texte, schrieben weiter, übten in den

 

Lese-Mal-Heften lesen. Die neuen Klassen-PC-Regeln haben sich in dieser Woche bewährt

 

und es gab keinen Ärger um Arbeitsplätze- oder –zeiten an den 4 PCs im Klassenzimmer. Es

 

wurde sehr viel über Spinnen geforscht, zuerst ein kleines Spinnenterrarium, mittlerweile

 

ist ein sehr großes Terrarium eingerichtet, in dem mehrere Spinnen leben. Dort wurde viel

 

beobachtet, die Umgebung verändert, verbessert und immer mehr „Natur“ hinein gebaut. Ab

 

Mittwoch lief das Projekt „Meine Traumstraße“. Fast alle Kinder der Delfine machten mit.

 

Einige wenige arbeiteten in anderen Klassen. Es wurde gesammelt, was alles zu einer

 

„normalen“ Verkehrsstraße gehört. Im Gegensatz dazu gab es viele Ideen für Traumstraßen.

 

Diese wurden in Partner- und Gruppenarbeiten gemalt, vorgestellt. Zwei Gruppen arbeiten

 

jetzt noch daran, ein Modell ihrer Traumstraße zu bauen. Wir sind gespannt, wie diese beiden

 

Objekte aussehen werden. Die Viertklässler nahmen am Dienstag nach der Pause an der

 

Kinder-Uni „Überleben in der Sekundarstufe 1“ teil. In drei Gruppen wurde Diktatschreiben,

 

Schreibtempo, Abschreiben und Heftführung trainiert. Wir haben eine neue Assistentin,

 

Sabrina Bohlscheid, die die Kinder dabei begleitet, ihre Programme zur visuellen und

 

auditiven Wahrnehmung mit dem Trainingsgerät des BlickMobils täglich durchführen. Die

 

vorherige „Blick-Mobil“-Begleiterin, Petra Paul, hat ab Mai eine unbefristete Vollzeitstelle

 

im Krankenhaus Eitorf, wir freuen uns mit ihr – herzlichen Glückwunsch. Außerdem begleitet

 

Sabrina Bohlscheidt die Kinder bei ihrem Lernen und hat sich in die Druckerei eingearbeitet.

 

Drei Tage schnupperte ein neuer Erstklässler mit seiner Mutter. Jakob probierte viel aus,

 

wurde von anderen Kindern herumgeführt und mit vielen Dingen bekannt gemacht. Am

 

Mittwochabend fand ein gemeinsamer Elternabend der Delfine und Mondscheindrachen

 

statt, um die dreitägige Klassenfahrt auf den Ponyhof Hagdorn bei Wissen zu organisieren.

 

Am Freitag gab es den Sport in der renovierten Sporthalle in Mühleip. Von dort ging es sofort

 

ins Kino Blau-Weiß.“

 

Viele Aktivitäten in der FlieG- Zeit fanden draußen statt: arbeiten, basteln, spielen, malen,

 

Speckstein bearbeiten …

 

Rieke Schiemann machte auch in dieser Woche diverse Delfin-Tests in den Kindergärten.

 

Viele, viele Schulneulinge und deren Eltern nutzten die Woche zur Hospitation in den

 

verschiedenen Klassen.

 

An unseren Morgenkonferenzen nehmen weiterhin Kinder teil!

 

Auf der Homepage gibt es unter „Artikel“ einige Artikel mehr und eine bessere Verlinkung

 

der Literaturseite über die Schule mit den Artikeln. Eine Besucherseite ist in Vorbereitung.

 

Frank Trienenjost kopierte und band nochmals alle 1300 Seiten, die wir für die

 

Qualitätsanalyse fertigstellten. Sie sind jetzt für alle Interessierten im Sekretariat ausliegend

 

einsehbar.

 

Dreißigste Woche, 26. bis 30.April 2010

 

Die neue Frage der Woche lautet: „Was geschieht mit dem Blut, wenn ein Mensch stirbt?“

 

Zwei Frauen von der Uni Bremen begannen ihre einwöchige Hospitation bei uns.

 

Der Schulleiter nahm vom späten Vormittag bis in den Nachmittag an einer

 

Schulleitersitzung beim Schulamt Siegburg teil. Es waren Gäste der evangelischen und der

 

katholischen Kirche anwesend, die beide zur Arbeit der ReligionslehrerInnen sprachen.

 

Danach stellte Frau Biazar vom Schulpsychologischen Dienst in einem sehr nützlichen und

 

fundierten Vortrag das Thema „Sexueller Missbrauch“ vor. Nach der Pause sprach Frau

 

Dohms vom Englischseminar zum Thema „Englisch als Kontinuum“.

 

Die heutige Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer befasste sich der Ausbildung der

 

Lehramtsanwärterinnen und Studentinnen des Studiengangs „Entwicklung und Inklusion“.

 

Zwei unserer Lehrer nahmen zur gleichen Zeit in der Hauptschule in Windeck, wie auch der

 

Bürgermeister der Gemeinde, für unsere Schule an einer Veranstaltung des Arbeitskreises

 

„Aktiv gegen Rechtsextremismus - Engagement für Demokratie und Toleranz“ teil.

 

Am Dienstag hielt Walter Hövel die Vorlesung über die Geschichte der Rechtschreibung

 

und die einfachsten Grundregeln dergleichen vor gut 60 Kindern und einigen Erwachsenen.

 

In Lissi Sasses Matheübungsgruppe entschieden sich die Kinder aus den mathematischen

 

Körpern Würfel, Quader, Zylinder und Kugeln einen gemeinsamen Roboter zu basteln. Einen

 

Entwurf hierfür konnten die Kinder schon malen.

 

Die Mathegruppe "Medienhaushalt" hat die Umfrage fertig gestellt. Dabei haben wir uns

 

damit beschäftigt, wie Fragen schon die Antworten und das Ergebnis beeinflussen können und

 

überlegt, wie man die Fragen formulieren muss, um möglichst echte Antworten zu

 

bekommen. Anschließend wurden die Umfragebögen in die Klassen zum Bearbeiten gegeben.

 

Die heutigen Gäste kamen aus Oberhausen. Sie überhäuften uns mit ihren spannenden

 

Fragen.

 

Am Abend war Sitzung des Vorstands des FöVs: „Nachlese zur Geländeaktion: Was muss

 

noch wann fertig gestellt werden? Wer nimmt es in die Hand? Wichtigster Punkt: Die

 

Oranisation des 15. Schulfests am 12. Juni. Wir haben effektiv geplant, viele Infos aus den

 

Vorjahren halfen dabei. Neu ist, dass wir allen Kindern die Gelegenheit bieten möchten, ihre

 

Spielsachen, Bücher, Kassetten, CDs, Sportgeräte und dgl. an einem eigenen Stand feil zu

 

bieten. Auch Nicht-Harmonie-Kinder dürfen selbst verständlich dabei sein.“

 

Am Mittwoch fand der erste Teil der VERA-Vergleichsarbeiten, die zeitgleich in allen

 

3.Schuljahren in Deutschland geschrieben wurden, bei uns gleich um 8 Uhr in vier Gruppen

 

statt. Es ging um das Leseverständnis. Dieser VERA-Teil konnte uns keinerlei neue

 

Erkenntnisse, weder über unsere Schülerinnen und Schüler, noch über die Arbeit unserer

 

Schule bringen. Die Kinder absolvierten ihre Arbeit recht stressfrei und erfolgreich.

 

Die Englischgruppe hat weiter für "Harmony on Stage" gearbeitet. „Wir beschlossen

 

gemeinsam, dass wir keine Promis kopieren wollen, sondern, dass wir alle super und unsere

 

eigenen Superstars sind. Daher heißt unser Projekt nun "Harmony on Stage: Be Your Own

 

Star!" Am Montag werden die ersten eigenen Superstarfotos geschossen.

 

Die "Around the world"-Gruppe startete in Englisch mit einer neuen Idee. In den nächsten

 

Wochen wollen sie sich um die Fußball-WM kümmern und Gesprächssituationen sammeln.

 

Bisherige Vorschläge waren ein Souvenirstand, einen Ticketverkauf, ein Interview zu führen

 

mit Reporter und Fußballer/Fan und einen Food&Drink-Stand zu eröffnen. Nächste Woche

 

konkretisieren sie die Idee. Viele Kinder hatten den Wunsch, ein eigenes Turnier

 

auszurichten.

 

Die Redaktion unserer deutsch-englischen Zeitung führte unter anderem ein Interview mit

 

unserer ehemaligen Schülerin Marie Fuchs über ihre neue Schule, die Gesamtschule Hennef.

 

Das Kinderparlament, von Jule geleitet, befasste sich ausführlich mit der Frage der

 

Gewichtung von eigener Arbeit der Kinder und Angebotsprogramm der Schule zum Lernen.

 

Die Kinder aller Klassen analysierten ihre Zufriedenheit mit dem Finden des Gleichgewichts

 

in der äußeren Organisation der Schule und ihrer eigenen individuellen Arbeit. Danach

 

begann die Diskussion über des „aufgeräumte Verlassen von Räumen durch Kinder und

 

Erwachsene“. Das Thema wird auf der nächsten Sitzung fortgesetzt.

 

Am Donnerstag bot Heike Wagner den ganzen Morgen das Thema „Marc Chagall“ an.

 

Bildbetrachtung, Nachempfinden durch Malen, Vertexten der eigenen Eindrücke, eigenes

 

Forschen und gemeinsam über Chagall reden, standen an. Die Kinder zeichneten mit

 

Pastellkreiden Bilder des Künstlers nach, probierten selber Pastellkunstwerke aus oder

 

genossen das „Tagträumen“, das neben dem Malen eine weitere große Kunst von Chagall

 

gewesen ist.

 

Unsere beiden Besucherinnen von der Uni Bremen führten ein längeres Interview mit dem

 

Schulleiter.

 

Im Laufe des Vormittags erreichte uns ein Anruf vom Verband Bildung und Erziehung, dass

 

wir den zweiten Platz im landesweiten Lese-Wettbewerb mit einer Dotierung von 750€

 

errungen haben.

 

Um 11 Uhr war es so weit. Über 40 unserer Kinder hatten sich im leergeräumten

 

Lehrerzimmer versammelt, um per Kamera und Internet gemeinsam mit unserer englischen

 

Partnerschule deutsche und englische Lieder zu singen. Aber es kamen weder Bild noch

 

Ton. Wir konnten auf dem Smartboard nur unser getipptes Gespräch sehen. So verabredeten

 

wir uns mit den Engländern neu für einen weiteren Versuch von „Choir on Wire“ in der

 

nächsten Woche. Wir blieben aber noch zusammen und sangen unsere Lieder.

 

Am Freitag war Walter Hövel mit dem Adam-Riese-Kreis an der Reihe. Er erarbeitete mit

 

den Kindern wie im Sport Mannschaftsturniere und Spielergebnistabellen gemacht werden.

 

Um 10 Uhr kam ein Vertreter der Firma vorbei, die den Schulentwicklungsplan der

 

Gemeinde entwickelt. Sie hatten bei der Erstellung des letzten Planes richtig diagnostiziert

 

und ein Ansteigen der Schülerzahl für unsere Schule durch Schülerinnen und Schüler aus den

 

Nachbarkommunen prognostiziert.

 

Um 11 Uhr waren wir mit einer Gruppe von gut 20 Kindern in der nahe gelegenen Kirche, um

 

die Marc-Chagall-Ausstellung zu eröffnen. Unserer Kinder waren mit einem Redebeitrag

 

Teil des Programms. Sie lasen nach einander ihre Sätze über Chagall vor! (nachzulesen

 

auf der Homepage unter Unterricht/Chagall)

 

Mäggi Heidl hat im Kunstraum unseren großen Strohkranz neu gestaltet. Er hängt schon im

 

Forum.

 

Es kam der neue Hochdruckreiniger, finanziert durch den Förderverein, an und FlieGKinder

 

kärcherten begeistert die Fläche unterm Vordach.

 

Julia Klein besuchte unsere alte Partnerschule PrinzHöfte in Bassum

 

(http://www.prinzhoefte-schule.de/schule/). Dabei war sie begeistert davon, wie eigenverantwortlich

 

die Kinder die Morgenversammlung und die Schulversammlung geleitet haben.

 

Außerdem konnte sie Einblicke in verschiedene Projekte gewinnen, die sowohl von Experten

 

von außerhalb, als auch von Erwachsenen oder Kindern der Schule betreut werden:

 

schuleigene Imkerei, Mosaiki (Verkleidung von Häuserfassaden mit Mosaikmustern),

 

Schulband, Zirkus, Natur und Teich, Nähen, Bücherbunker. Sie wird uns in der Konferenz

 

berichten, da wir schon seit der Gründung beider Schulen im engen auch inhaltlichem

 

Kontakt mit dieser Schule sind.

 

Die Eichhörnchen nahmen neben der Zeit für ihre individuelle Arbeit an vielen

 

verschiedenen Angeboten teil: Mathe mit Julia Klein und/oder Lissi Sasse, Kids Art AG,

 

Vorlesung und Chor. Besonders freuten sich die Kinder darüber, dass endlich wieder

 

Sportunterricht in der Turnhalle stattfand. Auch diese Woche hatten wir wieder viel Besuch

 

von zukünftigen Erstklässlern. Am Dienstag begannen wir mit der ersten Klassenlektüre der

 

Eichhörnchen: "Am Samstag kommt das Sams zurück" von Paul Maar. Am Mittwoch

 

beschäftigen sich die Kinder mit den Europe4you-Rekorden April/ Juni. In der Dichterlesung

 

trugen Elena, Celina und Moana ihre Texte vor. Von der Fantasiegeschichte (Celina) bis zum

 

Bericht über Kinder in Afrika (Moana) war alles dabei. Die Klasse diskutierte lange über die

 

Geschichten. Die Dichterlesung wurde von zwei Studentinnen der Uni Bremen per

 

Diktiergerät aufgenommen.

 

Bei den Genies wurde in dieser Woche ausgiebig Emilias Geburtstag gefeiert. Mit einem

 

ausgedehnten Frühstück und Vertrauensspielen haben wir so den Montag verbracht, dank der

 

Vorbereitung durch Martina Zuske. Das Angebot sich mit Würfelgebäuden auseinander zu

 

setzen, wurde von Miro, Marino und Jakob aufgenommen und einige Bastelrätsel sind von

 

Klasse zu Klasse gewandert. Der Donnerstag startete mit einem Europa4you-Projekt

 

gemeinsam mit den Fledermäusen. Das war gleichzeitig Anlass über das eigene

 

Arbeitsverhalten nachzudenken. Sofia und Christina üben zu jeder Gelegenheit den Text ihres

 

neuen Chorstückes "We are the World" und Till hat begonnen ein eigenes Computerspiel zu

 

entwickeln. Nach einer ausgiebigen Dichterlesung gab es noch eine Tanzvorführung von Lisa

 

K, Laura und Olivia, bei der wir feststellen durften, dass David ein begnadeter Tänzer ist.

 

Am Dienstag war Hanka Faerberden ganzen Tag bei den Blumen. Sie gestalteten eigene

 

Mandalas mit Zirkel und Lineal. Yannek und Emil (beide Blumen) stellten ihre Thema

 

"Katzen" in einer kleinen Gruppe vor. Sie erzählten, was Katzen fressen und in welchen

 

Kontinenten und Ländern sie lebten.

 

Losgelöst von dem „eigentlichen“, sehr intensiven Arbeitsgeschehen (Themenarbeit,

 

Mathegruppen, Rechtschreibung) schauten die Kichererbsen am Donnerstag das Tanzvideo

 

von Matt Harding „Happy People Dancing on Planet Earth“, in dem der Tänzer an

 

zahlreichen, unterschiedlichsten Orten auf der Erde zu sehen ist und gemeinsam mit den dort

 

lebenden Menschen tanzt. Mit begeistertem, fasziniertem und zugleich gerührtem Eindruck

 

schauten wir das Video mehrfach an. Die Idee, angelehnt an dieses Video, nun selbst eines zu

 

drehen, indem die verschiedenen Orte des Schulgeländes als Kulisse genutzt und die damit

 

verbundenen Situationen im Tanz umgesetzt werden, wurde sogleich in Planung genommen.

 

Auch der Besuch an unserer Partnerschule in England und Situationen auf der Klassenfahrt

 

sollen in das Video eingebaut werden. Des Weiteren fallen mir zu der vergangenen Woche

 

zahlreiche Gespräche mit einzelnen Kindern über deren Lernen und dessen Umsetzung ein.

 

Am Freitag fanden dann die ersten Präsentationen zu unseren gemeinsamen Themenbereichen

 

„Sehenswürdigkeiten, Gebirge, Flüsse und Seen“ statt. Wir hörten einen Vortrag von Niklas

 

und Niklas über die größten Gebirge der Erde und deren höchste Berge, einen Vortrag von

 

Maike und Florentine über den Amazonas sowie den ersten Teil der Arbeit von Lena und

 

Moritz über den Eiffelturm und den Berliner Dom.

 

Delfine: „Einige Kinder planten, bastelten weiter an ihrem Projekt "Meine Traumstraße".

 

Eine Straße werden wir wohl zum Wettbewerb von BITUMI schicken (Asphalt-

 

Vereinigung!!). Jüngere Kinder druckten wieder viel zum Muttertag, zu Geburtsanzeigen für

 

das vierte Kind in einer unserer Familien. Die Mutter – sie hat drei Söhne bei uns -hat bis in

 

die 42. SSW in der Druckerei geholfen. Herzlichen Glückwunsch an die Familie Pussel.

 

Etliche Hospitanten waren sehr beeindruckt von der Druckerei und der Hilfe der Eltern, haben

 

selbst gedruckt und gefühlt, wie viel Spaß das macht und welch beruhigende Arbeit Setzen

 

der Buchstaben ist. Das Spinnenterrarium wurde weiter ausgebaut und eingerichtet. Ein

 

4jähriger Bruder hat hospitiert und hat ebenso gedruckt und gestanzt. Ein weiteres

 

Geschwisterkind der Delfine hat die Schule zwei Tage lang ausprobiert und mit der Mutter in

 

seiner Wunschklasse mitgearbeitet. Ein ehemaliger Mitschüler - jetzt 5. Klasse - war zu

 

Besuch. Die Woche über standen die Zeichen Richtung Klassenfahrt: „Wer will wann reiten ?

 

Wer fährt mit dem Planwagen hin zur Grube Silberhardt, wer wann zurück ? Wie , wir

 

müssen kochen, Tisch decken, spülen („Was ist das ?“ „…und abtrocknen?“) Alle Kinder aus

 

beiden Klassen (Delfine und Mondscheindrachen) werden mitfahren, auch Kinder, die noch

 

nicht über Nacht weg waren.“

 

Levin von den Blumen schrieb für die Chronik: „Am Mittwoch haben wir, d.h. Meret,

 

Daniel, Mirko und ich „Anno 1503“ gespielt. In diesem Spiel geht es darum, Pioniere,

 

Siedler, Bürger und Händler zu Bauern zu machen oder anzusiedeln. In dem Spiel ist es

 

ratsam zu handeln und mit einem Schiff Inseln zu erkunden. Deshalb funktioniert es auch nur,

 

wenn, wenn man nicht nur auf seiner Insel rumhängt. Mit dem Würfel erhält man die

 

Rohstoffe. Nach uns spielten Silas, Henrik, Lars und Marvin und wir alle fanden es super!“

 

Die ganze Woche über hat Anne Witts Gruppe (Lars, Lukas, Katrin, Daniel, Leon, Nurten,

 

Sophia und Falk von den Mondscheindrachen) die chemischen Versuche aus der Uni

 

wiederholt, eigene Wasser-Experimente erfunden und ihre Stationen vorbereitet.

 

Am Freitag war dann ihr großer Tag: Vor dem Vordach haben sie für ihre Klasse die

 

Stationen aufgebaut, die Experimente gezeigt und die Inhalte erklärt. „Die Selbstständigkeit,

 

das Verantwortungsbewusstsein und der Lernzuwachs bei den Kindern war beeindruckend!“

 

Die Phönixe haben mit Ira Kliewer aus Styropor, Erbsen und Streichholzschachteln

 

Umgebungsmodelle der Schule gebaut. Die Kinder haben viele Angebote außerhalb der

 

Klasse wahrgenommen, u.a. haben sie sich mit eigenen Kurztexten zum Künstler und seinem

 

Werk auf die Chagall-Ausstellung vorbereitet. „In der wenigen verbleibenden Klassenzeit

 

haben wir darauf geachtet, in aller Ruhe an den eigenen Themen und Projekten zu arbeiten.“

 

 

 

Einunddreißigste Woche, 3. bis 7. Mai 2010

 

Von Sonntagmittag bis Dienstagmittag nahmen Christine Schaumann und Ulli Schulte an

 

der Tagung des „Blick über den Zaun“ in Bensberg teil. Dort wurde nach einem Vortrag

 

des Schweizer Arztes Remo Largo "Kinder kann man nicht fördern"(!) zum Tagungsthema

 

„Dem Einzelnen gerecht werden“ mit den Schulen unseres Arbeitskreises intensiv

 

diskutiert. Largo warnt besonders vor dem Förderwahn innerhalb der Familie und der Schule

 

und stellt fest: „Das Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht.“ Er will bei Eltern

 

und Erziehern Verständnis für die biologischen Gegebenheiten wecken und für die Vielfalt

 

kindlichen Verhaltens. (Sein neuestes Buch heißt: „Schülerjahre: Wie Kinder besser lernen“.

 

Des Weiteren gab es im Verlauf der Tagung immer wieder Arbeitsgruppen mit der Thematik

 

„Gewalt und sexuelle Gewalt gegen Kinder“. Das Ziel war es, eine deutliche Stellungnahme

 

des Schulverbundes zu dieser Thematik zu bearbeiten und zu verabschieden. Auf der Tagung

 

wurde auch eine Erklärung des Schulverbundes zu bildungspolitischen und

 

schulsystematischen Anliegen erarbeitet.

 

Am Montag wurde auf der Schulversammlung die Frage der Woche vertagt.

 

Die Klassenbildung 2010/11 wurde auf unsere Homepage gesetzt.

 

Die Delfine und die Mondscheindrachen gingen mit Luzie Gilde, Gitte Haane, Rieke

 

Schiemann und Anne Witt auf Klassenfahrt zum Ponyhof.

 

Den ganzen Tag verbrachte Walter Hövel als Prüfer für ein Zweites Staatsexamen an der

 

Nachbargrundschule in Eitorf.

 

Am Dienstag schrieben die Drittklässler unserer Schule den zweiten Teil der VERAVergleichsarbeiten.

 

Das war von Seiten der erarbeitenden „Experten“ der schwächste und

 

schlechteste Test seit Bestehen der Vergleichsarbeiten. Die „Anforderungen“ widersprachen

 

den Lehrplänen des Landes NRW und jedem pädagogischen Anspruch. Wer ist

 

verantwortlich für solch verantwortungslose Fehlgriffe?

 

Es hospitierten Studentinnen der Uni Siegen, mehrere Eltern und viele zukünftige

 

Erstklässler.

 

Eine junge Kollegin führte ein längeres Gespräch mit dem Schulleiter darüber, ob und wie es

 

gelingen kann, sie als Lehramtsanwärterin zu gewinnen. Das Problem ist, dass in unserer

 

Region keine MusiklehrerInnen (!) ausgebildet werden dürfen. Das Kölner Seminar wäre

 

aber bereit unsere Schule mit mehreren Musiklehrerinnen als Ausbildungsschule zu

 

akzeptieren.

 

Um 15 Uhr erschien Frau Marita Mahlow zum ersten Teil der „Qualitätsanalyse“, die mit

 

einer Information der Schulleitung begann. Es folgte ein Rundgang durch und um die Schule,

 

der sich vom Schulträger, der Gemeinde Eitorf der Schulamtsleiter, der Beigeordnete und der

 

Verantwortliche des Bauamtes anschlossen. Um 18 Uhr folgte eine Information der

 

Schulöffentlichkeit in unserem Plenum. Es waren 14 Lehrerinnen und pädagogische

 

Mitarbeiter und zwei Eltern anwesend.

 

Am Mittwoch hatte Lissi Sasse einen Unterrichtsbesuch zum Thema „Geometrische

 

Körper“

 

Die E-Mailgruppe hat Grüße für die eTwinning-Ballonaktion gestaltet und Planungen für

 

den Besuch unserer Partnerschule gemacht.

 

Gemeinsam mit den Partnerschulen unseres Comenius-Projekts nutzen wir zum

 

gegenseitigen Austausch der einzelnen Schulen unsere Internetseite auf der Plattform

 

eTwinning. Diese Internetseite ermöglicht es Schulen europaweit Kontakte aufzubauen und

 

sich auszutauschen. Am heutigen Tag feiert eTwinning seinen 5. Geburtstag. Zu diesem

 

Anlass flogen zeitgleich um 12.00 Uhr europaweit viele, viele Luftballons in den Himmel.

 

Mit 150 Luftballons, an denen kleine Kärtchen mit Grüßen in verschiedenen europäischen

 

Sprachen befestigt waren beteiligten wir uns an dieser Geburtstagsfeier. Auch die

 

Grundschule Eitorf nahm mit 200 Luftballons an dieser Aktion teil. Von unserer englischen

 

Partnerschule „Larkrise School“ wissen wir zu dieser Aktion: “We made a large birthday

 

card to send and a massive number 5 which was 2 metres tall and wide. We filled the number

 

5 with blue and yellow handprints to look like the European flag. Each hand print had five

 

fingers to represent each year of the 5th birthday.”

 

Walter Hövel führte gemeinsam mit den Schulleitungen der Hans Keller-Schule Siegburg und

 

der Grundschule Eitorf am Vormittag ein Gespräch zu Fragen der Inklusion und der

 

Verlängerung von Grundschule beim Schulamt in Siegburg

 

Am Donnerstag schrieben alle Drittklässler die Vergleichsarbeiten in Mathe. Dieser Teil

 

knüpfte an die gute Qualität der bisherigen mathematischen Teile von VERA an. Allerdings

 

beklagten die Kinder sich über die Überfrachtung des Textes mit Aufgaben.

 

Um 11.30 Uhr versammelten sich Kinder und Lehrerinnen vor dem Smartboard im

 

Lehrerzimmer, um einen neuen Versuch von „Choir on Wire“, also ein gemeinsames

 

Singen der Larkriser und Harmonier per elektronischer Medien zu probieren. Alle waren

 

sehr gespannt und auch ein wenig aufgeregt. Doch schon nach wenigen Minuten stand die

 

Verbindung zu unserer englischen Partnerschule. Wir konnten uns gegenseitig sehen und

 

hören und so konnten die Liedbeiträge wechselseitig aufführen. Wir sangen „We are the

 

world“, „Das rote Pferd“, „If you are happy“ und natürlich zum Abschluss unser Schullied.

 

Das konnten auch die englischen Kinder auf der anderen Seite der Leitung schon

 

hervorragend mitsingen. Das Schullied der Larkrise School „We are the Children of

 

Larkrise School“ war auch unseren Kindern noch geläufig und so stimmten wir immer wieder

 

in den Gesang der Larkriser ein.

 

Am Freitag hatte Ira Kliewer ihren Unterrichtsbesuch in Sachunterricht zum Thema

 

„Kartographie“. Die Phönixe hatten zum Thema Kartenverständnis Karten zu

 

selbstgestalteten Schulumgebungsmodellen angefertigt und dazu Legenden geschrieben. Sie

 

werden die Karten (wenn wir es zeitlich schaffen) nächste Woche im Forum ausstellen.

 

Im Adam-Riese-Kreis ging es um „Bauen und Schauen“.

 

Bei den Genies gab es in dieser Woche viele Theaterstücke. Wechselnde Unterstützung hat

 

sich Laura auf die Bühne geholt. Lisa, Olivia, Jakob, David, Christina, Philipp und auch

 

Kathi, Lisas Schwester, die zu Besuch war traten auf. Till setzt die Arbeiten an seinem

 

selbstgestalteten Computerspiel fort und lernt, wie man komplexe Entscheidungsbäume

 

darstellt. Außerdem haben wir mit einem Soziogramm begonnen, das darstellt, wer auf wen

 

in der Klasse hört, was es bedeutet auf jemanden zu hören. Die letzen Plakate der

 

Ausstellung zum Thema Europa sind fertig geworden. Am Freitag starteten fast alle mit

 

dem Wettbewerb „Europa sucht den Meisterdetektiv“. Der erste Fall des Hörspielkrimis ist

 

bereits gelöst.

 

Am Montag wanderten die Phönixe mit einigen Kichererbsen zur Sieg, „um dort

 

besondere Steine zu sammeln, die wir als "Gartensteine" bemalen wollten. Einige Kinder

 

zogen sich kurzerhand aus und wateten oberschenkeltief ins Wasser, einige flitschten mit

 

Steinen (der Rekord lag bei 8 Hüpfern), einige übten sich im Steineweitwurf über den Fluss.

 

Am Dienstag brachte Xaver seine Laufenten mit und hielt einen Powerpointvortrag mit

 

anschließendem Interview. Als Schreibangebot diese Woche haben wir mit

 

Straßenmalkreide auf dem Schulhof bunte Geschichten geschrieben. Wie das geht? Ein

 

Beispiel: Eine Gruppe schreibt eine blaue Geschichte (über eine blaue Welt), eine Gruppe

 

eine rote (über ein wütendes Phönixbaby), eine Gruppe eine gelbe... Und was passiert, wenn

 

die Geschichten sich begegnen? Genau! Aus der blauen und der gelben Geschichte wird eine

 

grüne Geschichte, usw. Am Ende treffen sich alle Geschichten im Regenbogen. Danach

 

spielten wir noch eine Runde Himmel und Hölle, bei der Vanessa gewann. Am Mittwoch fand

 

eine sehr harmonisch-dynamische Dichterlesung statt, in der Kinder gleichzeitig ihre Texte

 

vorlasen, zu Ende schrieben, korrigierten. Es war ein geschäftiges leises Wuseln wie im

 

Bienenstock, und alle waren am Ende mit dem Ergebnis sehr zufrieden. Am Donnerstag

 

haben wir in den roten Matheordnern gearbeitet. Die meisten entschieden sich, im grünen

 

Bereich der Arithmetik nochmals einzelne Bereiche zu üben und zu festigen,

 

während die Zweit- und Drittklässler sich dem VERA-Test widmeten. Samuel (ein

 

Zweitklässler, der den Test freiwillig mitschrieb), sagte danach, dass er einen

 

Beschwerdebrief an die VERA-Kommission schreiben würde, weil die Aufgaben zwar toll,

 

aber der Test viel zu lang war. Er sprach damit Einigen aus der Seele. Am Freitag fand Iras

 

Unterrichtsbesuch zum Thema "Karten und Legenden" statt. Ira war toll, die Kinder waren

 

supertoll, hatten Spaß und freuen sich auf den Fortgang der Reihe. Großes Lob von allen

 

Seiten gebührte Annalena, die über sich hinaus wuchs und eine souveräne Kreisleiterin war.“

 

Die Delfine und Mondscheindrachen hatten eine fantastische gemeinsame Klassenfahrt auf

 

den Ponyhof Hagdorn bei Wissen. Mit dem RE ging es am Montagmorgen um 9 Uhr ab

 

Eitorf. Nach 17 Minuten Fahrtzeit war der Zug in Wissen angekommen. Bei kühlem aber

 

gutem Wanderwetter starteten die 39 Kinder und drei Erwachsenen zu Fuß zu ihrer

 

Unterkunft. Nach knapp drei Stunden Gehzeit kamen alle auf dem Ponyhof an, inspizierten

 

das weitläufige Gelände: Waldspielplatz, Bolzplatz, großer Spielplatz mit Rutsche,

 

Nestschaukel, ´Torwand und vielem mehr. Zudem gibt es eine Spielscheune: Dachboden

 

eines Stalls, angefüllt mit ca. 50 cm Heu und diversen Röhren, Rutschen, Seilen. Zum

 

Mittagessen blieb die Küche kalt und es gab Brote, Müsli und Obst. Die Schlafräume

 

wurden bezogen, die vielen Tiere begrüßt - Ziegen, Katzen, Damwild, Stallhasen, ein gerade

 

neugeborenes piemontesisches Rind. Im Haus gab es Kicker, Tischtennisplatte und die

 

Möglichkeit in Ruhe zu lesen, zu basteln oder zu malen. Am Nachmittag nahmen fast 30

 

Kinder an einem 90minütigen Ausritt auf den fünf Großponies teil. Die Kinder "teilten" sich

 

jeweils zu zweit ein Pferd und führten sich gegenseitig eine schöne Strecke durch den direkt

 

ans Gelände angrenzenden Wald. Zu dieser Zeit musste die siebenköpfige

 

Küchenmannschaft schon an die Vorbereitung des warmen Abendessens denken und aktiv

 

werden. Hot Dogs, Rohkost und Obst. Aufdecken, Abräumen und Spülen und Abtrocknen

 

gehörte auch für jedes Kind zum einmaligen Küchendienst. Am Abend wurde noch drinnen

 

und draußen gespielt, und um 22 lagen alle in den Schlafsäcken. Es gab natürlich einige

 

kleine Heimwehtränen, aber alle Kinder haben die zwei Übernachtungen toll hinbekommen.

 

Nach dem reichhaltigen Frühstück am Dienstag wurden wieder die Tiere begrüßt, gefüttert,

 

gestreichelt. Der Seniorchef des Hofes war am Morgen auf der Jagd und zerlegte gerade ein

 

Reh. Die Spielscheune war gut besucht. Die Drittklässler befassten sich mit VERARechtschreibung.

 

Nach dem Mittagessen - Nudeln mit roter Soße Rohkost, Yoghurt fast 30

 

Kinder und zwei Erwachsene einen wunderschönen Wanderweg zur 6km entfernten Grube

 

Silberhardt in Windeck-Kohlberg. Die restlichen Kinder mussten die Küche noch in Ordnung

 

bringen und durften mit dem Planwagen des Hofes nachkommen. An der Grube erwarteten

 

uns vier Mitarbeiter der Grube, die jeweils eine ca. 10köpfige Gruppe auf eine mehr als

 

einstündige Führung durch die Grube mitnahmen, alle ausgerüstet mit Schutzhelmen. Diese

 

Führungen sind sehr empfehlenswert. Die Mitarbeiter haben zum Teil eigenhändig die Stollen

 

und Gänge freigelegt. Mit viel Herzblut und Engagement konnten sie den Kindern und

 

Erwachsenen viele Informationen und Geschichten rund um das alte Bergwerk weitergeben.

 

Im Besucherzentrum wurden dann noch viele Souvenirs gekauft: schöne Steine, Ketten und

 

dgl. Um halb 5 startete der Planwagen zurück Richtung Ponyhof und eine kleine Gruppe von

 

Kindern begleitete Rieke Schiemann und Gitte Haane auf dem Wanderweg zurück zum Hof.

 

Nach dem Abendessen wurde eifrig Feuerholz gesammelt, Stöcke für das Stockbrot spitz

 

geschnitzt und bei Einbruch der Dunkelheit ein großes Feuer entfacht. Um 23 Uhr war es in

 

allen Schlafräumen mucksmäuschenleise. Schon um halb 7 am nächsten Morgen kamen die

 

ersten Kinder mit fertiggepackten Trolleys und Taschen aus den Schlafsälen. Nach

 

gemeinsamem Frühstück, Aufräumen und Verabschieden von den Tieren ging es bei

 

Temperaturen um 0°C, aber herrlichem Sonnenschein, zu Fuß zum Bahnhof Wissen. Müde

 

und nicht ganz so sauber wie bei der Abfahrt konnten die Eltern ihre Kinder um 12Uhr in

 

Eitorf am Bahnhof in die Arme schließen. Zu dieser Zeit starteten oben vom Kreisel aus fast

 

200 weiße Luftballons mit Absenderkärtchen. Dieses geschah im Rahmen der eTwinning-

 

Days.

 

Donnerstag und Freitag waren für Mondscheindrachen und Delfine wieder zwei "normale"

 

Schultage. Dier erste CD mit Fotos von der Klassenfahrt wurde geschaut, Texte geschrieben,

 

ein Deckblatt für ein Erinnerungsheft gedruckt. Alle Drittklässler der Schule setzten sich eine

 

Stunde mit den VERA-Matheaufgaben auseinander. Freitag ging es wieder zum Sport nach

 

Mühleip. Zurzeit werden große Labyrinthe mit den Trennwänden des TT-Vereins gebaut und

 

Höhlen, mit Schwungtuch, kleinen Kästen und vielem mehr. Zum Schulende fand bei den

 

Delfinen die Dichterlesung statt. Außer den FLieGern konnten um halb eins die Delfine ins

 

wohlverdiente Wochenende gehen.

 

Am Nachmittag in FlieG wurde unsere Weltkugel mit den Gipshänden fertig, die jetzt im

 

Forum unter der Speichertreppe hängt und bewundert werden kann. U.a. wurden auch

 

Muttertagsgeschenke gebastelt. Vier von sechs angeschafften Cajon-Bausätzen sind im Bau.

 

Täglich kommen die Schülerinnen und Schüler einen Arbeitsschritt weiter, die Werkstücke

 

und die Arbeitsschritte sind ständig im Forum unter der Treppe anzusehen.

 

Neu auf der Homepage sind die Texte unserer Kinder zur Chagall-Ausstellung und auf der

 

„Startseite“ können Sie ab jetzt den Ikon „LERNRÄUME aktuell“ anklicken. Hier findet

 

sich ein Kooperationsprojekt der Montagsstiftungen Urbane Räume und Jugend und

 

Gesellschaft. Sie schreiben: „Lernräume Aktuell - Inspirationen für Bildungsbauten Wie

 

können Räume und Gebäude so organisiert und gestaltet werden, dass sie zeitgemäßes Lernen

 

und Unterrichten bestmöglich unterstützen? Was zeichnet gute Lernumgebungen aus und was

 

kann man tun, um vorhandene Bildungsbauten in diesem Sinne besser zu gestalten?

 

Die Beispielsammlung „Lernräume Aktuell“ will Ihnen helfen, darauf Antworten zu finden.

 

Ob Sie in einer Bildungseinrichtung tätig, oder Architektin bzw. Architekt sind, in der Schuloder

 

Bauverwaltung mit Bildungsbauten zu tun haben oder sich als Schülerin bzw. Schüler,

 

Mutter oder Vater für gut gestaltete und leistungsfähige Lernumgebungen engagieren –

 

„Lernräume Aktuell“ bietet Ihnen anhand ausgewählter Beispiele hilfreiche

 

Orientierung und verständliche Information für Ihre eigene Arbeit. Hier ist unsere

 

Schule ein Beispiel von 25 ausgesuchten deutschen Schulen.

 

Am Sonntag war unsere Schule dann wieder Wahllokal. Diesmal für den NRW-Landtag.

 

Zweiunddreißigste Woche, 10. bis 12. Mai 2010

 

Am Sonntagabend erhielten wir von Marlies Schmitz per Mail eine ganz hervorragende

 

Nachricht. 36 Kinder aus Eitorf, Windeck und Niederkassel bekommen die Chance in einem

 

EVO- Projekt mitzumachen. Die Wirksamkeitsstudie des EVO-Trainings wird dabei von

 

Professor Fischer aus Freiburg begleitet. Dieses Projekt beginnt bereits in der kommenden

 

Woche, so dass in der Kürze dieser Woche die Elterngespräche und Elterninformationen

 

durchgeführt wurden und nach Möglichkeit die Anmeldungen erfolgten. Ebenso gibt es

 

weitere Untersuchungen des BlickMobils für Kinder der Grundschulen aus den genannten

 

Orten.

 

Die Wirksamkeitsstudie von Evotraining führt Prof. B. Fischer aus Freiburg durch. Er hat von

 

sich aus Interesse bekundet, während die Universität Köln erst noch Personal hätte suchen

 

müssen.

 

Ganz konkret heißt dies: Ab dem 17. Mai werden 36 Kinder im Alter von 5 - 10 Jahren die

 

Chance bekommen, im EVO- Projekt mitzumachen. - Die Kinder müssen zügig von den

 

Eltern, oder in Absprache mit den Eltern von den Lehrern angemeldet werden. - Die

 

Teilnahme wird finanziert vom Verein EVOtTraining Kinderhilfe St. Josef. - 36 Kinder

 

werden durch BlickMobil getestet. - Kinder, die von BlickMobil gut zu testen sind, können

 

auch mit den Trainingsmethoden des BlickLabors trainieren. - Kinder, die nur schwer zu

 

testen waren, können in die EVO-Gruppe, möglichst ab 18 Kinder. Diese Kinder werden mit

 

EVO innerhalb von zwei Jahren für die Test.-und Trainingsmethode von BlickLabor befähigt.

 

Bei EVOtraining werden die Eltern besonders aktiviert. In Ganztagseinrichtungen wird nach

 

Lösungen über die Eltern im Kontakt mit den Einrichtungen nach besonderen Hilfen für die

 

Kinder gesucht.

 

In der Montagsversammlung begrüßten wir den neuen Assistenten Marcel P. Er ging in

 

dieser Woche zunächst mit in die Klasse der Kichererbsen und wird sich in der nächsten Zeit

 

mit Kindern um unseren Schulgarten kümmern. Die Frage der Woche lautete „Wie

 

entstehen Tornados?“

 

Heike Wagner besuchte mit einer Gruppe Blumenkinder und Kichererbsen die Chagall-

 

Ausstellung in der St. Josefkirche. Unter Anleitung der Museumspädagogin Dr. Hildegard

 

Heitger-Benke erhielten die Kinder einen ganz neuen Blick auf die Kunstwerke und erfuhren

 

einiges über deren Inhalt und Aussage sowie über den Künstler selbst.

 

Am Morgen wurde in vielen Klassen besprochen, geplant und vorbereitet, welche

 

Arbeitsangebote wir den Partnerkinder für ihre Arbeit bei uns in der Schule anbieten werden.

 

Welcome-Plakate wurden aufgehängt, Blumensträuße für die Tischdeko im Schulgelände

 

gesammelt, alle Kinder namentlich mit Kreide auf der Einfahrt zum Schulhof begrüßt. Um

 

fast 13 Uhr war es dann endlich so weit: "Der Bus ist da!" trug sich wie ein Lauffeuer durch

 

die Schule.

 

Mit etwas Verspätung waren unsere Gäste aus Larkrise eingetroffen! Diese kurze Woche

 

war geprägt durch diesen Besuch der 36 englischen Kinder unserer Partnerschule Larkrise

 

Lower School aus der Grafschaft Dunstable.

 

Die Grundidee des Austauschs, der nun zum vierten Mal stattfand, funktioniert besser denn

 

je: der zwischenmenschliche und sprachliche Kontakt der Kinder und Erwachsenen wurde

 

noch intensiver. Die englischen und deutschen Kinder lernten zusammen mit ihren

 

Schreibpartnern in unseren Klassen. Das gemeinsame, wie das individuelle Lernen wurde

 

von den Kindern organisiert und bestimmt.

 

Jeden Tag gab es mittags und abends ein gemeinsames Essen, am Montagabend ein

 

gemeinsames Barbecue, dass die Eltern unserer Englandfahrerinnen und –fahrer vor- und

 

zubereitetet hatten.

 

An dieser Stelle ein herzliches Dankeschön an die Eltern und unsere Küche, die über die

 

gesamten drei Tage für fantastisches Essen gesorgt haben.

 

An den Nachmittagen war viel Platz für gemeinsames Spielen. Ein Höhepunkt war das

 

Geländespiel mit dem Titel „Stratego“. Es funktionierte so, dass zwischen einer englischen

 

und einer deutschen Gruppe Aufgaben kommuniziert werden mussten. Es wurden zudem

 

Freundschaftsbänder geknüpft, Twister und viele andere Spiele gespielt, im Gelände mit

 

Seilen geklettert und vieles andere mehr!.

 

Dienstagnacht übernachteten dann auch unserer Kinder in der Schule.

 

Am Dienstagmorgen hatte Anne Witt gemeinsam mit den Mondscheindrachen

 

verschiedene Wasserexperimente auf dem Schulhof aufgebaut, die von allen Kindern der

 

Schule und unseren englischen Gästen ausprobiert und erforscht wurden. Die

 

Mondscheindrachenkinder erzählten voller Begeisterung davon, wie sie „mit den Engländern

 

in der Geometrielernwerkstatt, mit Lük-Kästen, mit dem Spiel „Silly Sentences“ arbeiteten,

 

wie sie gemeinsam Kreisspiele auf Deutsch und Englisch gemacht haben, zusammen Bücher

 

gelesen haben und sich immer irgendwie verständigen konnten.“

 

Bei den Kichererbsen wurden in diesen Tagen mit den Gästen viele Mathespiele gemeinsam

 

im Kreis ausprobiert und anschließend umgesetzt. „Wir haben den Larkrisern unser Projekt

 

des Tanzvideos vorgestellt, Ideen für passende Filmsituationen und –orte während des

 

Besuches an der englischen Schule überlegt und geplant. So werden dort voraussichtlich

 

Tanzszenen bei den Hühnern und Meerschweinchen sowie im schuleigenen Pool gedreht.“

 

Am Mittwoch tagte das Kinderparlament und debattierte über „Zuhören, hören und Achten“

 

Die Phönixe durften zeitweilig 8 bis 10 Larkrise Kids in ihren Reihen begrüßen. „Wir

 

beschlossen, uns während der Besuchstage vorwiegend mit mathematischen Themen zu

 

befassen, da diese Sprache allen geläufig sein würde. Es wurden die Timetables geübt, mit

 

Money gerechnet, die Clock gelesen, ein Cake gebacken, gemeinsam English Books gelesen,

 

die Numbers gelernt, Magic Squares erfunden, ein Themenvortrag zu "Our Blue Planet"

 

zweisprachig vorbereitet und simultan übersetzt präsentiert, und zwischendurch wurde immer

 

wieder gerne Hangman gespielt. Es war eigentlich gar nicht viel anders als sonst

 

auch. Alle haben im Kreis mitdiskutiert mit Mimik und Gestik, und irgendwie haben sich alle

 

verstanden und gerne mitgemacht. Wir hatten viel Spaß und freuen uns auf den nächsten

 

fremdsprachigen Besuch!“

 

Bei den Fledermäusen wurden gemeinsam Würfelgebäude gebaut. Sie machten gemeinsam

 

Sportunterricht und arbeiteten in eigenen Malstationen.

 

Die Eichhörnchen zählten voller Stolz auf, was sie gemeinsam taten: „malen, schaukeln,

 

draußen spielen, Roboter bauen, das Postkartenspiel und Bücher lesen!“

 

Die Blumen berichteten: Wir haben zusammen gebastelt, gemeinsam Fußball gespielt („Nicht

 

gegeneinander, das war Inklusion!“), mit Speckstein gearbeitet,…“Alle haben was eigenes

 

überlegt!“

 

Bei den Genies drehte sich in diesen Tagen vieles um Englisch. Mit den Kindern aus Larkrise

 

wurden Texte geschrieben worden und Tänze eingeübt. Es gab weiterhin kleine

 

Theateraufführungen und für die nächste Dichterlesung ist geschrieben worden. Auch im

 

Sport war das Englische keine Hürde.

 

Im Kunstraum war das Malen und Zeichen von Fischen der interkulturelle Renner.

 

Die E-Mail Gruppe hat im Forum ein eigenes Bildwörterbuch erstellt und mit den Kindern

 

aus Larkrise auf diesem Wege einige deutsche Wörter beigebracht.

 

Am Mittwoch fand eine gemeinsame Schulversammlung mit Liedern und kleinen

 

Ansprachen statt.

 

Gegen 14 Uhr setzten sich unsere Gäste in den Bus, um nach Dortmund zum Flughafen zu

 

fahren! Unsere englische Schulleiterin sehen wir schon in zwei Wochen wieder. Sie besucht

 

u.a. die „Rheinische Nacht“ in Eitorf.

 

 

 

Dreiunddreißigste Woche, 17. bis 22. Mai 2010

 

Auf der Montagsversammlung wurde Claudia Hunziger aus der Schweiz, die die ganze

 

Woche hospitierte von Sandra Weinert in Schwitzer Dütsch begrüßt. Die Frage der Woche

 

war: "Wie hoch ist der höchste Raum in der Schule?" Bei den Geburtstagsliedern wurde

 

auch die Geburt von Liam gefeiert. Unsere ehemalige Lehramtsanwärterin Melanie Moskopp

 

ist die glückliche Mutter.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer setzte sich unter der Leitung von Julia Klein

 

mit dem „Leistungsbegriff in der Pädagogik“ aus einander.

 

Am Dienstag hielt eine Mutter der Schule, Frau Freitag, die Vorlesung zum Thema „Die

 

Grundrechte im Grundgesetz“.

 

Der Schulleiter war vormittags auf einer ausgezeichneten Fortbildung für Schulleitungen.

 

Am Nachmittag nahm er an einer Podiumsdiskussion an der Uni Siegen teil, bei der drei

 

Reformschulen und eine Hauptschule auf Einladung der Fachschaft ihren Förderbegriff

 

vorstellten.

 

Alessia Wielpütz war auf einem Treffen mit Urte Seidelmann, der verantwortlichen

 

Koordinatorin des Schulamts des Rhein-Sieg-Kreises und Eva Pechmann, Kollegin der

 

Grundschule Eitorf, bezüglich Ausbildung von LehrerInnen im Gemeinsamen Unterricht

 

(GU) der Inklusionsschulen. Geplant ist ein enger Kontakt mit Hospitationsmöglichkeiten

 

von interessierten LehramtsanwärterInnen an beiden Eitorfer Schulen.

 

Am Mittwoch hat Tanja Klassen einen weiteren erfolgreichen Unterrichtsbesuch in

 

Mathematik.

 

Mondscheindrachen und Delfine waren in der Chagall-Ausstellung.

 

Tanja Klassens Englischgruppe "Around the world" wurde diese Woche von Alessia

 

Wielpütz begleitet. Die Gruppe entschied sich letzte Woche für das Thema "WM" und

 

gestaltete fleißig Plakate, Preislisten und Medaillen. Während unserer WM wird es einen

 

Fanshop, eine Snack-Bar, einen Meeting Point, ein Ticket Center, einen Jeweler- und ein

 

Reporter-Team geben. Die Kinder arbeiten zurzeit an ihren Dialogen. Alessia Wielpütz war

 

begeistert über die Euphorie und Selbstständigkeit der Gruppe, das neue Projekt anzugehen.

 

Die dritte Nummer der „Harmoniezeit – Harmony Times“, unserer Schulzeitung ist fertig

 

geschrieben und fotografiert. Sie wird in den nächsten Tagen rauskommen. Aufregend ist die

 

Selbstständigkeit mit der die Kinder arbeiten!

 

In der Englisch-Gruppe "Picture Books" lasen und hörten wir noch einmal die Geschichte

 

der Heinzelmännchen zu Köln auf Englisch.

 

Im Kinderparlament meldete sich Nele damit, dass sie wieder den Briefkasten übernimmt.

 

Beim Feedback des ersten Teils des Besuchs unserer Engländer kam heraus, dass die Kinder

 

sich längere Besuche und noch jüngere Teilnehmerinnen vorstellen können. Wieder wurde

 

über die Verbesserung des Essens gesprochen und ein Problem mit der Hygiene in der

 

Turnhalle wurde angesprochen.

 

Alessia Wielpütz war wieder in Sachen Inklusion unterwegs, diesmal beim GUPlanungsgruppengespräch

 

im Siegburger Kreishaus mit den zuständigen Schulräten, Frau

 

Kuhn und Herr Weidinger und der Koordinatorin Frau Seidelmann. Es ging um die

 

Vorstellung der Module für am GU interessierte Schulen im Rhein-Sieg-Kreis. Im neuen

 

Schuljahr gibt es 5 neue GU-Stellen im Rhein-Sieg-Kreis.

 

Am Abend waren auf Einladung der Elternpflegschaft die Schulleiterin Uschi Resch und der

 

stellvertretende Schulleiter der Nachbarschule, Boris Kocea, zu Gast. Sie stellen den

 

Inklusionsbegriff vor und ihre Erfahrungen der letzten 8 Jahre mit "Gemeinsamen

 

Unterricht" an der Grundschule Eitorf.

 

Am Donnerstag tagte der FLieG-Vorstand mit dem Schulleiter. Wir konnten eine weitere

 

Einstellung beschließen und dachten über Mottotage“ für das Essen wie „Bio-Tag“, „Essen

 

aus der Region“, „Jahreszeitenessen“, „Essen in Europa“, etc. nach.

 

Zwei Studentinnen der Uni Siegen boten Musik mit Gegenständen an. So entstanden nach

 

Ideen der Kinder Klanggebilde, z.B. ein Domino aus Büchern, das beim Umfallen Klänge

 

machte, Musik mit Wasser und Gläsern und einiges andere mehr. Im Anschluss reflektierten

 

sie ihre Arbeit mit ihrem Dozenten, Walter Hövel.

 

Es hospitierte eine große Seminargruppe der Uni Köln mit Frau Bernosconi. Dem

 

anschließenden Gespräch mit dem Schulleiter schlossen sich noch Dr. Irmgard Schnell von

 

der Uni Frankfurt an, die in drei Wochen ebenfalls mit einer Seminargruppe kommt und

 

unsere Wochenhospitantin Claudia Hunziger aus dem Kanton St.Gallen.

 

Der Freitag war unser Sporttag. Im Mittelpunkt des DFB-Aktionstages, der von Alessia

 

Wielpütz organisiert war, standen mehrere Fußballspiele von zwanzig (!) Mädchen- und

 

Jungenteams der Nachbarschule Grundschule Eitorf und uns. In vielen Spielen trafen

 

verschieden alte Klassenteams von Jungen und Mädchen zusammen. Die Kinder der

 

Grundschule Eitorf konnten einmal mehr jubeln als unsere. Zweimal gab es richtige

 

Kantersiege mit 11:0 und 2.8, zum Glück auf beiden Seiten. Wir freuten uns darüber, dass die

 

Nachbarschule mit mehreren Klassen als Zuschauer kam. Auffallend war mit welcher Freude,

 

teilweise sehr hohem Können und welcher Fairness die Kinder spielten. Schiedsrichter war

 

Reini Ungar, der extra von seiner Schule frei bekommen hatte, um zu pfeifen. Reini ist ein

 

ganz junger DFB-Schiedsrichter und war Schüler in Harmonie und in Eitorf. Dies war das

 

dritte Jahr, in dem wir uns zu einem Fußballturnier trafen. Der Sporttag bot zu dem noch die

 

Fahrradübung für die Viertklässler über eine recht bergige Strecke, die unser

 

Verkehrspolizist, Herr Zöller, ausgesucht hatte. Im weiteren Programm des Tages standen

 

Tanzen im Forum, Ringen und Raufen, Tischtennis, Balancieren auf der Slackline, Joggen,

 

Schach, Hockey, Jonglieren, Gummitwist, Badminton, Schwungtuch. Marcel, der neue

 

Assistent, zeigte ein ungeahntes Talent für Judo.

 

Am Samstag waren sechs Kinder unseres Schulbandprojektes "LangLang - Schiller" mit

 

Hanka Färber, unterstützt vom Förderverein der Schule, zu einem professionellen

 

Bandprobentermin an der Musikschule Hennef.

 

Alle neuen Computer sind jetzt von Frank Trienenjost ins Schulnetzwerk integriert worden

 

und somit hat jede Klasse jetzt drei moderne Rechner. Außerdem sind wir auf die aktuelle

 

Version von OpenOffice umgestiegen.

 

Zwei unserer Kinder haben jetzt "Ideenkisten". Wenn sie nicht wissen, was sie arbeiten

 

sollen, gehen sie damit durch die Schule und sammeln Ideen, die sie dann auch ernst nehmen

 

und wovon sie auf jeden Fall was machen.

 

Unsere große Weide wird gerettet und nur beigeschnitten.

 

Viele ehemalige Schülerinnen und Schüler aus dem Gymnasium, halfen uns, da sie frei

 

hatten. Die Zahl der Kinder aus den Kindergärten, die jetzt eingeschult werden und schon

 

oder häufiger in der Schule sind, steigt weiterhin.

 

Wie unsinnig der Abbruch der Schule für Alle, also der Grundschule, an der Kinder lernen

 

dürfen und nicht durch „Lern“testen selektiert werden, nach der 4.Klasse ist, fällt in diesen

 

Tagen wieder besonders auf! Unsere „Viertklässler lernen immer intensiver und

 

selbstständiger. In Englisch beginnen nach dem Besuch der englischen Partnerschule Larkrise

 

Dritt- und Viertklässler in ganzen englischen Sätzen zu reden. Andere gründen

 

Chronistengruppen, machen Tanzvideofilme, wie erstellen selbstständig die dritte Ausgabe

 

der Schulzeitung…

 

Die Mondscheindrachen entwarfen eigene Poster mit Mondschein-Drachen. Justin hat ein

 

Walkie Talkie. So hält er – egal wo er in der Schule ist – den Kontakt zu seiner

 

Klassenlehrerin. Einige drehen einen Film nach einer eigenen Geschichte „Das Vermächtnis

 

der Wölfe“. Gemeinsam erstellten sie einen Wochenübersichtsplan, um Ideen für die eigenen

 

Pläne zu bekommen. Sie gründeten eine Chronikgruppe, die nun wöchentlich aus der Klasse

 

berichtet. Eva Mrosek musizierte diese Woche mit Kindern.

 

Bei den Fledermäusen gab es hinter einander drei Vorträge, über „Kaninchen“,

 

„Wüstenrennmäuse“ und „Igel“. Susanne Hesse, die Lehramtsanwärterin der Klasse hatte

 

einen erfolgreichen Unterrichtsbesuch in Deutsch zum Thema „Wie findet man die guten

 

Bücher?“

 

Die Genies lösten auch in dieser Woche weiter TKKG-Fälle. Sie hatten eine

 

Theatervorstellung mit dem Titel „Mario und Luigi“. Gemeinsam besprachen sie Arbeitsziele

 

der Klasse.

 

Die Phönixe haben mit den Kichererbsen („Kichernixen“) im Sport intensives Wurftraining

 

und Stafettenläufe gemacht. Daraufhin wurde beschlossen, den Ballbestand der Schule mal

 

wieder aufzustocken. Die Phönixe machten weiter mit ihrer Mathe-Epoche, deren Ergebnisse

 

kommenden Mittwoch in einer Mathekonferenz zusammengetragen werden. Es entstanden

 

einige tolle Projekte. Die beiden Jakobs aus der 1. Klasse brachten sich gegenseitig das

 

Dividieren bei. Es wurden Strategien fürs Kopfrechnen entwickelt. Wohnräume wurden

 

entworfen und in bestimmten Maßstäben vergrößert. Das 1x1 wurde auf unterschiedliche

 

Arten geübt. Silas und Jona sind dabei, am Computer einen englischen Comic zu erstellen.

 

Die Dritt- und Viertklässler treffen sich jeden Morgen, um Kopfrechnen und Rechtschreibung

 

zu trainieren. Wir haben angefangen, für unsere Sommerfest-Aufführung zu proben.

 

Einige Blumenkinder untersuchten am Donnerstag mit Heike Wagner die Bissspuren an

 

gefundenen Haselnussschalen mit der Frage, ob es auf unserem Schulgelände die seltene

 

Haselmaus gibt. Von den 99 gefundenen Schalen schickten die Kinder 25 zur genauen

 

Bestimmung an den NABU, der junge Naturdetektive zur "Nussjagd" sucht. Von Montag bis

 

Mittwoch arbeiteten sie intensiv an ihren eigenen Aufgaben mit Tanja Klassen. Zur Arbeit in

 

Mathe schreibt sie: „Die Blumen haben sich diese Woche mit Fermi-Problemen beschäftigt.

 

Wir beantworteten Fragen wie "Wie viele Brötchen brauchen wir beim Schulfest, damit alle

 

versorgt sind?", "Wie viele Fußbälle werden während der WM benutzt?" und "Wie viele Liter

 

Milch haben die Larkriser während ihres Besuchs 2010 getrunken?". Es gab verschiedenste

 

Lösungswege, die die Blumen im Museumsgang erkunden konnten. Um Probleme zu lösen,

 

erarbeiteten sie sich Hilfen wie eine Skizze zeichnen, das Problem verstehen, Informationen

 

schätzen/suchen oder den Durchschnitt bestimmen. Das Ziel der Blumen ist es, einen Adam-

 

Riese-Kreis zum Thema Problemlösen anzubieten.“

 

Die Kichererbsen begrüßen mit Jannis und Caspar zwei neue Mitschüler. Am Dienstag

 

starteten sie in das TKKG-Detektivspiel und bearbeiteten und lösten im Verlauf der Woche

 

zwei der Fälle. Zudem fanden die ersten Proben und Probeaufnahmen zu unserem Tanzvideo

 

statt. Die Kinder überlegten und probierten unterschiedlichste Situationen, z.B. eine

 

Dschungelszene im „Verbotenen Wald“ oder Strandsituation im Sandkasten aus. Wir

 

verabredeten für nächsten Donnerstag einen großen Drehtag, an dem mit Kostümen und

 

Requisiten der überwiegende Teil des Videos gefilmt werden soll. Die jüngeren Kichererbsen

 

erfinden und gestalten Phantasiewelten und neue Planeten, zu denen sie sich Geschichten und

 

Geschehnisse ausdenken, aufzeichnen und erzählen.

 

Aus der Eichhörnchen/Squirrel-Klasse: „Am Donnerstag war Welpenbesuchstag, fast alle

 

Kinder machten im Kunstraum Window-Colour-Bilder und in den Lernwerkstätten wurde viel

 

geübt. Wir begannen mit der individuellen Lernzielfestlegung anhand des Bildes eines

 

Baumes: an jeden Ast kommt ein Ziel. An dem jeweiligen Ast wird ein Eichhörnchen

 

befestigt. Es bleibt so lange an dem Ast, bis es zum nächsten Ziel "weiterhüpfen" kann. Der

 

Lernbaum des Eichhörnchens trägt somit immer mehr "Früchte". Die Dichterlesung wurde

 

auf Donnerstag vorverlegt. Wir hörten lustige und originelle Geschichten von Niclas, Franka,

 

Elena, Celina und Janika. Lissi Sasse und Alessia Wielpütz setzten sich mit jedem Kind

 

bezüglich der Matheinhalte des jeweiligen Schuljahres auseinander und schauten, wo welches

 

Kind steht und was noch bis zum Schuljahresende individuell zu erarbeiten ist.“

 

Bei den Delfinen wurde in dieser Woche intensiv an eigenen Themen und Texten gearbeitet.

 

„So kamen wir am Donnerstag in der vorgezogenen Dichterlesung und Präsentationsrunde

 

nicht dazu, alles zu sehen und zu hören. Johannes zeigte eine ppp über sein

 

Familienurlaubsland Schweden. Beeindruckend, wie viele Unfälle dort mit Elchen passieren.

 

Johannes hat eine perfekte schwedische Aussprache, soweit ich das beurteilen kann. Florian

 

zeigte seinen völlig eigenständig hergestellten Film mit dem Titel "Flummi". Der Film

 

erinnerte an ein PC-Spiel und hatte recht originelle Sequenzen. Die noch offenen Geschichten

 

werden sofort am kommenden Mittwoch vorgelesen. Wir kamen nur zum Anhören von Leas

 

Bericht über einen tatsächlich geschehenen Unfall. Dann gab es eine von der Atmosphäre

 

nicht ganz leise aber "schmökerhafte" Vorlese-, Erzähl -, Anschaurunde. Wir hatten fast alle

 

die Bilderbücher im Kreis, die im Laufe des Jahres in der Gruppe schon gelesen und

 

bearbeitet wurden. Zu zweit oder in kleinen Gruppen lasen sich die Kinder gegenseitig daraus

 

vor, schauten sich die toll gemachten Bilderbücher an oder ließen sich die Texte von den

 

anwesenden Erwachsenen vorlesen.

 

Im Kunstraum gab es die KidsArt-AG, die Perspektive-AG, die immer tollere Ergebnisse

 

liefert, Malen mit Window-Colour und Pastell-AG-Leuchttürme.

 

In der FLieg-Zeit bauten Falk, Fendris (ein zukünftiger 1.Klässler), Lena und Moritz aus den

 

gespendeten Baumstammzylindern und den Bohlen von der DB-Baustelle mehrere Bänke.

 

Diese werden nach Pfingsten zu einem Sitzquadrat gebaut. Dieser eckige Sitzkreis wird vor

 

der Delfinklasse stehen.

 

Am Donnerstag hatte Frank Trienenjost tatkräftige Unterstützung beim Aufbau und der

 

Installation der neuen PCs mit den dazu passenden Tastaturen in unserer Klasse. Kamillus

 

weiß nun gut über unser Netz in der Klasse Bescheid.

 

Der Förderverein hat uns für den Kunstraum und für Mal- und Bastelarbeiten draußen 17

 

Holzstapelstühle finanziert. Herzlichen Dank dem Förderverein.

 

Vierunddreißigste Woche, 26. bis 28. Mai 2010

 

Die Montagsversammlung war nach den Pfingsttagen am Mittwoch. Für die alte Frage der

 

Woche wurden sechs verschiedene Lösungswege gefunden. Die neue lautete: „Warum ist die

 

Erde nicht vier- oder dreieckig?“

 

Als Gäste konnten wir Studentinnen der Unis Siegen und Koblenz begrüßen, die an Falko

 

Peschels Seminaren teilnehmen. Jule Meier aus Hannover begann ihr zweiwöchiges

 

Praktikum, Birgit Tuschl von der PH Freiburg setzte ihre Untersuchungen fort. Zudem

 

hospitierte eine Siegburger Lehramtsanwärterin.

 

Um 14 Uhr fand eine Sitzung Eitorfer SchulleiterInnen zur Vorbereitung der weiteren

 

Kooperationstreffen statt. Die vorgegebenen gegliederten Schulstrukturen und ihre Folgen

 

sind der eigentliche Hemmschuh dieser Arbeit, die nur von der persönlichen Akzeptanz der

 

Partner und die Konzentration auf pädagogische Fragen überwunden werden kann.

 

Das Kinderparlament befasste sich unter Leitung von Chantal mit dem Aufschreiben des

 

Ganztagsprogramms an die Tafel im Forum und beschloss, das Anschreiben selbst

 

vorzunehmen. Den Kindern sind die Flure immer noch zu unruhig und sie beschlossen, durch

 

die Klassen zu gehen. Das Kinderparlament wählte drei Kinder, die zusätzlich zu den

 

Vertretern der Klassen, am Montag das Kinderinterview mit der „Qualitätsanalyse“ führen.

 

Am Donnerstag kamen zu den Besuchern aus Koblenz und Siegen drei Gäste von der Uni

 

Bremen hinzu. Sie untersuchten unter anderem das Leseverhalten unserer Kinder. Eine

 

weitere Studentin der Uni Siegen, Sarah Kübeller, begann mit einer Befragung von Kindern

 

zur Entwicklung der Kompetenzen bei der eigenen Wahl von Themen, Inhalten,

 

Arbeitspartnern, -räumen und -zeiten. Diese Untersuchung werden wir so fortsetzen, dass wir

 

zu auswertbaren Ergebnissen für die Gestaltung unseres Lernalltags kommen.

 

Der katholische Gottesdienst fand in der Kirche statt.

 

Frau Schneider und Frau Kampas von der Gemeinde Eitorf kamen zu einem Gespräch mit der

 

Schulleitung. Einige gute Perspektiven für die weitere Zusammenarbeit und zur Stärkung

 

des Ganztags konnten entwickelt werden.

 

Danach gab es mit Falko Peschel, Walter Hövel und allen anwesenden Studentinnen und

 

Studenten eine hochspannende zweistündige Reflektions- und Arbeitsphase zum Offenen

 

Lernen an der Grundschule Harmonie und zum Konzeption des Offenen Unterrichts.

 

Am Freitag filmten die drei Bremer Studentinnen für ihr Uni-Seminar.

 

Im Adam-Riese-Kreis baute Lissi Sasse mit den Kindern zum Thema " Geometriestadt"

 

Häuser, Burgen und Windmühlen aus Zahnstochern und Kichererbsen.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer fand ausnahmsweise Freitag statt. Diesmal war

 

die Fortführung der Entwicklung unseres Ganztags Thema. Bei der Bekanntgabe des

 

Ergebnisses der Prüfung brachen wir:

 

Julia Klein hatte ihre Prüfung als Lehrerin, die sie grandios bestand. Im Forum gab es eine

 

Schar Kinder vom ersten bis zum vierten Schuljahr, die in fortwährenden englischen Dialogen

 

dem Fernsehen erfolgreich Konkurrenz mit „We all are Superstars!“ machten. In der

 

Mathestunde wurde das Projekt „Wir ermitteln das Medienverhalten der Kinder unserer

 

Schule und stellen es mathematisch dar, um die Schulleitung beim Kauf von Medien beraten

 

zu können“ fortgesetzt. Das folgende Kolloquium unterstrich noch einmal das Können

 

unserer Lehramtsanwärterin. Wir feierten bis zum frühen Abend… Julia Klein wird nun noch

 

bis zum Ende des Schuljahres als Lehrerin bei uns bleiben. Herzlichen Glückwunsch!!-

 

Unser neuer Tisch für das Lehrerinnenzimmer ist dank des Fördervereins unserer Schule

 

da. Nun haben über 20 Menschen an einem langen ovalen Tisch Platz. Zudem kamen über 40

 

neue Stühle für das Forum und die Eichhörnchenklasse.

 

Bei den Blumen hatten wir am Mittwoch Besuch von Tanja Klassens Zwillingsschwester

 

Sandra. An Planungskreis war in den ersten Minuten nicht zu denken, da die Blumen erst ihre

 

Fragen loswerden wollten. Auch Hanka Faerber kam zu Besuch und stellte uns die neuen TShirts

 

für die Klassenfahrt der Blumen vor. Jedes Kind konnte im 1. Block ein eigenes Muster

 

entwerfen, was nächste Woche auf das T-Shirt gedruckt wird. So wurden Häuser, Tiere,

 

Instrumente und weiteres gezeichnet. Heike Wagner kam am Donnerstag und sprach mit den

 

Blumen über Pfingsten. Janine Dschunke brachte das Strategiespiel "Anno 1503" mit und

 

spielte mit Jana, Anton, Tim und Jacob anderthalb Stunden. Auch Mirko und Daniel, die

 

gerade das Thema Mittelalter behandeln, konnten sich gut einbringen. Donnerstag gingen die

 

Blumenkinder der Frage nach, was an Pfingsten so besonders war, dass sie heute noch

 

deshalb schulfrei haben. Zur Erzählung von Karfreitag über Ostern zu Pfingsten malten sie

 

gemeinsam ein Bild auf Leinwand mit leuchtenden Feuerfarben. Weil der Heilige Geist auch

 

als Taube dargestellt wird, klebte Mirko eine winzige Feder seines Wellensittichs als Symbol

 

in das Bild.

 

Das Thema "World Cup" nimmt in der "Around the World"-Gruppe weiter Formen an.

 

DieStände trafen sich, um weitere Plakate, Preislisten, Tickets, Werbung, Fernsehstationen

 

oder Dialoge zu gestalten. Da Sandra Klassen zu Besuch war, hatte Tanja Klassen

 

Unterstützung um einzelne Dialoge mit den Kindern zu besprechen. Lara und Sophie aus den

 

Delfinen sind neu in der Gruppe und kümmern sich um die "Snack-Bar". Es ist toll, wie viel

 

Englisch schon Zweitklässlerinnen verstehen und sprechen können.

 

Unsere Inklusionsstudentinnen arbeiteten an einem Film, den sie über die Schule drehen.

 

Darinka Watzelhan besuchte die Dokumentarfilmtagung "Etwas wird sichtbar" in Köln:

 

„Während der langen drei Tage liefen interessante Filme und anschließend auch interessante

 

Diskussionen. Die prägnanten Dinge die mir im Gedächtnis geblieben sind, sind unter

 

anderem die Befürwortung von Gesamtschulen, die Forderung der Abschaffung der

 

Schulpflicht und Zitate wie: "Man sollte Schule anders denken", oder aber, dass Kinder in

 

einem "terrorristischen System" leben. Dies wurde in Bezug auf den Film "Das Jahr der

 

Entscheidung" von Maike Conway erwähnt. Dieser Film zeigt, wie heftig Schüler unter Druck

 

gesetzt werden und sich selbst setzen, indem sie durch Noten bewertet werden. Ein weiterer

 

empfehlenswerter Film ist der von Calle Overweg "Da kann noch viel passieren", der von

 

einer integrierten Haupt-/ Realschule in Berlin handelt, welche die Kinder nach sechs Jahren

 

Grundschule besuchen können. Ein gutes Beispiel einer Schule in der man miteinander und

 

voneinander lernt! Interessant war auch das Projekt "dok you", "Filme, die die Perspektive der

 

Kinder wiedergeben, die sie ernst nehmen und motivieren, sich ihre eigenen Gedanken zu

 

machen" (siehe http://www.dokyou.de/index.php) .

 

Bei den Eichhörnchen gab es viele Texte für Dichterlesung, dabei wurden sie gefilmt.

 

Es gab einen Vortrag über Frettchen von Elena und Franka, dazu stellte Celina einige

 

Expertenfragen Zum Abschluss zeigte Franka ein ausgestopftes Frettchen. Am Donnerstag

 

arbeiteten die Eichhörnchen im ersten Block in einer ruhigen, konzentrierten Atmosphäre an

 

ihren verschieden Inhalten. Bei der Feedbackrunde zeigten sich alle davon begeistert, wie viel

 

sie geschafft hatten. - Am Freitag freuten sich die Eichhörnchen mit den Blumen in Sport über

 

die neuen Bälle, die neu bestellt worden waren und erstmals zum Einsatz kamen.- Janika und

 

Celina nahmen mit Begeisterung an Julias Englisch- und Mathegruppen in den

 

Prüfungsstunden teil.

 

Das Chronikteam der Mondscheindrachen berichtete aus der Klasse: „ Wir haben mit

 

unseren Körpern Buchstaben gemacht und sie fotografiert. Wir malten Drachen für unsere

 

Fenster und sind dabei, eine Körperwerkstatt vorzubereiten. Wir sammelten alle Fragen zum

 

Körper und uns vielen über 50 ein.

 

Unsere Homepage hat jetzt eine Seite nur für Besucher.

 

Am Wochenende war die Schulleiterin unserer englischen Partnerschule Sue Attards mit

 

ihrem Mann Roger zu Gast. Sie erlebte unter anderem eine tolle „Kölsche Nacht“ auf dem

 

Eitorfer Marktplatz mit den Bläck Fööss, Brings, Feuerwerk von WECO und über 4000

 

Menschen. Am meisten beeindruckte sie, dass Jung und Alt zusammen standen, tanzten,

 

sangen und feierten. Dieser Zusammenhalt, als auch das disziplinierte gewaltlose Verhalten

 

der Menschen hinterließen einen sehr guten Eindruck.

 

 

 

Fünfunddreißigste Woche, 31.Mai bis 3.Juni 2010

 

Auf der Montagsversammlung begrüßten wir unsere Partnerschulleiterin von der

 

Larkrise School in England, Sue Attards und ihren Mann Roger, die über das Wochenende

 

in Eitorf waren. Ebenfalls begrüßten wir das Team der „Qualitätsanalyse“ des

 

Regierungspräsidenten Köln, die die drei Tage dieser Woche bei uns bleiben sollten. Die

 

Frage der Woche lautete: „Warum sehen alle Menschen verschieden aus?“

 

Gleich nach der Montagsversammlung machten Levin, Moritz, Kirsten, Luna, Jule und

 

Emelie ein Interview mit Sue Attards. Sie hatten ihre Fragen auf Englisch vorbereitet und

 

filmten das Interview, das bald in der übernächsten Ausgabe unserer Schulzeitung erscheinen

 

wird.

 

Die „Qualitätsanalyse“ interviewte am Vormittag die Sekretärin und den Hausmeister und

 

besuchte wie am folgenden Tag die Lehrerinnen und Lehrer im Unterricht. Mittags sprach sie

 

mit 12 Lehrerinnen und Lehrern und am Nachmittag mit 12 Eltern unserer Schule.

 

Am Dienstag machte Christine Schaumann vor vielen interessierten Kindern die Vorlesung.

 

Sie kam mit der Geschichte der letzten Jahrhunderte bis 1492.

 

Am Dienstag bot Heike Wagner im Religionsunterricht eine Lerntheke zu der Geschichte

 

von Moses an - in Kombination zu den Bildern von Marc Chagall. Erst erzählten alle

 

zusammen die Geschichte von Moses. Die Kinder entwickelten dann in einer Gruppe eine

 

Instrumentalbegleitung zum Miriam-Lied. Lukas und Jannis beobachteten das Geschehen

 

genau, holten sich dann Xylophone und spielten mit. Andere Kinder schnitzten und

 

gestalteten sich einen Mosesstab. Selin veränderte das dazugehörende Bild von Marc Chagall,

 

indem sie einen eigenen Schlangenstab malte, ihn auf das Bild legte und die neue

 

Komposition fotografierte.

 

Die heutigen Besucher kamen von fünf renommierten und ausgezeichneten Hamburger

 

Schulen und einem Gast aus einer nahen privaten Schulinitiative. Das zweistündige

 

nachfolgende Gespräch mit dem Schulleiter fand in einer Atmosphäre der gegenseitigen

 

Wertschätzung, der gemeinsamen Freude an Pädagogik und in einem intensiven

 

Erfahrungsaustausch statt. Solche Gäste zeigen uns, wie wertvoll es für uns ist, die Türe für

 

Gäste immer offen zu halten! Wir verabredeten, dass die nächste schulinterne Fortbildung der

 

Grundschule Harmonie in Hamburg stattfinden wird. Wir werden dann diese tollen Schulen

 

hospitieren.

 

Anne Witt arbeitete weiter mit ihrer Mathegruppe zur Vorbereitung des Elterncafes.

 

Sie fingen an, das erste Rezept für eine größere Menge an Leuten umzurechnen.

 

Die „Qualitätsanalyse“ sprach mit Ulli Schulte und Walter Hövel als Schulleitung und am

 

Nachmittag mit den Mitarbeitern des Ganztags.

 

Am Mittwoch spielten die Mädchen mit zwei recht gleichstarken Teams bei schönstem

 

Sonnenschein Fußball.

 

Die "Around the World"-Gruppe traf sich zum letzten Mal vor Beginn der WM, um alle

 

teilnehmenden Länder zu nennen und zu besprechen. Die Kinder arbeiteten weiter an ihren

 

Stationen Fanshop, Snack-Bar, Meeting Point, Jeweler, Ticket Center und Reporter Team.

 

Wir trafen uns im Kreis, um die Idee, selbst ein Fußballturnier mit den Englischgruppen

 

vorzubereiten. In den nächsten Wochen werden wir uns um unsere Stationen kümmern und

 

die Organisation des eigenen Fußballturniers vorantreiben. mein letzter Englisch UB steht an

 

und die Kinder hatten schon tolle Ideen. Wir arbeiten grad zum Thema der WM und

 

organisieren im Rahmen dessen auch das Fußballturnier.

 

Die Zeitungsredaktion „Harmony Times“ tauscht sich immer sicherer in englischen

 

Dialogen aus, bevor es in die Redaktionsarbeit geht. Heute endeten sie damit, dass sich jedes

 

Kind mit selbst ausgedachten „Indianer“namen vorstellte. Hier drei Beispiele,: „Smiling

 

Flame“, „Burning Spider“ oder „Flashing Feather“ . Mehr bald in der Harmony Times.

 

In der Book-Reading-Gruppe haben wir das Buch vom "Chameleon" gelesen. Sehr schön

 

illustriert.

 

In der E-Mail Gruppe wurden letzte Fragen zu England geklärt und ein kleines Bilderbuch

 

entworfen, dass sich an die Geschichte "I will no never ever eat tomatoes" anschließt, welche

 

uns der Besuch aus Larkrise als Bilderbuch mitgebracht hat.

 

Eine Outdoor-Gruppe (Harmony on Stage) ging zum Marktplatz, um dort Interviews

 

(natürlich in Englisch) mit Passanten durchzuführen. Wir haben so tolles Feedback

 

bekommen: Dass wir total mutig sind, dass wir schon toll Englisch sprechen können, dass wir

 

sehr freundlich und hartnäckig sind. Die Leute waren sehr begeistert. Wir gingen mit 5

 

Kindern und konnten bei 32 angesprochenen Menschen 18 Interviews durchführen. 14

 

Menschen gaben an, kein Englisch zu sprechen. Dabei waren die Kinder erstaunt, dass viele

 

der Erwachsenen kein Englisch sprechen konnten. Gleichzeitig waren sie begeistert, wenn Sie

 

sich auf Englisch unterhalten oder den Befragten englische Sätze beibringen konnten. Einige

 

Ergebnisse könnt ihr unter folgendem Link nachlesen:

 

Im Kinderparlament: Es wurde darüber gesprochen, wie wir mit den Fußball-Tausch-Karten

 

umgehen sollen. Die Kinder sagten deutlich, dass es sie stört, wenn Sie andere beim Tauschen

 

der Karten sehen. Daher wurden drei Dinge vereinbart: Die Karten dürfen nur in der Pause

 

getauscht werden, ansonsten dürfen die Karten gerne für mathematische

 

Rechnungen/Vergleiche/Fermi-Aufgaben verwendet werden. Julia Klein wird dazu einen

 

Adam-Riese Kreis anbieten.

 

Am Nachmittag wurden wir dann von der „Qualitätsanalyse“ in Anwesenheit unserer

 

Schulrätin, Frau Gisela Kuhn, die uns herzlich gratulierte, ratifiziert. Unsere erfolgreiche

 

Arbeit wurde durch die staatliche Kommission mehr als bestätigt. Wir schnitten mit extrem

 

positiven Bewertungen ab. In einigen wenigen Punkten widersprachen wir bewusst den

 

Kriterien der „Qualitätsanalyse“, da wir geforderte Kontrollmechanismen gegenüber Kindern

 

und Mitarbeitern und unnötige, contra produktive Verschriftlichungen unserer Arbeit

 

zugunsten unseres demokratischen, eigen verantwortlichen und selbstkontrollierten Lern- und

 

Schulentwicklungsbegriffs ablehnen. Unsere Teamarbeit basiert nicht auf mehrheitlichen

 

Beschlüssen und deren Überprüfung, sondern auf der Permanenz des verbindlichen Gesprächs

 

in gegenseitiger Anerkennung der Unterschiede und Kompetenzen. Umso positiver bewerten

 

wir, dass gerade unsere Schule eine solch eindeutige staatliche Anerkennung findet!

 

Marcel, unser Assistent bei den Kichererbsen, baut mit einigen Kindern eine neue

 

Kräuterspirale in unserem Schulgelände. Larissa Hildebrand, ebenfalls Unterrichts-

 

Assistentin leistet hervorragende Arbeit bei den Mondscheindrachen, Sabrina Bohlscheid bei

 

den Delfinen und bei der täglichen Betreuung aller Kinder mit dem Blickmobil, Carla Popova

 

macht einen guten und zuverlässigen Job in der Küche. Für die nächste Woche erwarten wir

 

eine weitere Assistentin.

 

Kirsten Spitz baute in der FlieGzeit mit den Kindern eine Fußfühlstraße. diese Woche stand

 

bei uns ganz im Zeichen des Barfußpfads! Manche hatten es sich gewünscht (wir hatten es

 

schon mal letzten Spätsommer), manche waren anfänglich sehr zurückhaltend, aber dann doch

 

mit viel Enthusiasmus dabei, die verschiedenen Naturmaterialien zusammenzusuchen. Um

 

dann immer und immer wieder darüber zu laufen, teils alleine, teils mit geschlossenen Augen

 

von einem Partner geführt oder hüpfend oder erst zaghaft auf Socken (!!!)... Die Reihenfolge

 

wurde verändert, es kamen schließlich noch Wasser und Matsch hinzu. Andere Kinder

 

wurden darauf aufmerksam, wollten es auch versuchen, selbst Geschwisterkinder (beim

 

Abholen) probierten es aus... Und der Wunsch war da, es auch in der kommenden Woche

 

nochmal aufzubauen, falls das Wetter es zulässt! Außerdem wurde viel Kapla gebaut, ganze

 

Anlagen mit Garten, Pool, Bäumen, etc. Abenteuerliche Anlagen oben auf der

 

Forumtreppe...Pepe Dehne filzte Anhänger und stellte Ketten und Armbänder her, die u.a als

 

Gastgeschenke mit nach England genommen werden. Es gab neben der Fortsetzung von

 

Arbeiten aus dem Vormittag eine Runde des beliebten Großgruppenspiels Stratego und viele

 

Hefte wurden in hübsche Umschläge eingeschlagen. Maggi Heidl bot diese Woche das

 

Basteln von Puppen aus Tontöpfen, Kugeln und Pfeifenreiniger an.

 

Unser KinderChronikTeam bestand aus Luna und Jule. Sie berichteten: „Bei den

 

Fledermäusen gab es Mathezeiten, einen Kaninchenbesuch mit Vortrag, Mosaikgläser

 

wurden gebastelt und Lea zeigte, wie Fischernetze geknotet werden. Bei den Blumen gab es

 

das Thema „Zeppelin“ von Silas, das Thema „Bienen, Hummeln und Wespen“,

 

Fermiaufgaben in Mathematik, Kapplazeit, mit Hanka Faerber wurden anlässlich der

 

anstehenden Klassenfahrt T-Shirts mit persönlichen Symbolen bedruckt. Bei den

 

Kichererbsen entsteht der Film übers Tanzen und es wurden weitere TKKG-Fälle gelöst. Bei

 

den Eichhörnchen das Thema „Händewaschen, Gedichte über Eichhörnchen und Theaterspiel,

 

die Genies erhielten TKKG-Urkunden, sie machten Mathezeit und entwickelten einen

 

„Sherriff-Lesebutton“. Bei den Mondscheindrachen gab’s die Körperwerkstatt, Religion für

 

die Jüngeren, Mathezeit mit Anne Witt und Körpermusik mit Tönen, Rhythmen und anderen

 

Sounds.“

 

Die Eichhörnchenklasse berichtete: „Am Montag arbeiteten die Kinder an verschiedenen

 

Schwerpunkten. Niclas beschäftigte sich intensiv mit einer neuen Wissensbox zum Thema

 

"Mensch" und konnte auf an Anhieb viele Fragen beantworten. Die Zaubertinte bei den

 

Multiple Choice Aufgaben stellt einen zusätzlichen Anreiz dar. Stephen ließ sich von der

 

Klassenlehrerin ein Infoheft zum Thema Eichhörnchen vorlesen und stellte viele Fragen dazu.

 

Celina, Julia, Franka, Elena, Moana und Marie zeichneten konzentriert mit Tierschablonen

 

und entwarfen Bilder mit den einzelnen Motiven. Janika arbeitete fleißig im neuen Liesmal-

 

Heft. Am Dienstag begannen wir unser neues Sachunterrichtsthema "Sauberkeit und

 

Hygiene". Wir informierten uns durch gutes Infomaterial der Bundeszentrale für

 

Gesundheitliche Aufklärung zum Thema "Hände waschen". Dabei sprachen wir über

 

verschieden Seifenarten, Bakterien, Schmutz und geeigneten Einmalhandtüchern.

 

Anschließend wusch sich jedes Kind der Klasse nach den Tipps die Hände.

 

Nach der Pause arbeiteten wir zu einem Eichhörnchengedicht von Josef Guggenmos. Es gab

 

eine Reihe von Arbeitsangeboten. Die meisten Kinder malten zuerst zum Inhalt des kurzen

 

Gedichtes Bilder. Marie entschied sich dafür, den Text auf dem PC zu tippen. Elena und Julia

 

lernten das Gedicht auswendig. Janika schrieb den Text in schönster Schrift ab.

 

Am Ende ergaben sich weiterführende Fragen zu unserem Klassentier. Die Antwort auf die

 

Frage "Wie alt können Eichhörnchen werden?" fand Julia durch selbstständige Recherche im

 

Internet.“

 

„Die Blumen arbeiteten weiter an Fermi-Problemen. Diesmal ging es um die Frage "Wie

 

viele Passagiere sitzen in unserem Flugzeug nach Stansted/ Lark Rise?" Es wurde über das

 

Modell des Flugzeugs beratschlagt, über das Hinzunehmen des Personals, über die Anzahl der

 

Harmonieler, die mit nach England fliegen usw. Dafür wurden Hilfsfragen gestellt, Skizzen

 

gezeichnet, Informationen geschätzt und vieles mehr.

 

Daniel, Mirko und Anton boten montags im 2. Block Judo an. Auch diese Woche trafen sich 8

 

Blumen draußen vor dem Forum, um an der Fallschule teilzunehmen, die für diesen Tag auf

 

dem Programm stand. Wir hörten einen Vortrag zum Thema "Zeppelin" von Silas. Er hat zum

 

ersten Mal eine Powerpoint zu seinem Thema angefertigt und präsentierte uns diese im

 

Lehrerzimmer. Wir lernten etwas über das erste Zeppelin und das erste brauchbare Zeppelin,

 

über die Explosion eines Zeppelins und den Aufbau der Gondel. Johanna und Jana stellten ihr

 

Thema "Bienen, Wespen und Hummeln" vor. Sie zeigten uns die Waben der Hautflügler,

 

erzählten uns, dass Bienen 5 Augen haben und berichteten von der Entstehung des Honigs.“

 

Die Mondscheindrachen haben diese Woche mit ihrer Körper-Werkstatt angefangen.

 

Nachdem wir letzten Freitag etwa 85 Fragen sammelten, hat sich jedes Kind eine Frage

 

ausgewählt, der es näher nachgeht und zu der es eine Station vorbereitet (z.B. mit

 

Experimenten). Dazu steht es dann in nächster Zeit als Experte zur Verfügung.

 

Bei den Kichererbsen gab es neben den individuellen Arbeitsvorhaben in dieser Woche drei

 

inhaltliche Schwerpunkte: „Wir lösten zwei weitere Fälle des TKKG Detektivspiels. Aufgabe

 

war es zunächst verschiedene Wegstrecken in der Umgebung des Tatortes zu messen und mit

 

Hilfe dieser Werte eine Lösungszahl zu ermitteln, die als Hinweis zur Bearbeitung des

 

nächsten Falles eine Rolle spielt. Des Weiteren erstellten wir Steckbriefe über verschiedene

 

tropische Vögel, um eine am Tatort gefundene Feder zuordnen zu können. Spannend ist es im

 

Laufe der „Ermittlungsarbeiten“ verdächtige Personen anhand der herausgefundenen

 

Informationen aus der Steckbriefkartei auszuschließen, um so den Kreis der Verdächtig zu

 

verringern und den Tätern zu ermitteln zu können. Zu unserem Tanzvideo drehten wir eine

 

Gespensterszene auf dem Dachboden sowie eine Fußballszene auf dem Minispielfeld. Jede

 

Szene wurde mehrfach geprobt und gefilmt, damit sich zu unserer Freude und Begeisterung

 

beim Tanzen und Drehen auch die Zufriedenheit über die Gesamtwirkung und die Qualität

 

einstellt. Nun werden die Englandfahrer in der kommenden Woche einige Szenen an der

 

dortigen Schule mit ihren englischen Partner aufnehmen. Am Dienstag bot Heike Wagner den

 

Kindern eine Lerntheke zur Geschichte von Moses an. Die Kinder probierten eine

 

Instrumentalbegleitung zu dem Miriam Lied, schnitzten und gestalteten sich einen Mosesstab

 

oder….

 

Die Drittklässler besprachen die Aufgaben von VERA mit der Klassenlehrerin und

 

untereinander. Angelina und Lisa arbeiteten an ihren PPPs zu den Themen Hamster und

 

Maus. Florian und Marc fingen an, den Roten Piranha zu erforschen. Zwei Jungen lernen bei

 

Holger im Kunstraum Karikaturen von Portraits zu zeichnen, mit viel Erfolg. Im Moment

 

herrscht bei den Delfinen wieder ein emsiges Schachfieber. Einige Kinder fingen jetzt schon

 

mit ihren Selbsteinschätzungsbögen an, um Zeit und Ruhe zum Bearbeiten zu haben.

 

Insgesamt herrschte eine prickelnde Vorfreude auf den Englandbesuch. Zum dritten Mal war

 

ein zukünftiger Erstklässler mit seinem Vater hospitieren.

 

„Die Phönixe starteten die Woche wie jeden Morgen mit einer Kurzübung in 1x1 (die 9er-

 

Reihe), Kopfrechnen (Subtraktion über den Zehner) und Rechtschreibung (äu oder eu). Die

 

Kinder, die nicht mitmachten, arbeiteten weiter an ihren eigenen Themen. In Sport übten wir

 

weiter den Umgang mit dem Ball, dieses Mal ging es vor allem ums Prellen im Stehen und im

 

Gehen. Zurück in der Klasse wartete ein selbst erstellter englischer Powerpoint-Comic auf

 

uns. Danach lasen einige Kinder ihre verbesserten Geschichten aus der letzten Dichterlesung

 

vor. Es blieb noch Zeit für eigene Arbeiten, z.B. wurde weiter an den Chagall-Fensterbildern

 

gearbeitet. Nach der morgendlichen Kopfgymnastik (4er-Reihe, Wörter mit i, ie, ieh) stand

 

der Dienstag komplett unter dem Thema Geschichte. Erst hörten wir einen fantastisch

 

vorbereiteten Vortrag von Hannes über den „Limes“. Hannes hatte sich dafür in einen

 

römischen Auxiliarsoldaten verwandelt und erzählte mit Unterstützung einer

 

Powerpointpräsentation und eines selbst gebauten Schaumodells von seinem Leben im

 

Limesturm, wozu der Limes gut war, wie die römischen Legionen damals funktionierten und

 

vieles mehr. Er endete seinen Vortrag nach einer halben Stunde mit dem Ausruf „Abites!“,

 

was lateinisch ist und so viel bedeutet wie „Wegtreten!“. In der Rückmelderunde wurden

 

Hannes’ Erkenntnisse mit ganz vielen weiteren Informationen aus der Klasse ergänzt: Dass

 

die Ritter viele Kampftechniken und Bauweisen von den Römern übernommen hatten, dass

 

aber auch viele Errungenschaften der Römer - z.B. in der Chirurgie oder in der Hygiene -

 

verloren gingen, da die Kirche im Mittelalter diese als Teufelszeug abtat oder sogar

 

untersagte. Einige Kinder kamen durcheinander: Die Römer waren ja in vielen Dingen viel

 

weiter als die Ritter. Was war denn jetzt vorher? Hannes wird seinen Vortrag wahrscheinlich

 

für alle noch mal im Musikraum anbieten. Nach der Pause gingen die meisten Phönixe –

 

inspiriert durch Hannes’ Vortrag - zur Vorlesung bei Christine. Sie kamen samt und sonders

 

völlig „erleuchtet“ wieder in die Klasse zurück. Braingym am Mittwoch war 7er-Reihe und

 

nochmals i, ie ieh. Danach hörten wir einen Vortrag über „Papageien“. Wusstet ihr, dass

 

Papageien über 50 Jahre alt werden können und dass uns deren Futter auch gut schmeckt?

 

Bei den Genies hat sich in dieser Woche das Matheprogramm der letzten Woche fortgesetzt.

 

Wir haben eingeschätzt wie lange eine Minute ist und geschaut, wie oft man in einer Minute

 

das Alphabet aufsagen kann oder seinen eigenen Namen schreiben oder auf einem Bein

 

hüpfen. Außerdem war am Montag Faru Zuske da und hatte wieder ein großes

 

Entspannungsprogramm im Gepäck, um Olivias Geburtstag zu feiern. Gemeinsam haben wir

 

gute Wünsche als Federmobile in der Klasse geknüpft und aufgehängt. Neben dem Sport gab

 

es am Dienstag dann eine ausgedehnte Dichterlesung und eine Theatervorführung von Laura,

 

Lisa, Olilvia, Jakob, Christina, Alex und Celin, die mit einem Gespräch über Qualität und

 

Streiten beim Theaterspielen endete. Am Mittwoch haben wir gemeinsam den Abschluss

 

unseres TKKG-Projekts gefeiert und an alle Detektivurkunden verteilt. Parallel zu allem

 

Programm haben Till und Surya ein neues Thema begonnen. Sie wollen eine Fahrradreise um

 

die Welt planen. Maatti, Miro und Marino haben gemeinsam Reimwörter aufgeschrieben.

 

Lisa hat mit Angelina an ihrem Thema "Bären" gearbeitet und Daniel Emilia beim Schreiben

 

unterstützt, weil sie im Kreis nach Hilfe für die Dichterlesung gebeten hat.

 

Till und Luca haben damit begonnen eine Fußball-Harmonie-Meisterschaft zu planen.

 

Maurice hat mit Hilfe von Suryas Mutter ein Gehege für Schnecken angelegt. Auf unserer

 

Dichterlesung wurden tolle Geschichten vorgelesen, Ronja ihre erste englische. Maatti hat

 

sein Ziel erreicht, Minus-Aufgaben auf dem Papier auszurechnen. Am Montag haben wir

 

gemeinsam Olivias Geburtstag gefeiert und als Gemeinschaftsprojekt einen Traumfänger

 

hergestellt, der nun in der Klasse hängt. Till und Luca haben gemeinsam den Spielplan für die

 

Harmonie-Meisterschaften entworfen und einen Brief mit den Regeln an alle Klassen verfasst.

 

Am Montag fand im Kunstraum wieder unsere „ Kids Art“ AG statt. Zudem startete ein

 

Wettbewerb: Wer an der AG teilnehmen möchte, muss sich mit dem Bild eines berühmten

 

Künstlers befassen, indem er oder sie ein nachmalt. Ein weiteres echtes Highlight war auch

 

unser Ausflug in die Comic – Zeichnung von Montag bis Mittwoch. Besonders Mark fand das

 

Thema so spannend, dass er jeden Tag vorbeikam und richtig tolle Sachen zu Papier brachte!

 

Neben der Kunst in Form von Malerei und Zeichnung stand aber diese Woche noch ein

 

Thema im Brennpunkt: die Blumenklasse ist bereits seit Wochen damit beschäftigt eine

 

Klassenband auf die Beine zu stellen. Holger Riedel hat die Organisation der Bandproben

 

übernommen. Beim Schulfest in einer Woche wird sie bereits an den Start gehen. Somit

 

haben wir nächsten Samstag mit einem sehr schönen Stück Premiere!

 

Über 50 Eitorfer und Windecker Grundschulkinder wurden im BlickMobil untersucht.

 

Weitere Termine werden mit den Freiburgern vereinbart. Zurzeit werden die Untersuchungen

 

ausgewertet, um für jedes Kind sein Trainingsprogramm zu erstellen.

 

Auf der Homepage ist ab Montag die dritte Ausgabe der Schulzeitung zu finden.

 

Sechsunddreißigste Woche, 7. bis 12. Juni 2010

 

Unsere Montagsversammlung fand heute im „kleinen Rahmen“ statt. 37 Kinder und sechs

 

unserer Kolleginnen befanden sich auf dem Weg zur Larkrise-Partnerschule in

 

England. So „fehlten“ einige Klassenlehrerinnen, die aber von unseren Lehramtsanwärtern -

 

wie immer in solchen Fällen – hervorragend ersetzt wurden. Wir klärten das Programm dieser

 

Woche, und Lukas von den Kichererbsen begann die Beantwortung der alten Frage der

 

Woche. Die neue lautet: „Warum ist das Steuer bei Autos auf der linken Seite?“.

 

Da zurzeit alle unsere Chorleiterinnen nicht da waren, übernahmen Ulli Schulte und Walter

 

Hövel den Schulchor. Immerhin probten wir acht Lieder in 4 Proben in dieser Woche.

 

Drei Studentinnen der Uni Siegen machten heute mit den Kichererbsen und Phönixen den

 

Sportunterricht. Sie boten ein Fitness- und Bewegungsprogramm mit dem Titel „Ein Besuch

 

im Zoo“.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer war dann auch ein wenig unterbesetzt, was uns

 

nicht daran hinderte eine gute „Kinderkonferenz“ zu gestalten.

 

Ohne die Englandreisenden und durch das Arbeiten draußen bei schönem Wetter sieht es in

 

der Schule viel leerer aus als gewöhnlich. Viele Kinder arbeiten draußen in den

 

Innenräumen sind selten mehr als zehn Kinder.

 

Dafür ist es an diesem Tag an der Larkrise School in England etwas voller. Hier der Bericht

 

vom ersten Tag unserer Reise, deren folgenden Teile Christine Schaumann schrieb:

 

„Wir kommen ohne größere Probleme durch den Flughafen in Köln-Bonn. Nur Tanjas

 

Gruppe hat Stress beim Check-In, weil eilige Geschäftsleute meinen, sich vordrängeln zu

 

müssen. Die Gruppe kommt trotzdem noch rechtzeitig am Gate an.

 

Germanwings hatte uns als Gesamtgruppe Plätze im hinteren Teil des Flugzeugs reserviert,

 

so dass wir alle zusammen sitzen können.

 

In Stansted schafften wir es auf dem Weg vom Flughafen zum Busparkplatz tatsächlich, uns

 

zu verlaufen. Marcs Gruppe ging voraus, war aber so schnell, dass wir uns verloren und erst

 

mal miteinander telefonieren mussten, um uns und den Bus wiederzufinden.

 

Im Bus angekommen, quatscht Angelina sofort mit dem Busfahrer (in English of course!).

 

Der Empfang in Lark Rise ist sehr herzlich. Unseretwegen wird die Pause verschoben, damit

 

wir erst mal ankommen und etwas essen können.

 

Danach gehen die Kinder mit ihren Partnern in die Klassen. Sie bekommen die Aufgabe,

 

gemeinsam ein deutsch-englisches Brettspiel zu entwickeln. Ein hoher Anspruch für unsere

 

übermüdeten Kinder, aber sie schlagen sich wacker.

 

Mittags gibt es ein super Kinderessen: Pizza, Pommes Frites und Baked Beans, zum

 

Nachtisch Apfelkuchen mit Vanillesauce. Adele sitzt inmitten einer Traube englischer

 

Mädchen auf dem Fußboden und verspeist fröhlich ihr Mittagessen.

 

Nachmittags gibt es drei Angebote, an denen die Kinder nacheinander teilnehmen:

 

1. Gardening: Im Schulgarten werden Steinplatten zu einem Sitzkreis angeordnet. Zu

 

viert tragen die Kinder die Platten herbei. Als alles fertig ist, setzen wir uns in den neu

 

gestalteten „Outdoor classroom“ und spielen ein deutsch-englisches Ratespiel zum

 

Vokabular Körperteile.

 

2. Physical Education (Sport): Die Kinder spielen Baseball mit vereinfachten Regeln.

 

Unsere Kids sind gleich voll dabei.

 

3. Art (Kunst): Es gibt verschiedene Mal- und Zeichenangebote.

 

Zeitgleich zu den Angeboten führen Leah, Celina und Angelina mit Hilfe von Marc Bohlen ein

 

Gespräch mit Kindern aus dem Schulkindergarten.

 

Um 15h ist Assembly (Schulversammlung). Wir werden herzlich begrüßt. Dann stellen wir uns

 

alle namentlich vor und singen mit unseren Gastgebern zusammen mehrere Lieder.

 

Nach der Assembly gehen die englischen Kinder nach Hause. Wir treffen uns im Kreis,

 

stellen das Programm für den Rest des Tages vor und klären einige Regeln, die anders sind

 

als bei uns an der Schule.

 

Bis um 16 h schreiben wir Tagebuch im einem der Klassenräume.

 

Um 16:30 h gibt es zur Teatime Getränke, Pizza und Knoblauchbrot.

 

Ab 18 h beginnt die Disko. Die Vorbereitung ist einfach phänomenal: Es gibt 2 DJs, die

 

richtig gute Musik spielen und eine coole Diskobeleuchtung. Die kleinen englischen Mädchen

 

sind todschick in Pailettenkleidchen (da konnten wir echt nicht mithalten...). Zusätzlich gibt es

 

Knicklichter, Süßigkeiten, Tattoos, Seifenblasen und vieles andere mehr, das man für ein paar

 

Pence kaufen kann. Der Satz des Tages ist: „Ich hab aber kein Kleingeld!“ Zum Glück hat

 

Tante Christine welches dabei und schmeißt eine Runde.

 

Das Einschlafen ist äußerst stressfrei. Um 21.15 h schläft alles in süßer Ruh in den drei

 

Klassenräumen.“

 

Am Dienstag ist bei uns um 10 Uhr ist eine besondere Schulversammlung. Wir bekommen

 

vom Herrn Scheidle vom vbe (Verband Bildung und Erziehung) in Begleitung seiner

 

Kolleginnen und Kollegen Ingrid Henning, Klaus und ….Krüger den zweiten Preis eines

 

Lesewettbewerbs, dotiert mit 750€, überreicht. Muka(1.) von den Phönixen liest zur Feier

 

des Tages einen eigenen mehrseitigen Text vor. Spannend sind die Fragen von Herrn

 

Scheidle an die Kinder über ihr Leseverhalten stellt. Es ist auch für uns überraschend wie viel

 

und wie oft unsere Kinder lesen. Vor der Veranstaltungen gingen die Gäste durch und um

 

unser Haus und blieben auch nach der Veranstaltung noch eine Tasse Kaffee im

 

Lehrerinnenzimmer.

 

Um 11 Uhr hält Gitte Haane ihre Vorlesung über die Regeln der Grammatik und Semantik.

 

Unsere neue Assistentin, Sandra Schreiber beginnt heute ihre Arbeit bei den Phönixen.

 

Am gleichen Tag viele hundert Kilometer entfernt in der Larkrise School:

 

„Ab 5:15 h sind die ersten Kinder wach (Tanja dann auch...). Ab 6 h sitzt ein Großteil der

 

Gruppe in der Halle und machte Krach. Von 6:30 h bi 7 h erzählen wir gemeinsam eine

 

„Weißt du noch, wie das war, damals, als wir dem Drachen auf der schwarzen Insel die

 

Juwelen klauen wollten“-Geschichte. Danach werden die Klassen geräumt und es gibt

 

Frühstück. Die Schule beginnt um 9 h mit gemeinsamem Tanzen. Unsere Kinder sind von den

 

Poptänzen begeistert und sind voll dabei.

 

Im Anschluss werden in der Klasse die Brettspiele fertig gemacht und gespielt.

 

Dazwischen spielen wir am Smartboard verschiedene Spiele, bei denen auf Deutsch und

 

Englisch die Farben, die Wochentage, Tiere, Familienmitglieder und Zahlen geübt werden.

 

Zeitgleich sind Leah, Celina, Angelina und Lisa wieder in der Vorschule und bringen der

 

zweiten Vorschulklasse „Alle meine Entchen“ und das Zählen bis zehn auf Deutsch bei. Lisa

 

gefällt das so gut, dass sie am liebsten hierbleiben und im Kindergarten arbeiten will.

 

Dann schauen wir mit allen das Video „Matt Harding – Dancing around the world“, das die

 

Kichererbsen gerade nachspielen und –drehen. Wir laden die englischen Kinder herzlich ein,

 

in der Mittagspause beim Videodrehen dabei zu sein. Tatsächlich werden 3 Szenen in der

 

Pause gedreht.

 

Zum Essen gibt es Spaghetti Bolognese (gut gemeint, aber leider ohne Salz, was unsere

 

Kinder gar nicht mögen...).

 

Nach dem Essen sind wir bei den Erst- und Zweitklässlern. Auch hier gibt es wieder drei

 

Angebote:

 

1. Arbeiten mit Ton

 

2. Die Logos beider Schulen mit Papier als Mosaike plastisch gestalten

 

3. Mit Wasserfarben und mit Buntstiften malen.

 

Chantal, Kirsten und Jana gestalten derweil eine fantastische und riesige (DIN A 2)

 

Geburtstagskarte für Hannes, der morgen Geburtstag hat. Der Nachmittag ist sehr entspannt!

 

Moritz hilft so toll beim Aufräumen mit, dass er von der englischen Lehrerin einen

 

Belohnungssticker bekommt.

 

Heute bleiben die englischen Partnerschüler da und übernachten mit uns in der Schule.

 

Bis um halb fünf schreiben wir Tagebuch. Sue Attard, die Schulleiterin, macht zeitgleich im

 

Nebenraum Programm mit ihrer Truppe. Leider können wir nicht schwimmen gehen, die

 

Pumpe des Pools ist kaputt.

 

Abends gibt es ein tolles Barbecue: Sehr leckere Hamburger, dazu Nudelsalat und zum

 

Nachtisch Eis. Die Atmosphäre ist großartig. Die Kinder spielen toll miteinander und haben

 

einen Riesenspaß.

 

Nach dem Essen schauen wir noch gemeinsam in der Halle einen englischen Film. Leider gibt

 

der Beamer mittendrin den Geist auf. Die englischen Kinder ziehen in eine Klasse um und

 

schauen dort weiter, wir schaffen unsere Kinder ins Bett. Mit Vorlesen kommen alle schnell

 

wieder in den Schlaf.“

 

Am Mittwoch fand im Forum Julia Kleins Gruppe „We are all Superstars“ statt.

 

Die Inklusionsstudentinnen begannen heute Interviews, die sie in den nächsten zwei

 

Wochen mit allen Kindern unserer Schule führen werden. Wir wollen das Lern- und

 

Arbeitsverhalten unserer Kinder evaluieren. Den Fragebogen finden Sie auf der

 

Homepage unter „Aktuelles“. Die Auswertung soll bis Ende des Schuljahres fertig sein.

 

Es gab kein Kinderparlament, da zu viele Parlamentarier in England waren.

 

Und so sah der Mittwoch in Larkrise aus:

 

„Die Kinder sind erst ab 5:45 h wach. Marc erzählt mit einigen Kindern zusammen eine

 

Piratengeschichte, die anderen lesen leise. Tanja und Christine dürfen bis 7 h ausschlafen,

 

weil sie gestern Frühdienst hatten. Das Räumen der Klassen geht phänomenal schnell. Wir

 

frühstücken zusammen mit den Partnerschülern.

 

Wir feiern Hannes’ Geburtstag. Wir lassen ihn hochleben und überreichen ihm die riesige

 

Geburtstagskarte plus einen Lark-Rise-Pullover im Lark-Rise-Turnbeutel. Steht ihm super

 

(der Pullover, nicht der Turnbeutel).

 

Nach dem Tanzen um 9 h schmieren wir unsere Brote für das Lunchpaket. Dann geht es zu

 

Fuß in die Innenstadt in einen Laden namens „Poundland“.. Alles in diesem Laden kostet

 

nur ein Pfund (das erleichtert das Rechnen enorm....). Ein wahres Kinderparadies mit

 

reichlich Nippes und Kitsch, aber auch durchaus brauchbaren Sachen. Die Kinder schlagen

 

voll zu: Von Ketten für die Mama über Nagellack bis zu Baseballschlägern und

 

Wasserpistolen ist alles dabei.

 

Die englische Kollegin Jane Sutton erbarmt sich der kleinen deutschen Jungs, die im Laden

 

plötzlich merken, dass sie ganz dringend aufs Klo müssen und geleitet sie zu demselben im

 

Gasthof um die Ecke.

 

Pünktlich zum Mittagessen sind wir zurück. Nach dem Essen können die Kinder wählen

 

zwischen DVD schauen, Cricket spielen und Kunstangeboten. Genau das richtige Programm,

 

für jedes unserer müden Kinder ist etwas dabei.

 

Um 14:15 h ist Schulversammlung. Wir singen das Harmonielied und bringen allen Kindern

 

„Ingi dingi dingi“ (den Refrain mit Bewegungen) bei. All unsere Kinder sagen, was für sie in

 

den drei Tagen wichtig war. Einige sagen es sogar auf Englisch. Wir bedanken uns herzlich

 

bei unseren Gastgebern und überreichen unsere Geschenke (deutsche Kindersachbücher),

 

über die die Engländer sich sehr freuen.

 

Zum Schluss schreiben wir noch einmal Tagebuch in der Halle, bevor wir die Koffer holen,

 

alles noch einpacken, was liegengeblieben ist, und in den Bus steigen, der uns nach Stansted

 

an den Flughafen bringt.

 

Um 23 h kommen wir erschöpft, aber glücklich in Köln wieder an.“

 

Alessia Wielpütz, die zum ersten Mal zum Austausch in England war, berichtete: „Es gab

 

ein absolut problemloses Einfügen der deutschen Kinder in den englischen

 

Schulalltag. Überall gab es einen guten bis sehr guten Kontakt zu den Partnerkindern. Die

 

englischen Gastgeber hatten eine ausführliche Evaluation durch Fragebogen für die Lehrer

 

vorbereitet. Die Bewegungspausen u.a. durch den "Energizerdance" sind sehr gut! Sue

 

Attards, die Schulleiterin, als auch ihre Kolleginnen und Kollegen waren sehr präsent und

 

freundlich. Wir lieben den Larkrise-Schulsong!!!“

 

Am Donnerstag um 9 Uhr war wieder Schulversammlung, die von den Genies Laura,

 

Christina, Lisa, Olivia, Jakob und Lukas geleitet wurde. Unter anderem ist von allen

 

beschlossen worden, dass der Musikraum in Zukunft nur von Kindern benutzt wird, denen das

 

der Klassenrat zutraut. Es gab den Auftritt des Chores ohne Dirigenten, die Eichhörnchen

 

führten ein Stück über einen verrückten Hund auf, Maurice wiederhole seinen "Harmony on

 

Stage"-Auftritt, Laura und Kira tanzten und Emily las ein Gedicht vor.

 

Unsere Schulband hatte im Forum ihre viel beachtete Generalprobe für das Schulfest.

 

Frau Bauer, Mutter an unserer Schule besorgte der Schule einen Hänger voll fantastischer

 

Gartenpflanzen, die sonst kompostiert worden wären. Marcel pflanzte den ganzen Tag mit

 

Kindern diese im Schulgarten an.

 

Am Freitag führte der Schulleiter das jährliche Stellenbesetzungsgespräch mit unserer

 

Schulrätin Frau Gisela Kuhn in Siegburg. Alle Lehrerinnen und Lehrer bleiben im nächsten

 

Schuljahr. Julia Klein und Susanne Hesse haben ihre Ausbildung abgeschlossen und werden

 

uns (leider) Ende des Schuljahres verlassen.

 

Susanne Hesse und Hanka Faerber besuchten am Freitag mit Kindern der Fledermäuse den

 

Spieleerfinder Jens-Peter-Schliemann in seinem Atelier in Köln. Er hatte sich schon als Kind

 

vorgenommen Spieleerfinder zu werden und ließ uns die Entwicklung seines Spiels "Nacht

 

der Vampire" (das man unter emotionaler Hochspannung vor allem im Dunkeln spielen

 

sollte) von der Idee bis zur Nominierung für das Kinderspiel des Jahres 2010 in allen Phasen

 

nacherleben. Darüber hinaus löcherten die Fledermäuse den Profi-Spieleerfinder mit ihren

 

Fragen, um in der nächsten Woche mit außergewöhnlichen Tipps unsere eigenen Spiele

 

erfinden zu können.

 

Julia Klein hat mit den Kindern im Adam-Riese-Kreis Aufgaben rund um die deutsche

 

Fußballmannschaft errechnet. Dabei haben wir z.B. herausgefunden, dass der Marktwert des

 

deutschen Kaders über 300 Millionen Euro beträgt!

 

In einer Flieg - Gruppe fand das Thema“Kunst am Stuhl“ statt. Es ging bei diesem Projekt

 

um die kreative Sichtweise und Gestaltung von einem Alltagsobjekt. Dieser besondere Stuhl

 

soll unser neuer Dichterstuhl werden. Erst wurde kräftig geschliffen, dann in weiß lackiert

 

und schließlich die verschieden Papiersorten auf dem Stuhl geklebt, zuletzt folgten noch

 

einige Schichten Klarlack. Fertig ist unser Dichterstuhl.

 

Annette Käshammer, die Klassenlehrerin der Blumen wird uns bis Ende des Schuljahres

 

fehlen. Julia Klein, unserer frisch examinierte, aber Harmonie-erfahrene Kollegin, wird die

 

Klasse bis Ende des Jahres übernehmen. Tanja Klassen, unsere Lehramtsanwärterin vertrat

 

die Klassenlehrerin in den letzten Tagen und wird natürlich ihre Arbeit bei den Blumen

 

fortsetzen.

 

Das Wochenprogramm der Kichererbsen war mit Englandfahrt, Blumen pflanzen,

 

Chorproben, Schulversammlung, Sportzeit mit den Studentinnen und der Idee des

 

Kinderparlaments "die Fußballkarten als Rechen- und Mathematik Anlass zu verwenden"

 

schon so gut wie in der Chronik enthalten. Individuell arbeiteten die Kinder im Kern an

 

Mathe - Überforderungstests und verschiedenen Schreibideen und -anregungen. Caspar hielt

 

über die Woche verteilt zwei Vorträge über die „Wedelrobbe“ in der Antarktis. Am Mittwoch

 

bot sich den Kichererbsen aus dem aktuellen Schulgeschehen heraus die Gelegenheit die

 

Schwimmzeit zu nutzen.

 

Die Blumen hatten am Freitag einiges an Programm. Viele Blumen hatten Bandprobe mit

 

Christine und Holger, Moritz, Batuhan, Kevin und Tim trafen sich mit Lissi, um zu den

 

Sinnen zu arbeiten, Jana ging zum Adam-Riese-Kreis mit Julia, Marvin und Kelvin stellten

 

sich eigene Matheaufgaben, Henrik und Anton arbeiteten an ihrem Thema "Blut", das im 2.

 

Block vorgestellt wurde, Daniel und Mirko lasen in der Leseecke, Mirco van der Linder

 

arbeitete an seinem Thema "Wolf", das er gemeinsam mit Meli angeht und Emil und Yannek

 

bleiben weiter an ihrem Thema "Roboter". In Sport wurde Badminton gespielt, an den Tauen

 

geschaukelt und Fußball gespielt. Gemeinsam machten wir Übungen zum Fangen, Werfen

 

und Trippeln mit dem Ball. In den nächsten Wochen bis zu den Ferien wollen wir öfter

 

Ballübungen machen, sowohl mit den Händen als auch mit den Füßen. Während viele Blumen

 

zum Chor mit Ulli und Walter gingen, stellten Henrik und Anton ihr Thema im Lehrerzimmer

 

vor.

 

Bei den Genies arbeitete diese Woche Julia Klein, da Marc Bohlen in England war. Maurice,

 

Fuat, David und Philipp haben sich mit dem Puppentheater kleine Theaterstücke überlegt und

 

diese der Klasse vorgeführt. Jakob und Daniel haben den zweiten Teil ihres Theaterstücks

 

"der verzauberte Wald" geübt und vorgestellt. Luca und Till haben die

 

Harmoniefußballmeisterschaft weiter geplant und mit Surya ein Thema zur WM begonnen. Es

 

wurde viel gelesen, eigene Texte geschrieben und vor allem Fußball (Tortraining und passen)

 

für die Harmoniemeisterschaft trainiert. Im Sportunterricht wurden viele verschiedene

 

Angebote wahrgenommen: Ringe, Seile, Höhlen bauen, Fangen, Basketball, Rollbrett fahren,

 

Ringen und Kämpfen, Schwebebalken, Stufenbarren, Badminton uvm.

 

Fuat und David haben begonnen ein Haus aus einem Karton zu bauen. In der Dichterlesung

 

gab Daniel seine 4 Teile vom "Monsterhaus" zum Besten und erntete viel Applaus.

 

Die Eichhörnchen hatten von Montag bis Mittwoch Unterricht bei Lissi Sasse, da Alessia

 

Wielpütz in England war. „Bathuan, Tim, Kevin und Moritz aus der Blumenklasse waren zum

 

Lernen zu Besuch, da auch Tanja Klassen in England war. Zusammen haben die Kinder mit

 

drei Kindern der Delfinen und ein Mondscheindrachen das Unterrichtsthema " Sinne"

 

angefangen und Dienstag Plakate zu den Sinnen erstellt. Am Mittwoch hat sich diese Gruppe

 

mit den Sinnen an Stationen beschäftigt. Am Freitag haben wir mit den Blumen zusammen in

 

Sport Fangen, Werfen und Dribbeln mit den neuen Bällen geübt.“

 

Am Samstag war das 15. Schulfest seit der Gründung unserer Schule. Von vielen Eltern aus

 

den Klassen, dem Förderverein, Lehrerinnen und Lehrern, Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern

 

war es perfekt und liebevoll vorbereitet und durchgeführt.

 

Da die tolle Anlage unserer Schule mit einem großen Forum, mit offener Trennwand

 

anschließendem Bühnen- und Musikraum und der überdachten Vorhalle uns

 

wetterunabhängig machen, konnten die zwischenzeitlichen Schauern der Stimmung des

 

Festes nichts anhaben.

 

Die Kinder legten ein wunderbares Programm auf die Bühne. Es startete unser

 

Schulchor, der acht Lieder wie das Schullied unserer englischen Partnerschule, die „Roten

 

Lippen“ von Cliff Richard oder gleich zehn Strophen vom der „Geisterstunde im alten

 

Schloss“ vorstellten. Luna, Jule und Sophie sangen alleine „Mein kleiner grüner Kaktus“.

 

Das anschließende Stück musste unsere Schulband „LangLangSchiller“ gleich zweimal

 

spielen. Es war der Hit des Tages. Sie hatten das Stück „Time for Dreams“ in einer Besetzung

 

mit Kindern an der Geige (Johanna), am Klavier (Jule) mit Saxophon (Noah), Cayon (Anton),

 

Congas (Henrik), Flöten (Meret, Levin und Silas M.), Schlagzeug (Meli), Orff-Instrumenten

 

(Luca, Falk, Luna) und unserem Künstler Holger Riedel am E-Bass fantastisch eingeübt und

 

vorgeführt. Bald kann man sich den Auftritt auf unserer Homepage ansehen und anhören!

 

Es folgte, seit vielen Jahren zu Gast, der Chor der Grundschule Eitorf unter der Leitung

 

von Boris Kocea und Uschi Resch. Mit begeisternden vielen Stücken.

 

Merve und Hazal präsentierten einen türkischen Tanz.

 

Die Phönixe zeigten mit „Harmonie sucht den Superstar“ eine Reihe schwungvoller und

 

mitreißender Darbietungen.

 

Die Einrad-AG, die von Kindern alleine durchgeführt wird, zeigte ihre Show auf dem

 

Schulhof. Den Abschluss bildeten die Band mit Holger Riedel und einigen Kindern.

 

Zudem gab es noch einen Kindertrödelmarkt, bei dem wir unter anderem ein paar Bücher für

 

die Schulbibliothek erwerben konnten. Fast 20 Kinder handelten und rechneten, kauften unter

 

einander ein. Der Rollstuhlparcours zum Selbstfahren, den Markus Ludmann - Mitarbeiter bei

 

der Firma MOBILE - stundenlang betreute, hatte oft eine lange Warteschlange, da die Kinder

 

selbst erleben wollten, wie viel Geschick es braucht, mit einem Rollstuhl Hindernisse in der

 

"normalen“ Umgebung zu bewältigen: Kanten, Anstiege, sandigen Untergrund, enge Wege

 

und dgl. mehr. Es gab noch diverse Spiele und der Fotodruck-Laden. Viele Eltern und

 

Großeltern suchten sich aus unseren Bildersammlungen digitale Fotos aus, die wir sofort

 

ausdruckten. Die Konditorei der Eltern und der Säftestand durften natürlich nicht fehlen.

 

Ein herzliches Dankeschön an alle Helferinnen und Helfer!

 

Siebenunddreißigste Woche, 14. bis 18. Juni 2010

 

Unsere Gäste von der Uni Frankfurt mit Dr. Irmtraud Schnell und 22 Studentinnenein

 

Seminar des sonderpädagogischen Studiengangs, kamen schon Sonntagabend an. Sie blieben

 

drei Tage. Am Dienstag und Mittwoch hospitierte jeweils die Hälfte der Gruppe auch an der

 

Grundschule Eitorf.

 

Sie wurden schon auf der Schulversammlung begrüßt. Die Frage der Woche war: „Wie tief

 

graben sich Erdmännchen in die Erde?“

 

Der Montag begann gleich mit zwei Unterrichtsbesuchen, bei Lissi Sasse und Anne Witt.

 

Gegen 9 Uhr fuhr ein Auto mit einem großen Hänger auf den Schulhof. Der Hänger war voll

 

mit Pflanzen und Blumen. Frau Bauer, Mutter unserer Schule, hatte sie für unseren Garten

 

besorgt. Es war Geschenk der Biologischen Station der Universität Bonn. Dort wurde ein

 

Treibhaus umgestaltet und die Blumen wären sonst entsorgt worden. Marcel, unser Assistent,

 

begann mit Julian, Timo, Tizian, Maeve, Robin, Rudolf, David und Niklas die Blumen im

 

Garten anzupflanzen. Zuerst mussten die Grasnarben abgehoben werden, dann die Erde

 

aufgelockert, vom Kompost kam Erde als Nährstoff für die Pflanzen dazu, die Blumen

 

eingepflanzt und gegossen. Am Freitag war alles fertig!

 

Auf einer Jungen-Versammlung ging es um die Sauberkeit auf den Toiletten. Nach einem

 

intensiven Gespräch wurde ein Beschluss wieder gefasst, den es vor ca. fünf Jahren schon

 

einmal gab: Die Toiletten werden einem Team von Jungs übergeben, die die

 

„Toilettenbesitzer“ heißen.

 

Ausnahmsweise fand die Fragestunde für Hospitanten mit den Studentinnen und Studenten

 

der Uni Frankfurt schon am Montag statt.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer war zum Thema Sportunterricht. Wir

 

erörterten den Ablauf der Sportzeiten, die Inhalte, erzählten viele Beispiele gelungener

 

Sportaktionen und fassten einige Beschlüsse zum Sport in außerhalb der Sportzeiten.

 

Am Dienstag hielt Christine Schaumann die nächste Geschichts-Vorlesung. Sie behandelte

 

den Zeitraum von 1492 bis 1835, also von der Entdeckung Amerikas bis zum Verbot von

 

Kinderarbeit.

 

Zwei weitere Hospitantinnen aus dem hessischen Schulbezirk Weilburg gesellten sich zu

 

den anderen. Englischgruppe: Wir haben englische Quatschsätze und –geschichten

 

geschrieben.

 

Julia Kleins Englischgruppe hat englische Quatschsätze und –geschichten geschrieben. Die

 

E-Mailgruppe hat sich die nützlichen Erste Hilfe Wortschatz Karten gebastelt, die sich in

 

England als so hilfreich herausgestellt haben.

 

Im Kinderparlament wurde ein Antrag auf Wasserschlacht mit dazu gehörigen Regeln bei

 

heißem Wetter verabschiedet. Auch wurde über das Essen gesprochen. Jede Flieg-Gruppe

 

wird einmal pro Woche ein Essen wünschen.

 

Zu Mittag trafen wir uns mit unseren Gästen aus Frankfurt in der Grundschule Eitorf, um die

 

dreitägige Hospitation mit einer kleinen Seminarsitzung zu Pädagogik, Lehrerinnenberuf

 

und Inklusion abzuschließen.

 

Am späten Nachmittag trafen sich dann zehn Kolleginnen und Kollegen beider Schulen, um

 

in einer recht langen Sitzung die beiden Comeniustreffen in Eitorf vorzubereiten. Anfang

 

November werden sich alle sechs Schulleitungen aus Österreich, England, Finnland und

 

Deutschland treffen, im August eine noch größere Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern aus

 

den gleichen Ländern.

 

Gitte Haane ging zum AK Frühe Hilfen in die Richard Schirrmann Schule nach Bröl. Er war

 

sehr mager besetzt. Herr Heinze führte durch seine Schule. Die nächste Sitzung wird im

 

September stattfinden.

 

Am Donnerstag traf sich der Schulleiter mit dem FLieG-Vorstand und dem Küchenteam.

 

Wir beschlossen einen Biotag einzuführen, eine Top-Küchenmaschine zu kaufen und weitere

 

Verbesserungen am Essen einzuführen.

 

Der Chor lernte heute mehrere Strophen von „Miau, miau“, die „Königin im Kinderstaat“

 

und „Am Fenster Gespenster“.

 

In FLieG ging es auf Wanderung. Wir suchten Holunder. Es wurde ein Holundersirup

 

gekocht. Lecker.

 

Heute kamen viele viele Bücher im Wert von über 600€ und 4 brandneue Infoständer, die

 

über 1600€ kosten, an. Gitte Haane hatte eine volle Kiste toller neuer englischer Bilderbücher

 

besorgt und Marc Bohlen vier volle Kisten verschiedenster Kinder- und Jugendbuchliteratur!

 

Am Freitag machte Walter Hövel den Adam-Ries-Kreis. Es ging um die Herkunft von

 

Sekunden, Minuten, Stunden, Tagen, Wochen, Monaten und Jahren über Schaltjahre und

 

Kalender bis hin zur Frage, an welchem Tag in den nächsten Jahren Silvester ist.

 

Zum Fußball-WM-Spiel am späten Mittag gingen die meisten Ganztags-Kinder zum

 

Fernsehschauen nach Hause. Die zurück gebliebenen Kinder sollten in der Schule auf

 

unserem Whiteboard das Spiel genießen können. Aber das Bild ruckelte leider auseinander,

 

da die Server überlastet waren. Isabell Kuntze, die gleich neben der Schule wohnt, nahm dann

 

die Kinder mit in ihre Wohnung.

 

Auch wenn Julia Klein schweren Herzens von den Genies aus der Teamarbeit mit Marc

 

Bohlen gegangen ist, hat sie die erste Woche bei den Blumen sehr genossen. Und so sah die

 

Woche bei den Blumen aus: Mirco und Daniel haben über Erdmännchen geforscht und sind

 

so u.a. der Frage der Woche nachgegangen. Meret hat über Wasserfarben geforscht, Noah hat

 

an seinem Thema „Lego“ weiter gearbeitet, Emil und Yannek haben an ihrem

 

Schlangenthema. Batuhan hat zu seinem Geheimthema „Leuchtturm“ eine PPT erstellt.

 

Anton, Henrik und Johanna haben viel gelesen. Anton, Henrik und Levin haben einen „neuen

 

Rechenweg“ erfunden: sie haben damit begonnen, Gleichungen aufzustellen und nach

 

Unbekannten aufzulösen. Daran anschließend haben sie lineare Funktionen gezeichnet und

 

untersucht wie man die Funktion ohne viel Aufwand zeichnen kann. Marvin, Kelvin und Silas

 

haben für die Dichterlesung ein Puppentheater vorbereitet, Stabfiguren dazu gebastelt und die

 

Geschichte mit Instrumenten vertont. Johanna und Jana haben mit einem Thema über

 

bedrohte Tiere angefangen. Moritz, Batuhan, Tim und Kevin haben mit Lissi Sasse an der

 

Sinneswerkstatt weitergearbeitet. Jan hat Reimwörter geschrieben und gelernt auf das Haus

 

mit dem blauen Dach (Schulhof) zu klettern. Daniel K, Mirko, Anton und andere haben ihre

 

Judo AG weitergeführt und einem unserer Hospitanten die Rückwärtsrolle beigebracht. Alle

 

Blumen haben diese Woche ihre Selbsteinschätzungsbögen ausgefüllt. Die 1.-3.-Klässler

 

haben die HSP geschrieben –ein standardisierter Test, mit dem die Strategien zur

 

Rechtschreibung der Kinder genauer untersucht und weitere Schritte besser geplant werden

 

können. Außerdem haben die Blumen aus Tanja Klassens Englischgruppe damit begonnen

 

ihre Englischdialoge zu üben. Wie wird aus Tomaten Ketchup? Mit dieser Frage beschäftigten

 

sich die Blumen und stellten "1A-Blumenketchup" her. Das Passieren der Tomaten fanden sie

 

sehr spannend. Sie entdeckten, dass der Ketchup erst durch Einkochen weniger flüssig wird.

 

Der Ketchup ohne Zucker (stattdessen Agavendicksaft) und ohne chemische Zusätze konnte

 

auch von einer Allergikerin verzehrt werden. Der noch übrige Ketchup wurde der Küche für

 

das Montagsessen spendiert.

 

Bei den Delfinen fanden in den einzelnen Stufen die HSPs statt. Einzelne Kinder

 

beschäftigten sich weiterhin mit ihren Einschätzungsbögen. Am Montag beendeten wir die

 

Dichterlesung und Themenrunde vom Freitag. Mittlerweile lesen Erstklässler selbst - Ilayda

 

und Celina - ihre eigenen Geschichten vor. Florian zeigte Teil II seines "Films"

 

SUPERFLUMMI. Die Viertklässler erarbeiten alle den Bereich "Von Eitorf bis Europa".

 

Im Sport beim Brennball nahmen ältere Kinder die "Kleinen" an die Hand und liefen mit

 

ihnen von Matte zu Matte. Am Donnerstag trainierten erfahrene Fußballspieler junge

 

Anfänger im Dribbeln und Torschießen. Dies ist schon als Trainingslager für das Turnier an

 

der Brückenstraße am 9. Juli zu sehen. Astrid, Nena und Lea besuchten den benachbarten

 

Harmoniekindergarten und lasen den Kindern dort vor. Sie haben diese auch in die Schule

 

eingeladen und werden die Neulinge dann bei uns betreuen. Ilayda, Celina und Lara,

 

erfahrene Setzerinnen und Druckerinnen, arbeiteten Studentinnen der Uni Frankfurt so in die

 

Druckkunst ein, dass diese nach einer Stunde ihre selbst gedruckten Visitenkarten mitnehmen

 

konnten.

 

Einige Jungs der Genies führten diese Woche ein vollkommen selbst organisiertes

 

Fußballturnier durch. Die Genies haben in dieser Woche gelernt, dass Mäuse auch einen

 

Schnupfen haben können, denn Lisa und Olivia haben einen Vortrag zum Thema Mäuse und

 

deren Krankheiten gehalten. Der nächste Vortrag über Bären ist auch schon fast fertig. Die

 

Kinder aus dem 4. Schuljahr haben sich mit schriftlichen Rechenverfahren und Satzgliedern

 

befasst. Fuat baut mit David sein Papphaus fertig und einige Figuren, die darin wohnen.

 

Maurice hat mit Luca und Lukas begonnen ein Drachenmodell zu basteln. Miro versucht in

 

der morgendlichen Rechenzeit, sein Rechentempo zu steigern und bringt sich bei wie die

 

Zeichen für größer und kleiner gehen. Oivia und Lisa K üben das gegenseitige Vorlesen mit

 

Betonung. Laura und Sofia helfen bei den Fledermäusen aus beim Brettspielprojekt. Ronja

 

zeichnet jetzt in 3D. Im Klassenrat beschließen die Mädchen das Wort "Zickenfreundschaft"

 

als Stoppwort für Streitigkeiten. Für großes Aufsehen hat die Bücherlieferung gesorgt, die

 

Marc Bohlen vom dem Geld des Leseförderpreises bestellt hat. 4 Kartons voll mit Büchern

 

wurden gesichtet, sortiert und gestempelt. Am liebsten hätten die Kinder die Bücher alle

 

direkt mit genommen zum Lesen.

 

Die Kichererbsen haben nun alle Fälle des TKKG-Detektivspiels gelöst und somit dieses

 

Projekt als Meisterdetektive bzw. Mega-Meisterdetektive abgeschlossen. Gerne übernehmen

 

Kinder das Detektivmotiv für ihre eigene Arbeit und gehen als Naturforscher, Spurensucher

 

oder Detektive ins Schulgelände. So entdecken sie zahlreiche verschiedene Insekten,

 

Tierspuren oder Naturerscheinungen. Besonders spannend war in dieser Woche das

 

Temperaturenmessen in den Sandkästen. In verschiedenen Tiefen ermittelten die Kinder die

 

Temperatur des Sandes. Ihre Ergebnisse und die „nebenbei“ gemachten Erfahrungen über die

 

Beschaffenheit des Sandes, die unterschiedliche Körnergröße des Sandes in unseren beiden

 

Sandkästen, die Nähe zum Teich, … führten in der Klasse zu einem tollen Gespräch über

 

weitere Erfahrungen und Beobachtungen der Kinder am Strand sowie über die

 

Zusammenhänge verschiedenster Sandstrände (Lavasand, steinigere Strände, besonders feiner

 

Sand), der Sandbeschaffenheit und dem Grundwasser- bzw. Meeresspiegel. Zum Abschluss

 

der Woche fand nach längerer Pause wieder unserer Dichterlesung statt, die mit neuen,

 

witzigen und spannenden Ideen in den Geschichte zu einem bereichernden Hörerlebnis

 

wurde.

 

Bei den Fledermäusen stand diese Woche das Brettspiele-Bauen zu selbst gelesenen

 

Büchern im Mittelpunkt. Zu den folgenden Büchern entstanden Spiele: Kalle Blomquist, Der

 

flammende Baum (eine walisische Märchengeschichte), Jeremy James, Alice im Wunderland,

 

Die Schlacht von Cannae (punische Kriege), Verrückte Welt, Hanni und Nanni, WM-Fieber,

 

Schneewittchen, Feengeschichten. Zudem wurden Fermiaufgaben gesammelt und bearbeitet.

 

Ein neuer Phönix ist geboren: Sie heißt (auch) Sandra Schreiber und wird uns in der nächsten

 

Zeit als Assistentin in der Klasse unterstützen. Ihr Fazit nach einer Woche: "Es ist

 

anstrengend und macht total viel Spaß mit den Kindern zu lernen. Und ich lerne auch jeden

 

Tag ganz viel von und mit den Kindern!" Die Phönixe arbeiteten weiter an Ira Kliewers

 

Unterrichtsreihe zum Thema Wahrscheinlichkeit. Die Selbsteinschätzungsbögen sind fertig

 

ausgefüllt, und es fanden bereits einige Zeugnisgespräche mit den Kindern statt. Wir

 

versuchen - wenn uns genug Zeit bleibt - in diesem Jahr die Zeugnisse in enger Absprache mit

 

den Kindern zu schreiben. Außerdem wurde intensiv an Themen gearbeitet. Wir hörten einen

 

Powerpointvortrag über Motocrossräder von Silas und Jona, der so gründlich recherchiert und

 

lebendig wiedergegeben wurde, dass sogar die Lehrerin sich für das Thema begeistern konnte.

 

Benji und Samuel hatten endlich Gelegenheit, ihre Plakate zum Thema "Robben"

 

vorzustellen. Merve hatte uns einiges zu Italien zu berichten: Über das Essen, berühmte

 

Italiener, das italienische Schulsystem, usw. Einige Phönixe sind dabei, ein Theaterstück

 

vorzubereiten, das am Limes spielt. Silas und Jona versuchen, ein Auto mit eigenem Antrieb

 

zu bauen. Alle Phönixe hatten es geschafft, für die Dichterlesung am Freitag eine Geschichte

 

zu schreiben. Danach gingen wir in den Wald zum Klettern und um "Rotkäppchen" zu

 

spielen - wo es natürlich wieder um Wahrscheinlichkeit ging.

 

Die Eichhörnchenwoche stand ganz im Zeichen der Sinne. Jeden Tag arbeiteten die Kinder

 

an den Tast-, Riech-, Seh- und Schmeckstationen. Am Donnerstag schrieben alle

 

Eichhörnchen Geschichten/Wörter für die Dichterlesung am Freitag.

 

Bei den Mondscheindrachen wurde wie immer ruhig und konzentriert gearbeitet. Die

 

Körperwerkstatt wurde fortgesetzt, u.a. entstanden Skelette aus Pappe. Die Dichterlesung fand

 

am Freitag statt, die Gewichtegruppe arbeitete weiter, und Jule machte ihren Drachen für die

 

Tür fertig.

 

Erwähnt sei auch einmal die Märchenecke im Schulleiterzimmer, wo immer wieder Kinder

 

für eine kurze Zeit auftauchen, um eine gute alte Schallplatte auf einem guten alten

 

Schallplattenspieler zu hören.

 

Ein Bericht aus unserem Kunstraum von Holger Riedel: Da das Projekt „Langlang

 

Schiller“ so erfolgreich war und allen Beteiligten unheimlich viel Spaß gemacht hat, haben

 

Maggi Heidl und ich diese Woche beschlossen, daran anzuknüpfen und ein weiteres ins

 

Leben zu rufen. Wieder sammelten wir interessierte Kinder, einige davon waren auch auf dem

 

Schulfestauftritt dabei, und begannen den Song „Heal the world“ von Michael Jackson im

 

Musikraum einzuüben. Der Anfang war bereits viel versprechend. Im Rahmen der

 

Verabschiedung unserer Viertklässler soll das Stück aufgeführt werden. Aber neben den

 

musikalischen Plänen wurde diese Woche im Kunstraum auch wieder fleißig gemalt und

 

gestaltet, so dass unser Papierbestand schon Anlass zur Sorge gab. Wie gut dass wir

 

rechtzeitig den Vorrat aufgestockt hatten. Besonders Marvin hat sich unheimliche Mühe mit

 

seinem Bild gemacht: er malte mit Pastellkreiden und Buntstift mein Tigerbild ab, was in der

 

Zahnarztpraxis Prym ausgestellt ist. Heraus kam ein tolles Werk, von dem er auch selbst so

 

angetan war, dass er sogleich einen Rahmen dafür bastelte. Er war zu Recht sehr stolz auf das

 

fertige Werk – und ich war sehr stolz auf ihn! Dienstag und Mittwoch waren die StudentInnen

 

der Uni Frankfurt im Kunstraum zu Gast. Diese fanden die Pastell AG so spannend, dass sie

 

kurzerhand daran teilnahmen. Es war sehr schön zu sehen, wie begeistert und enthusiastisch

 

selbst die 20jährigen bei der Sache waren und zusammen mit den Kindern lernten mit den

 

Pastellkreiden umzugehen und realistische Dinge zu Papier zu bringen. Von allen wurde eine

 

Zugabe gefordert, so dass die AG auch noch mal am Mittwoch stattfand. Diese Woche wurde

 

auch das Thema „Werken“ ganz groß geschrieben. Zwei Klassen eroberten die Werkbank im

 

Kunstraum und sägten mit der elektrischen Säge, bohrten mit der Standbohrmaschine und

 

klebten mit der Heißklebepistole Spielbretter. Diese wurden anschließend noch mit viel

 

Geduld bemalt Es war toll zu sehen, wie gut die Kinder es verstanden schon nach kurzer Zeit

 

mit den Werkzeugen umzugehen und richtig schöne Spiele her zu stellen.“

 

Die Zeit des Zeugnissschreibens hat in dieser Woche ihren Höhepunkt erreicht. Für ein gutes

 

Zeugnis brauchen Grundschullehrerinnen und-lehrer mindestens eine bis zu drei Stunden. Das

 

bedeutet bei 20 bis 30 Kindern pro Klasse eine Arbeitszeit von durchschnittlich 40 bis 60

 

Stunden!

 

Unsere frisch examinierte Kollegin Julia Klein wurde diese Woche aus einer großen Zahl

 

von Bewerberinnen ausgesucht und wird mit Beginn des neuen Schuljahres an der

 

Laborschule in Bielefeld arbeiten. Wir gratulieren Julia aus ganzem Herzen und freuen uns,

 

dass seit einigen Jahren unsere Lehramtsanwärter von solch guten Schulen angeworben

 

werden.

 

Am Samstagabend war der Schulleiter bei der Abiturfeier des hiesigen Gymnasiums.

 

Kollegen hielten eine pädagogisch ausgesprochen weiter weisende Rede zum Glücksbegriff.

 

Herr Teubler und Frau Sagorski verabschiedeten die diesjährigen Abiturienten mit

 

persönlichen, anspruchsvollen und beeindruckenden Worten. Eine erfreulich große Zahl von

 

Schülerinnen und Schüler schlossen mit einer Eins-Komma-Note ab. Wir gratulieren allen

 

Abiturientinnen und Abiturienten! Besonders freute uns, dass die beiden besten Absolventen

 

Schüler der Grundschule Harmonie waren.

 

Achtunddreißigste Woche, 21. bis 26. Juni 2010

 

Auf der Schulversammlung war die Frage der Woche: „Woraus entsteht Erdöl?“

 

Gleich danach hatte Ira Kliewer einen Unterrichtsbesuch im Forum der Schule. Mit den

 

Phönixen hatte sie in Mathematik eine Unterrichtseihe zu Wahrscheinlichkeiten vorbereitet.

 

Sie führten Laplace-Experimente durch und werteten sie aus. Während des U-Besuchs

 

mathematisierten sie die Regeln des Spiels "Schere-Stein-Papier", erweiterten die Anzahl der

 

Spielsymbole und untersuchten die Gewinn-Wahrscheinlichkeiten.

 

Cay Herzog von der Schule im Rosenmaar aus Köln besuchte uns heute, um den Besuch

 

einer neuen Schülerin vorzubereiten.

 

In FLieG wird für den Gruppenzusammenhalt montags immer gespielt. Diesen Montag

 

haben wir Flaschengeist auf dem Fußballplatz gespielt.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer erarbeitete das Programm unserer

 

Kinderuni „Erziehung“ in der nächsten Woche.

 

Am Dienstag begannen die nach und nach folgenden Personalgespräche der Schulleitung

 

mit allen Kolleginnen und Kollegen.

 

Der Tag stand ansonsten ganz im Zeichen der Prüfung von Susanne Hesse. Sie zeigte

 

eine Stunde bei der die Kinder die Kriterien zur Anleitung der von ihnen selbst erfundenen

 

Spiele überprüften. Es folgte eine Mathestunde in der die Größen aller Außenfenster unserer

 

Schule bestimmt wurden. Im mittäglichen Kolloquium stand der Lernbegriff im Mittelpunkt.

 

Mit großer Zufriedenheit gingen die Prüferinnen und Prüfer, strahlte unsere Susanne Hesse

 

und feierte das Kollegium bis in den Nachmittag. Herzlichen Glückwunsch!

 

Um 15 Uhr fand ein Gespräch unserer FLieG-Mitarbeiterinnen und dem FLieGVorstand

 

statt.

 

Am Mittwoch fanden wie gewohnt alle Englischgruppen statt.

 

Das Kinderparlament bereitete die Kinderuniversität am nächsten Dienstag vor und

 

diskutierte den Gebrauch von Handies. Bei drei Gegenstimmen wurde der Antrag

 

angenommen, dass „Handies in den Pausen erlaubt sind, soweit es niemanden stört. Die

 

drei Gegenstimmen irritierten so, dass die Diskussion erneut entfachte. Ökologische,

 

kulturelle und weltanschauliche Begründungen der feinsten Art folgten von den Kindern.

 

Dann wurde der Antrag zurückgenommen und wie folgt gesplittet: „Handies, MP3-Player und

 

iPods sind erlaubt.“ und „MP3-Player, iPods und Walkmen sind erlaubt“. Beide Anträge

 

fanden nun keine Mehrheit mehr. Wieder überrascht von sich selbst, musste das

 

Kinderparlament sich unter der Leitung von Jule aufgrund der fortgeschrittenen Zeit vertagen.

 

Am Donnerstag lernte der Chor „Laudate omnes gentes“, wiederholte die neuen Lieder der

 

letzten Woche und bereitete sich auf das Konzert am Samstag vor.

 

Anstelle der Vorlesung war diese Woche Fahrradprüfung. Bei strahlendem Sonnenschein

 

waren die Kinder waren total entspannt, schwitzten, waren glücklich und bestanden natürlich

 

alle. In der Nachbesprechung wurde festgestellt, dass mit einigen Kindern das

 

Linksabbiegen weiter zu üben ist. Viele schnitten die Kurve oder vergaßen im richtigen

 

Moment nach hinten zu blicken.

 

Am Donnerstag haben wir in Flieg Gips angerührt und in Backformen aus Plastik gegossen.

 

Der festgewordene Gipsschmuck wurde am Freitag bunt angemalt.

 

Um 14 Uhr kamen alle Schulleiterinnen und Schulleiter der Grundschulen in Eitorf und

 

Windeck. Sie ließen sich durch die Schule führen und informierten sich über das Lernen und

 

dessen Entwicklung und Organisation an unserer Schule.

 

Am Freitag kamen über 30 Studentinnen und Studenten der Uni Siegen zur Hospitation in

 

die Schule. Am Freitag und Samstag blieben sie zu einem Seminar bei Walter Hövel, bei

 

dem die Pädagogik der Grundschule Harmonie, die Rechte der Kinder und die Perspektive der

 

eigenen Zielsetzungen im Lehrerinnenberuf im Mittelpunkt standen.

 

Den Adam-Riese-Kreis machte Susanne Hesse. Sie bot den Kindern das eigene Erfinden und

 

Lösen von Fermi-Aufgaben an.

 

Tanja Klassen hatte einen ebenso grandiosen Unterrichtsbesuch wie Ira Kliewer, bei dem

 

viele Blumenkinder beteiligt waren und Englisch für den anstehenden "Harmony Cup" geübt

 

wurde.

 

Am Samstag wurde in Hümmelchens Tierarztpraxis, oder besser auf dem alten Schulhof, das

 

100-jährige Bestehen des Schulbaus der alten Volksschule Harmonie gefeiert. Ein

 

Festausschuss, an dem von unserer Schule Christine Schaumann teilgenommen hatte,

 

bereitete ein wunderschönes Fest vor, an dem viele unserer Anwohner teilnahmen. Unsere

 

Schule bereicherte das Programm mit unserem Theaterstück „100 Jahre Harmonie“ und dem

 

Auftritt unseres Schulchors.

 

Die Gemeinde lieferte uns -zu unserer Freude - zugesägte Holzstämme, mit denen wir

 

unseren kleinen Sandkasten neu einfassen. Frank Trienenjost übernimmt diese recht

 

anstrengende Arbeit.

 

Bei den Blumen haben Jana und Johanna ihr Thema Südafrika abgeschlossen und am

 

Smartboard vorgestellt. Die Blumen aus Tanjas Englischgruppe haben ihre Stationen

 

weiterentwickelt und die englischen Gespräche geübt. Yannek und Emil haben geübt ihr

 

Schlangenthema vorzustellen, Jan (Kindergartenkind) hat viel geschrieben und ein eigenes

 

Schiffbuch erstellt. Jacob und Kevin haben ein Experiment zu Luft durchgeführt und der

 

Klasse vorgestellt. Daniel und Mirko haben an ihrem Thema Mittelalter weitergearbeitet und

 

ihren Kapla-Turm zu Ende gebracht. Mirco und Melli haben intensiv an ihrem Wolfthema

 

weitergearbeitet. Im Sportunterricht haben die Blumen gemeinsam mit den Eichhörnchen

 

beschlossen, dass sie beim nächsten Mal Lauf- und Ballspiele spielen wollen. Daniel und

 

Melli haben Fahrradfahren geübt. Noah hat ein eigenes Computerspiel programmiert, davon

 

wurden Anton, Henrik und Tim angesteckt, so dass diese sich von Noah nun zeigen lassen,

 

wie man ein Spiel programmiert. Davon abgesehen wurde viel gelesen, im Mathebuch oder in

 

der Lernwerkstatt gearbeitet.

 

Für die Kichererbsen ergab sich am Dienstag erneut die Gelegenheit, die Schwimmzeit der

 

Schule als Klasse zu nutzen. Für die Kinder ist das jedes Mal eine Zeit, die sie begeistert und

 

mit Freude genießen. Im Laufe der Woche stand das freie Erzählen im Zentrum des

 

Klassengeschehens. Sie haben zu Strandbildern, die aus einem Zeichendiktat heraus

 

entstanden sind, Phantasiegeschichten, Quatschgeschichten und eigene Erlebnisse erzählt oder

 

auch sachliche Informationen vorgetragen. Da fuhr beispielsweise ein U-Boot saugend durch

 

das Meer, ein Sonnenschirm verzweifelte über einen fremden Gast in seinem Schatten oder

 

die Strand- und Meerestiere veranstalteten ein Fest. Am Freitag drehten sie drei weitere

 

Szenen für unser Tanzvideo. Sie tanzten als Indianer vor dem Tipi, filmten im Sandkasten und

 

im „Urwald“. Nun geht darum, die verschiedenen einzelnen Szenen zu schneiden und zu

 

einem Gesamtvideo zusammenzustellen. „Wir hoffen und drücken die Daumen, dass uns das

 

mit der Hilfe von Marc Bohlen noch vor Beginn der Sommerferien gelingt.“

 

In dieser Woche arbeiteten die Eichhörnchen intensiv an ihren Selbsteinschätzungsbögen.

 

Für die Dichterlesung wurden viele Geschichten geschrieben. Celina erfand ein Mathespiel,

 

inspiriert durch die Spieleerfinder in der Fledermausklasse. Die ganze Klasse saß im Kreis

 

und spielte anschließend das Mathespiel mit Plus-, Minus-, Mal- und Geteiltaufgaben.

 

Ein anderes Lernspiel war neu in der Klasse und begeisterte die Kinder: Zwirbelwirbel. Es

 

geht dabei um Merkfähigkeit, das richtige Anwenden der Artikel der, die und das sowie um

 

die Wort-Bild-Zuordnung. In dieser Woche wurden wir mit unserer Klassenlektüre "Eine

 

Woche voller Samstage" fertig. Jetzt lesen wir die Fortsetzung "Am Samstag kam das Sams

 

zurück".

 

Die Mondscheindrachen schätzen das Schätzen. Ständig erfinden Kinder neue Aufgaben

 

zum Schätzen. Das Erfinden selbst ausgedachter mathematischer Reihen war für einige der

 

neue Renner. Tiemo vertiefte sich in die Fibonacci-Folge. Auch die Arbeit am Thema Aufbau

 

des Körpers geht weiter. Sie besorgten sich vom Dachboden die Reste des Schulskeletts, um

 

seine Teile zu studieren. Anna und Amelie erforschten Blätter, um ein Blätterbuch anzulegen.

 

Einige Kinder untersuchten Wörter zur Rechtschreibung. Ansonsten gab es wie immer viel

 

Lernwerkstatt, Geschichten schreiben, bauen, basteln und zeichnen. Das Fehlen der

 

Klassenlehrerin glich Anne Witt hervorragend aus!

 

Am Montag haben die Fledermäuse Kriterien für eine gute Spieleanleitung erarbeitet. Am

 

Dienstag hatte Susanne Hesse Prüfung. In der Deutsch-Prüfungsstunde schrieben die Kinder

 

die Spielanleitungen zu ihren selbst erfundenen Spielen. Danach nahmen 12 Fledermäuse an

 

der Mathematik-Prüfungsstunde von Susanne Hesse teil und rechneten aus, wie viel Papier

 

man braucht, um alle Außenfenster der Schule damit auszukleiden. Am Mittwoch gaben die

 

Kinder sich gegenseitig Rückmeldung zu ihren Spielanleitungen und stellten "Expertisen"

 

aus. Am Donnerstag forschten die meisten Kinder an ihren eigenen Themen. Wir hörten einen

 

Vortrag über die Tempelritter von Marc. Freitag war der Tag der Dichterlesung: Vor der

 

Pause wurden Texte geschrieben, die die Kinder sich in der Dichterlesung in zwei Gruppen

 

nach der Pause gegenseitig vorlasen.

 

Bei den Phönixen „sahen wir eine Powerpointpräsentation zum Thema Skateboard von Jakob

 

und Nicka. Es gab Anschauungsmaterial und eine Vorführung, die Lust machte, mit dem

 

Skaten anzufangen. Am Mittwoch in Englisch spielten wir die Fairy Tale "The Three Little

 

Pigs" nach. Jeder durfte mal der Wolf sein. Am Freitag gab es eine sehr ungewöhnliche

 

Arbeitsabsprache im Kreis: Ich gehe als emotionsloser Mensch Fußball spielen. Schnell war

 

klar, dass emotionsloser Fußball nicht geht. Also saßen die emotionslosen Pappnasen mit

 

lang(weilig)en Gesichtern am Rand des Feldes und bemühten sich um Gesprächsthemen, die

 

ihre Haltung nicht gefährdeten. Es passierte ein Unfall, mit dem man emotionslos umgehen

 

musste und - wer hätte das gedacht - am Ende wurde intensiv über Inklusion gesprochen. Das

 

Fazit der teilnehmenden Kinder war: Emotionslosigkeit ist gut, um in einer brenzligen

 

Situation einen klaren Kopf zu behalten (z.B. bevor ich zuschlage oder bei einem schlimmen

 

Unfall). Emotionslosigkeit ist schlecht für die Gesundheit (weil man dann alles in sich

 

hineinfrisst). Emotionslose Menschen haben keine Freu(n)de (weil man ja nicht lacht und so

 

auch kein Lachen zurückerhält). Soviel zum philosophischen Talent unserer Kinder.“

 

Die Genies haben in dieser Woche die Selbsteinschätzungsbögen ausgefüllt. Außerdem

 

wurden noch einige Bastelvorhaben beendet. David hat zum Beispiel das Gruselhaus fertig

 

gebaut. Wir haben uns lange darüber unterhalten, welchen Sinn eine Wii in der Schule macht

 

und für welche Kinder unserer Klasse der Umgang mit der Wii interessant und hilfreich sein

 

kann. Lukas und Jakob haben organisiert, dass Jakobs Vater in der nächsten Woche zu uns

 

kommt und mit uns Pizza backt. In dieser Woche hatten alle für die Dichterlesung ihre

 

Geschichten da. Kein Kind ist mehr damit zufrieden „nur“ Wörter zu präsentieren. Einige

 

Kinder haben erfolgreich an den Unterrichtsbesuchen der Referendarinnen teilgenommen.

 

Die Inklusionsstudentinnen setzten die Befragung der Kinder fort.

 

Zuhause steht bei den Lehrerinnen und Lehrern weiter das Zeugnisschreiben an.

 

In diesem Jahr feiert unser Schulgelände sein zehnjähriges Bestehen als vom Rhein-Sieg-

 

Kreis mit dem Umweltpreis 2000 ausgezeichneten einmaligen Naturgelände einer Schule.

 

Neununddreißigste Woche, 28. Juni bis 3.Juli 2010

 

Auf der Schulversammlung gab es ein dickes Dankeschön mit großem Applaus an Christine

 

Schaumann, an unsere 100-Jahre-Theatergruppe mit Sandra Krist-Rösgen und unseren

 

Schulchor für den tollen Auftritt am Wochenende. Ein neues Kind wurde begrüßt. Die Frage

 

der Woche gab es schon einmal vor langer Zeit, wurde aber von den Versammelten

 

angenommen: „Woher kommen die Namen?“ Desweiteren wurden von allen Lehrerinnen und

 

Lehrern ihre Angebotsgruppen zur Kinderuniversität „Erziehung“ vorgestellt. Im

 

Anschluss wählten die Kinder ihre Seminargruppen in den Klassen.

 

Manchmal sind es die kleineren Ereignisse, die einen tiefen Eindruck hinterlassen: Mit der

 

Hilfe von Marc Bohlen hatten wir für die gewonnenen 750€ viele neue Bücher angeschafft.

 

Diese wurden in unserer Kinder- und Jugendbuch-Bücherei ausgestellt und eine Klasse nach

 

der anderen besuchte diese Ausstellung seit Montag. Die Klassen blieben über eine Stunde

 

drin und lasen und lasen und waren begeistert, wir Erwachsenen dann auch von der

 

Lesefreude unserer Kinder!

 

Dazu ein weiterer Bericht von Ulli Schulte: „Die vielen neuen Büchern, die Marc Bohlen

 

von dem Geld unseres Lesepreises bestellt und gekauft hatte, wurden bereits am Wochenende

 

sehr liebevoll und einladend von Walter Hövel in unserer Bücherei ausgestellt. Die so

 

hergerichtete Bücherei allein bot schon ein sehr beeindruckendes Bild. Als nun nach und nach

 

jede Klasse die Bücherei „und die neuen Bücher“ besuchte waren wir völlig überwältigt von

 

der Reaktion der Kinder, von der Wirkung und Auswirkung der Bücher auf sie. Wir kennen

 

es, dass Kinder an unserer Schule viel und gerne lesen, in ihre Bücher versinken oder diese zu

 

ihrer Themenarbeit intensiv nutzen. Doch in dieser Woche brach ein wahres Bücher- und

 

Lesefieber aus. Immer und immer wieder gingen die Kinder in die Bücherei, schauten in

 

Bücher hinein, begannen zu lesen, tauschten sich aus, nutzten sie für ihre Arbeit oder liehen

 

sie aus. In einer unserer Konferenzen zum Thema „Leistung – Leistungsbegriff“ tauchte die

 

Fragestellung auf: „Was muss Schule leisten, damit Kinder etwas leisten?“ Im Falle unserer

 

Bücherei wird eine mögliche Antwort deutlich: Schule muss den Kindern viele gute,

 

spannende, unterschiedliche Bücher anbieten und ihnen Zeit geben, ihre Zeit geben (lassen),

 

um diese zu erstöbern, zu erkunden und zu lesen. Wir freuen uns, dass uns dies durch den

 

Lesepreis möglich war und ist!“

 

Um 9 Uhr kamen der Amtsleiter des hiesigen Schulamts und der Architekt, der auch unser

 

Schulgebäude gebaut hatte. Der benachbarte Kindergarten soll ausgebaut werden und das

 

bedeutet, dass es unserem Teich ähnlichem Biotop an den Kragen hätte gehen können. Aber

 

der dort ansässige Bergmolch und unsere Bereitschaft das einmalige Schulgelände mit allen

 

Mitteln erhalten zu wollen, führten zu einem Kompromiss. Das neue Gebäude erhält wenige

 

Meter unseres Schulgeländes direkt neben der Ostseite des Kindergartens bis zum Rand des

 

Feuchtbiotops. Dies wäre unsere zweite „Landschenkung“ an den benachbarten privaten

 

Kindergarten.

 

Im Rahmen der Unterrichtsreihe von Anne Witt zum Thema „Schätzen“ haben die

 

Mondscheindrachen intensiv nach Beispielen für verschiedene Größenangaben gesucht und

 

dazu Fotos geschossen (z.B. 1 cm entspricht einer Taste auf der Tastatur). Die Bäckerinnen

 

und Bäcker der Gewichte-Gruppe hatten im zweiten Block ihr Probe-Backen für das

 

anstehende Kinder-Eltern-Café (während die Werbe-Agenten fleißig die Werbetrommel

 

rührten, Plakate entwarfen etc.). Es wurde schnell deutlich, dass die Vorbereitungen nicht so

 

schnell und einfach ablaufen würden wie geplant: durch die Hitze klebten die Marzipan-

 

Sterne an den Fingern fest, der Zuckerguss mit kribbeliger Brause-Überraschung wurde zu

 

flüssig, die Butter-Cremé schmolz auf den warmen Cup Cakes dahin und alles in allem

 

dauerten die Abläufe dreimal so lang wie gedacht. Trotzdem waren die verschiedensten

 

Vorkosterinnen sehr angetan von unseren Kreationen und es stellte sich eine große Vorfreude

 

auf unseren großen Tag ein.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer war eine weitere „Zeugnis“konferenz.

 

Am Dienstag hatte Anne Witt ihren letzten Unterrichtsbesuch in Mathematik bei den

 

Mondscheindrachen, mit dem alle Beteiligten mehr als zufrieden waren. Die Kinder arbeiteten

 

konzentriert und hoch motiviert an Tricks und Strategien, um ihre Schätzungen noch genauer

 

zu machen. Sie tauschten sich aus und lernten viel über die verschiedenen Herangehensweisen

 

ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler.

 

Fünf Lehrerinnen aus Rheinland-Pfalz hospitierten mit einigem Staunen und stellten viele

 

Fragen.

 

Eine Studentin der Uni Siegen bot Kindern unserer Schule eine einmalige Gitarrenstunde

 

an. Sie bot einen guten Stationenbetrieb an und zeigte den interessierten Kindern einiges

 

Spannende mit und an den E- und akustischen Gitarren.

 

Es kam eine weitere Ladung mit Blumen und Pflanzen gespendet von der biologischen

 

Station der Uni Bonn. Vielen Dank, vor allem an die Familie Bauer! Frank Trienenjost

 

pflanzte mit vielen Kindern in unser immer prächtiger werdenden Schulgarten.

 

Am Abend hatten die Eltern der Kichererbsen einen Elternabend, in dem über die

 

anstehende Klassenfahrt und das anschließende Abschlussfest gesprochen wurde.

 

Im Musikraum probten Holger Klein und Maggie Riedl weiter mit der Schulband und das

 

„Heal the World“ wird immer erkennbarer.

 

Die Genies spielten heute den Gewinner des eigenen Schachturniers aus.

 

Am Mittwoch war dann Kinderuni. Wir hatten 11 verschiedene Seminarthemen angeboten

 

(siehe Homepage/Kinderuni). Die Kinder suchten sich hiervon folgende Themen aus:

 

„Höflichkeit auf dem Fußballplatz“ – „Briefe an mich selbst in 20 Jahren“ – „Von wem lasse

 

ich mir was sagen?“ – Welche Rolle spielt Schlafen in meiner Erziehung?“ – „Geschwister“ –

 

„Erziehung durch Eltern und/oder mich selbst?“ – „Kindheit früher und heute“ – „Was

 

brauche ich zum Wachsen?“ – „Ladies and Gentlemen“. Die beiden ersten Themen waren so

 

angefragt, dass zwei Kolleginnen ihre Themen zurückzogen und stattdessen beide Themen

 

doppelt angeboten wurden.

 

Wir versammelten uns im Forum, um die Kinder in die von ihnen gewählte Gruppen zu

 

schicken, und um letzte Umentscheidungen aufzufangen. Dann wurde bis 12.30 Uhr in den

 

Gruppen, inklusive Pausen – durchgearbeitet. Die Stimmung war gut, die Arbeit intensiv. Die

 

Kinder äußerten ihre Ansichten sehr fundiert und zeigten sich als wahre Erziehungsexperten.

 

In der FLieG-Zeit, so berichteten die nachmittäglichen Mitarbeiterinnen, tauschten die Kinder

 

ihre verschiedenen Erlebnisse, Erfahrungen und Ergebnisse in den Erziehungsseminaren unter

 

einander aus.

 

Am Abend trafen sich fast 40 Erwachsene zum Elternabend, um die Berichte aus den

 

Gruppen von den Lehrerinnen und Lehrern zu hören und dann darüber zu reden. Die

 

Erwachsenen waren sehr angetan vom Feedback ihrer Kinder, die durch die Bank die

 

demokratische und liebevolle Erziehung ihrer Eltern lobten und zu schätzen wussten. Ihre

 

Kritik an Alltagssituationen und an den vielen „Fehlern“ der Erziehung war dagegen genau so

 

reichhaltig und qualifiziert. Es wurde viel mit Mitteln des Rollenspiel- und Forumtheaters

 

gearbeitet, gemalt, gezeichnet und Modelle gebaut, aber auch vieles auf hohem emotionalen

 

und intellektuellen Niveau ausgedrückt und dokumentiert. Eines von vielen Highlights war

 

der Filmbeitrag von Felix, Marc und Celine aus der Gruppe "Erziehung früher und heute".

 

Hier prägte ein Kind den Satz: „Wenn man mir was beibringen will, dann muss man es

 

erklären oder vormachen.“

 

Weitere Auszüge aus der Arbeit:

 

„Die Gruppe „Erziehung durch Eltern und/oder mich selbst“ mit 12 Kindern begann mit einer

 

Meinungsumfrage: 1 Kind erklärte sich selbst erziehen zu wollen und können, 9 lehnten dies

 

ab. 10 erklärten, dass andere sie erziehen dürften, was wiederum 3 ablehnten. 2 fanden

 

Erziehen doof, 10 finden es klasse gut erzogen zu werden und alle erklärten, dass Erziehen

 

mal so und mal so ist.

 

Sie zählten auf, was sie an der Erziehung der Erwachsenen ablehnen: „Man muss immer tun

 

was sie sagen“, Moralpredigten, gemeines Rummeckern, Rummotzen, aus Ärger Anschreien,

 

„dass sie immer versuchen einem gutes Benehmen beizubringen, was ich selbst kann“, früh

 

ins Bett geschickt zu werden, für Geschwister Ärger kriegen, Erwachsene, die immer ihren

 

Willen haben müssen, „dass immer alles ordentlich sein muss“, „erst schimpfen und dann

 

denken“, immer auf kleine Geschwister aufpassen müssen und Motzen bei zu spät Kommen.

 

Sie sammelten dann Eigenschaften von Erwachsenen, die sie schätzen. Sie nahmen einige

 

dieser Eigenschaften mit in Gespräche, die sie in fast halbstündigen Spaziergängen zu zweit

 

führten. Zwei Beispiele zum Thema „Platz lassen“ und „Geduld haben“: „Ich muss total viel

 

denken! Und dann kann ich es gar nicht ab, wenn meine Mutter immer auf mich einredet. Sie

 

soll mir mehr Platz zum eigenen Denken lassen.“ Der andere Junge: „Meine Eltern haben

 

mir beigebracht, dass ich mir immer viel Platz für mich selbst lasse. So arbeite ich immer an

 

eigenen Themen, wo ich selbst denken darf, aber auch immer was mit den Händen machen

 

kann.“ – Meine Mutter hat 45% Geduld, mein Vater nur 15%. Meine Mutter hat sie am

 

meisten beim Aufräumen, mein Vater, wenn er sie hat, bei allem.“ „Meine Mutter hat nur 3%,

 

vor allem bei Hausaufgaben. Mein Vater hat 20% und dann kann er richtig helfen.“

 

Die wichtigen Eigenschaften der Erziehung wurden in eine Rangfolge gebracht und

 

aufgezählt: Am Wichtigsten ist, dass Erwachsene einfach nett sind. Es folgen gemeinsam auf

 

dem zweiten Platz: Vorbild sein, Liebe und Zeit haben. Auf dem dritten Platz folgen:

 

Beschützen, Spielen und „Mama sein“. In der nächsten Gruppe waren: Geduld, Fürsorge,

 

Lustig sein, Loslassen können,, dann Mitfühlen, Trösten und Sport machen, dann

 

Hilfsbereitschaft, Knuddeln (Küssen, Kuscheln), die Welt zeigen (etwas unternehmen),

 

Verstehen, Beachten, Helfen, Mittoben, Trennung vermeiden, „Papa sein“, ernst sein und

 

Ideen haben.

 

Auf die Frage „Wie will ich sein? – Wozu will ich mich selbst oder will ich erzogen werden“

 

zählten sie auf: Nett sein, ein gutes Herz haben, selbst Vorbild sein, hilfsbereit, ein guter

 

Vater sein (viele Nennungen!), Mutter sein, sportlich, ein guter Mensch sein (einmal: der

 

beste Mensch der Welt sein), ein Künstler sein, verständlich und verstehend sein, mitfühlen,

 

Spaß haben können, trösten können, nicht auslachen, nicht äußerlich oder innerlich verletzen,

 

nett sprechen können, schenken können, froh sein, verlieren können, helfen, ein guter

 

Teamarbeiter sein, Außenseitern helfen, fröhlich sein und wissen, wann ich Quatsch mache

 

und wann nicht und, ein guter Freund sein.

 

Dann wandte sich die Gruppe der Frage des Benehmens zu: 4 sagten, dass sie Benehmen

 

lernen wollen, 11, dass sie es schon können, niemand, dass er es sich nicht könne. 8 möchten

 

sich noch besser benehmen können. In der Folge wurde viel im Rollenspiel, bzw.

 

Forumtheater erprobt und vieles diskutiert. Z.B., ob man lernen muss die „Klappe zu halten“,

 

oder einem Erwachsenen zu sagen, dass es langweilig mit ihm ist, oder dann doch mit etwas

 

rumfummeln, sich ablenken, oder zeichnen und zuhören, Pausen machen, Unruhe ertragen

 

lernen oder bewusst stören oder lernen, darüber zu reden. Am intensivsten wurde es bei der

 

Frage, ob es ein „gutes Streiten“ gibt. Ablehnen tun sie, was sie aber auch können:

 

Beschimpfen, Beleidigen, Treten, Hauen, Verletzten, Zickenkrieg, Petzen und Anbrüllen.

 

In der Schlussabstimmung sagte kein Kind, dass es sich nur selbst erziehen wolle, 7 Kinder,

 

dass sie sich selbst erziehen wollen und von ihren Eltern erzogen werden wollen und 5 Kinder

 

wollten, nur von den Eltern erzogen werden.

 

Dieses Kinderuniversitätsseminar dauerte von 8.15 Uhr bis 12.30 Uhr und einer 45minütigen

 

Pause mit den Worten, „Schade, dass es vorbei ist!“

 

Anne Witt berichtet: „Ich habe Ira Klüwer in ihrer Kinder-Uni-Gruppe zur "Höflichkeit auf

 

dem Fußballplatz" unterstützt. Die 2 Mädchen und 22 Jungen hatten zahlreiche Vorstellungen

 

darüber, was für sie Höflichkeit ist, was auf dem Fußballplatz höflich oder unhöflich sein

 

kann und wer ihnen die Höflichkeit oder Unhöflichkeit bisher beigebracht hat. Gemeinsam

 

sammelten wir Ideen für ein faires Spiel auf dem Fußballplatz. Diese Regeln wurden intensiv

 

und bei strahlendem Sonnenschein auf unserem eigenen Fußballplatz ausprobiert. In der

 

abschließenden Reflexion hatten die Jungs viel zu sagen: Sie diskutierten über die Umsetzung

 

ihrer Regeln, freuten sich über den Spaß im fairen Spiel und überlegten, ihre ausprobierten

 

Regeln als Pausen-Fußball-Regeln zu übernehmen.

 

Ulli Schulte nahm den ganzen Tag am abschließenden Informationstag zum

 

Orientierungsseminar der Bezirksregierung Köln teil.

 

Falk leitete das Kinderparlament. Erst trug Celine ein Busproblem vor, wozu ein

 

Lösungsvorschlag erarbeitet wurde. Die Kinderuni des Vormittags bekam ein

 

zufriedenstellendes Feedback. Das Handy-Problem wurde nicht mehr aufgegriffen.

 

In der heutigen Schulleitersitzung im Rathaus des Schulträgers war ein Vertreter des

 

Schulpsychologischen Dienstes Siegburg als Beauftragter der Landesregierung zum Themen

 

„Krisenmanagement“ zu Gast. Durch eigene Erfahrungen in Eitorf, wie Selbsttötung,

 

Bombendrohung und eine beträchtliche Zahl kleinerer und größerer Krisen entstand bei

 

unseren Schuleiterinnen und Schulleitern eine große Sensibilität und Wachsamkeit.

 

Gleichzeitig werden falsche Signale, die in den letzten Jahren von ministeriellen Stellen

 

gegeben wurden, sehr kritisch gesehen.

 

Einem Chronisten bleibt zudem anzumerken: Spürbar nimmt der kommunale Schulträger, der

 

für Gebäude und die räumliche Ausstattung, die Beschaffung von Büchern und anderer

 

Materialien, Schulentwicklungspläne, Schülerbeförderung und die Bereitstellung von

 

Hausmeistern und Sekretärinnen zuständig ist, Einfluss auf die Gestaltung der Schulen. Dies

 

geschieht zu allererst über die Betreuungsangebote des wachsenden Ganztags, über

 

Sicherheitsfragen, Kürzungen von Mitteln, die Kooperation der verschiedenen Schulformen

 

und anderen Aktivitäten, die oft – wie jetzt wieder geschehen – über die Einladung von

 

Referenten eingeleitet werden. Anstatt also den Unsinn der Bildungsverantwortlichkeit der 16

 

einzelnen Bundesländer abzuschaffen und den Schulen mehr Eigenständigkeit, wie in anderen

 

europäischen Ländern zu geben, wird versucht die Steuerungsmöglichkeiten, gepaart mit

 

Kontrollmechanismen und Dokumentationspflichten, auch über die Kommunen zu erhöhen.

 

Am Donnerstag fehlten wie immer alle Lehramtsanwärterinnen, zwei sind in England, und

 

zudem noch zwei Klassenlehrerinnen. Heike Wagner und Walter Hövel übernahmen deren

 

Jobs.

 

Der Chor probte zwei Lieder mit Playback, plante einige instrumentale Begleitungen und

 

bereitete den Auftritt auf der nächsten Schulversammlung vor.

 

Frau Wierschen, zukünftige Klassenlehrerin unserer jetzigen Viertklässler am Gymnasium

 

Eitorf, hospitierte im Rahmen unserer Kooperationsvereinbarungen.

 

Bei den Genies wurden heute Pizzas selbst gemacht!

 

Im zweiten Block gingen die Vorbereitungen für das Kinder-Eltern-Café richtig los: bei

 

brüllender Hitze arbeiteten die Werbe-Agentinnen, Bäckerinnen und Bäcker, etc. wie die

 

Weltmeister!!! Bis zum späten Nachmittag waren schließlich 100 Cup Cakes mitsamt

 

Marzipan-Dekorationen fertiggestellt.

 

In den Klassen musste das Klettern auf Bäume, das mit dem Wachsen unserer Bäume

 

zunimmt, sehr intensiv besprochen werden.

 

Kaplan Spigi bereitete mit sechs - weit über zwanzig wollten mitmachen - Viertklässlern den

 

Abschlussgottesdienst vor.

 

In dieser Woche ist spürbar und sichtbar Sommerschule! Viele Kinder arbeiten, lesend,

 

schreibend, bauend, grabend und spielend draußen. Drinnen sind manchmal nur zehn oder

 

weniger Kinder in den Klassenräumen zu finden.

 

In der FLieG-Zeit bauten die Kinder u.a. ihre eigenen Fußballpokale.

 

So fand auch die Arbeit der Kichererbsen „in dieser Woche überwiegend draußen statt.

 

Einige Kinder beobachteten und erforschten die Grashüpfer, andere bauten mit

 

unterschiedlichen Materialien Trichter und erprobten sie im Sandkasten, wieder andere

 

suchten sich ihren „Draußenplatz“ zum Lesen, Erzählen oder Schreiben von Geschichten. Wir

 

sammelten und entsorgten Bauholzreste, die immer wieder im Schulgelände auftauchen und

 

für die Kinder durch herausstehende Nägel eine große Verletzungsgefahr mit sich bringen.

 

Neben dem schul- und klassenübergreifendem Angebot und Programm dieser Woche hörten

 

wir noch einen Themenvortrag von Tizian über den Regenwald. Caspar begann seinen

 

Vortrag über die verschiedenen Pinguinarten.“

 

Freitag ging es um 8 Uhr mit der ganzen Schule zur Zirkusvorstellung in die Grundschule

 

Eitorf. Am Unsere Schule war um kurz nach acht wie leergefegt. Alle Kinder und

 

Erwachsenen hatten sich zu Fuß auf den Weg zur Grundschule Eitorf gemacht. Dort schauten

 

wir der Generalprobe der Kinder für die Aufführungen des Zirkusprojektes Zapzarap zu. Wir

 

staunten über die verschiedensten Akrobatik Artisten, über Feuerkünstler oder Magier und

 

lachten herzlich bei den Szenen der Clowngruppe. Auch hier war es total beeindruckend wie

 

emsig, eifrig, aufmerksam und konzentriert die Kinder bei ihrer Sache waren. Auch hier zeigt

 

sich zu welcher Leistung und zu welch selbstverständlichem Miteinander und miteinander

 

Lernen sinnstiftende Arbeit herausfordert.

 

Nach dem Besuch in der mit neuen Büchern ausgestatteten Bücherei beschlossen die Phönixe

 

schon am Montag spontan eine Lesewoche! Noch am Donnerstag griffen 4/5 der Kinder zu

 

ihren Büchern und lasen den ganzen Tag weiter. Nach dem Zirkusbesuch am Freitag, wurde

 

die Dichterlesung zur Vorstellungsrunde der gelesenen Bücher. Einige Kinder schrieben

 

eigene Gedichte in ein selbst illustriertes Blätter-Geschichten-Buch. Chantalle: „Das können

 

wir in die Schweiz schicken.“

 

Mittags brachte Herr Unverzagt, ein ehemaliger Vater und Freund unserer Schule, zahlreiche

 

Mikroskope und einige Stereolupen, die die botanische Abteilung der Universität Köln an

 

unsere Schule „auf Dauer ausleiht“. Der große neue Tisch im Lehrerzimmer ist fast gefüllt. Es

 

sind richtig hochwertige Geräte, die die Kinder nun zum Beobachten und Forschen einsetzen

 

können. Nicht alle Geräte sind sofort funktionstauglich, evtl. muss das ein oder andere

 

repariert oder ausgetauscht werden. Doch auch das ist bereits eine spannende

 

Forscheraufgabe. Ein riesiges und herzliches Dankeschön an die Uni Köln und an Herrn

 

Unverzagt.

 

Von 14-16 Uhr war Kinder-Eltern-Café. In den zwei Stunden nahmen die Kinder 200€ ein!

 

Abzüglich der Ausgaben hat die Gewichte-Gruppe 111€ eingenommen.

 

Die Kinder waren super fleißig und total begeistert von dem grandiosen Ansturm! Damit

 

hatten wir alle nicht gerechnet! Ein Riesen-Dank an alle Helferinnen und Helfer, an unsere

 

Gäste und ganz besonders an die Kinder!!!

 

Eine Kollegin beschrieb das so: „In den vergangenen Wochen sowie im Laufe dieser Woche

 

hatte Anne Witt mit den Mondscheindrachen und Kichererbsen bereits viele, viele

 

Vorbereitungen für das Elterncafe am Freitagnachmittag getroffen. Die Kinder haben Cup

 

Cakes gebacken und liebevoll garniert. Sie haben Preise berechnet, dabei Einkaufs- und

 

Verkaufspreise sowie Einnahmen und Gewinn kennen gelernt und unterschieden. Sie haben

 

den Ablauf des Cafebetriebes überlegt und ausprobiert, die unterschiedlichen „Jobs“

 

durchdacht und eingeteilt. Sie haben Einladungen liebevoll und individuell gestaltet und

 

verteilt. So freuten sich alle in gespannter Erwartung auf den Freitagnachmittag. Und es war

 

überwältigend. In kürzester Zeit war unser Forum gefüllt mit Gästen des Cafes, die sich an

 

den hergerichteten Tischen niederließen und von den Kellner und Kellnerinnen eifrig bedient

 

wurden. Es gab es reichlich zu tun für die Kinder im Service, an der Kuchen- und

 

Getränketheke sowie an der Kassen. Die Köpfe dampften und die Gesichter strahlten. Alle

 

Eltern, alle Gäste waren sich einig: „Das ist eine tolle Idee. Zum einen ist es eine gute

 

Gelegenheit sich untereinander kennen zu lernen, zum anderen sind ja die Kinder wirklich

 

voll dabei. Das solltet ihr ruhig öfter machen“ So ist das wohl mit sinnstiftenden und

 

sinnvollen Arbeiten, Angeboten und Herausforderungen.“

 

Diesmal schrieb Christine Schaumann die Chronik der Blumen, weil sie diese Woche dort

 

arbeitete: „Es waren richtig gute Tage, die ich dort verbracht habe. Man lernt viel Neues in

 

einer anderen Lerngruppe. Ich finde, wir sollten öfter mal die Klassen tauschen (oder die

 

Lehrer, je nachdem, wie man es nimmt). Bei den Blumen brach diese Woche das Mathefieber

 

aus. Christine Schaumann hatte alles an spannenden Matheaufgaben und -ideen, was sie

 

finden konnte, mitgebracht und den Kindern als Angebote vorgestellt. So machten einige

 

Kinder Umfragen und werteten diese mit Hilfe von Diagrammen aus. Andere zeichneten

 

Labyrinthe nach (Noah und Moritz malten sogar mit Kreide ein großes Labyrinth auf den

 

Schulhof, das wir mit der ganzen Klasse abgelaufen sind), es wurde im Quadrat- und

 

Dreiecksgitternetz gezeichnet, maßstäblich vergrößert und verkleinert, einige Kinder

 

beschäftigten sich mit Kombinatorik (Wie viele Möglichkeiten gibt es, drei Pullover und vier

 

Röcke immer wieder anders miteinander zu kombinieren?), wieder andere maßen die Klasse

 

und den Flur mit Körpermaßen aus. So rechneten Anton und Mirko aus, dass der Nord- und

 

der Ostflur zusammen 2400 Daumenbreiten lang sind. Melina hielt einen Vortrag über Wölfe

 

mit einem gut gestalteten Lernplakat und anschließenden Quizfragen. Emil stellte vor, was er

 

über Schlangen herausgefunden hatte. Außerdem wurden noch Geschichten und Tagebücher

 

geschrieben, Computerspiele programmiert, die eigenen Themen bearbeitet und vieles mehr.“

 

Die Fledermäuse läuteten nach dem Spieleerfinder-Marathon der vergangenen Wochen eine

 

ausgedehnte, zweitägige Mathezeit ein. Sie setzten sich mit und ohne Material, drinnen wie

 

draußen, mündlich und schriftlich intensiv mit sämtlichen Rechenverfahren auseinander.

 

Dabei gelang es einigen Erstklässlern folgende Fermi-Fragen zu lösen: „Wie viele Nudeln

 

werden innerhalb eines Schuljahres an unserer Schule gekocht? - Wie viele Pausen gibt es in

 

einem Schuljahr an unserer Schule? - Wie viele Socken gehen innerhalb eines Schuljahres an

 

unserer Schule verloren? - Wie viele Blätter Papier braucht man, um die Außenfenster des

 

Lehrerzimmers (der Fledermausklasse) zuzukleben?“ Diese Woche arbeitete Susanne Hesse

 

in der Klasse.

 

Rieke Schiemann machte die Woche Delfin-Tests für die jetzt Vierjährigen. - Noch einer

 

dieser Aufgaben, die Schule jetzt seit Jahren zusätzlich aufgebürdet wird, ohne mit uns über

 

den Sinn und Nutzen nachzudenken.

 

Am Samstagvormittag folgte Ulli Schulte der Einladung der Grundschule Alzenbach zum

 

10 jährigen Bestehen des Schulneubaus. Das Fest begann mit einer Feierstunde, in der die

 

Schulkinder im Anschluss an die Rede des Schulleiters und des Bürgermeisters das Musical

 

„Rotasia, eine Geschichte“ aufführten.

 

Walter Hövel hielt die Eröffnungsrede des Instituts für Qualitätsentwicklung des Landes

 

Schleswig-Holstein in Kiel. Er stellte das pädagogische Grundverständnis der Grundschule

 

Harmonie vor. In einem folgenden Seminar wurde dies vertieft. Immer häufiger werden wir

 

staatlicherseits eingeladen, um das Verständnis der Kolleginnen und Kollegen für eine Kind

 

gerechte und erfolgreiche dem Lernen Eigen-Sinn machende Pädagogik zu sensibilisieren.

 

Tanja Klassen und Julia Klein waren in dieser Woche in England und hospitieren in der in

 

den 20iger Jahren gegründeten Schule „Summerhill“. Sie berichten: "Wir kamen

 

verschwitzt, aber voller Vorfreude an. Summerhill war die erste demokratische Schule und ist

 

durch A.S. Neill bekannt geworden. Nachdem wir uns bereits vor Monaten dort beworben

 

haben, waren wir richtig froh, als wir endlich ankamen. Wir durften eine Woche Summerhill

 

erleben!!! Genial! Wir wurden von einigen Kindern und einer Betreuerin nett empfangen

 

(Deutschland hatte an diesem Tag England im Achtelfinale besiegt :) ) und wir bezogen unser

 

eigenes kleines Häuschen. Am nächsten Morgen ging es also los. Wir gingen zum Frühstück

 

und uns sahen die ersten müden Augen an. Man gab uns die Zeit, alles anzusehen und mit den

 

Kindern in Kontakt zu kommen. Wie auch in Harmonie sind es die Summerhillians gewohnt,

 

Besucher um sich herum zu haben. Da diese weltbekannte Schule sehr viele Anfragen

 

bekommt, haben sie sich gemeinsam darauf geeinigt, einige "Visitor Days" einzuführen. Wir

 

waren natürlich froh, dass wir eine ganze Woche bleiben durften. Ein deutsches Mädchen

 

zeigte uns die Schule, in der die meisten Kinder auch schliefen. Z.Z. besuchen 69 Kinder und

 

Jugendliche aus der ganzen Welt im Alter von 7-18 Jahren die Schule. Auch die LehrerInnen

 

schlafen alle dort in ihren eigenen Hütten oder Wohnwagen. Die Kinder sind nach dem Alter

 

in Class 1 (6-9 jährige), Class 2 (10-14jährige) und in Class 3 (15-18jährige) unterteilt. Jedes

 

Kind hat seinen eigenen Stundenplan und kann sich in Stunden wie Literacy, Maths, Drama,

 

IT etc. einschreiben. Dennoch ist es jedem Kind freigestellt, ob es diese Stunden (regelmäßig)

 

besuchen wird. Man sieht Kinder im ganzen Gelände. Einige fahren Fahrrad, andere sind im

 

Pool, andere lesen gemütlich, andere pauken über ihren Büchern, wieder andere haben eine

 

Bandprobe, während einige sich im Theaterraum aufhalten. Es ist ein buntes Treiben und

 

erinnert uns oft an unsere Schule. Es ist sehr friedlich und man bekommt einen entspannten

 

und relaxten Gesichtsausdruck. Es fühlt sich toll an! Es findet jeden 2. Tag ein Meeting statt,

 

in dem neue Regeln abgestimmt, Vorfälle unter den Kindern gelöst und Freizeitpläne

 

besprochen werden. Wir durften daran teilnehmen (auch das musste erst abgestimmt werden,

 

bevor wir eintreten durften) und verfolgten gespannt die Diskussionen und Konfliktlösungen.

 

Die Tage flogen nur dahin und wir bekamen einen immer besseren Kontakt zu den Kindern.

 

Viel zu schnell war wieder Abreisetag und wir sagten allen "tschüss". Mit einigen Problemen

 

kamen wir 45 Min. vor Abflug am Flughafen an und flogen nach Köln zurück. Alles in allem

 

war es die Reise wert. Wir haben tolle Tage gehabt und einen Eindruck in die Summerhill-

 

Welt bekommen. Ich denke, wir werden noch oft von der Reise erzählen. Es war absolut

 

lohnenswert!!!"

 

 

 

Vierzigste Woche, 5. bis 9. Juli 2010

 

In dieser der vorletzten Woche des Schuljahres waren insgesamt drei Klassen auf

 

Klassenfahrt. Die übergroße Hitze sorgte dann mit dafür, dass wir eine sehr ruhige Woche

 

erlebten und die meisten Kinder „vor sich hin“ arbeiteten. Viele waren draußen und alle

 

hatten viel Platz in unserem schattigen und relativ kühlen Schulgebäude.

 

Auf der Montagsversammlung lautete die Frage der Woche: „Woher kommt der Begr iff

 

‚Geisterfahrer‘?“

 

Für ein bisschen Belebung sorgten die Besucher vom Kindergarten „Schlossgespenster“

 

und vom „AWO-Kindergarten“

 

In FLieG hat uns Daniel´s Mutter ausgeholfen. Da Hanka Faerber von Montag bis

 

Donnerstag mit der Blumenklasse auf Klassenfahrt war. Wie immer war Montag Spiele –

 

Tag. Die Kinder suchten sich als Spiel „Wassergeist“ aus. Danach holten wir uns alle ein

 

Kratzeis im nächsten Imbiss.

 

Die Konferenz der Lehrinnen und Lehrer war eine Kinderkonferenz, zu der wir auch

 

wieder Frau Neu-Schmidt von der Erziehungsberatungsstelle in Eitorf begrüßen konnten.

 

Am Nachmittag ging die Schulleitung zu einem Schulleitertreffen aller Grundschulen des

 

Rhein-Sieg-Kreises. Es ging um das neue „Eignungspraktikum“ im Besonderen und das neue

 

„Lehrerausbildungsgesetz“ im Allgemeinen. Lehrer innen- und Lehrerbildung heißt also

 

immer noch „Lehreraus“bildungsgesetz. Die schlechteste Nachricht ist, die bevorstehende

 

Verschulung bei der beruflichen Vorbereitung auf Schule. Seit Jahrzehnten wird von den

 

engagierten deutschen Pädagoginnen und Pädagogen gefordert, die zweiphasige

 

Lehrerausbildung 3 bis 4 Jahre Uni und dann zwei Jahre Studienseminar durch eine Praxis

 

und Theorie integrierte einphasige Bildung der Lehrer innen und Lehrer abzuschaffen. Was

 

tun unsere „Experten“? Sie machen eine dreiphasige Ausbildung daraus, bei dem das durch

 

Verkürzung der Schulzeit gewonnene Jahr im Studium wieder draufgeschlagen wird!

 

Brauchten wir bisher 5 bis 6 Jahre, werden es nun 6 bis 8 Jahre sein. Zwischen Abitur und

 

Studienbeginn müssen die neuen Lehrerinnen und Lehrer an Schulen ein 20tägiges

 

„Eignungspraktikum“ absolvieren, wo sensibler Weise eine „Onlineportal-Maschine“

 

entscheidet, zu welcher Schule man kommt. Es sollen 6 (inklusive Prüfungssemester 7)

 

Semester Bachelorstudium, dann ein 4, respektive 5 semestriges Masterstudium folgen. Die

 

dritte Phase wird dann von 2 Jahren auf 1 reduziert. Hierbei sollen die jungen Lehrerinnen

 

und Lehrer 14 Stunden (also mit einer „halben Stelle“) unterrichten, was enorm viele

 

Lehrerstellen einspart! Dafür entfällt noch die zweite Staatsexamensarbeit, so dass wir uns

 

wieder etwas annähern, was in den 50iger und 60iger Jahren „Junglehrerausbildung“ hieß, nur

 

mit dem Unterschied, dass nun ein ordentlich verschultes Studium vorgeschaltet wird. Die

 

Verschulung der Uni-Studiengänge ist schon seit einigen Jahren zu beobachten. Die

 

Diskussion um dieses Gesetz ist an den Schulen, die vielleicht entscheidende „Bilder des

 

Lehrberufs“ sind, vollkommen vorbei geführt worden. Jetzt, zur Umsetzung der neuen

 

Gesetzgebung, sind wir als „Umsetzer“ informiert worden. Schade, wir hätten als eine Schule,

 

die bewusst Lehrerinnen und Lehrer bildet, einiges zu sagen gehabt.

 

Am Dienstag besuchten uns zwei Hospitationsgruppen, eine aus der Nähe von Ahrweiler

 

und eine aus Trier. Die ganze Woche hospitierte die Kollegin Heike Weber aus dem

 

Saar land.

 

Die heutige Vorlesung hielt wieder Christine Schaumann, um in der Geschichte fortzufahren.

 

Die Blumen und die Phönixe gingen auf Klassenfahrt.

 

In FLieG half heute Olivias und Emilias Mutter. Isabell Kuntze fuhr in der Zeit zur

 

Blumenklasse nach Nideggen, um die Kinder dort zu bekochen.

 

Am Mittwoch folgten die Kichererbsen mit ihrer Klassenfahrt.

 

So fand der Englischunterricht in den Klassen statt.

 

In FLieG gab es am Mittwoch selbstgemixte alkoholfreie Cocktails. Mit verschiedenen

 

Obstsäften, Erfrischungsgetränken und Zitronenwasser mixten die Kinder voller Freude ihr

 

Getränk. Geschmückt wurde mit einem Stück Limette und der Glasrand wurde mit Zucker

 

dekoriert.

 

Am Donnerstag probten im Chor nur ein paar Einzelstimmen.

 

In FLieG wurden neue Tischsets gemalt und laminiert. Zum guten Schluß...

 

Am Freitag machte sich ein großer Teil der Kinder auf den Weg zum Minispielfeld im Park

 

in der Mitte von Eitorf. Vom Fußballturnier mit der Grundschule Eitorf erreichte uns

 

folgender Ber icht: „Bei flimmernder Hitze ging los mit einem 6:3 der 1. und 2. Klässler-Jungs

 

gegen die Gleichaltrigen der Nachbarschule los. Anschließend gewannen unsere 1. und 2.

 

Klässler Mädels 4:1 gegen die 1. und 2. Klasse der anderen Schule. Dann folgte eine von

 

insgesamt zwei Niederlagen: Unser zweites Team von 1. und 2. Klässleren kassierte ein

 

sagenhaftes 0:6 gegen eine starke Gruppe von Brückenstraßen von 1. und 2. Klässlern. Im

 

vierten Spiel trumpften unsere 1. und 2. Klässlerinnen mit 6:1 gegen ein Team der

 

Brückenstraße auf. Dann schlug die Stunde der 3. und 4. Klässler. Wir gewannen im ersten

 

Spiel 4:2 (Jungs), im zweiten verloren wir 1:3 (Jungs). Die 3./4. Klässler-Mädels unserer

 

Schule gewannen ihre beiden Spiele deutlich mit 6:1 und 10:3. Bei wahnsinniger Hitze und

 

kaum Schatten mit fortschreitender Zeit lieferten sich die beiden Schulen ein spannendes

 

Turnier. Die vielen Zuschauer bewiesen beim Zuschauen und Anfeuern ebenfalls großes

 

Durchhaltevermögen!“

 

Mittags wurde die Schulleiterin der Grundschule in Mühleip verabschiedet. Zu ihren

 

Verdiensten gehört es unter anderem, dass sie an ihrer Schule den jahrgangsübergreifenden

 

Unterricht im Rotationssystem (1/2, 2/3, 3/4, 4/1, 1/2, …). Unvergessen bleibt auch unsere

 

gemeinsame Aktion „Eitorf liest“, an dem sie maßgeblichen Anteil hatte. Der Bürgermeister

 

erfuhr in den Reden unter anderem, dass nun die Zeit beginnt, wo auch z.B. über die

 

Grundschule vom Kindergarten bis zur 10.Klasse nachgedacht werden wird. Im neuen

 

Schuljahr kommen wir mit der neuen Ministerin unserem Ziel der verlängerten Grundschule

 

vielleicht näher…

 

In FLieG, an diesem heißender Freitag, haben wir im Schatten Geschichten erzählt.

 

Geschichten von Jeremie James. Dazu gab es leckere Wassermelone und WASSER....

 

Was will man (Kinder) mehr....

 

Die Anmeldungen zum nächsten ersten Schuljahr nähern sich der 60iger-Grenze. Es gibt

 

auch weitere Anmeldungen in den anderen Jahrgängen.

 

Christine Schaumann besuchte erfolgreich eine Sitzung mit Jugendamt Königswinter.

 

Behörden tun sich schwer mit der Umsetzung der UNO-Auflagen zur Inklusion. Dagegen war

 

hinterließ das Gespräch mit dem Jugendamt Altenkirchen, das Sandra Weinert und Walter

 

Hövel führten, den Eindruck, immer gemeinsam zum Wohl des Kindes organisieren und

 

arbeiten zu können.

 

In dieser Woche war nur ein Personalentwicklungsgespräch möglich.

 

Auf der Homepage ist eine neue Seite: „Die Wege unserer Lehramtsanwärterinnen“

 

finden Sie unter „Unser Team“. In den nächsten Tagen gibt’s auch Neues unter „Aktuelles“

 

und „Artikel“.

 

Der Jahrgang unserer Schule, der in einer Arbeit an der Uni Siegen (Homepage/Artikel/

 

„Anne Witt: Die Bedeutung des offenen Unterrichts für die Bildungschancen“ untersucht

 

wurde, hat nun Abitur gemacht. Nach Aussagen der Abiturienten „haben alle von uns, außer

 

einer, bis zum bestandenen Abitur durchgehalten“. Wir werden dem genauer nachgehen und

 

an die Arbeit anfügen.

 

Der Bürgermeister bekam den offiziellen Bericht der staatlichen „Qualitätsanalyse“ und

 

gratulierte uns mit offener Anerkennung zu unserer Topleistung.

 

Tanja Klassen, unsere Lehramtsanwärterin, schrieb von der Klassenfahrt der Blumen: „Wir

 

sind heil wieder zurückgekommen von der Klassenfahrt. Und es war toll!!!! Hier ein paar

 

Zeilen: Für die Blumen ging es am Montag auf Klassenfahrt nach Blens (in der Eifel). Hanka

 

Faerber lud alle (!!!) Gepäckstücke in ihr Auto und fuhr schon mal vor in das "Düsseldorfer

 

Haus" des Alpenvereins, während Julia Klein und Tanja Klassen mit den Blumen im Zug

 

hinterher fuhren. Dort angekommen verteilten wir alle Zimmer. Unter dem Dach gab es ein

 

großes Matratzenlager mit ca. 40 Matratzen. Wir nisteten uns alle dort ein und ignorierten

 

die weiteren Zimmer mit Hochbetten. Danach erkundeten alle die Umgebung. Wir gingen zum

 

Fluss, spielten Fußball und tobten am Spielplatz. Die Blumen freuten sich darüber, viel Zeit

 

für sich zu haben und tobten sich richtig aus. Am Dienstag gingen wir nach Abenden. Dort

 

erfreuten wir die Freibadbesitzer mit unserer Anwesenheit. Im sonst sehr leeren Freibad

 

hatten wir den Pool und das Volleyballfeld für uns allein. Zum krönenden Abschluss bekamen

 

alle Kinder ein Wassereis geschenkt. Am Mittwoch war der große Ausflugstag. Wir fuhren mit

 

der Rurtalbahn nach Heimbach und hatten eine einstündige Führung im

 

Wasserinformationszentrum. Dort lernten wir viel über Wasser, Niederschlag, Stauseen etc.

 

Weiter ging es mit der Bimmelbahn nach Schwammenauel und mit einem Schiff nach

 

Rurberg. Dort konnten wir im See baden, so dass sich die Hitze einigermaßen ertragen ließ.

 

Abends hieß es dann "Schlaaaand!!" Die Feuerwehr in Abenden hat uns netterweise

 

eingeladen, das Fußballspiel bei ihnen zu sehen. Das Feuerwehrauto wurde rausgefahren

 

und die Kinder durften sich in die 1. Reihe vor die Leinwand setzen. Wem das zu langweilig

 

war, konnte sich nebenan auf dem Spielplatz austoben. Nach einer Nachtwanderung ging es

 

um 23 Uhr zügig in die Schlafsäcke, denn am nächsten Tag hieß es packen, packen, packen.

 

Und schon ging es wieder zurück nach Eitorf. Dort kamen wir mir 20 Minuten Verspätung

 

müde und kaputt an. Hanka Faerber hatte in der Zeit das Gepäck mit den Eltern ausgeladen

 

und begrüßte uns am Bahnhof. Drei Übernachtungen haben dazu beigetragen, dass die

 

Blumen viel Zeit für sich hatten und wir dennoch viel sehen konnten. Es war eine tolle

 

Klassenfahrt, ohne Streitereien, ohne Verletzungen und ohne Stress."

 

Berichte vom Zeltlager der Phönixe:

 

„Die Umgebung - Der Zeltplatz in Bach (3km von der Schule) ist wunderschön unmittelbar

 

an der Sieg gelegen. Wir hatten einen Spielplatz und eine Feuerstelle direkt auf unserem

 

Platz. Der Besitzer, Herr Halft, hatte uns eine große Rasenfläche gemäht, auf der wir Fußball

 

spielen konnten. Mit Bollerwagen gingen wir jeden Tag unter der Eisenbahn her an die Sieg

 

zum Baden. Die Straße hoch war das Hauptgebäude, wo wir uns und unser Geschirr waschen

 

konnten.“

 

„Was wir erlebt haben - Wir waren jeden Tag an und in der Sieg. Wir haben mit

 

Becherlupen und Keschern das seichte Wasser untersucht und haben uns von der Strömung

 

mittragen lassen. Am Montagnachmittag holte uns Till Hüsgen mit dem Trekker ab und zeigte

 

uns seine Bio-Gärtnerei in Mittelscheid und die Beete in Bach. Überall durften wir pflücken

 

und probieren. Am Dienstag wanderten wir zum Kindergarten nach Merten, wo wir mit den

 

Kindern auf deren Gelände spielten. Auf dem Weg sammelten wir Schnitzholz und Blumen.

 

Die Jungs schnitzten sich Wanderstöcke, die Mädchen flochten sich Blumenkränze – und

 

umgekehrt. Zum Abendessen gab es eine Überraschung: Familie Fuchs brachte das Quad von

 

Joshua mit, und jeder durfte zweimal um den Pavianhügel fahren. Nach dem Essen kam René

 

Alef, der erst einmal all unsere Wunden und Wehwehchen mit Pflanzen heilte und danach mit

 

uns eine Kräuterwanderung machte, auf der wir Gift und Heilkraft verschiedener Pflanzen

 

kennenlernten. Es wurde ein Lagerlazarett eingerichtet, um die ganzen Verletzten mit

 

Kräuterwickeln zu versorgen. Alle Patienten waren mit der Behandlung höchst zufrieden. Es

 

gab die Idee, eine Kräuterklinik in der Schule einzurichten. Zum Abschluss haben wir über

 

dem Feuer Marshmellows gegrillt“.

 

„Das Essen - Am Montag hat uns Merves Familie mit Pizza beliefert. Abends kamen die

 

Eltern mit Salaten und Grillfleisch. Am Dienstag brachte uns Mukas Mama Frühstück mit

 

Honig von eigenen Bienen, selbstgemachter Marmelade und Eiern von eigenen Hühnern.

 

Mittags machten wir Picknick und abends brachten uns Familie Fuchs Würstchen und

 

Familie Breuer Kartoffelsalat. Am Mittwoch gab es zum Frühstück Müsli, für unterwegs

 

konnten wir uns Brote schmieren. Zwischendurch machte die Lagerbank auf, wo man Geld

 

abheben konnte, um es im Lagerkiosk für Süßigkeiten auszugeben. Wir hatten eine große

 

Kiste mit Frischkost und reichlich Getränke, wovon wir uns jederzeit was nehmen konnten.“

 

„Die Verletzungen und deren Heilung - Wir hatten etwas Pech mit Stechinsekten. Trotz

 

mehrfacher Warnung wurden einige Kinder in den Fuß gestochen. Zwei Kinder mussten

 

abgeholt werden, da die Auswirkungen sehr schwerwiegend waren. Wir hatten Ausschläge

 

und Juckreiz zu behandeln. Beim Schnitzen gab es Verletzungen, wovon eine sogar geklebt

 

werden musste. Wir machten Wickel mit Springkraut, was am besten gegen jeglichen Juckreiz

 

geholfen hat. Dafür presst man den Saft aus dem Stiel und trägt ihn vorsichtig auf die

 

juckende Stelle auf. Dann verbindet man das Ganze mit den Blättern. Mit Mädesüß kann man

 

schlechte Gerüche vertreiben. Und Wolfskraut hilft bei Aufregung.“

 

Der Montag und der Dienstag hatten bei den Kichererbsen „zwei Schwerpunkte. Zum einen

 

war dies die Vorbereitung auf die unmittelbar bevorstehende Klassenfahrt. Letzte

 

Absprachen, Planungen und die Zimmerbelegung wurden getroffen. Der zweite Schwerpunkt

 

ergab sich anhand der von der Uni Köln geschenkten Mikroskope und Stereolupen. Die

 

Kichererbsen waren von der Arbeit mit diesen „professionellen“ Geräten so beeindruckt, dass

 

sie gar nicht mehr aufhörten zu forschen, Blätter, Insekten, Holzstückchen und vieles, vieles

 

mehr zu untersuchen. Sie entdeckten winzigste Tierchen in Blüten und an Blättern. Sie

 

zeichneten sie auf, stellten sich verschiedenste Entwicklungsstadien vor, die sie auf dem

 

Papier stufenweise festhielten und gaben den ihnen bis hierin unbekannten Tierchen selbst

 

erfundene Namen. Sie waren die Entdecker neuer kleiner Welten und deren Bewohner. Als

 

Maike und Florentine dann die Geburt von Kellerasselbabies beobachteten, war auch bei

 

der letzten Kichererbse der Entdeckergeist geweckt.“

 

Am Mittwochmorgen „machten wir uns dann mit Anne Witt und unserem Assistenten Marcel

 

auf den Weg zu unserer dreitägigen Klassenfahrt nach Niedermühlen. Das dortige Gelände

 

mit dem anliegenden Bach und dem Wald bot zahlreiche Möglichkeiten des Forschen,

 

Erkunden und Spielens. Zudem war es schattig und der Bach bot jederzeit eine kühle

 

Erfrischung. Besonders spannend, reizvoll und herausfordernd war das Erforschen und

 

Beobachten der Flusskrebse. Es gab richtig große Exemplare und man musste sich schon in

 

Acht nehmen, um nicht ordentlich gezwickt zu werden. Auch das Schwimmbad im Haus sorgte

 

für wohltuende Abkühlung und reichlich Badespaß.

 

Am Donnerstagvormittag sammelten wir im Wald eifrig Stöcke, um daraus Flöße zu bauen.

 

Mit den Flößen starteten wir im Bach Wettrennen oder testeten, wie schwer jedes einzelne

 

beladen werden konnte. Die kleinen Flöße waren bei den Wettrennen deutlich im Vorteil,

 

während die etwas größeren Flöße stärker beladen werden konnten. Am Nachmittag trafen

 

wir zwei zukünftige Schulkinder und deren Mutter, die als Naturerlebnispädagogin mit uns

 

eine Waldwanderung machte. Wir lernten neue Spiele, gestalteten eine Waldaustellung und

 

entdeckten viele Tiere und deren Spuren.

 

Bei unserer Rückkehr am Freitagvormittag erwarteten uns die Eltern zu unserem

 

Abschlussfest. Der Klassenraum war samt Erfrischungsbuffet liebevoll vorbereitet. Zu

 

unserer großen Überraschung war unser Tanzvideo von Lars Gräger, einem Vater, fertig

 

geschnitten und wir konnten es den beeindruckten und gerührten Eltern vorführen. Die von

 

Anne Witt auf der Klassenfahrt gemachten und in einer Präsentation gezeigten Fotos boten

 

den Eltern einen guten Einblick in die Erlebnisse der letzten beiden Tage und so wurde viel

 

erzählt und ausgetauscht. Natürlich „verabschiedeten“ wir uns auf dem Fest auch schon

 

einmal von den Kichererbsen Viertklässlern und überreichten ihnen zur Erinnerung ein

 

Kichererbsenklassenfoto-Mousepad.“

 

Bei den Genies „stand in der letzten Woche alles unter dem Stern der Hörspielproduktion.

 

Die Klasse hat beschlossen zum Jahresende nochmal eine CD mit eigenen Geschichten

 

aufzunehmen. So ist in jeder freien Minute geschrieben, gelesen und aufgenommen worden.

 

In Englisch hat die Klasse den Film "Monster House" gesehen, angeregt dadurch, dass Daniel

 

in den Wochen vorher eine Nacherzählung des Films für die Dichterlesung geschrieben hat.

 

Donnerstag gab es die wahrscheinlich letzte Dichterlesung dieses Jahres, die abgerundet

 

wurde mit dem Anhören des neuen TKKG-Hörspiels, das wir durch die Teilnahme am TKKG

 

Rätselkrimi gewonnen haben. Am Freitag sind dann fast alle zum Fußballturnier mit der

 

Brückenstraße gegangen und haben tapfer der Hitze getrotzt.“

 

Die Delfine „waren eifrig dabei, ihre Themen fertig zu stellen. Am Mittwoch präsentierte die

 

Gruppe, die mit der Studentin Jenny über viele Wochen jeden Mittwoch gearbeitet hatte, eine

 

eindrucksvolle Power Point Präsentation über das Leben, die Regierung und die

 

Ausdehnungen des alten römischen Reiches. Die neuen Mikroskope faszinierten fast alle

 

Kinder. So haben sie Haare verschiedener Köpfe aus der Klasse verglichen, Ameisen an der

 

Außentreppe zum Musikraum entdeckt, diese beobachtet, ihnen unterschiedlichste

 

Nahrungsmittel zum Fressen gegeben und tote Insekten genau betrachtet. Es kam dann die

 

Frage nach den Unterschieden zwischen Tieren auf wie Grashüpfer, Heupferdchen, Grille,

 

Zikade. Wer ist eigentlich was und welches Tier macht die Zirpgeräusche. Die neue Bücherei

 

sprach auch die Delf ine an, Flor ian hat von einen auf den anderen Tag ein dickes Buch mit

 

mehr als 400 Seiten verschlungen. Das Fußballturnier am Freitag veranlasste einige Kinder,

 

trotz der Hitze, zu trainieren und Tricks zu üben. Am Donnerstagnachmittag hatte die

 

Delfinklasse ihr Abschiedsfest in Herchen an der Sieg: es gab ein großes von den Eltern

 

mitgebrachtes Picknick mit Kuchen, Salaten, Eis und Obst. Ein neuer Erstklässler - Jakob -

 

war zufällig dort und konnte mitmachen. Unter den Bäumen ließ es sich noch einigermaßen

 

aushalten. Erwachsene waren sehr begehrt als Begleitung beim Tretbootfahren. So trampelten

 

sie oder ließen sich schippern, mit bis zu 6 Kindern auf einem Boot. Gegen 19 Uhr sind die

 

Kinder dann zur Schule gebracht worden. Dort haben sie ihre Nachtlager einger ichtet, viel

 

Sport draußen gemacht. Codo hat den neu angelegten Blumengarten eifr ig gewässert und auch

 

der ein oder andere Sportler ließ sich berieseln. Zusammen haben wir bei Dunkelheit Fotos

 

der letzten Jahre auf dem Smartboard geschaut. Die jüngeren Kinder waren begeistert, die

 

"Großen" als Erst- und Zweitklässler zu sehen. Die letzte Fußballtrainingseinheit mit

 

Ehemaligen - Siyabend, Robin u.a. - wurde noch gespielt. Aufgrund der Hitze war es dann

 

(leider) doch 2 Uhr in der Nacht bis alle schliefen, nicht mehr trinken oder auf die Toilette

 

mussten. Am Morgen gab es dann ein leckeres Frühstück im Schatten unterm Vordach und

 

die aktiven Spieler gingen zeitig Richtung Soccerfeld im Park. Der Fanclub der Delf ine war

 

aufgrund akuter Müdigkeit recht geschrumpft. Sie blieben in der Schule, spielten "Vier

 

gewinnt" mit dem großen Spiel, schrieben Geschichten oder legten noch ein

 

Vormittagsschläfchen ein. Vom Fest waren noch viele Liter Getränke übrig, die ich gekühlt

 

mit dem Auto zum Spielfeld bringen konnte. Dort spielten die Kinder nach vorbereitetem

 

Spielplan und gaben alle ihr Bestes. Reinhold war wieder Schiedsrichter. Ich war begeistert

 

über den Einsatz und das Können, besonders unserer Mädchenmannschaft.“

 

Am Montag haben die Mondscheindrachen „Ideen gesammelt, was die Gewichte-Gruppe

 

mit den durch das Kinder-Eltern-Café eingenommenen 111 € machen soll. Anschließend

 

bekamen die Vorschläge wie folgt die Stimmen der Kinder : Wir spenden das Geld der Schule

 

und geben jeweils ein Viertel den Klassenkassen der Mondscheindrachen und Kichererbsen

 

(2), Wir kaufen Gelände-Einräder (6), Wir kaufen Einradhelme (8), Wir gehen davon Eis

 

essen (6), Wir gehen in ein Museum, wo es Waagen und andere Gewichte-Sachen gibt (3),

 

Wir spenden einem Kinderheim (7), Wir spenden das Geld dem Regenwald (13), ´Wir

 

spenden einer SOS-Anlage (5), Wir spenden einer Essens-Tafel (6), Wir spenden einem

 

Tierheim (16), Wir teilen das Geld unter den Gewichte-Gruppen-Leuten auf (7), Wir schicken

 

das Geld nach Haiti (10). Wir einigten uns schließlich darauf, dass jeweils die Hälfte (Kirsten:

 

"55 € und 50 Cent!") an den Regenwald und an ein Tierheim gehen soll.“

 

Bericht aus dem Kunstraum: „Die Kinder, die nun auf weiterführende Schulen gehen,

 

beschäftigten sich hauptsächlich mit dem Basteln und Malen von Abschiedsgeschenken für

 

die Klassenlehrerinnen. Es wurde fleißig gepinselt, geklebt und gezeichnet. Zudem haben

 

einige Kinder eine tolle Bücherreparaturkiste, das „Bücherkrankenhaus“ genannt, gebaut.

 

Dort sollen Bücher hinein geräumt werden, die repariert werden müssen. Wir hatten auch

 

wieder Besuch im Kunstraum: eine Grundschullehrer in aus Trier hospitierte in unserer Schule

 

und fand den Kunstraum offensichtlich so spannend, dass sie die gesamte Woche immer

 

wieder zu uns kam, um zuzuschauen und mit uns darüber zu sprechen, wie das Phänomen

 

Kunstraum funktioniert. Außerdem schauten viele neue Eltern vorbei, die einfach mal sehen

 

wollten, was wir anbieten und was bei uns so passiert. Die meisten entschieden sich schon

 

nach kurzer Zeit dafür, sich selbst mal im Zeichnen und Malen zu versuchen und legten los.

 

Es ist schon spannend zu sehen, wie Erwachsene beim Zusehen auch selber Lust bekommen

 

kreativ zu sein und dann genauso darin aufgehen können, wie die Kinder. Am Donnerstag war

 

die Nachfrage nach einem neuen Pastellkurs so groß, dass ich mich spontan entschied, eine

 

Crashkurs-Version abzuhalten. Nach einer Einführung in die grundlegende Technik, malten

 

die Kids ein komplettes Bild zu Ende. Kein Wunder, dass wir den gesamten Schultag dazu

 

brauchten! Aber die Zeit verflog im Nu und alle waren am Ende des Schultages begeistert

 

über die schönen Ergebnisse. Und ich war begeistert, dass ich unter den kleinen Künstlern

 

einige r ichtig gute Talente gefunden habe!“

 

Einundvierzigste Woche, 12. bis 16. Juli 2010

 

In der seit 8 Jahren jeden Morgen stattfindenden Frühkonferenz wurden unter anderem die

 

Erfahrungen mit der BlickMobil-Arbeit ausgetauscht und das Vorhaben der „Verlängerten

 

Grundschule“ unter den veränderten Bedingungen einer grün-roten Bildungsministerin

 

angesprochen. Zudem beschloss die Konferenz die „EUDEC (European Democratic

 

Education Community“, www.eudec.org/) im September 2010 in unsere Schule einzuladen.

 

Auf der letzten Montagsversammlung des Jahres wurde doch noch eine Frage der Woche

 

gestellt, obwohl in sieben Wochen wahrscheinlich keiner an die Beantwortung denkt. Aber sie

 

passte zu den anstehenden Ferien: „Warum suchen Mücken, obwohl sie Nacht aktive Insekten

 

sind, in der Dunkelheit das Licht?“

 

Es hospitierte eine Kollegin aus Schleswig-Holstein. Da sich ihr noch fünf hospitierende

 

Eltern anschlossen, kam es zu einer größeren Frage und Antwort-Gruppe mit Marc Bohlen

 

und Walter Hövel im Forum der Schule.

 

Die Eichhörnchen machten einen Ausflug nach Siegburg.

 

Bei den Phönixen stellte Benoît sein Thema Evolution mit einer Powerpointpräsentation,

 

einem Vortrag und einem Quiz vor. Chantal präsentierte uns ihr selbst zusammengestelltes

 

Fragenbuch zu Bereichen aus Physik, Biologie, Religion, Psychologie.

 

Zwei Studentinnen der Uni Siegen boten über 20 Kindern eine Gruppe mit

 

Vertrauensspielen an!

 

Johanna von den Blumen erhielt die Kinderhauptrolle im Musical Evita, das in Köln

 

aufgeführt wird. Herzlichen Glückwunsch!

 

Bei den Kichererbsen gab es am Dienstag die letzten beiden Präsentationen dieses

 

Schuljahres. Maike und Florentine stellten ihr Thema „Nil“ vor, zu dem sie auf einem

 

mindestens 3m langen Papier den Flusslauf des Flusses abgepaust hatten. Dazu gab es allerlei

 

Informationen mit anschließenden Quizfragen. Caspar zeigte seine Arbeiten der letzten Tage

 

aus dem Kunstraum. Er hatte dort einen Goldschopfpinguin in ungefährer Lebensgröße sowie

 

eine große Landkarte über die Region der Orkney Inseln gemalt.

 

Die Genies brannten in den letzten Tagen noch eine Hörspiel CD mit Lieblingsgeschichten

 

aus der Dichterlesung. Anstelle von Sport gab es auf dem Schulhof eine verabredete

 

Wasserschlacht und nachmittags dann das Abschlussgr illen der Fledermäuse und Genies.

 

Bei den Phönixen fuhren die Viertklässler mit ihren Lehrer innen ins Kino und sahen „Shrek“

 

in 3D.

 

Unserem Assistenten Marcel konnte heute ein Job an unserer Schule angeboten werden.

 

Mittags saßen überall im Gebäude kleine Gruppen von Kindern, Eltern und Lehrer innen zu

 

Zeugnisübergabegesprächen zusammen.

 

Am Dienstag machte Gemeindereferent Horst Geuß einen Abschiedsgottesdienst mit

 

unseren Schulabgängerinnen. Er verabschiedete sie mit den Worten: „Bleibt so lebendig wie

 

ihr jetzt seid!“

 

Am Mittwoch war die Schulversammlung als Abschiedsfeier für alle unsere Abgänger. Die

 

Blumen hatten das Programm zusammengestellt. Es begann mit einem „Kunstraumlied“, das

 

Maggie Heidl und Holger Riedel mit Melli und Daniel getextet hatten. Einige Delfine kamen

 

zu dieser Gruppe und trugen „Heal the World“ vor. Dann tanzten Lisa und Olivia von den

 

Genies zu „Give me hope, Joachim“, es folgten Celina und Elena von den Eichhörnchen zu

 

„Waka,waka“. Die Kichererbsen zeigten ihr Tanzvideo, das bald auf der Homepage zu sehen

 

sein wird. Der Chor sang mit Freude und Begeisterung „Königin im Kinderstaat“ und die

 

„Fenster Gespenster“. Dann wurden Susanne Hesse und Julia Klein von der Schulleitung und

 

dem Kollegium mit großem Dank als erfolgreiche Lehramtsanwärterinnen verabschiedet.

 

Julia Klein, die seit Juni Klassenlehrerin der Blumen war, wird zur Laborschule nach

 

Bielefeld gehen. Was mit Susanne Hesse geschehen sollte, wussten wir zu diesem Zeitpunkt

 

noch nicht, sie wartete noch auf die „r ichtige“ Schule. Die Klassenlehrerinnen riefen alle

 

Kinder, die uns jetzt verlassen, einzeln auf die Bühne. 39 gehen zu sogenannten

 

weiterführenden Schulen, 3 ziehen um und ein Kind wechselt zu einer anderen Schule. (Es

 

werden 59 neue Erstklässler, 2 Umzüge und bis jetzt 5 Zugänge von anderen Schulen

 

kommen.) Hatte schon das Weinen bei der Verabschiedung der beiden Kolleginnen begonnen,

 

so setzte es sich nun umso heftiger bei den Kindern und auch einigen Müttern fort. Auch beim

 

finalen Singen des „Harmonieliedes“ konnten die Schluchzer gehört werden.

 

Nach der Schulversammlung hatten alle Klassen noch eine Stunde der Verabschiedung in

 

den Klassen. Der Abschied am Mittwoch fiel allen sehr schwer, viele Tränen wurden

 

vergossen, viele Umarmungen ausgetauscht.

 

Die Blumen saßen an einer langen Tafel vor ihrem Klassenraum zusammen und aßen

 

gemeinsam.

 

Der Schulleiter nahm noch zwei Anmeldungen im zweiten und dritten Jahrgang an.

 

Die Kichererbsen lasen im Kreis das Buch „Die Schule der glücklichen Kinder“ und

 

träumten zu den verschiedenen Ausführungen und Darstellungen. Nach der

 

Schulversammlung der Zeugnisausgabe beendeten sie dieses Schuljahr mit einem

 

Jahresabschlusskreis zu „Woran ich mich erinnere und was ich mir wünsche“

 

Mittags versammelten sich fast 40 anwesende Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im nahe

 

gelegenen „Trödelcafe“ und feierte an einer langen Tafel das Ende dieses erfolgreichen

 

Schuljahres.

 

Unser „Hauskünstler“, Holger Riedel eröffnete am Donnerstag eine Ausstellung seiner

 

Bilder im Eitorfer Krankenhaus.

 

Auch am Donnerstag fanden noch Gespräche zwischen Kindern, Eltern und Lehrerinnen

 

statt.

 

Am Freitag führten Marc Bohlen und Walter Hövel ein Interview mit Frau Dorsch von der

 

Uni Köln zum Thema „Medien- und Internetkompetenz“ von Kindern.

 

Im Haus fanden noch immer Kinder-Eltern-Schule-Gespräche statt, es wurde umgebaut

 

und aufgeräumt!

 

Am Nachmittag erfuhren wir, dass unsere Kollegin Annette Käshammer sich versetzen

 

ließ. Die neue Klassenlehrerin der Blumen wird Susanne Hesse sein.

 

Auf unserer Homepage ist u.a. folgendes Neues zu finden: unter „Artikel“, „Die

 

Wiederentdeckung der Freiheit“, unter „Bibliothek“ einige Buchbesprechung der Phönixe,

 

unter „Kinderuni“ ein Protokoll zur Kinderuni „Erziehung“.

 

Es ist ein neues Buch erschienen, in dem auch unserer Schule vorgestellt wird:

 

Schneider, Lucia (Hg.): Gelingende Schulen: Gemeinsamer Unterricht kann gelingen.

 

Schulen auf dem Weg zur Inklusion. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler

 

Juli 2010.

 

Wir danken allen Menschen, die uns in diesem

 

Schuljahr in unserer Arbeit durch ihre Mitarbeit und

 

Wertschätzung geholfen haben, unsere Schule so zu

 

gestalten, wie sie sein konnte!

 

 

 

Nullte Woche, 23. bis 28. August 2010

 

Am Montag in der letzten Woche der Ferien füllte sich spätestens das Schulhaus. Der

 

Hausmeister und einige Assistenten räumten Klassen ein, aus und auf, bauten einen

 

Wickeltisch, strichen und montierten. Die Lehrerinnen und Lehrer, Assistenten und andere

 

Mitarbeiter wirbelten durch ihre Klassen, die Flure und alle anderen Räume. Die Sekretärin

 

saß schon an ihrem Schreibtisch.

 

Dienstag ist ab 9 Uhr die erste Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer. Wir begrüßen unsere

 

neue Lehramtsanwärterin Saskia Höfer. Die Konferenz beginnt nicht mit der Organisation

 

des Schuljahres, sondern der inhaltlichen Erörterung unserer Arbeit, reflektierend und nach

 

vorne weisend. Die Frage der Konferenz lautet: „Wie lernen wir an unserer Schule?“. Wir

 

tragen zusammen, wie wir die Kinder bei ihrem Lernen beobachten, welche Lerntypen und

 

Lernstrategien wir erkennen, wie jeder Einzelne und die kooperierenden Klassen ihre Arbeit

 

organisieren und bestimmen, wie wir uns als Erwachsene verhalten, einbringen und lernen.

 

Wir entwickeln eine Theorie, die ausgehend von den Rechten der Kinder und unseren

 

demokratischen Lern-Beziehungen zu ihnen, kollektive Felder des immer wieder selbst

 

bestimmten Planens und Entscheidens der Kinder entstehen lässt, wie wir aus dieser

 

Atmosphäre der Lernlust über die Frage des „Wie geht das, was ich und wir da vorhaben?“

 

zur Konstruktion unserer Arbeit kommen. Wir kommen dabei immer wieder zu dem

 

Ergebnis, dass die Kinder durch eigenes Entscheiden, Handeln und Verantworten, ohne

 

Steuerung von Erwachsenen, Experten ihres eigenen Lernens sind und werden. Wir

 

Erwachsenen lernen ebenfalls immer mehr Experten zu sein, die Angebote machen und

 

Anregungen geben, die Kinder für ihr eigenes Lernen so nutzen können, dass der Eigenantrieb

 

und die Selbstorganisation des Lernens gestärkt werden und zu optimalen Leistungen und

 

Erfolgen jedes Einzelnen führt. Wir reden über die „Rucksäcke“, die jedes Kind jeden Tag

 

mit in die Schule br ingt. Wir reden darüber, wie wir die Selbstverständlichkeit im täglichen

 

Lernleben der Schule installieren, dass Kinder wissen, welche Schätze, welche Werte sie

 

mitbringen. Es geht dabei nicht um die zwangsweise Didaktisierung der Welt der Kinder,

 

nicht um das Abdriften in Sozialarbeit oder gar psychologische Arbeit mit Kindern, sondern

 

schlicht darum, dass Kinder wissen, dass sie das Recht haben, aus eigener Entscheidung die

 

eigenen Fragen zu entwickeln und sich mit ihnen auseinander zu setzen und so lernen zu

 

lernen. Es geht darum eine Umgebung immer wieder neu zu schaffen, in der lesen lernen,

 

spielen können, denken entwickeln, sich ausdrücken können, die Mathematik erobern,

 

experimentieren, bewegen, mit einander reden und vieles andere mehr das immer spannende

 

Eigenbedürfnis der Kinder – und der sie begleitenden Erwachsenen–, und ein tägliches

 

Erleben des eigenen Lernens ist. Hiermit verbrachten wir die gesamte Konferenz bis 15 Uhr.

 

Am Mittwoch nahmen wir uns nochmals über eine Stunde Zeit, um die Gedanken des

 

gestrigen Tags weiter auf die Arbeit in den Klassen zu konkretisieren. Es folgten die

 

Vorbereitung der Einschulungsfeier, die Festlegung der wichtigsten Termine (siehe neuer

 

Terminplaner), die Organisation der Konferenzthemen des folgenden Schuljahres, des Adam-

 

Riese-Kreises und der wöchentlichen Vorlesungen. Wir legten alle internen

 

Verantwortlichkeiten aller Lehrerinnen und Lehrer fest. Wir beschlossen die

 

Weiterentwicklung der Organisation des Englischunterrichts. Es gibt nun „English for

 

Seniors“ jeden Montag und Mittwoch in 5 Angebotsgruppen und „English for Juniors“ jeden

 

Mittwoch in 7 weiteren Gruppen. Wir beschlossen in diesem Schuljahr vier

 

Kinderuniversitäten und eine „klassische“ Projektwoche anzubieten. Wir nahmen die

 

interne Stundenverteilung vor und erstellten einen Erstplan für den Ganztag, so dass FLieG

 

sofort ab Montag starten kann. Wir beschlossen uns intensiv mit der „Grundschrift“ zu

 

beschäftigen, die uns die beste Form des verbundenen Schreibens zu sein scheint.

 

In den nächsten Tagen setzen wir alle Termine und Organisationsplaner auf die

 

Homepage!

 

Am Donnerstag trafen sich dann die beiden Nachbar-Kollegien der Grundschule Eitorf und

 

der Grundschule Harmonie bei ihren Schulleitern. Wir gingen drei Stunden (durch

 

strömenden Regen) spazieren, um dann noch einige Stunden unter dem Dach der Schulleitung

 

gemeinsam zu essen, trinken und reden.

 

Freitag war großer Schluss-Aufräum-Tag in allen Räumen der Schule. Der Schulleiter und

 

die Sekretärin nahmen an der Beerdigung von Willi Krautscheid, dem ehemaligen Leiter der

 

Grundschule Eitorf teil.

 

Am Samstag war um 14 Uhr Einschulungsgottesdienst in der Kirche Sankt Josef, um 15

 

Uhr die Feier im Forum der Schule. Fast 60 Schulneulinge brachten Eltern, Geschwister,

 

Großeltern und Verwandte mit, so dass Kirche und Forum bis zu den letzten Stehplätzen

 

gefüllt waren. Der Schulleiter hielt eine Begrüßungsrede und das Kollegium stellte mit einem

 

selbst getexteten Lied alle Klassen der Schule vor. Danach wurde jedes neue Kind auf die

 

Bühne gebeten, von den neuen Klassenlehrer innen vorgestellt und mit einer großen

 

Sonnenblume begrüßt. Dann ging es über eine halbe Stunde in die neuen Klassenräume,

 

während die begleitende Verwandtschaft vom Förderverein im Forum und unter dem Vordach

 

beköstigt wurde.

 

Walter Hövel traf am Abend Reinhard Stähling von der Partnerschule Bergf idel in Münster

 

und andere Schulleiter, um über weitere Initiativen zur Verlängerung von Grundschule zu

 

beraten.

 

 

 

Erste Woche, 30. August bis 3.September 2010

 

Die erste Montagsversammlung dieses Schuljahres eröffnete die Woche für alle neuen und

 

gebliebenen Kinder und Erwachsenen unserer Schule. Die 58 neuen Kinder der ersten und

 

gut 10 Kinder anderen S chuljahre, die die Schule wechselten, wurden begrüßt und gingen

 

mit ihren Klassenkameraden aus der Montagsversammlung in ihre Klassen. Wir zählen

 

aktuell 196 Kinder, eine Zahl, die in den nächsten Tagen noch steigen wird, da weitere

 

Neuzugänge angekündigt sind. Zudem begrüßten wir die neue Lehramtsanwärterin und drei

 

4-Wochen-Praktikantinnen verschiedener Universitäten. Zum ersten Mal gab es eine Frage

 

der Woche zu beantworten, die auf der letzten Versammlung im alten Schuljahr gestellt

 

worden war. Die neue Frage der Woche lautet: „Warum ist Wasser so tief?“

 

Gleich am Montag wurde Holger Riedel überraschend und ernsthaft krank und Meggie Heidel

 

zwei Tage später auch, so dass der Kunstraum die letzten beiden Tage der Woche

 

geschlossen blieb.

 

Vom ersten Tag an musste die Schulleitung viele Gespräche mit Eltern, Kindern, Kollegen,

 

Dienststellen und anderen Mitarbeitern und Helfern der Schule führen.

 

Unser Ganztag funktionierte gleich vom ersten Tag wieder. Die Zahl der Kinder wird höher

 

sein, als im letzten Schuljahr.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer machte ein Feedback des ersten Schultages

 

und arbeitete weitere Planungselemente des neuen Schuljahres ab.

 

Am Dienstag waren die ersten Hospitationsgäste da. Sie kamen von der Pädagogischen

 

Hochschule in Gmunden in Oberösterreich. Zur „traditionellen Fragerunde“ mit Walter Hövel

 

gesellten sich vier Eltern, die ebenfalls zu Gast waren.

 

Das örtliche Schulamt schickte uns im Auftrag oder in Absprache mit der

 

Kreispolizeibehörde ein „dienstliches Handy“. Die Schulleiter sollen dafür sorgen, dass dies

 

stets aufgeladen und in Betrieb ist, für den Fall, dass ein Krisenfall eintritt und die Schule für

 

die Polizei erreichbar ist. Im Grundsatz eine nachvollziehbarer Gedanke, der aber leider

 

weder mit den Schulleitern noch deren Dienstaufsicht abgesprochen wurde. Problematisch ist

 

nämlich die „Verantwortungsdelegation“ auf die Person des Schulleiters, so dass er

 

möglicherweise regresspflichtig bei Nichterreichen durch Nichtaufladen des Gerätes,

 

Unterricht oder dienstliche Angelegenheiten gemacht werden könnte. Richtig wäre, in jedes

 

Sekretariat einer Schule für die gesamte Schulzeit von 7.15 bis zur Zeit 15 Uhr eine

 

Sekretärin zu setzen, die alleine die Erreichbarkeit der Schulen in Normal- und

 

Krisenzeiten garantieren kann. Aber hier wird an Sicherheit und Erreichbarkeit der Schulen

 

gespart. Ein Handy ist kein Ersatz! Daher ging das Handy an den Empfänger zurück und die

 

überraschte Dienststelle in Siegburg wurde informiert.

 

Am Mittwoch hospitierten Studenten des Inklusionsstudiengangs der Uni Siegen. Alessia

 

Wielpütz und Marc Bohlen beantworteten ihre Fragen.

 

Um 11 Uhr trafen sich alle Dritt- und Viertklässler und einige jüngere Kinder im Forum der

 

Schule zur Vorstellung der Englischgruppen für unsere „Senior“, die nun montags und

 

mittwochs stattfinden werden. „English for Juniors“ findet parallel mittwochs statt. Die

 

Seniors teilten sich in 4 Gruppen auf: „Let’s party“ (Xmas, Reading Night at School,

 

Birthdays,…) mit Tanja Klassen, „Dialoges“ (in Englisch Fragen und Antworten spielen) mit

 

Walter Hövel, „Theatre“ mit Christine Schaumann und „Role Plays“ mit Marc Bohlen.

 

Vorher war der Schulleiter zu einem erfreulichen Dienstgespräch in Siegburg mit unserer

 

Schulrätin.

 

Am Nachmittag trafen sich Ulli Schulte und Walter Hövel mit den Verantwortlichen der

 

Nachbarschule zur Vorbereitung der beiden Comeniustreffen, die noch in diesem Jahr in

 

Eitorf stattfinden werden. Wie im Terminplaner der Homepage zu sehen ist, wird es das

 

Treffen der Schulleitungen aus England, Finnland, Österreich und Deutschland und das

 

Treffen von jeweils zwei Lehrern aller beteiligten Schulen in Eitorf geben

 

Am Donnerstag fand gleich wieder die erste Chorprobe mit Ulli Schulte und Walter Hövel

 

statt. 35 Kinder, über die Hälfte neue, kamen zusammen, um mit uns viele Lieder zu singen.

 

Heike Wagner ging mit etwa 15 Kindern zu den Eitorfer Stolpersteinen. Sie legten dort

 

Blumen nieder. Sie saßen danach noch lange zusammen, um mit einander zu sprechen.

 

Nena übernahm die Verantwortung für unsere Wii in Nachfolge von Lena, Camilus macht

 

weiter.

 

Ulli Schulte überarbeitet unsere Sportzeiten. Sie fand heraus, dass wir viel länger in der Halle

 

bleiben könnten, wenn die Busse anders fahren.

 

Am Nachmittag traf sich Walter Hövel mit den Schulleitungen unserer

 

Inklusionspartnerschulen.

 

Am Abend war er bei einer Arbeitssitzung im Rathaus der Gemeinde zugegen. Die Leiter

 

der Schulen in der Gemeinde Eitorf und Vertreter der Parteien im Rat hatten den Auftrag

 

Stellung zu geplanten Veränderungen im Schülertransport zu beziehen. Der Kreis plant

 

eine Verstärkung des öffentlichen Nahverkehrs durch eine bessere Verbindung der Dörfer der

 

Gemeinde und des Zentrums. Eine nur löbliche Absicht!! Um dies zu finanzieren, wollen sie

 

den Transport der Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums und der Hauptschule aus dem

 

jetzigen Schülertransport herausnehmen. „Die Schüler sollen das Rückgrat des Öffentlichen

 

Personennahverkehrs (ÖPNV) werden“, so Vertreter des Kreises. Oder um es anders

 

auszudrücken: Die Finanzierung eines gut gemeinten Unternehmens soll durch das Umleiten

 

von Mitteln der Kommunen möglich gemacht werden. Soweit auch keine dumme

 

Überlegung, wenn es nicht zu erheblichen Folgen käme. Die Kosten für die Kommunen, als

 

„die üblichen Kostenträger“, würden erheblich steigen!! In Eitorf würden Kinder morgens um

 

7 Uhr, eine Stunde vor Schulbeginn, an der Hauptschule abgestellt, am Nachmittag kämen es

 

zu Warte- und Fahrtzeiten von bis zu eineinhalb Stunden. Es käme zu erheblichen weiteren

 

Missständen im Transport der Kinder und Jugendlichen. Es käme zudem dazu, dass es

 

Schülerinnen und Schüler gäbe, die ihre Fahrten selbst bezahlen müssten, andere nicht! Auch

 

die Grundschulen sind betroffen. Sie würden zwar weiter von der Firma Kolf gefahren, aber

 

„Sonderfahrten“ zum Sport, zum Schwimmen und an außerschulische Lernorte würden

 

entfallen oder müssten zusätzlich berechnet werden. Alle Anwesenden sahen den

 

unausgereiften Vorschlag des Kreises, als „eine Gefahr etwas abzuschaffen, was jetzt Schulund

 

Schülernah funktioniert und nach der Abschaffung nicht mehr wiederbelebbar ist.“ Der

 

Vorschlag wurde einstimmig abgelehnt. Besonders bedenklich war eine Bemerkung des

 

Vertreters des Kreises „Die (Verkehrs)Literatur, die ich lese, beschreibt die Veränderung des

 

Schülerspezialverkehrs als einen gleichzeitigen Privilegienabbau der Schulen.“ Unser

 

Standpunkt: Ja, verbessern sie den öffentlichen Personenverkehr, aber nicht zu Lasten

 

von Kindern, Jugendlichen und Eltern! Verbessern sie den S chülertransport durch die

 

Beförderung der Kinder über die alten S chulbezirksgrenzen hinaus und anerkennen sie

 

den Ganztag an allen S chulen durch den Kosten freien Transport aller Kinder zu allen

 

Zeiten in der Schule!

 

Gleich in der ersten Woche konnten wir am Freitag einen Lerngang in Kooperation mit der

 

Uni Siegen anbieten: Silvio Di Genua und Andreas Brüll, zwei Studenten der Uni Siegen

 

boten am Freitag einen tollen Lerntag an. Die Bibliothek war voll mit Kindern, dabei viele

 

Erstklässler, die das „Jesus Christus-Taizé-Lied“ in verschiedenen Sprachen sangen,

 

besprachen, ihr Verständnis klärten, den Bezug zur Bibel erarbeiteten. Marc Bohlen begleitete

 

die Arbeitsgruppe. Die Kinder sangen im Anschluss den Phönixen das Lied vor.

 

Unsere Genies Olivia und Lisa bieten freitags eine Tanzgruppe von 10-10.30 Uhr an. Bis

 

jetzt nehmen 10 Kinder teil.

 

Die Fledermäuse hatten zum Ende des letzten Schuljahres

 

Spiele zu Büchern, die sie selbst gelesen hatten, erfunden.

 

Nun luden sie die Blumen und andere Kinder der S chule

 

ins Forum ein, um ihnen ihre prächtigen Ergebnisse

 

vorzuführen. Die Stimmung im Forum war voll knisternder

 

Spannung. Noch mehr Bilder hierzu sind in der Bildergalerie

 

auf der Homepage zu finden.

 

Der Schulleiter hatte am Morgen jeweils drei Gäste aus allen acht Klassen der Schule in

 

seinem Büro. Immer zwei Kinder und ein Erwachsener erzählten für die Chronik, was im

 

Laufe der Woche in den Klassen geschehen war:

 

Mondscheindrachen: Lorenz und Lucian hatten sich mit Hilfe des Internets zuhause

 

Presseausweise gemacht und kamen als Reporter in die Schule. Ihre „Zeitung“ heißt „Die

 

Neuesten Nachrichten 2010“. Ein Artikel heißt „Eitorf, die Nebelstadt“. Erstklässler erproben

 

mit Knete bis hin zu Heften alles was ihnen möglich ist. Zwei von ihnen können schon lesen

 

und fangen an Geschichten zu schreiben. Paula machte eine „Drachenmalschule“ auf.

 

Wörterdetektive gingen dem Phänomen der „Auslautverhärtung“ (z.B. d oder t am Ende des

 

Wortes). Sie entdeckten u.a. Beispiele durch Reimen. Beim Erzählen aus den Ferien blieben

 

sie am Thema „Blitz und Donner“ hängen. Anne Witt, die Lehramtsanwärterin, bot

 

Wasserexperimente, passend zur Frage der Woche, an.

 

Genies: Sie haben das Hochbett von den Phönixen bekommen. Es ist nun ihr Lesebett mit

 

einem Sofa und dem kleinen Bücherregal drunter. Philipp und David übten ein Theaterstück.

 

Mehrere Mädchen übten ständig das Flötespielen. Jedes Kind hat ein eigenes Thema gewählt

 

und es gibt einen Thementag. Im Klassenrat redeten sie auch darüber, die Computer wieder in

 

die Klasse zurückzuholen. Ein Spruch von Lisa: „Die Genies sind ein Paradies für Genies und

 

kein Verließ für Genies.

 

Delfine: Ein Erstklässler kann schon lesen und schreiben. Sie haben einen eignen Klassen-

 

Wochenplan mit Dichterlesung, Sport, Englisch, Reliangebot, Chor, … gemacht. Astrid: „Ich

 

habe in den Ferien drei Themen gemacht, Sterne, Sternbilder und Pflanzen. Freitag stellte sie

 

es vor. Nena erzählt, dass sie schon fünf Seiten diese Woche geschrieben hat, und in den

 

Ferien die Themen Koala, Hubschrauber und „Vom Affen zum Menschen“. Gitte Haane

 

machte mit Erstklässlern das Anlautbingo. Luzie, eine unserer Inklusionsstudentinnen arbeitet

 

intensiv mit Angelina in Mathe.

 

Eichhörnchen: Hier wurden Geschichten geschrieben, Erstklässler haben die Lernwerkstatt

 

kennen gelernt, es gab einen Partnertag, Kennenlernspiele mit „Deckengeist“ und

 

Zwirbelwirbel, einen Rundgang durch das Schulgelände,… Moana hat 61 Spinnen im

 

Schulgebäude gefunden und gezählt. Es wurden Flure ausgemessen. Eine Lese-Ruhe-Ecke

 

wurde eingerichtet, Dienste eingeteilt, über „Arbeitsabsprachen“ gesprochen. Alexander aus

 

dem Ersten: „Ich habe viel gelernt und mit Schreiben angefangen. Ich bin in der Schule viel

 

ruhiger als vorher.“

 

Phönixe: Maya hat ein Liege bekommen und für sie ist ein Mobile mit Fischen gebastelt,

 

worden. Es gab eine Vorstellrunde. Michel aus dem Ersten: „Ich habe ganz viel geschrieben

 

und kann jetzt schon einiges lesen.“ Im Matheraum haben die 2-4-Klässler Lernziele

 

festgelegt und Erstklässler haben das Buchstabentor kennen gelernt. In der Druckerei wurden

 

eigene Namen gedruckt. Sandra, unsere Assistentin hat mit Kindern im Schulgelände

 

Mirabellen, Wildpflaumen und Kornelkirschen gesammelt. Daraus wurde Marmelade

 

gekocht. Es gab eine lange Erzählrunde „Ferien“. Es wurden Logbücher eingeführt: Kinder

 

können da reinschreiben, was sie arbeiten. Dienstag war Partnertag.

 

Fledermäuse: Sie hatten Mathezeit, wo jeder was anderes macht. Alia(Erstes): „Ich übe in

 

der Pause Einradfahren, Mein Papa hatte die Schultüte wieder gefunden, die weg war.“

 

Daniel: „Ich hab mir zwei Teile zu Winnie, Bohle und Joh ausgedacht. Jetzt schreibe ich

 

Winnie, Bohle und Joh und das Seemonster.“ Es gab eine erste Dichterlesung. „Die selbst

 

gemachten Spiele des letzten Jahres haben wir der Blumenklasse und den Erstklässlern im

 

Forum vorgestellt. Es wurde auch Schach gespielt.

 

Blumen: Ein Kind hat erklärt was und wie Themenmachen geht: Da haben ganz viele

 

Themen genannt und angefangen daran zu arbeiten, wie Schlangen, Baum, Auto, Ägypten,

 

Fabelwesen, Dampflok und Wasserräder. Farben, Pauline (2.) und Hannah (1.!) haben schon

 

den ersten Vortrag – über „Farben“ gehalten. Der Klassenraum wurde neu renoviert, das

 

Buchstabentor wurde den Erstklässlern erklärt. Justin (1.): „Ich habe mit Reifen in der Pause

 

gespielt.“ Reifenkunststücke wurden ausgedacht und vorgeführt, Jakob hat ein

 

Piratenbilderbuch gemalt und geschrieben und dann alles laminiert. Sie hatten Sport mit den

 

Phönixen. Hier wurde eine Rollbrettbahn gebaut, es gab Spiele in der einen Hälfte und in der

 

anderen wurde an Geräten geturnt. Die Erstklässler stürzten sich aufs Schreiben.

 

Kichererbsen: Ganz lange wurde über die Frage der Woche gesprochen. Mit Heike Wagner

 

gabs in Religion das Thema „Indianer und ihr Verhältnis zu Natur und Geistern“. Die Großen

 

haben den Kleinen gezeigt wie man schreibt. Alle schreiben jetzt ständig und mit viel Spaß

 

mit dem Buchstabentor. Es gab schon eine Dichterlesung. Es wurde ganz viel gelesen,

 

hauptsächlich Detektivgeschichten. Meike. „Ich habe über Stöcke geforscht, sie untersucht,

 

durch Schälen, ich habe Farben, Muster und Schichten beschrieben.“ Florentine und Meike

 

übten das Einschulungslied. Anfangsbuchstaben wurden dem Buchstabentor zugeordnet und

 

mit Fotos der Kinder ein eigenes Buchstabentor gemacht. Es wurden Größen der Kinder

 

gemessen und addiert. Elea, Florentine, Maike und Maeve sind zusammen 5,32m groß.

 

Der Hausmeister Frank Trienenjost wirbelte nur durch die Schule, weil er an allen Ecken

 

und Enden gebraucht wurde. „Ich habe Netzwerkkonten für alle Schulneulinge eingerichtet,

 

das Hochbett aufgebaut, ohne Ende Reparaturen gemacht, Waschbecken, Klos, das Gelände

 

reinigen müssen, Netzwerke gewartet, neues eingerichtet, Einbruchschäden in Küche

 

beseitigt, und, und, und.“

 

Leider hörte unsere neue Lehramtsanwärterin wieder auf, da sie nicht im Konzept des

 

Offenen Lernens ihre Ausbildung machen will.

 

Der Schulleiter führte am Freitagmittag dann noch ein Interview zu einer Examensarbeit

 

über Inklusion, während einige Kinder, Mitarbeiter und Lehrer im Ganztag die Woche

 

ausklingen ließen.

 

Zweite Woche 6. bis 12. September 2010

 

Die Frage der Woche lautete auf der Montagsversammlung: „Wie ist Gott entstanden?“

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer war im ersten Teil eine „Kinderkonferenz“,

 

die sehr gründlich ein Programm für die Arbeit eines Kindes unserer Schule erarbeitete. Im

 

Zentrum stand die Frage von Lernen, Arbeit, Sprache und der Bildung einer eigen

 

verantwortlichen Lernerpersönlichkeit. Im zweiten Teil ging es wieder um den Ganztag und

 

unsere betreute Langzeit in nun schon 5 Gruppen mit über 80 Kindern. Wir müssen ernster

 

denn je über die Einrichtung einer „Offenen Ganztagsschule“ nachdenken. Die

 

Schulkonferenz des letzten Schuljahres gab bereits diesen Auftrag, dem jetzt weiter und

 

konkreter gefolgt wird.

 

Der Konrektorin Ulli Schulte gelang es mit der Unterstützung des Busunternehmens Kolfs die

 

Fahrpläne zu unseren Sportstätten so zu verändern, dass wir insgesamt drei Stunden

 

mehr Sport für unsere vier Doppelklassengruppen herausholen konnten. Wir sind jetzt nahe

 

daran, die drei vom Lehrplan geforderten Sportstunden wirklich geben zu können.

 

Am Dienstag besprach der Schulleiter die Ergebnisse der Kinderkonferenz mit zwei unserer

 

Inklusionsstudentinnen, die die Arbeit mit zwei Kindern unserer Schule neu beginnen

 

werden, da ihre bisherigen Lernpartner die Schule verlassen haben.

 

Es hospitierte eine elfköpfige Gruppe Lehrerinnen und Lehrer aus der Eifel/Nähe Trier

 

unsere Schule. Sie befragten den Schulleiter 2 ½ (!) Stunden lang.

 

Am Mittwochmorgen führten Walter Hövel, Uschi Resch und Boris Kocea von der

 

Nachbarschule und Jürgen Heinzer von der Förderschule in Hennef-Bröl ein langes Gespräch

 

über Inklusion, zukünftige Kompetenzzentren und den Beginn einer praktischen

 

Zusammenarbeit. In der Grundrichtung eines Inklusionsbegriffs, der die Förderung aller

 

Menschen in einer nicht selektierenden „Schule für Alle“ unter optimalen materiellen und

 

pädagogischen Bedingungen zum Ziel hat, herrschte Einigkeit. Ein Schritt dahin wäre die

 

Kooperation von Regelschulen mit einer „Förderschule ohne Kinder“. Denkbar wäre z.B. für

 

uns die Übernahme von Kindern und Lehrkräften, die an unserer Schule lernen, auch wenn sie

 

zunächst offiziell Schüler und Personal einer Förderschule, später nur noch Personal eines

 

sogenannten „Kompetenzzentrums“, blieben.

 

Die Klasse der „Seesterne“ der Grundschule Eitorf besuchte

 

heute unsere S chule. Die Fledermäuse stellten ihnen ihre selbst

 

erfundenen Spiele vor. Die 4.Klasse der Nachbarschule wird

 

unseren Kindern ein Feedback geben. Die Beiden freuen sich.

 

Sie fanden unsere Schulgelände besonders cool: „Es ist wie ein

 

Wald!“

 

Unseren „Juniors“, (Erst- und Zweitklässlern) wurden ihre Englischgruppen vorgestellt. Sie

 

wählten sechs der sieben Gruppen, so dass eine große Gruppe mit zwei Lehrerinnen entstand.

 

Unsere „Seniors“ arbeiteten zu der Zeit schon zum zweiten Mal in ihren Gruppen. In der

 

Doppelgruppe „Harry Potter“ mit Marc Bohlen und Christine Schaumann, kamen die beiden

 

und einige Kinder verkleidet. Jeder und jede hatte bald seine und ihre Rolle aus den

 

Romanfolgen und begannen ihre Handlungen und Dialoge zu planen und zu erproben.

 

Das Kinderparlament tagte zum ersten Mal seit Bestehen, bevor der neue „Kidsmanager“

 

gewählt wurde, mit dem alten, Walter Hövel. Die Kinder werden die Wahl der/s neuen

 

Kidsmanager/in in den nächsten Tagen in ihren Klassen selbst durchführen. Die Sitzung

 

wurde von Astrid geleitet. Die Einrichtung einer Jungenfußball-AG unter Leitung von Jaron

 

und Maxim wurde beschlossen, der Antrag auf Verlängerung der bisherigen Pause deutlich

 

abgelehnt und ein Beschluss zum Werfen mit S töcken während der Pausen gefasst. Zudem

 

wurde von ihnen beschlossen, dass zwei Mädchen den neuen Erstklässlerinnen und zwei

 

Jungs den neuen Erstklässler eine Führung zum Umgang mit unseren Toiletten anbieten.

 

Am Donnerstag wurden Einladungen zum Besuch des Beethovenhauses in Bonn für die

 

kommende Woche an die Kinder verteilt.

 

Die erste Schulversammlung dieses Schuljahres leiteten die Kichererbsen. Die Eichhörnchen

 

bewegten sich passend zu einer Geschichte, die ihre Klassenlehrerin vortrug. Anna-Lena las

 

einen freien Text vor und Muka zeigte ein Experiment. Daniel gab eine Schlagzeugeinlage

 

und die Mondscheindrachen trugen einen Rap vor. Nach dem Harmonielied schickte Lena alle

 

Kinder außer den Erstklässlern in ihre Klassen zurück. Die Erstklässlerinnen und Erstklässler

 

bekamen die vom Kinderparlament beschlossene Führung durch die Toiletten.

 

Im Forum wurde von den Blumen ein fast vier Meter hoher Turm aus Loggix (runde

 

Plastikbausteine) aufgestellt. Die Fotos machte Moritz Hartmann von den Blumen. Das

 

rechte zeigt wie der Turm von innen aussieht.

 

Der Chor unter Leitung von Ulli Schulte und Walter Hövel probte u.a. zwei neue Lieder ein.

 

Am Freitag machte Rieke Schiemann den Adam-Riese-Kreis zu „Zauberdreiecken“.

 

Wieder kamen Kinder aus allen Klassen ins Schulleiterbüro und berichteten was in ihren

 

Klassen während der Woche passierte:

 

Genies: Sie hatten eine Stunde mehr Sport, was „Spaß machte“. Marc Bohlen initiierte ein

 

Musik-Angebot zum Thema „Instrumente“. Es gab zwei Vorträge zu den Themen „Mäuse“

 

und „Gespenster“. Bei diesem Vortrag wurden dann auch Gruselgeschichten auf dem

 

Dachboden erzählt. Im Klassenrat mussten sie über das Toben auf dem Hochbett reden. Sie

 

hatten ihre Dichterlesung und es wurde einiges in Mathe gearbeitet. Da ein Kind jeden Tag

 

zehn Minuten zu spät kommt, hat ein anderes Kind ausgerechnet, dass das in einem Jahr

 

einen Tag, 9 Stunden und 20 Minuten ausmacht.

 

Fledermäuse: Drei Mädchen haben gestritten. Also redeten sie im Kreis mit einander, über

 

das Warum und Wie und klärten es. Es wurde viel gerechnet. Eine Präsentation wurden

 

vorbereitet: Barfuß über Nagelbretter gehen, mit dem Bauch drauf liegen und einer stellt sich

 

noch drauf. Amelie hat echtes Silber und Gold mitgebracht, etwas darüber erzählt, weil ihre

 

Mutter Goldschmiedin ist. Sie hat winzig kleine Silberkügelchen verschenkt. Am Tag vorher

 

hielt Marc einen Vortrag zum Thema „Gold“, Felix und Saskia über „Fledermäuse“ Daniel

 

hat die Uhr gelernt. Länger Sport zu haben, fanden auch sie „cool“!

 

Eichhörnchen: Jan aus dem Ersten hat ein eigenes Labyrinth gezeichnet und vorgestellt. Die

 

Bewegungsgeschichte „Der Zwerg Riese“ wurde für die Schulversammlung geübt. In der

 

Lernwerkstatt wurde viel geübt und viel geschrieben. Es wurde gesungen und über die

 

Mülltrennung gesprochen. Sie starteten eine Umfrage bei den anderen Kindern der Schule

 

über Haustiere.

 

Blumen: Lars aus dem Ersten hat am Freitag 31 Wörter geschrieben, Pauline schrieb in der

 

Zeit drei Geschichten. Neben dem Turm (siehe Fotos oben) wurde noch ein Stadion aus

 

Loggix gebaut. Es gab Experimente mit Tinte und Wasser, IQ-Training zur Vorstellung von

 

Flächen und Körper, selbstgebastelte „Frostdrachen“, „Lungdrachen“ und andere Drachen

 

zieren die Fensterbank. Das Thema „Lokomotiven“ wurde vorgeschlagen. Unter dem

 

Vordach gab es eine Judogruppe. Daniel betreute eine Klassen eigene Post. Einige

 

experimentierten mit Öl, Farbtropfen und Licht. Viele wichtige Geschichten wurden

 

geschrieben, unter anderem mit Quatschsätzen wie „Die Laus isst ein Schnitzel“. Lars zeigte,

 

dass er blind Somawürfel zusammenbauen kann.

 

Kichererbsen: Es gab einen ausführlichen Kreis über das Wie und Was beim

 

Geschichtenschreiben, bei Mathe und bei Themen. Sie haben einen weiteren Film gedreht.

 

Die Dichterlesung fand an zwei Tagen statt.

 

Ulli Schulte beschrieb als Klassenlehrerin die Woche bei den Kichererbsen so: „Wir

 

starteten die Woche mit einem Gespräch über die Arbeit an einem eigenen Thema. Die Kinder

 

griffen den Gedanken zur Themenarbeit und Gestaltung eines Themenplakates auf und

 

begannen ihre Arbeit mit der Fragestellung "Welche Stichworte habe ich zu meinem Thema

 

sofort im Kopf, was weiß ich von vornherein zu dieser Thematik". Im Laufe der Woche der

 

Woche setzten sie dann die Schwerpunkte zur weiteren Erarbeitung. Es ist erstaunlich, wie

 

intensiv, aktiv bzw. interaktiv diese Arbeit ohne Computer geschieht. Ein vergleichbares

 

Gespräch gab es zu der Fragestellung "Wie geht es bei dir mit Schreiben und Geschichtenschreiben

 

weiter?" Hier sind die Wege und Arbeitsweisen so individuell wie die Kinder! Die

 

Kinder des 1. und 2. Schuljahres hatten ihren Schwerpunkt in der Auseinandersetzung und

 

Arbeit mit dem eigenen Mathebuch. Am Dienstag nahmen viele Kichererbsen das

 

Matheangebot von Anne Witt zu der Thematik "Matheolympiade" an. Heike Wagner arbeitete

 

am Mittwoch mit den Kindern zu Gefühlen und dem eigenen Wohlbefinden. Wir erstellten

 

mit den Kichererbsenfotos unser eigenes Buchstabentor, das in der kommenden Woche mit

 

weiteren Fotos aus der Schule vervollständigt werden muss. Die Dichterlesung der

 

Kichererbsen fand in mehreren Teilen statt. Dies zeichnet sich bei uns als handhabbare

 

Vorgehensweise für die nächsten Wochen ab.

 

Phönixe: Nika hat Geteiltrechnen gelernt. Joris baute ein Raumschiff aus Klötzen und zum

 

Thema „Raketen“ geforscht. Erstklässler haben in der Schule Dreiecke, Vierecke, Kreise

 

gesucht und gezählt. Antoine und Benedikt haben aus Kapplasteinen ein Schiff gebaut und

 

finden jetzt mit Hilfe der Informationen aus dem Internet heraus, wie oft dieses kleine Schiff

 

in die Titanic passen würde. Ira Kliewer macht eine Unterrichtsreihe zum Thema Feuer und

 

bietet ganz viele Feuer-Experimente an. Da gibt es Fragen wie „Was brennt, wenn eine Kerze

 

brennt?“ - Wieso brennt ein Streichholz? – und viele andere mehr. Gemeinsam lernten sie im

 

Kanon zu klatschen („Australischer Klatschkanon“). Sie drehten zudem noch einen Film mit

 

dem Titel „Maya und die Phönixe“.

 

Mondscheindrachen: Lorenz hat seine Zeitung weiter gemacht. In Religion gingen sie an die

 

Sieg und schauten, was nicht von Menschen gemacht worden ist? Eine weitere Religruppe

 

ging der Frage der Woche nach „Wie ist Gott entstanden?“ Mit Anne Witt haben die

 

Erstklässler Mathe gemacht. Den Schreiblernrap für die Schulversammlung wurde mit Rieke

 

schiemann eingeübt. Im Klassenrat wurde lange über „Krieg, Mord und Sicherheit“

 

gesprochen, weil einige Jungs in der Pause Krieg spielten. Viel Arbeit gab es in der

 

Lernwerkstatt. Thiemo machte 6270 Punkte beim Mathepiraten.

 

Delfine: Bei Sport hat David Breakdance vorgeführt und angeboten. Es wurden, wie in

 

anderen Klassen auch, Kinder fürs Kinderparlament gewählt. Sie erfanden die Muster der

 

1x1-Reihen auf dem Hunderterbrett. Fatih, Heike Wagner und Max haben eine Geschichte an

 

die Tafel geschrieben, die Fatih abschreiben wollte. Codo hat viel gerechnet! Sie machten

 

Dichterlesung. Nena stellte ihr Thema „Vom Affen zum Menschen“ vor. Simon arbeitet

 

schon die ganze Zeit am Thema „Steinzeit“. Die Kinder erzählen, dass sie in richtig guter

 

Arbeitsstimmung sind.

 

In FLieG wurde ein Film über die Schule gedreht, damit wir eine Garage kriegen.

 

Das S chwimmenlernen unserer Nichtschwimmer ist im vollen Gange, dieses Jahr mit Ulli

 

Schulte und Susanne Hesse.

 

Das Haus war am Freitagmorgen voll mit

 

Kindern und Lehrern aus verschiedenen

 

Schulen Deutschlands, die anlässlich des

 

EUDEC-Kongresses an unserer Schule

 

hospitierten. Deren Tagung begann dann

 

am späten Freitagnachmittag bis zum

 

Sonntagmorgen. Von uns nahmen Tanja

 

Klassen, Ira Kliewer und Marc Bohlen

 

durchgehend und Sandra Weinert,

 

Christine Schaumann und Walter Hövel

 

zeitweise teil. Die Teilnehmerinnen und

 

Teilnehmer kamen aus Jena, Berlin, Bielefeld, Bonn, Dortmund, Halle an der Saale, Rostock,

 

Frankfurt am Main und Eitorf. Besonders freute uns die Teilnahme von Julia Klein und Nacho

 

Rodrigues von der Laborschule Bielefeld, die beide bei uns Referendare waren. Mehr

 

Informationen stehen bald unter „Aktuelles“ auf der Homepage.

 

Ulli Schulte nahm von Freitagnachmittag bis Samstagnachmittag an einer

 

Koordinierungssitzung des Blick über den Zaun (BüZ), eines unserer wichtigsten

 

Netzwerke, an der Uni Siegen teil.

 

Dritte Woche, 13. bis 17. September 2010

 

Am Montag war die Frage der Woche: “Wie viele Meter geht ein Mensch in seinem

 

Leben?”

 

Es hospitierte eine Kollegin aus Halle. Eine Studentin der Uni Siegen begann ihr

 

einwöchiges freiwilliges Praktikum.

 

Von 8 bis 13 Uhr war Anmeldung der Schulneulinge.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer beschäftigte sich weiter mit unserem Ganztag.

 

Am Abend traf sich der FLieG-Vorstand mit Ulli Schulte. Es wurden die aktuellen

 

Anmeldezahlen(87 Kinder) ausgetauscht, die Arbeit an der Steuererklärung und der Übersicht

 

über die Finanzen fortgesetzt und aktuelles Alltagsgeschehen geklärt.

 

Eine ausgesprochen gute Nachricht erhielten wir von unserer Partnerschule aus England:

 

“We are to become an Academy on 1 October which gives us freedom to create our own

 

curriculum and funding comes directly from Central Government. Our opening is at 2pm on 1

 

October to which you are invited if you are in the UK. Alternatively we would like to have

 

some video clips to show from our partners celebrating the event.” Congratulations!!

 

Am Dienstag war die Vorlesung zur Vorbereitung der Robert Schumann-Veranstaltung am

 

nächsten Tag in Bonn das Angebot von Gitte Haane.

 

Studentinnen der Uni Siegen boten einer Gruppe von Delfinkindern „Fotos um die Schule“.

 

Zwei weitere Kommilitoninnen machten mit 15 Kindern „Jazz-Dance“.

 

Zwei Praktikantinnen der Hauptschule kamen diese Woche und werden die nächsten

 

Wochen jeden Dienstag kommen.

 

Am Mittwoch fuhren 50 Kinder zum Beethovenhaus nach Bonn. Sie sahen und hörten ein

 

Robert-Schumann-Konzert mit dazugehörigen Schauspielszenen zum Leben von Robert

 

Schumann. Die Kinder wurden zum Teil zum Mitspielen eingeladen und waren sehr zufrieden

 

mit der Vorstellung. Da so viele Kinder in Bonn waren gab es kein Englisch und kein

 

Kinderparlament.

 

Am Nachmittag nahm der Schulleiter an einer SchuleiterInnensitzung des S chulbezirks II

 

des Rhein-Sieges-Kreises teil. Es referierte der zuständige Justitiar der Bezirksregierung. Aus

 

unserer Sicht ist sehr erfreulich, dass das pädagogische Konzept jeder Schule ernster

 

genommen wird denn je. Das bedeutet konkret, dass ein z.B. ein Ganztagsprogramm wie

 

unsere FLieG so hoch angesiedelt wird, dass es auch dienstrechtlich zum Schultag und zur

 

Arbeitszeit der Lehrerinnen und Lehrer gerechnet wird. Jetzt müsste nur noch ausreichend

 

Geld und Personal zur Verfügung gestellt werden und Schule als Ganztagsschule eingerichtet

 

werden, wie es in Europa üblich ist.

 

Am Donnerstag besuchten uns mehrere Referendare des Siegburger Seminars und eine

 

Studentin des Inklusionsstudiengangs der Uni Siegen.

 

Den ganzen Tag über war Schulanmeldung. Weitere Anmeldungen können in den nächsten

 

Wochen getätigt werden. Wir hoffen nicht über die Zahl 50 zu kommen.

 

In dieser Woche wurden drei weitere Kinder in andere Jahrgänge bei uns angemeldet. Wir

 

nähern uns der Gesamtschülerzahl 200.

 

Am Freitag haben die Phönixe ihren Film über Maya fertig gedreht, den sie an die Stiftung

 

„Ein Herz für Kinder“ geschickt haben, damit sie finanzielle Unterstützung für ein Musik-

 

Wasserbett bekommen. „Drückt uns alle die Daumen!!!“ Am Donnerstag hatten die Phönixe

 

ohne Lehrerin gearbeitet. Am nächsten Tag wurde aufgelistet, was alles an diesem Tag

 

gearbeitet wurde:

 

• Tangrami-Falttiere, um damit einen Film zu drehen

 

• Geschichten für die Dichterlesung wurden gemeinsam und alleine geschrieben

 

• Arbeit mit dem Rechenstadion

 

• Matheerfindungen mit dem Zauberdreieck

 

• Ein Dinoplakat

 

• Eine Geschichtenlandkarte

 

• Ein Drehbuch für einen Film wurde geschrieben

 

• Ein Theaterstück

 

• Mobiles für Maya

 

• Ein Kind hat einem anderen Powerpoint erklärt

 

• Ein Schlangenexperte hat beim Thema Schlangen mitgeholfen

 

• Arbeit im Mathebuch

 

• Eine eigene Schreibschrift wurde weiter entwickelt

 

• Es entstand eine Landschaft aus Bauklötzen, zu der eine Geschichte erfunden wurde

 

• Einige Kinder haben gelesen (und es wird viel gelesen!)

 

• Es entstanden Fantasiewesen mit grafischen Mustern

 

Unsere Lehramtsanwärterin Lissi Sasse bot ihrer Mathegruppe „Die rasenden Reporter“

 

zum Erstellen von Umfragen an, Ira Kliewer setzte die Experimente mit Feuer zur Frage

 

„Was alles brennt“ fort, Anne Witt setzte ihre Gruppe „Matheolympiade“ und Tanja Klassen

 

ihre Englischgruppe „Let’s party“ fort.

 

Rieke Schiemann arbeitete diese Woche an der Schulstatistik und begleitete einen großen

 

Teil der Schulanmeldungen.

 

Im Laufe der Woche fanden auch viele Einzelgespräche der Schulleitung und Kolleginnen

 

mit Eltern statt.

 

In dieser Woche war mehr als die Hälfte aller Lehrerinnen und Lehrer ständig erkältet,

 

jeden Tag fehlten bis zu drei Leuten. Für die dritte Schulwoche ein sehr ungewöhnlicher

 

Vorgang! Wir waren froh in allen Klassen weiter arbeiten zu können, ohne dass es Ausfälle

 

oder Leerlauf gab. So gab es keinen Adam-Riese-Kreis und auch das Chronikschreiben der

 

Kinder fiel etwas kürzer aus. Drei Kichererbsen, bei denen Walter Hövel an diesem Morgen

 

unterrichtete, Lena, Moritz und Julian, sammelten ein paar Informationen:

 

In allen Klassen wurde geschrieben, viel Mathe gemacht und intensiv an Themen gearbeitet.

 

So gab es u.a. Vorträge über „Züge“, „Spiderwyck“, „Wölfe“, „Riesenhaie“, „Kalender“,

 

„Vulkane“… Lars aus dem Ersten hat das halbe Mathebuch in zwei Wochen durchgearbeitet.

 

Paula hat ein eigenes Buch zum Thema „Menschen“ gemacht. Die Genies machten einen

 

Videofilm für die Sparkassenstiftung fertig.

 

Mit diesem Film wollen wir das Geld für eine Garage bei der Kreissparkasse beantragen.

 

Wir brauchen sie dringend, um die Tischtennisplatten aus den Toiletten, und die Einräder und

 

andere Pausenmaterialien aus der Behindertentoilette zu bekommen. Marc Bohlen und Hanka

 

Faerber drehten in der FLieG-Zeit mit einigen Kindern. Hanka Faerber, eine unserer

 

pädagogischen Mitarbeiterinnen, ließ sich etwas Besonderes einfallen. Das erste Bild aus

 

jeder Szene des Films wurde als Foto kopiert und vergrößert. Dann wurden die Umrisse der

 

Menschen und Dinge auf dem Foto auf Folie gezeichnet. Diese Umrisse des Fotos übertrugen

 

die Kinder wiederum auf Papier und kolorierten sie sehr expressionistisch (s.u.). Diese Bilder

 

wurden wieder in den Film montiert, so dass jede Szene mit einem Bild anfängt, um sich in

 

das erste Bild der Filmszene zu verwandeln. Der Film wird bald auf der Homepage zu sehen

 

sein.

 

Darinka Watzelhahn, Studentin des Studiengangs „Inklusion“, berichtet: „Um einen Zuschuss

 

für Mayas Musikbett zu bekommen, hatten die Phönixe die Idee ein "Bilderbuch", oder aber

 

eine sich drehende Lampe mit Bildern zu gestalten und an die Organisation "Ein Herz für

 

Kinder" zu senden. Letztendlich siegte jedoch die Idee einen kurzen Film über "Maya und die

 

Phönixe" zu drehen. Spontan setzten wir uns im Kreis zusammen und ich filmte die Kinder

 

die etwas über das Zusammenleben mit Maya sagen wollten und war ein weiteres Mal

 

erstaunt, wie selbstverständlich das Ganze für sie ist. Auch hatten sie keinerlei

 

Berührungsängste alle gemeinsam mit Maya in ihrem in der Klasse stehenden Bett

 

beisammen zu sitzen. Auch die neuen Erstklässler scheinen völlig selbstverständlich damit

 

umzugehen. In diesen kleinen, tollen Momenten, in denen Kinder sich mit Maya unterhalten,

 

mit ihr malen oder etwas für sie basteln, Maya mit uns im Kreis sitzt, oder mit anderen

 

Kindern isst, war die Kamera leider nicht dabei. Mir hat die spontane Idee und die Umsetzung

 

aber großen Spaß gemacht, doch hätte ich gern noch mehr Eindrücke gesammelt. Vielleicht

 

ergibt sich noch einmal die Gelegenheit.“

 

In dieser Woche gab es gleich fünf Elternabende. Folgende Klassenpflegschaften wurden

 

gewählt: Sonja Gonska und Nina Siebert bei den Eichhörnchen, Elke Schilling und Karl

 

Hensch bei den Fledermäusen, Martina Zuske und Sandra Haeger bei den Genies, Guido

 

Klostermann und Verena Bauer bei den Blumen und Melanie Ludmann und Tamara

 

Schürmann bei den Delfinen.

 

Vierte Woche, 20. bis 24. September 2010

 

Am Montag lautete die Frage der Woche: „Wie viele Sekunden lebte die älteste Frau der

 

Welt?“

 

In dieser Woche begann eine weitere Studentin ihr zweiwöchiges Praktikum, zwei

 

Studentinnen beendeten es am Ende der Woche.

 

Der Schulleiter Walter Hövel war am Montag zu einer Expertentagung zum Thema

 

„Jahrgangsgemischtes Lernen“ nach Hamburg eingeladen. Die Experten aus Hamburg,

 

Bremen, Jena und Eitorf empfahlen aufgrund ihrer reichhaltigen Erfahrungen in der Arbeit

 

der Klassen 0 bis 13 uneingeschränkt die Abkehr vom Jahrgangsunterricht für alle

 

Altersstufen. Ebenfalls halten sie 2-jährige Zusammenlegung für ineffektiv und favorisieren

 

längerfristige Verbünde von mindestens drei bisherigen Jahrgangsklassen. Der Dreh- und

 

Angelpunkt dieser Arbeit ist das selbstständige Lernen der Kinder in jedem(!) Alter und die

 

Qualifizierung der Inhalte und Lehrkräfte als Lernangebot für die Kinder und Jugendlichen.

 

Für die Grundschule Harmonie wurde nach dem Besuch klarer denn je, dass die Verlängerung

 

der Grundschule, die es in Hamburg, Bremen und Jena gibt, die entscheidende Veränderung

 

in der Entwicklung des Schul- und Bildungswesens sein muss!! Erwähnenswert bleibt, dass

 

solch eine nunmehr gut vernetzte Arbeit, wie auf diesem Hamburger Treffen, uns auf

 

Menschen stoßen lässt und mit denen wir lernen, die uns allesamt aus der Arbeit des

 

„Deutschen Schulpreises“, von „Blick über den Zaun“, der Reformpädagogen um Montessori

 

und Petersen und der Freinetpädagogik bekannt sind.

 

Am Dienstag hospitierten Kolleginnen aus Rheinland-Pfalz.

 

Ulli Schulte hielt ihre Vorlesung zum Thema „Weltkarten und Weltwissen“. Zur gleichen

 

Zeit bot Ira Kliewer im Forum „Feuerexperimente“ an.

 

Es traf sich die Trainingsgruppe zur diesjährigen Mathematik-Olympiade bereits zum

 

dritten Mal. „Wir griffen eine der in der letzten Woche gesammelten Strategien heraus und

 

trainierten den Trick des "Nachspielens". Dazu suchten sich die Kinder eine Knobelaufgabe

 

aus, spielten sie nach, lösten sie und führten sie schließlich auf der Bühne den anderen

 

Kindern vor. Wie zu erwarten war, gefiel der Trick einigen Kindern gut und wieder andere

 

konnten mit der Methode eher nicht so viel anfangen.

 

Seit Dienstag ist auf der Homepage der Kreissparkasse Köln unser Bewerbungsvideo für ein

 

Spielgerätehäuschen zu sehen. Über ein Online-Voting ab dem 01. Oktober kann jeder über

 

die Verteilung der Projektgelder mitentscheiden.

 

So können alle Leserinnen und Leser der Homepage helfen:

 

• Wenn Sie Online-Kunde der Kreissparkasse sind, können Sie ab dem 01.10.2010

 

Ihre S timme für unser Projekt abgeben. Link:

 

https://www.ksk-koeln.de/Gut_Fuer_Die_Region_Detail.aspx?artikelId=93

 

• Schon jetzt können Sie das Video zu unserem Projekt auf der Homepage als auch

 

auf Youtube ansehen und es mit "mag ich" positiv bewerten (als angemeldeter

 

Nutzer von Youtube).

 

www.youtube.com/KreissparkasseKoeln

 

Das Video mit der besten Bewertung erhält einen Sonderpreis.

 

Am Mittwoch führten Ulli Schulte und Walter Hövel im Schulamt ein intensives Gespräch

 

über die Frage der Einrichtung einer „Offenen Ganztagsschule“ oder die Fortsetzung

 

unseres „hausgestrickten“ Modells FLieG als Ganztag an der Grundschule Harmonie. Die

 

Tendenz nach diesem Gespräch und anderen Erkundungen sagt deutlich: Die Auflösung der

 

Horte und das Herüberschieben des Staats einer „billigen“ Betreuung an die Schulen, führte

 

dazu, dass die Kosten auf die Eltern und die Kommunen abgewälzt wurden. Offene

 

Ganztagsschule würde bedeuten, dass die Kosten bei uns explosionsartig steigen würden. Die

 

Kommunen lassen neue Kosten wie Vermietung der Schulräume an den Ganztag(!),

 

Teilfinanzierung der Schulämter(!), der Reinigung(!) oder des (z.B.Hausmeister-)Personals(!)

 

entstehen, um die auf sie zukommenden Kosten überhaupt schultern zu können. Die Eltern

 

müssten diese Unterdeckung mit doppelten bis zu dreifachen Beiträgen zahlen. Wir werden

 

also unseren Weg weiter gehen müssen und diskutieren nun die Einstellung einer Leiterin des

 

FLieG-Projekts aus eigenen Mitteln.

 

Lissi Sasse hatte einen Unterrichtsbesuch.

 

In Englisch bekam die Dialogegruppe in einer halben Stunde 85 englische Begriffe

 

zusammen, die man essen oder trinken kann. In der folgenden Stunde werden es 100 werden.

 

Daraus werden dann Speisekarten entstehen, die Kinder werden Gäste und Kellner im

 

„Restaurant Harmony“, die Bestellungen aufnehmen, Rechnungen schreiben und mit

 

englischem Geld kassieren.

 

Andere „English Seniors“ hatten bei Christine Schaumann Freude in und an Hogwarts, in das

 

sich unser Musik- und Theaterraum zweimal in der Woche verwandelt und lernen so

 

„zauberhaft“ Englisch. Die Kinder wurden wie jedes Mal mit dem Satz "Welcome to

 

Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry!" begrüßt. Diesmal erstellten sie gemeinsam mit

 

Professor Teapott (alias Christine Schaumann) Seiten für ein Jahrbuch, auf denen sie sich

 

selbst vorstellten.

 

Die „English Juniors“ bei Rieke Schiemann haben ein englisches Lied für die nächste

 

Schulversammlung gelernt.

 

Die Juniors bei Alessia Wielpütz basteln aus Kartons “Shops“, Lebensmittelgeschäfte,

 

Markets, Electronics oder Cinemas.

 

In der English-Junior-Group "Number Ramber Razamber" sammelten wir nach einigen

 

Kennenlern- und Zahlenspielen weitere englische Wörter. Im Abschluss gestalteten die 15

 

Jungen und Saskia Deckblätter zu ihren Englisch-Mappen. Sie malten und schrieben u.a.

 

englische Wörter, die sie schon kannten.

 

Die Organisation der "Harmony @ Night" - einer englischen Nacht mit den 25 Teilnehmern

 

der "Let's party"-Gruppe und deren Gäste - läuft auf vollen Touren. Es haben sich Gruppen

 

gebildet, die den weiteren Verlauf als Experten übernehmen. So gibt es das Harmony

 

Restaurant, einen Kiosk, eine Cocktail Bar, die Reception, die Gruppe Entertainment und

 

Survey. Mittlerweile wurden bereits Plakate entworfen, Wörter gesammelt und wichtige Sätze

 

aufgeschrieben. Ab kommender Woche werden die Kinder den Dialog üben.

 

Das Kinderparlament hat die sie betreuenden Erwachsenen gewählt. Walter Hövel und

 

Tanja Klassen sind der alte und die neue „Kidsmanager/in“. Die Kinderparlamentarierinnen

 

beschwerten sich in der Sitzung über das Verhalten der neuen Erstklässler: „Als wir

 

Erstklässler waren haben wir uns so etwas nicht erlaubt!“, war einer der vielen Beiträge. Viele

 

bringen für sie aggressive, andere omnipotente und wieder andere arbeitsvermeidende

 

Verhaltensweisen mit. Sie beschlossen alle Erstklässlerinnen und Erstklässler, die das wollen,

 

zur Zeit der Donnerstagversammlung ins Forum einzuladen. Dort können sie sich zur

 

Verbesserung ihres Lernverhaltens und ihres Verhaltenlernens einen älteren Paten zur

 

täglichen Zusammenarbeit wünschen.

 

Am Donnerstag erschienen 22 unserer 58 Erstklässler und gut 30 potentielle Paten. Celina

 

uns Astrid leiteten die Sitzung souverän. Sie brachten mit Geduld und Zielstrebigkeit 22

 

Patenpaare zusammen. Für zwei Kinder gingen sie noch einmal durch die Klassen, um

 

passende Partner zu finden, was ihnen auch gelang.

 

Gitte Haane, die regelmäßig das Treffen „Frühe Hilfen“ besucht, brachte jetzt Fördermittel

 

zur Gewaltpräventionsarbeit mit. Da sie noch in diesem Kalenderjahr ausgegeben werden

 

müssen, konnte sie den alle zwei Jahre bei uns stattfindenden Besuch der Theatergruppe von

 

„Zartbitter“ zur sexualisierten Gewalt auf den November vorverlegen (Siehe Terminplaner

 

auf der Homepage).

 

Am Freitag hospitierten zwei Kolleginnen aus Hamburg.

 

Anne Witt sammelte eine große Gruppe von Kindern um sich, die das nächste „Elterncafe“

 

vorbereiten. Die Kinder legten fest, welche Jobs nötig sein werden und teilten sich in Gruppen

 

ein (wie "Kassiererinnen", "Bäckerinnen", "Kellnerinnen", "Barkeeper" u.v.m.). Es wurden

 

viele Cupcakes entworfen, von denen drei Kreationen ausgewählt wurden. Nächsten Freitag,

 

den 1. Oktober von 14 bis 16 Uhr soll die große Aktion stattfinden!

 

Die Einnahmen gehen an den guten Zweck: die Kinder stimmten bereits ab, dass die Hälfte

 

für Mayas (Phönixe) neues Musikbett gestiftet werden soll.

 

Im Adam-Riese-Kreis ging es diese Woche um das Koordinatensystem. Tanja Klassen

 

sammelte mit den Kindern Ideen, wo uns Koordinaten schon mal begegnet sind und übten

 

sich im Lesen von Koordinaten. Schnell hatten die Kinder der 6 Klassen -

 

Kichererbsen und Genies fehlten - raus, dass die 1. Koordinate "unten" auf

 

der x-Achse und die 2. Koordinate "links" auf der y-Achse zu finden war. Wir

 

markierten vorgegebene und erfundene Koordinaten.

 

Am Freitagabend feierte das gesamte Kollegium im Forum der Schule. Der Chor Young

 

Hope“, mit dem wir gerne kooperieren war auch dazu eingeladen.

 

Bei den Genies arbeiteten an den ersten drei Tagen Anne Witt und an den letzten beiden

 

Walter Hövel, da der Klassenlehrer fehlte. Montag wurde viel gezeichnet und geschrieben.

 

Dienstag wurden u.a. Geschichten geschrieben, Themen bearbeitet, künstlerische Werke

 

gestaltet und Bücher gelesen. Mittwoch erarbeiteten sich Daniel und Surya durch gestellte

 

Aufgaben das Verständnis der schriftlichen Addition und Multiplikation. Im

 

Wochenabschlusskreis nannten die Kinder als wichtigste Ereignisse der Woche: 7mal das

 

Schreiben der eigenen Geschichte, 5mal die doppelte Dichterlesung in der Woche, 4mal das

 

Tanzen, 2mal das Fußballtraining, wie das Bauen einer eigenen Stadt. Einzelne wichtige

 

Nennungen waren: Zeichnen, die Klärung eines Konflikts, der Besuch einer Geburtstagsfeier,

 

die Arbeit mit dem Abakus, ein Chorauftritt und der Tod einer Hausmaus.

 

Bei den Mondscheindrachen bot Rieke Schiemann eine Lernenlernstunde an, bei der Form

 

und Inhalt identisch waren. ( „Experten“ tendieren dazu, dass das Lernen der Lerntechniken

 

von den Inhalten getrennt gelernt werden könnte.) Sie ließ zum Thema „Der Turmbau zu

 

Babel und die Sprachenverwirrung“ die Kinder in Sechsergruppen ohne mit einander zu

 

sprechen babylonische Türme bauen. Die Kooperationsreflektion der Kinder war mehr als

 

spannend. Angeregt durch die Vorlesung „Weltkarten“ wurden Länder, Städte und Meere

 

gesucht. Viele Erstklässler haben zu Bildern geschrieben. Im Experiment wurde der Frage

 

nachgegangen „Ob (oder Wie) Knete schwimmen kann“. Luca und Daniel haben sich mit

 

dem Zahlenbuch und Zahlen bis zu 1.000.000 beschäftigt und mit der Stellenwerttafel

 

experimentiert. Lars schrieb voller Ausdauer die lange Geschichte „Der Zauberdrache“. Es

 

wurden viele Untersetzer auf Rundwebrahmen gewebt. Die Klasse hat Cornelia Funkes Buch

 

„Der Mondscheindrache“ zu Ende gelesen. Die Aufbauten der Mondscheindrachen und

 

Delfine im Sportunterricht drehten sich an diesem Freitag rund um das "Schwingen und

 

Balancieren".

 

Bei den Eichhörnchen stand die Frage nach den Informationsquellen zu eigenen Themen wie

 

„Seepferdchen“, „Schlagzeug“, „Autos“, „Tierkörper“,… im Mittelpunkt der Arbeit So

 

erarbeitet Hannah aus dem Ersten ihr Thema „Delfine“ nun in Form eines Steckbriefes.

 

Alexander stellte „Tiger und Bär im Straßenverkehr“ vor. Franka und Moana kochten

 

Pfefferminz- und Zitronenmelissentee, Paul entwickelte eine „Mathegeheimsprache und von

 

Niclas zunehmend die Gebärdensprache.

 

In dieser Woche arbeiteten vor allem die jüngeren Kichererbsen viel draußen. Mit einem

 

Beobachtungsbuch forschten sie nach Spinnen, Insekten, Pilzen, Sträuchern und deren Beeren

 

und Früchte. Diese Arbeit wurde im Anschluss an die Patenversammlung, in der sich viele

 

Kinder als Lernpartner verabredet hatten, deutlich intensiviert. In den Tagen nach der

 

Vorlesung arbeiteten viele Kichererbsen an geographischen Themen. Tizian, Caspar und Elea

 

trugen in eine leere Afrikakarte alle afrikanischen Länder ein, Maeve und Timo forschten auf

 

der Weltkarte nach Ländern und Meeren, Mieke, Lena und Julian lernten den Aufbau von

 

Atlanten und erprobten ihr Wissen über Europa. Mittwoch führten die Kichererbsen Versuche

 

zum Schwimmen und Sinken von verschiedenen Materialien durch. Des Weiteren rechneten

 

Niklas, Tizian und David mit der Fibonacci-Reihe bis in den Trilliardenbereich und lösen die

 

Frage „Wie viele Runden um die Schule ergeben eine Marathonstrecke?“ Im

 

Wochenabschlusskreis verabschiedete sich Lisa, die als Praktikantin drei Wochen in der

 

Klasse gearbeitet hat.

 

Die Phönixe haben in einem Experiment herausgefunden, dass beim Auflösen einer

 

Brausetablette Kohlenstoffdioxid entsteht und dass dieses Gas eine Kerzenflamme ersticken

 

lässt. In Mathe haben sie mit einer Reihe zu Bandornamenten begonnen und die

 

geometrischen Formen kennengelernt und wiederholt. Außerdem haben die Kinder eine

 

Kartei mit Ausreden erstellt, in der Antworten auf "Lehrer"-Fragen, wie z.B. "Warum hast du

 

deine Geschichte für die Dichterlesung nicht dabei?", zu finden sind. Hannes stellte entlang

 

der alten Frage der Woche eine lange Rechnung zur Frage der Woche vor ("Wie viele Meter

 

läuft ein Mensch in seinem Leben?"). Er kam schließlich zu dem Schluss, dass ein Mensch in

 

seinem Leben im Durchschnitt dreimal um die Welt läuft. „Das deckte sich genau mit meiner

 

Recherche der offiziellen Studien von Forschern“ (Anne Witt).

 

Die Blumen haben in dieser Woche die komplette Produktpalette von Susanne Hesses

 

wohlsortierten Bastelkisten entdeckt und in Kombination mit Naturmaterialien aus dem

 

Schulgelände ausprobiert. So entstanden eindrucksvolle Blumengärten, abstrakte

 

Landschaftsbilder aus Glitzersand und geheimnisvolle Aufbewahrungsschachteln. Emil und

 

Yannek trugen in einer professionell trainierten Powerpoint-Präsentation ihr Wissen zum

 

Thema "Schlangen" vor. Vor allem die Kinder der Schuleingangsphase (Joshua, Lars,

 

Yannek, Pauline und Calvin) belustigten uns in der Dichterlesung mit ihren "Verrückte-Welt-

 

Geschichten" und Spaßsätzen über Erdbeereisessende Elefanten und Fischstäbchenfressende

 

Fische. Die 3. und 4.-Klässler widmen sich nach wie vor mit ungebrochenem Ehrgeiz unseren

 

IQ-Trainings, Konstruktions- und Wahrnehmungsspielen zum Aufbau der räumlichen

 

Vorstellung. Die Viert- und Drittklässler der Blumen führten diese Woche Gespräche mit

 

ihrer Lehramtsanwärterin Tanja Klassen. Es ging darum, Ziele zu stecken und

 

Hilfen einzufordern, wenn sie mathematische Probleme nicht lösen konnten.

 

Auch kam es zu spontanen Übungen des kleinen 1x1. Am Mittwoch bekamen die

 

Blumen Besuch von Tanja Klassens Zwillingsschwester Sandra, die vom ersten Moment an

 

von den Blumen vereinnahmt wurde. Die "alten" Blumen begrüßten sie wie eine alte

 

Bekannte.

 

In der Turnhalle kamen diese Woche auch die Lehrerinnen Sandra Weinert und Tanja

 

Klassen zum Schwitzen. Es wurden sich Spiele gewünscht, die die Blunixen gemeinsam

 

spielten. So wurde Möhrenziehen, Zauberer und Zwerge, Chinesische Mauer, Krankenhaus

 

und Gefängnisausbruch gespielt. Die Blunixen konnten sich sowohl auspowern auch als ihren

 

Teamgeist erproben

 

Am Montag arbeiteten die Fledermäuse an ihren eigenen Themen und setzten sich nach der

 

Pause sehr intensiv mit mathematischen Inhalten auseinander. Am Dienstag im

 

Sportunterricht wurde viel Federball gespielt und es wurden Kunststücke am Reck eingeübt.

 

Wieder zurück in der Schule gab es eine Vorlesezeit mit Malen und Zeichnen dazu.

 

Am Mittwoch wurde wieder viel am Thema gearbeitet, gebastelt, Schach gespielt und

 

Geburtstag gefeiert. Am Donnerstag kam Esther Brauns zu Besuch und brachte zwei

 

Kaninchenbabys mit. Wir führten ein halbstündiges "Fachgespräch" über Kaninchen. Vor der

 

Pause war Mathezeit. Viele Fledermäuse nahmen an der Patenversammlung teil, bei der die

 

Erstklässler sich ein älteres Kind als Paten aussuchen konnten. Der Freitag begann mit drei

 

Vorträgen: Daniel referierte über Tornados, Daniel über Waveboards und Jakob über

 

Muränen. Danach wurden Geschichten geschrieben, die wir uns in der Dichterlesung

 

gegenseitig vorstellten.

 

Neben dem "normalen" Programm wie Texte schreiben, am eigenen Thema arbeiten,

 

Mathematik machen, gab es bei den Delfinen Folgendes: Am Mittwoch begrüßten wir zwei

 

neue Kinder, Elaine und Sean, ein Zwillingspärchen, das aus Hessen nach Eitorf zog. Noch ist

 

es nicht endgültig, ob sie in der Klasse bleiben, sie wissen bis zu den Herbstferien, ob diese

 

Lerngruppe für sie in Ordnung ist. Nach ihrer Ankunft im Morgenkreis starteten die meisten

 

Kinder unserer Klasse, gewappnet mit Gummistiefeln und warmer Kleidung in einen

 

wunderschönen Altweibersommermorgen Richtung Sieg. Dort durften wir auf der

 

Streuobstwiese von Uli Henders Äpfel sammeln. Im mit gebrachten Bollerwagen sammelten

 

sich etliche Kilogramm. Diese wurden in der Schule zu Kompott und superleckeren

 

Apfelpfannkuchen verarbeitet. Für die nächste Schulversammlung - übten einige Kinder unter

 

der Anleitung von David Breakdance. Wir sind gespannt. Freitag nach dem Sport hatten wir

 

eine recht umfangreiche Dichterlesung, die am Kirmesdienstag fortgesetzt wird.

 

Schulanfänger Tilo hat eine lange Zuggeschichte erfunden und diese unter Codos Anleitung

 

und mit seiner tatkräftigen Unterstützung in der Schuldruckerei gesetzt und gedruckt.

 

Die Phönixe haben jetzt einen eigenen wöchentlichen Chronisten: „Am Montag haben wir

 

uns in Sport für einen Spieltag entschieden. Wir haben Spiele wie „Gefängnisausbruch“,

 

„Brückenwächter“, „Zauberer und Zwerge“ oder „Möhren ziehen“ gespielt. Die Kinder waren

 

durch das Lied „Der späte Fred“ von Gerhard Schöne inspiriert ihre besten Ausreden

 

aufzuschreiben und haben daraus einen Wettbewerb gemacht. Am Mittwoch haben wir uns in

 

Kunst das Bild „Durchhalten“ von Paul Klee angeschaut und daraufhin gemeinsam unser

 

eigenes „Durchhalten“ -Bild gezeichnet. Ira hat mit uns in Mathe Namen für geometrische

 

Formen gesucht, zum Beispiel das Dreieck, das Trapez, der Kreis, oder ein Parallelogramm.

 

Wir, die Phönixe, haben eine Spendengruppe gegründet, die dann einen Zettel für Mayas

 

Musikbett gestaltet hat, mit dem wir nun versuchen in der Nachbarschaft Spenden in Form

 

von Geld zu sammeln. In den nächsten Tagen haben wir außerdem vor, einen

 

Spielzeugflohmarkt im Flur der Schule zu veranstalten. Gemeinsam haben wir ein

 

Gruppengesprächstraining absolviert. Die Kinder haben festgestellt, dass es in großen

 

Gruppen hilfreich sein kann, einen Kreisleiter zu bestimmen, finden sich jedoch nur wenige

 

Kinder zum Gespräch zusammen können sich diese an einem Erzählstein, von manchen auch

 

in einen Erzählapfel umgewandelt, orientieren. Am Freitag haben wir in Musik den Herbst

 

vertont und das Thema „Haie“ von Xaver und Hannes präsentiert bekommen. Außerdem

 

haben sich zwei Erstklässer an das Thema „Straßenschilder“ gesetzt und diese aufgemalt und

 

beschriftet.“ Zusatz von Sandra Weinert, der Klassenlehrerin: „Die Phönixe hatten einen

 

berührenden und inspirierten Elternabend, in dem wir intensiv über Maya sprechen konnten

 

und die Möglichkeit geäußert wurde, einen Schüleraustausch mit einer Brüsseler Schule

 

inklusive Besuch des Europaparlaments zu organisieren. Wir bleiben dran! Thomas Breuer

 

und Christoph Freitag ließen sich für die Klassenpflegschaft gewinnen. Wir freuen uns auf

 

eine interessante und ideenreiche Zusammenarbeit.“

 

Kirsten Spitz hat in FLieG mit den Kindern Dosentelefone gebastelt, die dann auch eifrig auf

 

dem Hof ausprobiert wurden. Mittwochs haben sie noch Apfelmus gekocht, da die Delfine ja

 

Äpfel gesammelt hatten. Unser Montagsspiel im Ostflur-FLieG: "Pärchenfangen", ein

 

Fangspiel mit Köpfchen, denn der Jäger wird schnell zum Gejagten. Mit Luca und Daniel

 

haben wir an den Cajons weitergebaut und erste Klangproben gemacht. Es wurde weiter viel

 

gemalt nach der Technik der Filmbilder für unseren Wettbewerbsbeitrag(siehe unten). Einige

 

Kinder der Blumen und Delfine stellten ungiftige Knete her. Sie fühlt sich geschmeidig und

 

angenehm an. Auch ein Vater saß am Ende mit in der Knet-Runde

 

Die Mondscheindrachen-Eltern wählten auf ihrem Elternabend Frank Hümmelchen und

 

Vera Hänsch zu ihren Vorsitzenden, die Phönixe Thomas Breuer und Christoph Freitag.

 

Als ob sie es abgesprochen hätten, brachten in den letzten Tagen einige Menschen Bücher

 

und Zeitschriften als S chenkungen in die Schule. Eine ehemalige Mutter, Ulrike Henders,

 

übergab uns eine Kiste voll Kinder- und Jugendbücher. Die Schwester von Frau Krautscheid

 

schenkte uns sechs tolle Kunstbände. Die Familie Hakelberg bot uns ihre Geo-Sammlung an.

 

Vielen Dank für diese im wahrsten Sinne des Wortes Bereicherungen!

 

Unsere Druckerei nimmt mit Ute Krautscheid, Hanka Faerber und Isabel Kuntze wieder

 

ihre Arbeit auf! Bei den Delfinen gibt es einen Interessenten und wir könnten noch ein oder

 

zwei Druckinteressierte Erwachsene brauchen. Die Druckerei gibt es schon über 10 Jahren

 

und wird nur von Eltern angeboten. „Neue“ werden von den Vorgängerinnen eingearbeitet.

 

Bitte bei den oben genannten oder den Lehrern melden. Nach den Herbstferien wird es ein

 

Treffen und einen neuen Plan geben!

 

Hier ein statistisches Feedback zu unserer Homepage: Vom 1. bis zum 28. September

 

2010 hatten wir 2127 Besucher, das sind an Werktagen 63 (17.9.) bis 124 (27.9.).

 

Fünfte Woche, 27. September bis 1.Oktober 2010

 

Am Montag war Kirmes in Eitorf, also weder Schule noch Konferenz.

 

Am Dienstagmorgen fand die „Montags“versammlung statt. Die letzte Frage der Woche

 

wurde auf einer Tafel ausgerechnet. Gitte Haane zeigte allen, warum wir drei verschiedene

 

Farben bei Abfalleimern an der Schule haben. Die neue Frage der Woche lautet: „Wozu

 

braucht man Schlaf?“

 

Unsere heutigen Besucher kamen aus Köln. Sie verließen uns nach einem langen Gespräch

 

gegen 15 Uhr.

 

Die Vorlesung machte Walter Hövel zum Thema „Ideen zum Schreiben eigener Texte“.

 

Am Mittwoch besuchte uns eine Studentin der Uni Gießen.

 

Ira Kliewer hatte einen Unterrichtsbesuch im Forum zum Thema „Feuer“.

 

Martina Zuske bietet seit heute wieder Entspannungsübungen für Kinder an.

 

Im Kinderparlament wurde wieder über die Verlängerung von Schulen und Pausen

 

gesprochen. Die Mehrzahl will bei der jetzigen Regelung bleiben. Es wurde angesprochen,

 

dass durch die maximale Ausdehnung der Sportzeiten nun alle Kinder mehr, aber auch

 

verschieden viel Sport haben. An der Lösung muss gearbeitet werden.

 

Die Eltern der Kichererbsen wählten als ihre Vertreter: Christina Schröder und Martina

 

Morenzin.

 

Ulli Schulte arbeitet mit dem FLieG-Vorsitzenden an der Zukunft der

 

Übermittagsbetreuung.

 

Die S chulversammlung wurde von den Fledermäusen vorbereitet und durchgeführt. Einige

 

Jungs zeigten ihre Fakirkünste auf Nagelbrettern. Rieke Schiemann und ihre Englischgruppe

 

präsentierten den Song „It’s so easy“. Der Schulleiter verabschiedete Alex Küpper, der über

 

ein Jahr bei uns gearbeitet hatte und begrüßte unseren neuen Assistenten Stephan Schneider.

 

Wie oft spielte Daniel auf dem Schlagzeug und das Publikum forderte danach den Auftritt

 

seines Lehrers Holger Riedel. Das nachfolgende „Australische Klatschspiel“ führten die

 

Phönixe vor. David von den Delfinen bietet einer Gruppe von Mädchen und Jungen

 

Breakdance an und sie brachten eine ansehnliche Vorführung zustande. Eichhörnchen führten

 

ein Theaterstück auf.

 

Am Donnerstag boten Studentinnen der Uni Siegen Kreisspiele im Forum an.

 

Heike Wagner arbeitete im Religionsunterricht am Thema "Naturreligionen - Indianer"

 

weiter. Die Kinder trugen in ihre Landschaftsbilder Verwandtschaftsnamen wie "Bruder

 

Fluss", "Bruder Büffel", "Schwester Sonne" ein. Tom entwickelte eine geographische Karte

 

mit Indianersiedlungen dazu.

 

Heike Wagner begleitet übrigens seit Mai 2010 aufgrund der Erkrankung der Mentorin die

 

Lehramtsanwärterin Katharina Tenbergen an der Grundschule Eitorf im Fach Evangelische

 

Religion. Die gebürtige Berlinerin wollte ursprünglich ihren Vorbereitungsdienst in der

 

Grundschule Harmonie absolvieren, bekam aber bedauerlicherweise keinen Platz. Zusammen

 

mit Katharina Tenbergen und sechs Kinder der Brückenstraße nahm Heike Wagner an der

 

Produktion einer Radiosendung des Bürgerfunks zum Thema Kinderrechte und Weltkindertag

 

teil. Die Sendung wird am 3.Oktober ab 19 h in Radio Bonn-Rhein-Sieg ausgestrahlt.

 

In FLieG gab es u.a. Quarkbrötchen aus selbst gemahlenem Körner Haferflocken mit der

 

Handmühle.

 

An den drei Tagen wurde in allen Klassen von den Kindern an ihren individuellen

 

Aufgabenstellungen gearbeitet.

 

Am Freitag war bei uns der „Tag des Buches“. Alle und alles drehte sich nur um Bücher.

 

Bei den Genies gab es den ganzen Morgen Lesecafe, auch mit Eltern. Bei Tee und Keksen

 

wurde vorgelesen, über Bücher gesprochen, Walgesänge gehört und Ausschnitte aus dem

 

Dschungelbuch präsentiert.

 

Die Kichererbsen verbrachten den Morgen in der Turnhalle. Hier wurden Lesehöhlen und –

 

plätze gebaut und Szenen aus Büchern nachgebaut, um in ihnen zu lesen und vorzulesen. Vor

 

allem das Buch „Wir bauen eine Haus Turm Brücke“ diente als Vorbild für das Entstehen der

 

Leselandschaften. Bei den Blumen gab es Vorlesetheater und Musik dazu. Es wurden Bücher

 

hergestellt, Geschichtenhöhlen gebaut und Lesezeichenecken entstanden. Am spannendsten

 

war das Vorlesen aus „Jeremy James“.

 

Bei den Eichhörnchen entstand eine Leselandschaft mit Vorstellung von Lieblingsbücher und

 

der Herstellung von Lesezeichen.

 

Die Delfine begannen den Morgen mit einem Vortrag aus der Kinder-Uni-CD „Warum gibt es

 

Geschichten“. Es gab Vorlese- und Zuhörkreise. Gitte Haanes Schwester war zu Gast und bot

 

Tanztheater zu den vier Elementen, Indianertänzen und anderen Themen passend zu den

 

Inhalten der Bücher der Kinder statt. Nach der Pause bot sie das Ganze nochmals für Kinder

 

aus anderen Klassen an und die Delfine besuchten die Gemeindebücherei.

 

Bei den Mondscheinen gab es Vorlesegruppen und Leserinterviews zum Leseverhalten der

 

Kinder.

 

Die Fledermäuse begannen den Morgen mit einem Gespräch über die Vorläufer der Bücher,

 

das Erzählen von Märchen und Sagen, das Singen von Liedern und Moritaten. Es wurden

 

einige Beispiele als sogar gesungene Beispiele vorgetragen. Alle Kinder bekamen von der

 

Praktikantin selbst gemachte Lesezeichen geschenkt. Einige Fledermäuse gingen in den

 

benachbarten Kindergarten, um dort den Kindern vorzulesen. Erstklässler lernten Schreiben

 

mit älteren Kindern, um bald lesen zu können. Einige schmökerten im Mathebücherregal der

 

Schule. Es gab Buchtauschaktionen und CD-Bücher hören. Die heutige Dichterlesung wurde

 

umgewandelt in Vorlesen aus den eigenen Büchern, aber auch eigener Texte.

 

Bei den Phönixen lasen Kinder Kindern vor. Sie bastelten Plakate zu ihren Lieblingsbüchern,

 

hatten eine Hörbuchecke, es wurden Märchen erzählt und ein uraltes „Epidiaskop“ wurde

 

vom benachbarten Gymnasium ausgeliehen, um sich gemeinsam ein wunderschönes

 

Bilderbuch anzuschauen und darüber zu reden.

 

Der Hausmeister installierte viele neue Hörbücher im Netz der Schule.

 

Hanka bot das Bedrucken von Grundschule Harmonie T-Shirts im Forum an.

 

Nach dem Mittagessen füllte sich das Forum unserer Schule zusehends. Gegen 15 Uhr war es

 

voll mit Eltern. Die Kinder der „Elterncafe“-Gruppe hatten alle Hände voll zu tun, die Eltern

 

mit ihren selbst gemachten Cupcakes und Getränken zu versorgen!

 

Unsere Partnerschule „Lark Rise School“ wurde heute in einer großen Feier zur „Academy“

 

ernannt.

 

 

 

Sechste Woche, 4. bis 8. Oktober 2010

 

In der Montagsversammlung war die Frage der Woche: „Kann Intendo Spielen süchtig

 

machen?“

 

Alle FLieG-Gruppen haben gemeinsam „Planetenflug“ gespielt, ein großes wuseliges

 

Geländespiel mit vielen Stationen, Aufgaben und Rätseln.

 

Annabel Kristmann von der Tanzschule Kollak begann mit einem Tanzkurs für die

 

Fledergenies. Die elf Mädchen haben schon begeistert angefangen, etwas einzustudieren.

 

Christine Schaumann war von Montag bis Mittwoch für drei Tage an der Lark Rise School

 

in Dunstable. Dies ist unser erster echter Lehreraustausch. Christine Schaumann arbeitete

 

in der Klasse von Marcus Ray als Klassenlehrerin. Leider gelang es Marcus Ray aufgrund

 

verschiedener Probleme nicht genau die gleiche Zeit bei uns zu sein. Wir holten ihn

 

Montagfrüh vom Flughafen ab. Nach einem kurzen Rundgang durch die Schule ging er mit

 

Marc Bohlen in seine Englischgruppe „School at Hogwards“, die er sonst mit Christine

 

Schaumann macht. Danach nahm er an unserer Konferenz teil.

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer war zum ersten Mal komplett auf Englisch. Es

 

war „Kinderkonferenz“. Anhand des Beispiels eines unserer Schüler kamen wir auf die Spur

 

des Bedeutungszusammenhangs von „Freunden – Freundesgruppe - gemeinsames Lernen und

 

individuelles Lernen“. Wir glauben eine Gruppe von Jungen ausgemacht zu haben, die

 

gemeinsam Lernen über ein Freunde-Team-Training lernen kann. Wir bieten ihnen den

 

ersten Teamtrainingskurs am ersten Montag nach den Ferien an.

 

Ein Seminar der Uni Koblenz mit Falko Peschel war schon vor Unterrichtsbeginn da. Sie

 

hospitierten und tagten den ganzen Tag und bekamen von Falko Peschel, Marc Bohlen und

 

Walter Hövel alle ihre Fragen beantwortet.

 

Am Abend fand zunächst die Sitzung der Schulpflegschaft in Anwesenheit von acht

 

Lehrerinnen und Lehrern unserer Schule statt. Anhand des Berichts des Schulleiters führten

 

wir über eine Stunde ein ausführliches Gespräch über die Verlängerung der Grundschule

 

und Zeugnisse ohne Noten. Zu beiden Themen wurden Arbeitsgruppen eingerichtet.

 

Desweiteren redeten wir über unsere geplante Projektwoche, unsere Arbeit als

 

Inklusionsschule, die diesjährigen Comeniusveranstaltungen und den Ganztag. Zur

 

Schulpflegschaftsvorsitzenden wurde Elke Schilling, zu ihrem Vertreter Frank

 

Hümmelchen, gewählt. Neben Elke Schilling sind Karl Reusch, Guido Klostermann,

 

Christoph Freitag, Verena Bauer und Frau Morenzin in der Schulkonferenz. Die

 

anschließende Schulkonferenz setzte die gesamte Diskussion und den entsprechenden

 

Terminplaner in Beschlüsse um.

 

Am Dienstag ging unser Gast von der Lark Rise School, Marcus Ray mit Marc Bohlen und

 

Walter Hövel zum Sportunterricht der Genies und Fledermäuse, wo entsprechend viel

 

Englisch gesprochen wurde. Zwei Studentinnen der Uni Siegen boten einer Gruppe von

 

Kinder „Sport mit Bierdeckeln“ an. Ihnen schlossen sich unsere beiden Praktikantinnen von

 

der Hauptschule und unser Schulbegleiter Marcel an. In der Halle waren viele

 

Kinderstationen im Angebot wie der „Fliegende Teppich“ als Matte an den Ringen, Federball,

 

Höhlenbau, Rollbrettfahren, Basketball ….

 

Nach dem Sport ging Marcus Ray als englischer Gastklassenlehrer zu den Fledermäusen.

 

Unser theoretisches Konzept bewahrheitete sich sofort: Es wurde Deutsch und Englisch

 

gesprochen, eine Verständigung war kein Problem, die Organisation des Lernens übernahmen

 

die Kinder selbst. Meera leitete bravourös den Kreis, Marcus Ray und die Kinder die

 

zweisprachige Konversation.

 

Walter Hövel übernahm die Genies und Marc Bohlen hielt im Forum seine Vorlesung zu

 

„Techniken des Geschichtenerzählens“.

 

Ira Kliewer hatte am frühen Morgen im Forum einen Unterrichtsbesuch zu

 

„Bandornamenten“ als mathematische Figuren.

 

Anne Witt rief ihre phänomenale Elterncafegruppe zusammen und feierte den Erfolg des

 

Elterncafes.

 

Nelsa Grassmann hatte in FLieG echte Kakaobohnen aus der Dominikanischen Republik,

 

ihrer Heimat, mitgebracht. Einige Kinder fingen Plakate zu dem Thema an, andere bereiteten

 

mit Hilfe der Kakaobohnen und der Kakaomasse das Schokofondu für Mittwoch vor.

 

Walter Hövel gab einer Doktorandin der Uni Siegen ein Interview zu „Musikunterricht und

 

Offenem Lernen“.

 

Ulli Schulte und Walter Hövel setzten sich am Nachmittag mit Marcus Ray zusammen, um

 

weitere Verabredungen der Partnerarbeit zu treffen. Am späten Nachmittag machte er sich

 

auf den Rückweg nach Dunstable.

 

Am Mittwoch war eine 13köpfige Gruppe des Kölner Lehrerausbildungsseminars zu

 

Gast. In der großen Pause beantworteten Marc Bohlen, Sandra Weinert und Walter Hövel

 

ihre Fragen.

 

Der Verkehrspolizist Herr Zöller machte heute mit allen Erstklässlern sein

 

„Schulwegtraining“.

 

Ein Großvater reparierte unser Specksteinhäuschen. Vielen, vielen Dank!

 

In der Englischgruppe von Tanja Klassen geht es dialogisch. Die einzelnen Gruppen beenden

 

ihre Arbeit und Vorbereitung der Materialien (Einladungen, Plakate, Speisepläne) für die

 

englische Nacht und machten sich begeistert an ihre Dialoge. Draußen vor dem Forum, im

 

Forum selbst, auf der Treppe im Forum, im Baumhaus, im Lehrerzimmer vor dem

 

Smartboard, überall hörte man ein englisches Gemurmel. Wussten die Kinder ein Wort nicht

 

auszusprechen, vergewisserten sie sich über LEO's (ein englisches Wörterbuch im Internet).

 

Dort gibt es die Funktion, sich das Wort vorsprechen zu lassen. Nach den Ferien werden die

 

Einladungen an die Gäste der Kinder rausgehen.

 

Im Kinderparlament erzählte Moritz (1.) von Kindern, die ihn nicht Fußball mitspielen

 

ließen. Philipp und Hannes erklärten sich bereit, mit den erkannten Kindern darüber zu

 

sprechen. Auch ging es darum, dass im Bus viel gehänselt wird. Auch hier ging es um Kinder,

 

mit denen Verantwortliche der Klasse reden wollen.

 

Am Mittwochabend fand eine gut besuchte Fördervereinssitzung mit Gitte Haane statt.

 

Am Donnerstag war Walter Hövel einer der sechs Workshopanbieter beim

 

Orientierungstag der Fachhochschule Stendahl/Magdeburg. Er stellte vor Studentinnen

 

und Studenten der Psychologie unser Konzept des offenen und eigen verantwortlichen

 

Lernens dar. Der Hochschule ging es darum aus den Erfahrungen verschiedener

 

Universitätsdozenten, einer Institution der Erwachsenenbildung aus Hamm und der

 

Grundschule Harmonie Schlüsse zu ziehen für die Verbesserung und Demokratisierung des

 

Lernens an der Hochschule. In der anschließenden Podiumsdiskussion standen sich prompt

 

die beiden Standpunkte der Verschulung und der Übernahme von Verantwortung durch die

 

Lernenden gegenüber. Eine Hochschuldozentin deklarierte, dass „sie als Lehrende

 

verantwortlich für Studenten und Lernende“ sei. Sie bräuchten „ja anleitende enge Strukturen,

 

da sie in der Schule nichts anderes gelernt hätten und so nur der Erfolg des Abschlusses

 

garantiert werden könne“. Die Studentinnen und Studenten forderten „als Erwachsene selbst

 

verantwortlich lernen zu können.“ Unsere Auffassung, dass die Lehrerinnen und Lehrer nicht

 

verantwortlich für das Lernen der Kinder sein können, da sich Gehirne nicht belernen lassen,

 

ein demokratisches Menschenbild dies verbietet, und eigenes Lernen schlicht erfolgreicher ist,

 

fand genau so Anklang wie die Folgerung für die Rolle der Erwachsenen. Die lehrenden und

 

mitlernenden Erwachsenen sind verantwortlich für ihre eigenen Fähigkeiten, die sie den

 

Lernenden als versierte Fachleute und hoch gebildete Schulpraktiker optimal anbieten

 

müssen. Allgemein beklagt wurde die Tatsache, dass immer mehr Schulen den Weg der

 

Öffnung von Schule und der Individualisierung gehen, aber die Hochschulen und

 

Universitäten eine nur schädliche Zeit der Verschulung erleben. Wie auf vielen

 

Veranstaltungen gab es von allen Seiten Einigkeit in der Empörung darüber, wie Bildung und

 

Schule in Deutschland im internationalen Vergleich finanziell vernachlässigt und nötige

 

Reformen ignoriert werden.

 

Am Abend übernachteten die Mondscheindrachen in der Schule.

 

Am Freitag hatte Lissi Sasse einen Unterrichtsbesuch.

 

Die in der FLieG-Zeit mit Hanka Faerber selbstgebauten Cajons (Kastentrommeln) sind nun

 

fertig geschliffen und können nach den Ferien lackiert werden.

 

Am Abend traf sich der FlieG-Vorstand mit Frau Pussel und Herrn Krautscheid, unserer

 

Buchhalterin, Frau Kürvers mit Ulli Schulte und Walter Hövel. Der gesamte Finanzhaushalt

 

wurde durchgesprochen. Wir machen hierbei noch Fehler: Die Küche wird zu stark aus dem

 

Mitarbeitertopf finanziert, die Zahlungsmoral muss gestärkt werden und die Sommerferien

 

sind finanziell zu schwach, da sich ja Viertklässler abmelden und Erstklässler noch nicht

 

angemeldet sind. Die nächste FLieG-Mitgliederversammlung wird sich damit beschäftigen,

 

die Liquidität des Vereins zu erhöhen, damit am Ende eines jeden Schulhalbjahres Gehälter

 

rechtzeitig gezahlt werden können. Wir werden den Vorstand erweitern. Zwei Eltern haben

 

schon Interesse signalisiert.

 

Kontinuierlich wurden im Laufe der Woche viele Kinder-Eltern-Schule-Beratungen

 

durchgeführt.

 

Nach der Montagsversammlung gingen die Blumen zum Sport. Batuhan (2.) leitete den Kreis

 

und organisierte, wo die Rollbrettbahn, ein Judofeld, die Taue und der riesengroße Luftballon

 

aufgebaut werden konnte. Sie amüsierten sich bei kooperativen Bewegungsspielen mit dem

 

roten Riesenluftballon, der pünktlich zum Ende der Sportstunde platzte. „Als wir wieder in

 

der Schule waren, wurden Geschichten geschrieben, mit Schreibtafel gearbeitet, Bücher in der

 

Leseecke gelesen und die englischen Dialoge geübt. Anna, Pauline und Daniela schrieben und

 

gestalten weiterhin Bilderbücher. Anna lernt ihre gereimten Texte auswendig und möchte sie

 

bald mit ihren Bildern öffentlich vorstellen. Die Blumen arbeiteten verstärkt mit Tanja

 

Klassen an geometrischen Formen und Körpern. Nach den Ferien beginnt ein Klassenprojekt

 

zum Thema "Würfelgebäude", so dass jetzt erste Grundsteine gelegt wurden. Die Blumen, die

 

zum Sommer neu dazugekommen sind, lernten den Matheraum so intensiver kennen und

 

verkrümelten sich zum Arbeiten dorthin. Tim, Emil, Yannek, Jacob und Moritz planten

 

außergewöhnliche Seifenkistenkonstruktionen und fertigten dazu Planungsskizzen, Materialund

 

Funktionsbeschreibungen an. Am Freitag malten alle Kinder in Acryl auf Leinwand ein

 

farbenfrohes und detailreiches Gemeinschaftsbild für die Klasse. Große Anerkennung fand In

 

der Dichterlesung die spannende und sechs Seiten lange Spukgespenster-Geschichte von

 

Silas. Daniel, Kevin, Tim, Lars, Hannah und Batuhan führten ein musikalisches Stück im

 

Musikraum vor. Sie haben ein Buch der Serie "Magisches Baumhaus" verklanglicht und

 

setzten dafür das Schlagzeug, Trommeln und ein Glockenspiel ein.

 

Am Montag verließen die Kichererbsen und einige Fledermäuse die Schule, um an diesem

 

Tag draußen zu lernen. Zu dem Thema „Herbst an der Sieg“ beobachteten wir die Natur,

 

sammelten Blätter oder entdeckten z.B. eine Ringelnatter. Die Kinder erforschten und

 

beschrieben sehr intensiv, wie das Springkraut springt und seine Samen verbreitet. Auf dem

 

Rückweg sammelten wir unterschiedlich dicke und schwere Steine. Diese ließen wir von der

 

Bouraueler Brücke in die Sieg fallen, lauschten den verschiedenen „Eintauchtönen“ und

 

beobachteten das Wasser. Zurück in der Schule zeichneten, schrieben und gestalteten wir

 

unsere Eindrücke und Erlebnisse für unser „Klassen-Draußen-Tagebuch“. Mittwoch,

 

Donnerstag und Freitag arbeitete Heike Wagner bei den Kichererbsen und erstellte mit den

 

Kindern zu dem Religionsthema „Naturreligionen - Indianer“ wunderschöne Lichtertipis.

 

Ulli Schulte arbeitete am Donnerstag bei den Eichhörnchen. Der Tag stand unter dem Motto

 

„Alles was ich über ich mich messen und zählen kann. Die Fragen gingen von „Wie groß bin

 

ich?“ über „Wie lange kann ich die Luft anhalten?“ bis „Wie oft kann ich auf einem Bein

 

hüpfen?“. Zudem gab es spontan einen Chorprobenersatz, indem wir fünf oder sechs Lieder

 

aus den Chormappen der Kinder gemeinsam sangen. Die anderen Tage sammelte die

 

Eichhörnchenklasse Informationen zum Thema Brücken und sortierten Fotos nach

 

Brückentypen. Einige Kinder fingen an aus Stöcken, Pappe und Hölzern Hängebrücken und

 

Balkenbrücken zu basteln. Dienstag spielten einige Eichhörnchenkinder Theater zum Thema

 

"Alte Schule". Stephen lernte Schach zu spielen. Mittwoch war Schulwegtraining mit dem

 

Verkehrspolizisten und Englischunterricht. Freitag hatte Lissi Sasse ihren Unterrichtsbesuch

 

im Sachunterricht zum Thema " Wir bauen eine Brücke aus Papier". Die Brücke sollte

 

möglichst viele Playmobilfguren aushalten. Danach gingen die Eichhörnchen mit den

 

Phönixen in den Wald.

 

Beim Unterrichtsbesuch in Mathe zum Thema Bandornamente haben die Phönix-Kinder

 

supertoll mitgemacht, die Fachleiterin war begeistert. Wir beschäftigten uns mit Comics im

 

weitesten Sinn. Einige Kinder drehten einen Comic-Film mit echten Menschen, einige malten

 

oder schrieben einen Comic. Als Anregung besprachen wir verschiedene Bücher: Gregs

 

Tagebuch, Calvin und Hobbes, Reise zum Mittelpunkt der Erde in der Comicfassung, Hugo

 

Cabret. Als Kunstangebot nahmen wir eine Feder als Mittelpunkt eines Gemäldes zu dem wir

 

ein Kurzgedicht schrieben: Meine Feder ist ein… Am Freitag genossen wir ein gemeinsames

 

Frühstück und gingen zusammen in den Wald, wo wir Blätter sammelten.

 

Der erste Schultag nach den Herbstferien ist Montag, der 25. Oktober.

 

Unsere ehemalige Kollegin Katharina Weber-Grohé ist tot .

 

Bevor sie Schulleiterin in Swisttal-Odendorf wurde, war sie 2007 für ein

 

halbes Jahr zu uns abgeordnet, weil sie ihre Stelle nicht gleich antreten

 

konnte.

 

Sie hatte sich aus tiefster Überzeugung unsere Schule für diese

 

„Übergangszeit“ ausgesucht . Wir mochten Katharina nicht nur, weil wir

 

eine „zusätzliche“ Lehrkraft wenigstens für diese kurze Zeit hatten,

 

sondern weil Katharina als Lehrerin, Kollegin und Freund einfach

 

überzeugte.

 

Sie ging immer wieder der Fragestellung der eigenen Lernwege und

 

Lernstrukturen der Kinder nach. Sie selbst brachte die Aspekte des

 

Lernens mit allen Sinnen und den Bereich Bewegung und Psychomotorik

 

unermüdlich ein.

 

Die Nachricht von ihrem Tod hat uns traurig gemacht.

 

Siebte Woche, 25. bis 29. Oktober 2010

 

Anne Witt machte in den ersten drei Tagen der Herbstferien ihr Kindergarten-Praktikum im

 

Kindergarten Harmonie. „Dort wurde ich wirklich sehr nett aufgenommen und konnte viel

 

lernen. Besonders erstaunte mich, wie viel die Erzieherinnen an sozialen und auch

 

inhaltlichen Kompetenzen mit den Kindern arbeiten! Das hat sich wirklich gelohnt!“

 

Die erste Montagsversammlung nach den Ferien stellte als Frage der Woche: „"Wie viel

 

Wasser fließt in der Sieg?"

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer beschäftigte sich in der ersten Hälfte mit

 

einem Überblick über die aktuelle Forschung zum Lernbegriff. In der zweiten Hälfte wurde

 

das Comeniustreffen der Schulleitungen aus England, Finnland, Österreich und Eitorf

 

vorbereitet, dass in der nächsten Woche in Eitorf stattfinden wird.

 

Die Vorlesung dieser Woche „Die Bundeshauptstadt Berlin“ hielt am Dienstag Alessia

 

Wielpütz (Sehenswürdigkeiten, Wappen, Geschichte der Teilung und Einheit, Aktivitäten für

 

Kinder in Berlin, berühmte Menschen aus der Stadt). Etwa 20 Kinder kamen.

 

Die Hospitanten dieser Woche kamen aus der Nähe von Kassel, aus Tirol und von der Uni

 

Siegen. Das anschließende Gespräch beschäftigte sich zentral mit Fragen der Kooperation der

 

Lehrerinnen und Lehrer und der Frage der Einstellung auch zu sich selbst als Lehrende und an

 

die Einteilung der eigenen Kräfte an einer Schule wie unserer.

 

Am Nachmittag trafen sich sieben Kolleginnen und Kollegen um im „Arbeitskreis

 

Bildungsschule“ an der Entwicklung des naturwissenschaftlichen Lernens an unserer

 

Schule zu arbeiten.

 

Am Abend fand in unserer Schule der sehr gut besuchte Arbeitskreis „Frühe Hilfen“ statt.

 

Für uns nahm Susanne Hesse teil.

 

Am Mittwoch im Kinderparlament trug Philipp als letzter Präsident vor den Ferien dem

 

heutigen Gast, Janine Dunsche, eine unserer Inklusionsstudentinnen, die Leitung an. Zunächst

 

wies Jaron darauf hin, dass es Lehrer der Sekundarstufe I gibt, die bemängeln, dass Kinder

 

nach der Grundschulzeit noch nicht Englisch schreiben könnten. Hannes hielt den

 

abschließenden Beitrag nach längeren Ausführungen der Kinder, indem er feststellte, dass

 

eine Sprache zuerst mündlich erlernt wird und dann erst das Schreiben folgt. Dass das

 

Schreiben in Englisch nicht Aufgabe der Grundschule, sondern Auftrag der so genannten

 

„weiterführenden“ Schulen ist, war den Kindern schnell klar. Das zweite Thema wurde vom

 

Schulleiter eingebracht. In den nächsten Tagen werden die Selbsteinschätzungsbögen der

 

Schule überarbeitet. Sieben unserer Parlamentarier (die Erstklässler äußerten sich mangels

 

Erfahrung nicht), bearbeiten sie gerne, niemand findet sie „doof“, und zweien sind sie „egal“.

 

Acht von ihnen sagten, dass sie hilfreich sind: „Ich merke selber was ich gut kann.“, „“Man

 

lernt einzuschätzen, ob man das kann.“, „“Es macht einfach Spaß.“, „Ich sehe was ich nicht

 

kann.“, „Sie helfen, dass ich lernen kann.“ und „Ich lerne mich selbst einzuschätzen.“ Als

 

Verbesserungen schlugen sie vor: „Es muss mehr rein.“, „Er sollte weniger dick sein.“, „Es

 

sollte im Fragebogen abgefragt werden, ob die Selbsteinschätzung gefällt und was verbessert

 

werden sollte.“, „Da muss mehr Farbe rein, und zwar Harmoniefarben.“, „Mehr zu

 

Computern und zu Tabellen.“ und „Da ist zu wenig über Kunst drin.“ Walter Hövel stellte die

 

Absicht vor, verstärkt Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen abzufragen. Dies erläuterte

 

er am Beispiel von „Planen lernen“ und „Hypothesen bilden können“. Einstimmig wurde das

 

begrüßt! Zudem wurde geregelt, dass defekte Dinge wie Klodeckel, schneller beim

 

Hausmeister gemeldet werden sollen. Beim letzten Thema einigten die Kinder sich darauf,

 

dass neuen Mitschülerinnen und Mitschülern mehr erklärt werden soll, wie man sich schneller

 

weniger aggressiv und aufmerksamer verhalten lernt.

 

Am Morgen trafen sich der FlieG-Vorstand, die FLieG-Buchhalterin, Ulli Schulte, Tina

 

Recky und Martina Stoll, um die neuen buchhalterischen Vorgänge der Abrechnungen und

 

Kassenberichte für die Küche zu besprechen und zu klären.

 

In Englisch hat die Harry Potter Gruppe zum letzen Mal getagt und Zauberduelle auf dem

 

Schulhof geübt. So mancher ist in einen Frosch verwandelt worden. Als nächstes will die

 

Gruppe das Weltall bereisen und überlegt sich jetzt schon, wie die Planeten aussehen werden,

 

auf die sie fliegen wollen. Die Gruppe „Dialogues“ übte diese Woche die Gespräche zwischen

 

Kellner und Gästen.

 

Am Nachmittag trafen sich Christine Schaumann, Ulli Schulte und Walter Hövel mit den

 

Kolleginnen der Nachbarschule, um letzte Absprachen für das gemeinsame Comeniusevent

 

in der folgenden Woche zu treffen.

 

Am Donnerstag kam um 14 Uhr die neue Schulpflegschaftsvorsitzende Elke Schilling zu

 

einem Gespräch mit Walter Hövel.

 

Um 15 Uhr traf sich die von der Schulkonferenz beschlossene Arbeitsgruppe zur

 

Verlängerung von Grundschule. Es wurde beschlossen beim Ministerium wieder ein

 

Gespräch zur Entwicklung eines Modellversuchs zu suchen. Zudem werden Geldgeber zur

 

Unterstützung eines solchen Projekts gesucht.

 

Der Bürgermeister der Gemeinde lud um 16 Uhr alle Schulleiterinnen und Schulleiter zu

 

einem Gespräch über den Schulentwicklungsplan der Gemeinde Eitorf ein. In den nächsten

 

fünf Jahren sollen alle vier Grundschulen trotz starker Geburtenrückgänge erhalten bleiben.

 

Die Grundschule Eitorf wird laut Schulentwicklungsplan nicht mehr vier, sondern dreizügig

 

werden, die Grundschule Alzenbach zunächst zweizügig bleiben, dann einzügig werden, die

 

Grundschule Mühleip einzügig und unsere Schule, die Grundschule Harmonie wird

 

zweizügig bleiben. Besonders deutlich wurde, dass unsere Schule unter der

 

Berücksichtigung der Entwicklung zum Ganztag viel zu klein ist. Es fehlen 265m²

 

Fläche, was mehr als vier 60m²-Wohnungen entspricht! (Uns fehlen also nach diesem Bild

 

4 „Schlafzimmer“, 5 „Wohnzimmer“, 5 „Kinderzimmer“, 4 Küchen und 5 Toiletten)

 

Wie auch in der nachfolgenden Schulausschusssitzung ab 18 Uhr wurde die Frage der

 

Entwicklung der Schule nach der Grundschule erörtert. Die Schulentwicklungs-Experten

 

der von der Gemeinde engagierten Firma hoben das qualitativ außergewöhnlich hohe und das

 

vielfältige Angebot unserer Grundschulen hervor. So entsteht in Eitorf die Situation, dass in

 

der Grundschulzeit fast 100% aller Eitorfer Kinder zu Eitorfer Grundschulen gehen und dazu

 

die Grundschule Harmonie fast 100 Kinder und Eltern aus anderen Gemeinden anlockt.

 

Dagegen verliert die Gemeinde Eitorf in der Sekundarstufe I über 50% der Eitorfer Kinder

 

und Jugendlichen an Nachbargemeinden, hier vor allem an die Windecker Realschule, dann

 

an das dortige private Gymnasium, als auch 10% der Schülerinnen und Schüler an die

 

Gesamtschule in Hennef. Hinzu kommt, dass in der Elternbefragung im Jahre 2009 eine

 

eindeutige Unzufriedenheit der Grundschuleltern, mit der schulischen Zukunft ihrer Kinder

 

deutlich wurde. Die Mehrzahl der Eltern forderte eine Verlängerung der Grundschule, etwa

 

die Hälfte die Einführung der Gesamtschule. Nun versucht die Eitorfer Politik und

 

Schulverwaltung einerseits diesem Elternbegehren nach den Spielregeln der Landespolitik

 

nachzukommen, andererseits unter dem Titel „Verringerung der Schülerzahlen“ die

 

schwächste Stelle des gegliederten, selektiven Schulsystems, die Hauptschule, loszuwerden.

 

Dabei ergibt sich folgendes Bild: Eine gemeinsame Schule mit den Ruppichterothern scheidet

 

aus, da es keine drei Standorte für eine Schule geben darf. Eine gemeinsame Gesamtschule

 

mit Windeck aus den gleichen Gründen ebenfalls. Eine Gesamtschule in Eitorf bräuchte 112

 

Anmeldungen. Eine Gemeinschaftsschule (das ist eine Gesamtschule ohne eigene Oberstufe)

 

bräuchte nur 69 Anmeldungen, eine gemeinsame Gemeinschaftsschule mit Windeck, also mit

 

zwei Standorten bräuchte 96 Anmeldungen. Im letzten Fall wären die Standorte Eitorf-Mitte

 

und Windeck-Rosbach. Die Distanz von 20km und einer Fahrtzeit von über einer halben

 

Stunde wäre kein Problem, wenn nicht eine so genannte vertikale Schneidung stattfinden

 

müsste, was bedeutet, dass die 5.-7. Klassen z.B. in Rosbach wären und die 8.-10. In Eitorf.

 

Noch erschwerender kommt hinzu, dass der Windecker Bürgermeister und der dortige Rat

 

entschlossener und zielstrebiger an die Sache heranzugehen scheinen als der Eitorfer

 

Bürgermeister. Hingegen scheinen die Eitorfer Parteien entschlossen, ihre Bildungslandschaft

 

attraktivieren zu wollen. Sie wissen nun, wie schwierig es ihnen die schwarz-rot-gelb-grüne

 

Landespolitik macht: Zur Gründung einer Realschule werden 56 Kinder, für eine

 

Gemeinschaftsschule 69 und für eine Gesamtschule 112 gebraucht! (Wie gut muss eine echte

 

Gesamtschule sein, wie gut erst eine europäische Einheitsschule, die alle anderen

 

europäischen Länder haben, bei uns aber erst gar nicht zugelassen wird!!) Sie wissen nun,

 

dass sie ein inhaltliches Konzept brauchen. (Hoffentlich haben sie begriffen, dass die Eltern

 

den pädagogischen Konzepten der Grundschule, die schließlich eine „Schule für Alle“ ist,

 

mehr trauen (siehe Umfrageergebnis) als der Selektion der Schulen der Sekundarstufe I.) Die

 

Fraktionen werden jetzt ihre eigene Haltung erarbeiten und hoffentlich eine gemeinsame

 

Haltung vereinbaren.

 

Am Freitag setzten sich Alessia Wielpütz und Walter Hövel für zwei Stunden mit den

 

jetzigen Inklusionsstudentinnen zusammen, um ihre Arbeit mit einzelnen Kindern

 

auszuwerten. Daraus wurde ein richtige, intensive „Kinderkonferenz“. Sie machten für den

 

1. Dezember die nächste Kinderkonferenz aus. Alessia Wielpütz versorgte sie mit

 

Grundlagenliteratur über Lese-Schreib-Prozesse.

 

In dieser ersten Woche nach den Herbstferien kamen 5 neue Kinder zu uns. Somit haben wir

 

über 200 Kinder an der Schule.

 

An verschiedenen Tagen stellten sich drei neue Inklusionsstudentinnen vor, die nächste

 

Woche bei uns beginnen werden. Dazu kamen eine Studentin, die bei uns gerne

 

Lehramtsanwärterin werden will und eine weitere Lehramtsanwärterin, die gerne aus einem

 

anderen Seminar zu uns wechseln möchte.

 

Walter Hövel machte im Laufe der Woche mit einigen Jungs der Genies ein besonderes

 

Team-Trainingsprogramm.

 

Seit Jahren pflegen wir viele Kontakte zu einigen Schulen und Hochschulen im In- und

 

Ausland. In dieser Woche kam es zu einem ersten Austausch mit einer Schule in Luxemburg,

 

der „Eis Schoul“ (www.eisschoul.lu). Wir haben das Gefühl von der Größe und der

 

pädagogischen Grundhaltung her eine Schule mit großer Ähnlichkeit zu uns gefunden zu

 

haben. („eis“ ist lëtzebuergesch und bedeutet „wir“)

 

In dieser Woche vereinbarten wir die Teilnahme unseres Kinderchors beim Weihnachtskonzert

 

von Young Hope am 19.Dezember 2010 (siehe auf der Homepage unter

 

„Aktuelles“.

 

Mittwoch und Freitag stiegen die Mondscheindrachen in ihr neues Klassenprojekt zum

 

Thema "Luft" ein. Sie sammelten viele, viele Sachen, die sie schon wussten; Fragen, die sie

 

interessieren und machten Experimente zu Eigenschaften wie "Wir brauchen Luft zum

 

Leben" und "Luft kann bremsen". Seit Montag waren alle Kinder damit beschäftigt die neuen

 

Lernmaterialien auszuprobieren und kennen zu lernen. Es wurden Muster auf Geobrettern

 

gespannt, mit Spiegelachsen experimentiert, Bilder mit geometrischen Flächen nachgelegt,

 

mit Webrahmen gearbeitet, mit dem Zahlenfahnder durch Würfelaufgaben Zahlen errechnet,

 

Geschichten vom kugelrunden König gelesen, Quartett gespielt, am PC in der

 

Buchstabenwerkstatt eigene Anlauttabellen gestaltet, in der Lauschwerkstatt Wortlängen,

 

Reime, Anlaute untersucht....Viele der Dritt- und Viertklässler arbeiten ausdauernd mit dem

 

Mathepiraten. Der Klassenrekord lag Freitag bei 14000 Punkten. Sie haben ein neues Kind in

 

der Klasse, ein Junge im 3. Schuljahr. Auch die anderen neuen Mondscheindrachen haben in

 

dieser Woche die Entwürfe für ihre Martinslaternen gemalt. Die Dichterlesung vom Freitag

 

muss am Dienstag fortgesetzt werden, weil wir wegen des großen Angebots nicht alle

 

Geschichten geschafft haben.

 

Bei den Delfinen fehlt die Klassenlehrerin für zwei bis drei Wochen. Heike Wagner

 

übernimmt die Klasse in dieser Zeit durchgehend! Die Delfine begannen mit dem

 

Laternenbau. Astrid machte den Vorschlag eines Modells mit Blättern, die auf dem

 

Schulgelände gesammelt und anschließend gepresst werden. Maik (Erstklässler) gründete eine

 

Breakdancegruppe, für die Sean die Musik organisierte. Die Delfine entwickelten im

 

Klassenrat eigene Ideen zum besseren Aufräumen. Simon beschäftigte sich intensiv mit

 

Waldmaschinen. Miguel und Angelina erfanden Geteiltaufgaben, deren Lösung kleiner als 1

 

ist. Celina erfand eine Gruselgeschichte zu Halloween. In der Dichterlesung wählte die Klasse

 

Elaines und Nenas Hexengeschichte zur besten Geschichte der Woche.

 

Die Phönixe haben eine Kopfrechenwerkstatt begonnen und werden sich in der folgenden

 

Zeit intensiv ums 1x1 kümmern. Fast alle Phönixe haben neue Quartalsthemen angefangen. In

 

Kunst zeichneten wir Grafiken nach. Hannes hielt einen unterhaltsamen und lehrreichen

 

Vortrag über Hundertwasser. Dabei schlüpfte er in die Rolle von Hundertwassers Freund

 

und erklärte uns unter vielen anderen spannenden Dingen, dass Farben früher aus Mayonnaise

 

angerührt wurden und Hundertwasser diese Technik übernommen hatte. Wir haben eine

 

Abfrage bei den Familien gestartet, unsere Vorweihnachtsfeier am 3.12. in die Eishalle zu

 

verlegen. Die Rückmeldungen lassen positiv stimmen, es folgt aber noch ein Brief. Die

 

Klassenlehrerin Sandra Weinert macht weiterhin begeistert Hausbesuche und kommt jedes

 

Mal mit vielen Ideen, Vorschlägen und Angeboten in die Schule zurück. „Hausbesuche sind

 

toll und machen einfach Spaß!“

 

Bei den Eichhörnchen hielt Niclas seinen allerersten Themenvortrag anhand eines

 

anschaulichen Plakats mit eigenen Fotos und übersichtliches Infotexten über Hauskatzen Die

 

Eichhörnchen haben aus dem Gebärdenliederbuch Lieder gesungen und Celina hat ein

 

Memory für die Klasse gebastelt.

 

Für die Arbeit bei den Kichererbsen übernahm Ulli Schulte die Idee eines

 

„Monatsportfolios“, um mit den Kindern die Arbeit für den Monat November zu planen und

 

vorzubereiten. Der Schwerpunkt lag in dieser Woche auf den mathematischen Inhalten.

 

Gemeinsam probierten wir verschiedene Inhalte und Arbeiten zu diesem Bereich im Laufe der

 

Woche aus (Z.B Knobelaufgaben, zählen, messen, wiegen), die die Kinder teilweise in ihr

 

Portfolio übernahmen. Wir sammelten Ideen, welche Inhalte und Fragestellungen spannend

 

und/oder wichtig und notwendig sind. So entstand ein breites Spektrum an mathematischen

 

Aufgaben für die Portfolios. Diese reichen vom „Rechnen mit Geld“ über „wiegen und

 

messen“ und „schnelles Kopfrechnen“ bis zur „Fibonacci-Reihe“ „Arbeiten zur Zahl Pi“, dem

 

„Satz des Pythagoras“ bis hin zum „Rechnen mit der Erdgeschichte“. Wir nutzten die

 

Schwimmkapazität der Schule als Klassenschwimmzeit. Aufgrund unserer personellen

 

Situation gelingt es uns zu diesem Zeitpunkt des Schuljahres nicht, eine konstante und

 

zuverlässige Begleitung für eine „Nichtschwimmergruppe“ zu organisieren. So starteten die

 

Kichererbsen am Dienstag mit ihrem Klassenschwimmunterricht. Dank der Begleitung von

 

Isabelle Kuntze (FLieG-Betreuerin), die über einen DLRG-Rettungsschein verfügt sowie

 

unterstützende Mütter, ist dies (auch rechtlich) möglich. Ausgelöst durch die in der

 

Dichterlesung vorgelesene Geschichte über den Kobold Bisquitty von Christine Schaummann

 

machten sich am Freitag mehrere Kichererbsen ausgerüstet, mit Taschenlampe, Stirnlampe,

 

Fotoapparat, … im Schulgebäude und auf dem Dachboden auf die Suche nach diesem

 

Winzling. Sie sammelten mehrere Gegenstände, die auf die Existenz und den Aufenthaltsort

 

dieses Koboldes hinweisen. Einige Kinder erzählten sogar, der Kobold habe ihnen in den

 

Finger gezwickt. Gesehen haben sie ihn jedoch nicht!

 

Die Blumen unterstützen Tanja Klassen zurzeit in der heißen Phase ihrer Prüfungsvorbereitung.

 

In English trainierten sie ausgewählte Dialoge für ihr Projekt "Harmony @

 

Night" und in Mathe wurden aus unterschiedlichen Materialien Würfel gebaut, deren

 

Eigenschaften spezifiziert und in Partner- oder Gruppenarbeit kopfgeometrische Vorstellungsübungen

 

durchgespielt. Pauline (1. Kl.) eröffnete eine Schreibagentur für Einkaufszettel, Jana

 

(1. Kl. und neu an unserer Schule) schriftstellerte täglich mehrere Dino-Geschichten an unsere

 

Wandtafel und sämtliche Zweitklässler bemühten sich mit konsequenter Begeisterung in den

 

Schreibfluss ihrer eigenen "Schreibschrift" zu gelangen. In der Leseecke organisierte sich mit

 

etwa sechs Kindern ein Vorlesekreis, Lars, Mirko und Daniel diskutierten über und schrieben

 

weiter an ihrer 22-Seiten-Geschichte und Meret eroberte das Operieren mit Kommazahlen in

 

unterschiedlichen Sachzusammenhängen.

 

Die Fledermäuse arbeiteten diese Woche weiter intensiv an ihren eigenen Themen. Es gab

 

zwei Vorträge: einen Vortrag über die Römer von Felix F. und einen über Schmetterlinge von

 

Alisa. In der Mathezeit lernten die Drittklässler, dass man Minusaufgaben ausrechnen kann,

 

ohne ein einziges Mal minus zu rechnen: Nämlich durch Ergänzen als Plusaufgabe! Die

 

anderen Kinder beschäftigten sich derweil mit ihren individuellen Mathematikaufgaben.

 

Es wurde viel getanzt: Es gab eine Breakdance-Gruppe mit Daniel G. als Experten und eine

 

Pop-Tanz-Gruppe, die ihren in der FLieG-Zeit erlernten Tanz weiter übte. Darüber hinaus

 

wurde fleißig gebastelt: Fledermausgirlanden für Halloween! Als Fledermausklasse haben

 

wir natürlich den Vorteil, dass die Girlanden auch nach Halloween noch hängen bleiben

 

können...Wir hörten viel Musik in dieser Woche, weil der Klassenrat beschlossen hatte, eine

 

neue Musik als Zeichen für "Alle in den Kreis kommen!" auszusuchen. Die Fledermäuse

 

brachten ihre Lieblingsmusik mit: Zwölf Stücke standen zur Auswahl! Da uns alle Stücke gut

 

gefielen, haben wir entschieden, jede Woche die Musik zu wechseln und haben eine

 

Reihenfolge festgelegt. Die Klassenlehrerin der Fledermäuse machte auch in dieser Woche

 

Hausbesuche.

 

Bei den Genies gab es in dieser Woche ein Teamtraining mit der Aufgabe ein Ei heil von der

 

Treppe des Forums fallen zu lassen. Es sind unterschiedliche Lösungen erprobt worden. Die

 

Kinder unterstützten Ronja beim Lernen ihres Dialogs für die Englischgruppe. Maurice hielt

 

einen Minivortrag zu den zwei Schlangenterrarien, die er gebastelt hat. Daniel und Surya

 

wurden zu Verwaltern des Klassenfußballs gewählt. In der Dichterlesung stellen Philipp und

 

David ihr Sachbuch zum Thema "Super Mario" vor. Außerdem versuchen sie sich gerade an

 

einem 20seitigen Bastelbogen der Burg von Marios Freundin Peach. Sofia trainiert weiter die

 

Schreibschrift und alle "Großen" haben sich mit Freude an den 1x1-Führerschein heran

 

gemacht.

 

In Flieg ist die gesamte Woche über die freitägliche Halloween Party vorbereitet worden.

 

Deko wurde gebastelt und dann gab es am Freitag ein tolles Fest mit viel Kuchen, Spöken und

 

Kostümen. Woanders wurden Bommel und Pompons hergestellt.

 

 

 

Achte Woche, 2. bis 5. November 2010

 

Am Dienstag war aufgrund des Feiertags am Tag zuvor die „Montagsversammlung“. Die

 

Frage der Woche wurde ausnahmsweise von einer Lehrerin gestellt: „Wer oder was ist

 

Comenius?“

 

Marc Bohlen hielt die Vorlesung über „Erzähltechniken“.

 

Die Hospitanten kamen aus Bern in der Schweiz und aus Köln. Nahezu zwei Stunden dauerte

 

das anschließende spannende Gespräch mit Walter Hövel.

 

Um 14 Uhr war im Siegburger Kreishaus eine Schulleitersitzung aller Grundschulen des

 

Rhein-Sieg-Kreises. Es wurde u.a. die für uns erschreckende Statistik der Aussonderung von

 

Kindern in „Förder“schulen dargestellt.

 

Die vierte neue Inklusionsstudentin besuchte uns. In der nächsten Woche beginnen sie ihre

 

Arbeit, so dass wir bis Februar neun Studentinnen zweimal in der Woche bei uns haben

 

werden.

 

Am Abend wollten wir unsere englischen Comeniusgäste um 21 Uhr am Kölner Flughafen

 

abholen. Aber Easy-Jet tat es der Deutschen Bahn gleich, es gab eine erhebliche Verspätung.

 

Das Flugzeug landete nicht, wie angekündigt um 20.50, sondern um 00.40 Uhr.

 

Am Mittwoch begann die Konferenz der Schulleitungen unseres Comeniusprojekts

 

„Europe4you“. Je zwei Schulleitungsmitglieder der Hämeenlinnan Normaalikoulu aus

 

Finnland, der Lark Rise Academy und der Caddington Village School aus England, je drei

 

Schulleitungsmitglieder und Koordinatoren der Grundschule Eitorf und der Grundschule

 

Harmonie (Christine Schaumann, Ulli Schulte und Walter Hövel) und eine Vertreterin der

 

Hauptschule der Viktor-Frankl-Hochschule in Kärnten waren nach Eitorf gekommen, um am

 

Morgen den dreifachen Schüleraustausch (Wir und Lark Rise, Eitorf und Caddington,

 

Hämeenlinna und Klagenfurt) und den ersten gemeinsamen Lehreraustausch in Finnland

 

(2009) auszuwerten. Hieraus entwickelte sich ein hochspannendes Gespräch, in dem wir die

 

Lehrerinnenbildungen in unseren vier Ländern verglichen. Wie in anderen internationalen

 

Vergleichen scheint Finnland uns auch hier um Jahrzehnte in der Entwicklung voraus zu sein.

 

Hier gibt es keine „Unterrichtsbesuche“, die immer der „Bewertung“ des Einzelnen dienend

 

die Entwicklung der jungen Menschen zu LehrerInnen behindern. Hier gibt es auch keine

 

Kompetenz- und Standard-Listen mehr, die wir gerade in England, Österreich und

 

Deutschland gerade entwickeln. In Finnland gibt es eine vollkommene Verzahnung von

 

Theorie und Praxis, Teamwork (!) der Mentoren und der Lernenden, Aufgabenbeschreibungen

 

anstelle von Auflistungen von Lehrerkompetenzen, die die eigene individuelle

 

Entwicklung und Kompetenzerarbeitung zulassen und last but not least keine Noten mehr. Es

 

wurde klar, warum unsere Ausbildung nicht die Lehrerinnen und Lehrer „produzieren“ kann,

 

die dem individuellen Lernen auf dem hohen Niveau entsprechen, das unsere Kinder

 

brauchen. Die Grundschule Harmonie fand sich mit ihrem eigen-sinnigen Vorgehen in der

 

Ausbildung „unserer“ Lehramtsanwärterinnen oft wieder!

 

Am frühen Nachmittag hielt Walter Hövel einen Vortrag über das deutsche Schulsystem.

 

Unsere Gäste zeigten blankes Entsetzen und Unverständnis über die deutsche Praxis der

 

Aufteilung von Kindern in Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien. Die mögliche

 

englische Übersetzung für ein „gegliedertes“ Schulsystem ist ausgesprochen treffend:

 

„A Partite System“. Am Nachmittag fuhren wir mit einem Doppeldeckerbus und unseren

 

Gästen durch das wunderschöne herbstliche Siegtal und nutzten die Zeit für viele Gespräche.

 

Danach ging es zur Grundschule Harmonie, wo unser Küchenteam mit Reibekuchen,

 

Rübenkraut, Apfelmus und Lachs aufwartete. Es gab für die Gäste einen „Heimatkunde“-Quiz

 

und einen gemeinsamen deutschen Volkstanz.

 

Am Donnerstagmorgen begann die Besuchergruppe des Comeniustreffens mit einer

 

Hospitation an unserer Schule, anschließend ging es zur Grundschule Eitorf. Am Nachmittag

 

organisierten wir alle nachfolgenden Aktivitäten, unsere

 

Abschlusskonferenz, die nachfolgenden

 

LehrerInnentreffen, unsere „Schoolrecords“ und die

 

“Frage des Monats“. „Am Rande“ sprachen wir darüber,

 

dass Eltern oft die Finanzierung von Schule durch

 

Gelder für Schulbücher, Klassenfahrten, den Ganztag,

 

das Essen in der Schule, für „Nachhilfe“, für

 

Verbrauchsmaterialien, zum Bau einer Küche oder

 

anderes selbst übernehmen müssen. Wieder zeigten

 

unsere europäischen Gäste großes Unverständnis. Vesa

 

Toivonnen, Leiter der finnischen Schule sagte: „Bei uns

 

in Finnland ist es gesetzlich geregelt, dass Eltern in

 

keinem Fall Geld für Schule ausgeben müssen und es auch nicht dürfen.“ Andere Länder

 

lassen sich Bildung und Kinder etwas kosten, bei uns hängt die Bildung vom Geld ab, dass

 

die Eltern investieren können und wollen. Am Abend wurde gemeinsam in Köln in der

 

Malzmühle gegessen.

 

Am Freitag legte die Konferenz die verbleibenden Termine unseres Projekts fest. (Sie sind in

 

den aktuellen Terminplaner der Schule eingearb

 

eitet.) Es folgte die nur positive Auswertung der Hospitationsbesuche an den beiden Eitorfer

 

Grundschulen.

 

Zu unserer Schule fielen Sätze wie: „ A very extra ordinary school!” - “Very impressive and

 

confusing as well.” - “Such a home like place to learn.” - “There were schools in my country,

 

which tried the same, but failed. How do you mange to be so successful?” - “Your children

 

addressed us in English and were so polite!” - “We admired the teachers to get along with

 

children everyone doing its own learning job.” - “These teachers trust in their own system!” -

 

"School is for the children's learning, not for government levels." - "It's the better way when

 

children are responsible for their own learning. We teachers always want to control. But that's

 

the wrong way." - “Yes, stop the bloody curriculum” – “You don’t watch the child’s progress

 

for a year but every day” – “The children took me over completely!” - “Seeing your children

 

I knew: it’s ridiculous all children are doing the same, though we do so everyday…” – „You

 

made me think!“

 

Nach diesem Feedback beschlossen wir den Logowettbewerb “Europe4you” bis Ende

 

November abzuschließen. Im vorletzten Teil unserer Arbeit gingen wir in die Arbeitsgruppen

 

der Einzelpartner. Wir vereinbarten mit der Lark Rise Academy alle Emailtermine für die

 

Korrespondenz unserer Kinder, eine weitere Skype-Übertragung „Quire on Wire“ um

 

gemeinsam englische und deutsche Weihnachtslieder zu singen, bei den Austauschbesuchen

 

„Enterprises“ (Shops in denen die Gäste mit Spielgeld in der Sprache der Gastgebenden

 

Kindern einkaufen gehen), Outdoor Games, Team-Training in gemischten Gruppen, Diaries

 

und einige weitere bekannte und neue Aktivitäten. Den Abschluss bildete die Überlegung der

 

Fortsetzung unserer internationalen Zusammenarbeit in einem folgenden neuen

 

Comeniusprojekt ab 2012 und die gegenseitige Verabschiedung der Menschen dieses

 

Projekts, die in den letzten Jahren der Zusammenarbeit zu Partnern und Freunden geworden

 

sind.

 

In dieser Woche liefen die Vorbereitungen zu "Harmony@Night" auf Hochtouren. Es

 

wurden Einladungen geschrieben und verteilt, Dialoge der einzelnen Stände (Reception,

 

Restaurant, Entertainment, Kiosk, Cocktail Bar, Survey) geübt und so visualisiert, dass die

 

Gastkinder (von der 1.-4. Klasse) es verstehen können, es wird für das Bühnenprogramm

 

geübt und ein Menü für das Essen zusammengestellt. Die Vorfreude wird immer größer und

 

die Gastkinder werden von dieser Vorfreude angesteckt. Nur noch 2 Wochen bis es endlich

 

losgeht.

 

Am Dienstag hatten unsere beiden Praktikantinnen von der Hauptschule Eitorf, Janina und

 

Linda, ein Tanzangebot für den Sportunterricht vorbereitet. Gut 15 Mädchen übten

 

gemeinsam mit den beiden hochkonzentriert einen schwierigen Tanz ein, den sie am Ende der

 

Sportzeit vorführten. Andere Kinder übten das Klettern an den Tauen. Saskia schaffte es

 

gleich zweimal, am Tau bis an die Hallendecke hinauf zu klettern! Nach der Pause planten die

 

Fledermäuse gemeinsam den Rest der Woche. Mehrere Kinder besuchten die Vorlesung

 

über Mitmachgeschichten, andere übten mit Tanja Klassen ihre englischen Dialoge oder

 

knobelten für die Matheolympiade mit Anne Witt. Am Donnerstag vor der Pause arbeiteten

 

die Fledermäuse an ihren eigenen Themen. Nach der Pause wurden Seiten für die

 

Martinslaternen gestaltet. Vielen Dank an Holger Riedel, Meggie Heidl, Isabelle Kuntze,

 

Stephanie Finke, Petra McNally, Marion Höhnk und Anja Buchholz-Eschemann für die

 

tatkräftige Unterstützung dabei! Einige Fledermäuse schrieben gemeinsam Geschichten,

 

indem sie reihum je einen Satz dazu beigetragen haben. Sie fanden heraus, dass sie ca. 280

 

Schritte benötigen, um einmal um die Schule zu laufen (kürzester Weg). Saskia, Daniel und

 

Felix haben den FelderGenies einen Breakdance vorgeführt. Am Donnerstag wurden mit der

 

Hilfe einiger Mütter Laternen gebastelt Freitag. Es wurden viele Geschichten in der

 

Dichterlesung vorgetragen. Einige Fledermäuse haben an dem Fußballangebot teilgenommen

 

und im strömenden Regen gekickt.

 

Bei den Genies hat sich in dieser Woche vieles um die Nutzung der Computer gedreht. Der

 

Klassenrat hat beschlossen, dass wir die Rechner, die seit etwa Ostern aus der Klasse waren,

 

wieder zum Arbeiten in der Klasse haben wollen. Im Zuge von Tanjas Abschlussprüfung ist

 

in der Klasse öfter Englisch trainiert worden und Ronja ist bestens auf ihre Station am Montag

 

vorbereitet. Lisa und Olivia haben die Herstellung eigenen Parfums begonnen und stellen sich

 

nun alle möglichen Fragen zum Thema Duft. Wenn alles gut geht, destillieren wir in der

 

nächsten Woche. Sehnsüchtig haben die Kinder dem Weihnachtschorprojekt

 

entgegengefiebert und mit Begeisterung an der neuen Fußballgruppe teilgenommen.

 

Isabel Kunze war mit den Kindern in der Umgebung für die Weckmänner sammeln und hat

 

Dinge für den Martinsmarkt gebastelt.

 

Die Lernzeit der Blumen stand in dieser Woche noch einmal konzentriert im Fokus von

 

Tanjas Prüfung, die am kommenden Montag stattfinden wird. Die Kinder setzten als

 

Architekten und Baumeister ihre kreativen Planungsideen um. Sie starteten ihr Projekt zum

 

Thema "Würfelgebäude und Baupläne". In zwei Wochen werden sie den Adam-Riese-Kreis

 

ausrichten. Es wurden Würfel erstellt und Würfelgebäude gebaut. Nächste Woche geht es um

 

Baupläne, die die Kinder zu ihren Würfelgebäuden erstellen werden. Darüber hinaus haben

 

unsere Judokas Mirko und Daniel K. nach ihrer Weiß-Gelb-Gürtelprüfung am vergangenen

 

Dienstag ihren Erfolg gleich in Form eines Themenvortrags und als AG-Angebot umgesetzt.

 

Jana gestaltete in Rubbeltechnik ein beschriftetes Blumen-Blüten-Buch, Calvin eröffnete für

 

die Korrespondenzen in unserer Klasse ein Briefzentrum (die Briefe unterliegen allerdings

 

nicht dem Postgeheimnis und werden vom neugierigen Postbeamten gerne studiert und

 

kommentiert) und Pauline erfand die neue lyrische Textsorte: "Klo-Briefe". Zachary

 

konzipierte für die Klassen 3 und 4 eine Mathekartei zum Bereich "Rechengeschichten" und

 

entwickelte für unsere Erstklässler ein amüsantes Lernspiel zum Thema "Zahlen und

 

Buchstaben".

 

Die Delfine entdeckten am Mittwoch Kindertheologie. Aus mitgebrachten Alltagsgegenständen

 

und Bau- und Gestaltungsmaterial entstand ein "Schrottbuffet" (nach A. K.

 

Szagun), aus dem jedes Kind sein eigenes Gottesverständnis als Metapher oder Bild bauen

 

konnte. So war z.B. für ein Kind Gott wie ein Düsenjet, mit dem man überall hinkommen

 

kann. Andere Kinder bauten einen Berg, eine Krippe, eine Wolke, einen Vulkan...

 

Die Delfine wollen ein Buch aus ihrer Arbeit machen. Am Donnerstag erforschten die Delfine

 

mit einem sprechenden und singenden Globus die Welt. Sie schauten sich die Herkunftsländer

 

der Comenius-Gäste an. Eine finnische Besucherin hörte sich die Musik ihres Landes an und

 

schrieb der Klasse den Text auf. Angelina lernte das Lied mit ihr singen.

 

So listen die Mondscheindrachen ihre Aktivitäten auf:

 

• Seit der vergangenen Woche wurden in Eltern-Kinder- Lehrer-Gesprächen Arbeitsvorhaben der

 

Kinder für einen Zeitraum von ca. einem Monat abgesprochen und in Form eines Plans für das

 

individuelle Arbeiten der Kinder festgehalten (genannt PiA).

 

• Anne Witt hat ihre Unterrichtsreihen in Mathematik für die 3.- und 4.-Klässler und das

 

Klassenprojekt zum Thema Luft fortgesetzt.

 

• Die Laternenentwürfe wurden fertiggestellt, werden am Wochenende auf Seide übertragen und in

 

der kommenden Woche mit Seidenfarben gestaltet.

 

• In einem kleinen Klassenrat mit betroffenen bzw. beteiligten Kindern wurde zum wiederholten

 

Mal über Probleme mit Kampf- und Kriegsspielen insbesondere während der FlieGzeit

 

gesprochen. Die Kinder haben vor, diese Probleme im Kinderparlament zu diskutieren, weil eine

 

Lösung auf Klassenebene nicht machbar erscheint.

 

In dieser Woche bastelten die Eichhörnchen an zwei Tagen mit tatkräftiger Unterstützung

 

von fünf Müttern ihre Laternen. Neben Mond- und Sternemotiven wurden auch

 

Eichhörnchenlaternen gebastelt. Das Thema "Sankt Martin" beschäftigte sie auch am

 

Donnerstag. Sie besprachen die Geschichte des heiligen St. Martin. Außerdem begannen sie

 

das 3. Sams-Buch "Neue Punkte für das Sams". Am Freitag fand eine anderthalbstündige

 

Dichterlesung statt. Sie hörten acht tolle Geschichten von Hannah und Paul "Das Sams", von

 

Celina "Der Bauernhof", von Moana "Die drei Feen", von Niclas Schneider "Die Krake", von

 

Franka "Der Pinguin", von Janika "Zwei Tage bei Evita" und "Das U-Boot" von Elena.

 

Bei den Kichererbsen: Ricardo, Robin und Timo forschten draußen, mikroskopierten und

 

machten Fotos. Julian und Niclas arbeiteten an ihrem Thema" Krokodil". Casper arbeitete an

 

seiner Zeitleiste weiter, Maeve und Meike an Ausmalbildern zum Thema Herbst. Das

 

Angebot mit einem kleinen St.Martinbüchlein zu arbeiten nahmen fast alle Kinder wahr, die

 

Älteren arbeiteten mit einem Gruselkabinett. Elea, eine Erstklässlerin konnte mit den Älteren

 

Kindern problemlos mitrechnen. Freitag ging es zum Sport. Abschließend fand die Dichterlesung

 

statt.

 

Bei den Phönixen stand die Woche unter dem Motto „Übungswoche“. Die Kinder brachten

 

sich Kopfrechnen, Einmaleinsreihen und Schreibschrift bei! Marvin und Nika wurden 1x1-

 

Könige und freuten sich darüber, dass eine ganze Woche eigenes Üben Erfolg bringt! Anna-

 

Lena hielt den einzigen Vortrag der Woche und ansonsten wurde jede weitere Minute zum

 

Laternenbauen genutzt.

 

Freitag fand der Adam-Riese-Kreis statt zum Thema Einmaleins-Bingo.

 

Diese Woche begann eine neue Assistentin. Franziska Meyer arbeitet bei den Delfinen.

 

Mit einer Auswahl von 20 Kindern aus allen Klassen machte Achim Stommel, ein ehemaliger

 

Vater unserer Schule, ein nun wöchentlich stattfindendes Fußballtraining für Mädchen und

 

Jungen, die nicht in einem Verein sind.

 

Da Isabelle Kuntze am Mittwoch alleine in Flieg war, hat sie sich kurzerhand

 

entschlossen einen DVD-Nachmittag mit den Fledergenies zu machen. „Von „Willi will‘s

 

wissen“, "Wie fischt der Fischer frische Fische?" bis „Wissen macht Ah! und

 

"Thema Feuer" haben wir viel dazu gelernt.“ Am Donnerstag sind sie um die Häuser gezogen.

 

Sie sammelten Spendengelder für die Weckmänner. Freitag hatten sie zwei Gruppen. Die eine

 

Gruppe hatte ein Theaterstück vorbereitet und die andere Gruppe hat für den St. Martinsbasar

 

Dachziegeln mit Serviettentechnik beklebt und bemalt.

 

„Im Moment dreht sich im Kunstraum das Meiste um unsere Erstklässler, die an das Thema

 

Tempera- und Wasserfarben herangeführt werden. Sie dürfen experimentieren zunächst nach

 

Lust und Laune. Nach der Experimentierphase leiten wir die Kinder immer mehr an, mit den

 

Farben darzustellen und so werden wieder fröhliche Fische und Früchte gemalt. Einige haben

 

dabei auch schon richtiges Talent bewiesen, so dass ich schon überlege, wieder eine AG ins

 

Leben zu rufen. Zunächst werde ich wohl mit einem Wasserfarbkursus beginnen und danach

 

auch wieder die beliebte Pastell AG anbieten. Es wird wieder viel gebaut im Kunstraum; im

 

Moment ist das Basteln von Finger-Skateboard-Bahnen besonders gefragt. Ein Highlight der

 

Woche war der Donnerstag, als die gesamte Fledermausklasse den ganzen Tag im Kunstraum

 

war. Wir haben Laternen gebaut, indem wir mit Wachsmalkreiden schöne Bilder auf

 

Transparentpapier gemalt und anschließend gebügelt haben. Diese wurden dann auf Rahmen

 

aus Holz geklebt und schon waren alle mit tollen Laternen für den Martinszug ausgestattet.

 

Auch reichlich Musik gab es diese Woche im Kunstraum. In der Flieg-Zeit hatten wir mit

 

einigen Kids viel Spaß mit Gitarre, Gesang und Tanz.“

 

Neunte Woche, 8. bis 12. November 2010

 

Am Montag machten wir noch keine Montagsversammlung, weil Prüfungstag für eine

 

unserer Lehramtsanwärterinnen war. Dies war in diesem Jahr unsere vierte Prüfung und eine

 

fünfte wird in der nächsten Woche folgen. Herzlichen Glückwunsch an Tanja Klassen, die

 

mit einer „Eins“ aus diesem Rennen ging. Weniger glücklich sind wir wiederum mit dem

 

Vorgang der Prüfung: So bildet man keine Lehrerinnen und Lehrer aus. Die Prüfung

 

hinterließ an unserer Schule wieder einmal Kopfschütteln und die Gewissheit, dass die

 

staatliche „Lehrerausbildung“, wie wir sie erleben, kontraproduktiv zur Stärkung von Schule

 

und Lehrinnenbildung ist. Nichts desto trotz freuen wir uns, dass wir mit Tanja Klassen eine

 

weitere hervorragende Lehrerin in ihrer Eigenbildung begleiten konnten. Sie bereicherte unser

 

Schulleben und kann bis Februar bei uns bleiben. Das Kollegium feierte noch bis in die

 

Dunkelheit. Tanja Klassens Zwillingsschwester hatte am gleichen Tag Prüfung, machte auch

 

eine „Eins“ und schloss sich unserer Feier an. Auch ihr einen herzlichen Glückwunsch!

 

Wir konnten heute Frau Morenzin, eine erfahrene Umwelt und Erlebnispädagogin für den

 

FLieG-Bereich einstellen. Sie wird für Nelsa Grassmann arbeiten, die leider aufhören

 

musste. Vielen Dank Nelsa!

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer beschäftigte sich wieder mit dem

 

„Inklusionsbegriff“.

 

Der Dienstag startete dann mit der „Montagsversammlung“. Die Frage der Woche hieß:

 

„Warum gibt es Sterne?“

 

Es hospitierte der Leiter der Förderschule in Hennef-Bröhl, Jürgen Heinzer. In einem langen,

 

offenen und sehr persönlichen Gespräch mit dem Schulleiter, wurde die Inklusions- und

 

pädagogische Arbeit der Schule eingeschätzt und Gedanken zur weiteren Zusammenarbeit

 

entwickelt. Zudem konnten wir noch einen Vater mit seinem Sohn und eine interessierte

 

Kollegin aus der Umgebung begrüßen.

 

Christine Schaumann und andere Lehrerinnen boten für alle interessierten Kinder Sankt-

 

Martins-Lieder-Singen im Forum an.

 

In der Vorlesungszeit wurde die jährliche „Aufklärung“ für ältere und interessierte Kinder

 

angeboten. Sandra Weinert stand allen Fragen der Mädchen Rede und Antwort, Marc Bohlen

 

allen Fragen der Jungs.

 

Im Forum arbeitete Anne Witt mit mehreren Gruppen und Matheangeboten. Walter Hövel

 

machte wieder einmal Teamtraining mit einigen Jungs. Lissi Sasse druckte mit Kindern.

 

Am Mittwoch begannen unsere vier neuen Inklusionsstudentinnen ihre Arbeit: Julia

 

Austermühle, Charlotte Gerstendorf, Monika Grabovski und Kirsten Teschler.

 

In der Englischzeit gab es das erste E-Mail-Schreiben aller Kinder, die dieses Schuljahr nach

 

England fahren werden. Um dies zu organisieren trafen wir uns nach längerer Zeit in einer

 

Englischvollversammlung aller Kinder. Wir sangen den alten und neuen Schulsong unser

 

Partnerschule Lark Rise Academy, um dann in die Gruppen zu gehen. Die Englischgruppe

 

von Gitte Haane übernahm zu unserer Freude Laura Johnson, Mutter bei den Blumen.

 

Der Schulleiter besuchte das Rathaus, um dem Schulamtsleiter einen Vorschlag zur

 

Weiterentwicklung der Inklusion in Eitorf zu unterbreiten.

 

Im Kinderparlament, das Michel leitete, beschäftigt sich mit einzelnen Problemen mit

 

einzelnen Kindern. Beschlossen wurde, dass nächste Woche die traditionelle Versammlung

 

aller Erstklässler stattfinden soll. Die Kinder wollen die Versammlung selbst leiten.

 

Am Morgen gab es ein tolles Gespräch mit fast dreißig Kindern, die beklagten, dass

 

tagtäglich so viel an der Schule anstünde, dass sie kaum noch zur Arbeit an ihren ureigenen

 

Sachen kämen. Wir haben versucht Lösungen zu finden.

 

Und einmal ein Beispiel für eine Frühkonferenz, hier am 10.11. von 7.15 bis 7.50 Uhr:

 

„Anne bittet darum die Bögen für den Wettbewerb „Matheolympiade“ zu bearbeiten. Sie

 

schickt sie dann weiter. – Heute ist E-Mail-Schreiben in der Englischzeit. Aus allen

 

Seniorgroups gehen die Englandfahrer zum Schreiben zu Christine und Marc, alle anderen

 

gehen zu Tanja und Walter. – Susanne berichtet, dass unsere Mutter, Laura Johnson heute die

 

Englischgruppe von Gitte übernimmt und auf dem Eltern-Lehrer-Konzert auch Geige spielen

 

wird. – Wir beschließen um 11.15 eine Englischversammlung zu machen, um dies zu

 

organisieren. – Das CLIL (Content and Language Integrated Learning) wird kurz vorgestellt

 

und empfohlen. Eine schon lange ins Auge gefasste Lernzeit, in der die Erwachsenen nur

 

Englisch sprechen, wird kurz an skizziert. – Das Jugendhilfezentrum fragt nach, ob wir im

 

Rahmen von „Skills for Life“ im Februar eine Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer

 

machen wollen. Ulli wird anfragen, ob das Thema „Entwicklung von Aufmerksamkeit“

 

angeboten werden könnte. – Ira kümmert sich um den Schulzeitungswettbewerb. – Susanne

 

stellt einen Artikel zum Thema „Inklusion“ aus der ZEIT vor. – Wir beschließen möglichst

 

schnell wieder Schwimmunterricht für Nichtschwimmer zu machen, was zurzeit daran

 

scheitert, dass wir keine Leute dafür haben. Tanja checkt ihre eigene Befähigung, um bis

 

Ende Januar zu übernehmen. – Um 8.15 Uhr ist Anne mit einer Mathegruppe im Forum. – An

 

einer weiterführenden Schule in der Region wurde im 5.Schuljahr ein Vokabeltest wie im

 

vorigen Jahrhundert geschrieben und Kindern der Spaß an Englisch verdorben. Die Kinder,

 

die sie jetzt mit Fünfen und Sechsen nachhause kommen lassen, sprachen bei uns Englisch

 

bereits frei und in ganzen Sätzen. Von einer anderen „weiter“führenden Schule sahen wir eine

 

„Englischarbeit“, die nicht nur pädagogisch, sondern auch fachlich vollkommen danebenlag.

 

– In den gestrigen Sexualkundegruppen der Mädchen und Jungen gab es gegenüber den

 

Vorjahren die Veränderung, dass von einer größer werdenden Zahl von Kindern viel

 

intensiver als bisher direkte Fragen zum Geschlechtsverkehr gestellt wurden. Wir versuchen

 

dies einzuschätzen. Wir unterstrichen noch einmal, wie wichtig es hier ist, die Kinder nur

 

fragen zu lassen und nur als Erwachsene zu antworten.“

 

Am Donnerstag hielt Hannes (3.Schuljahr) seinen Hundertwasservortrag an der

 

Nachbarschule im Eitorfer Zentrum. In deren Forum hörten mehrere Schulklassen

 

konzentriert und diszipliniert zu. Es kam der Gedanke auf, an beiden Schulen einen

 

monatlichen Gastvortrag zu machen.

 

Um 9 Uhr fand die Schulversammlung statt. Im Forum wurden Sankt-Martins-Lieder

 

geübt und gesungen. Die Sekretärin seufzte „Wie schön“.

 

Es hospitierten nette Gäste aus Lippstadt. Walter Hövel führte auch mit ihnen ein langes

 

Gespräch.

 

Ein Tag an der Grundschule Harmonie im November 2010

 

Um 17 Uhr trafen die Kinder und ihre Eltern ein, um gemeinsam im Forum mit Ute

 

Krautscheid am Akkordeon und Christine Schaumann an der Gitarre Sankt-Martins-Lieder zu

 

singen. An Ort und Stelle hatte ein schnell zusammengerufener Ausschuss aus Eltern,

 

Kindern und Lehrerinnen beschlossen, angesichts der angekündigten Stürme den Sankt-

 

Martins-Zug nicht stattfinden zu lassen. So ging es um 18 Uhr im Haus weiter. Die Lichter

 

im Haus wurden gelöscht, die Laternen angezündet und Oikumena-Brass spielte gut eine

 

Stunde lang Sankt-Martins-Lieder. Kinder und Eltern sangen kräftig mit! Dann ging es in die

 

Klassen und es gab Weckmänner. Alle Nicht-Grundschulkinder

 

wurden auch beschert. Oikumena-Brass wurde traditionsgemäß zu

 

einem Umtrunk eingeladen und auch viele Eltern blieben noch

 

einige Zeit. Vielen Dank an die vielen helfenden Eltern!! Vielen

 

Dank an den Gesangverein Eintracht Harmonie, die mit uns

 

gemeinsam dieses Fest Jahr für Jahr organisieren und

 

Oikumena-Brass.

 

Am Freitag fand die Adam-Riese-Gruppe mit Walter Hövel. Es ging um ein mathematische

 

Problem (- das Monty Hall Problem) des sich verbessernden Erfolgs bei einer 1:3-Lösung, die

 

auf eine 1:2-Lösung reduziert wird und mathematisch zum Tausch der Vorhersage zwingt.

 

Die Kinder probierten es selbst aus, führten eine Statistik, die der Mathematik gegen das

 

„Spielergefühl“ klar recht gab. (Nachzulesen zum Beispiel in Marc Haddons, „Supergute

 

Tage“, das Buch eines Asperger Autisten.)

 

Im Forum wurde heute getanzt. Die Fledermäuse hatten ihren „Tanztag“. Schon die ganze

 

Woche wurde z.B. in der Sporthalle getanzt. Ansonsten gab es das wöchentliche

 

Geschichtenschreiben, die Dichterlesung, viele waren bei Anne Witt in der Mathegruppe, wie

 

es auch die Mathezeit in der Klasse gab. Das Geometriespiel „Reflexion“ wurde entdeckt.

 

Viele Kinder fehlten mit einer Magen-Darm-Grippe. So waren in einigen Klassen weniger

 

Kinder als gewöhnlich.

 

Um 11.15 Uhr machte sich Walter Hövel auf den Weg zur Nachbarschule. Dort war die

 

gemeinsame Chorprobe mit der Grundschule Eitorf mit über 70 Kindern zum

 

Weihnachtskonzert mit Young Hope, Bläsern von Oikumena-Brass und „Alle im Schrank“

 

(siehe „Aktuelles“). Um halb Zwei waren alle zufrieden zurück an der Schule oder wurden

 

von den Eltern abgeholt.

 

Vielen Dank an das Busunternehmen Kolf, das uns diese Fahrt im Rahmen der

 

Vereinbarungen mit der Gemeinde möglich macht!!

 

Bei den Eichhörnchen schrieb Celina jeden Tag an ihrer Geschichte weiter. In der Mathezeit

 

haben alle Eichhörnchen mitgemacht. Es wurden den Kindern neue Mathespiele vorgestellt.

 

Fribo lernte was Silben sind. Kathi schrieb diese Woche ihre ersten Wörter und Sätze. Moana

 

hat am Thema Urzeitkrebse geforscht. Die Erstklässler Kathi, Fribo und Lena gingen mit Lissi

 

Sasse in die Druckerei. Sie druckten ihre Namen und arbeiteten mit dem Stanzgerät. Es

 

wurden viele Geschichten geschrieben und am PC gearbeitet. Am Freitag hielten wir unsere

 

Dichterlesung und hatten ein Kind zu Gast, das auch mit uns zu Sport fuhr.

 

Die Phönixe begannen ein Klassenprojekt zum Thema Strom. Sie beschrieben Strom im

 

Alltag, malten zum Thema und erstellten Sicherheitsregeln. Manche Kinder haben bereits

 

angefangen, mit den Strombaukästen zu experimentieren und lernen dabei

 

wichtige Fachbegriffe. St. Martin wurde bei den Phönixen gebührend mit Geschichten,

 

Liedern, Basteln und Theater gefeiert. Einige Themen wurden beendet, die ab kommender

 

Woche nach dem jeweiligen Vortrag im Netz angeschaut werden können. Die Phönixe

 

verabreden sich zum Schreibtraining. Sie übten das Führen von Protokollen, besprachen wie

 

ein Themenhefter zu führen ist und wie Texte und Bilder von der Tafel ins Heft übertragen

 

werden. Die Einheiten umfassen ca. 1/2 Stunde. Die Kinder genießen diese ruhige Zeit des

 

gemeinsamen Schreibens. Alle sind erstaunt, wie angenehm es ist, auch mal "Schule zu

 

spielen". Sandra Weinert: „Ich mache weiterhin Hausbesuche - nun in der 9. Woche - und

 

finde diese immer noch sehr lohnend! Dasselbe gilt für die gemeinsame Lernzeit bis 15 Uhr.

 

Es macht einen riesigen Unterschied, ob die Lehrerin vom Vormittag auch nachmittags

 

ansprechbar ist, oder dann eine andere Betreuung stattfindet. Seit ich täglich bis 15 Uhr in der

 

Klasse bin, können viel mehr Projekte und Übungsvorhaben erfolgreich beendet werden. Und

 

was viel wichtiger und erstaunlicher ist: Auch der Vormittag ändert sich dadurch, da die

 

Atmosphäre noch familiärer und vertrauter wird. Ich kann's nur empfehlen!“

 

Bei den Genies war diese Woche das Schreibfieber ausgebrochen. Nachdem die Computer

 

wieder in der Klasse sind, haben Maatti, Jakob und Miro das Schreiben ihrer Texte am

 

Rechner begonnen. Die Viertklässlerinnen erfanden Unsinnsätze und untersuchen sie nach

 

den Satzgliedern. Paula und Chanel schrieben eine Geschichte am Laptop. Für St. Martin

 

wurden fehlende Laternen gebastelt. David, Fuat und Jerome führten ein Theaterstück auf, das

 

Anlass war für eine Runde Geräuscheraten.

 

Nach Tanja Klassens erfolgreicher Prüfung starteten die Blumen am Dienstag einen

 

Marathon im Laternenbasteln. Neben den bewährten Holzlaternen wurden mit Begeisterung

 

und feinmotorischer Hingabe effektvolle Zwiebelturmhäuser nach Friedensreich

 

Hundertwasser gestaltet. Darüber hinaus erfanden einige Kinder Kommunikationsspiele, die

 

mit und ohne Worte („point it“) durchgeführt werden können. Pauline und Calvin erforschten

 

zum Thema "Pilze" die ökologischen Bedingungen unseres Schulgeländes. Dabei stießen sie

 

auf eine neue Spezies von "Unterwasserpilzen" im Schulteich. Die so ausgelöste Entdecker-

 

Euphorie ließ die klasseninterne "in den Teichfallquote" rapide ansteigen, sodass leider auch

 

zu regulären Bürozeiten Ersatzkleidung angefordert werden musste. Wegen eines akuten

 

Magen-Darm-Infektes fehlten am Freitag 13 Blumenkinder und die liebe Referendarin.

 

In der Fliegzeit wurde für den Martinsmarkt gebastelt, Kladden bedruckt, Dachziegel

 

gestaltet...Caspar und Moritz testeten erfolgreich die Cachons.

 

Zehnte Woche, 15. bis 21. November 2010

 

Am Montag war die Frage der Woche „Warum knistert Holz beim Brennen“

 

Ulrike Schulte und Walter Hövel waren den ganzen Tag im Düsseldorfer Landtag. Alle

 

NRW-Europaschulen waren eingeladen, sich ein paar hochkarätige Reden zur Politik der

 

EU, Pädagogik und den Bildungsprogrammen anzuhören. Besonders gelungen war, dass zum

 

ersten Mal ein Austausch zwischen den Schulen möglich war! Wir konnten einiges

 

mitnehmen!

 

Die heutige Vorlesung hielt ein Kind, Hannes (3.) von den Phönixen. Sie stand unter dem

 

Stern der künstlerisch-philosophischen Botschaften von Friedensreich Regentag Dunkelbunt

 

Hundertwasser. Hannes Freitag referierte über die fünf Häute des Menschen, die

 

"Baumpflicht" für die Menschen, die beim Bau eines Hauses den Pflanzen ihren Lebensraum

 

nehmen, das Fensterrecht, dass jedem Menschen die Gestaltungsmöglichkeit eines Fensters

 

im Umkreis der Reichweite seines Armes einräumt, die Plakatkunst zwecks gesellschaftlicher

 

Aufforderung zur Erhaltung der Natur (Save the whales, you are a guest of nature-behave,

 

among trees you are at home, each raindrop is a kiss from the heaven...),

 

"Schönheitsbarrieren" innerhalb jeder Ortschaft, "Dingsdas" in Spiralform als Zeichen neuen

 

Lebens, das Hundertwasser in den Bombenkratertümpeln des 2. Weltkrieges entdeckte. Zitat:

 

"Ein gutes Bild sollte voller Magie sein, man sollte das Glück heraus spüren, wenn es uns

 

zum Lachen oder zum Weinen reizt und es sollte so sein, dass man es vermisst, wenn es nicht

 

da ist."

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer fand wegen der Europa-Veranstaltung am

 

Dienstag statt. Wir diskutierten unser Vorgehen bei der schulinternen ganztägigen

 

Fortbildung am Freitag. Wir legten fest, wie wer mit welchen Quellen und Ideen an die

 

Überarbeitung der Selbsteinschätzungsbögen herangehen würde.

 

Mittwoch war der fünfte und somit letzte große Prüfungstag an unserer Schule. Anne Witt

 

machte ihr Zweites Staatsexamen als Lehrerin. Sie zeigte zwei vorbildliche Stunden. Im

 

Sachunterricht ging sie mit Experimenten und Kinderexperten der Kinderfrage nach „Wie

 

fliegen eigentlich Flugzeuge?“ und in Mathe ging es darum, die verlorene Kombination eines

 

Fahrradschlosses wieder heraus zu finden. In der einen Stunde standen die Kompetenzen des

 

„Versuche aufbauen Könnens“ und das „Bilden von eigenen Hypothesen“ im Vordergrund, in

 

der anderen die Selbstorganisation von Forschen, Ordnen, Strategieentwicklung und das

 

Teamgesprächs beim Reden über Mathematik und Lösungen. In ihrem brillanten Kolloquium

 

stand die „Inklusion“ im Mittelpunkt und am Ende bestand eine weitere unserer

 

Lehramtsanwärterinnen mit einer Eins.

 

Trotzdem muss auch hier wieder erwähnt werden, dass der Anlass „Prüfung“ als Präsentation

 

des Könnens einer zukünftigen Lehrerin die Person würdigte, aber das „Erscheinen“ von

 

„Prüfungskommissionen“ überflüssig und kontraproduktiv beim Ziel der „Ausbildung guter

 

Lehrkräfte“ ist.

 

Wir freuten uns, dass unsere Kollegin Gitte Haane wieder zurück kam.

 

Das Kinderparlament beschloss heute, auf der nächsten Schulversammlung einen Antrag

 

einzubringen, dass sich alle Menschen an der Schule bücken, wenn etwas am Boden legt, um

 

es zurück zu hängen, zu legen oder zu bringen.

 

Walter Hövel konnte mit einigen Kindern den Logo-Wettbewerb „Europe4you“ unseres

 

Comeniusprojekts starten. Es liegen bereits einige Entwürfe vor.

 

Die Hospitationsgruppe dieser Woche kam mit 20 Personen vom Kölner Seminar für

 

Sonderpädagoginnen am Donnerstag. Wie immer führte Walter Hövel auch mit dieser

 

Gruppe ein fast zweistündiges Gespräch. Wie bei allen Besuchern der letzten Monate hatte

 

auch dieses Gespräch ein hohes und freundliches Niveau.

 

Am Freitag versammelte sich die Lehrerschaft um 8 Uhr, um bis 17 Uhr durchzuarbeiten. Es

 

war schulinterne Fortbildung und nur einige Kinder waren da, um mit FLieG-Betreuerinnen

 

in den Wald zugehen. In Einzel- und Partnerarbeit wurden alle Lehrpläne der Grundschule

 

NRW und verschiedene Bücher und Schriften zur Beschreibung von Leitideen, Kompetenzen,

 

Fähigkeiten, Qualifikationen, Tasks und Kinderrechten durchforstet und in Kriterien der

 

Selbsteinschätzung von Kindern verwandelt. Hierbei lagen tolle Schriften unseres

 

Ministeriums und verschiedener Bildungsinstitute vor, die Beispiele unserer englischen

 

Partnerschule, der gesamte bearbeitete Bildungsplan der schwedischen Schule, Beispiele

 

verschiedener Schulen, darunter auch unserer Nachbarschule und viele weitere Materialien,

 

die wir seit Wochen gesammelt und studiert hatten. Besonders hervorheben wollen wir ein

 

Buch mit dem Titel „Der B“.

 

Am Nachmittag hing unser Forum voll mit hunderten von Zetteln mit kurzen Texten und

 

verschiedenen Selbsteinschätzungsformaten. Wir beschlossen daraus ein Buch zu machen,

 

dass ab Fertigstellung alle Kinder in ihrer Schulzeit bei uns, von der Einschulung bis zum

 

„Wechsel“ begleiten sollen. Wir fanden mit Hanka Faerber noch am gleichen Tag jemanden,

 

die dieses Buch fertigstellen kann und wird.

 

Unsere Chorkinder wurden von Eltern zur gemeinsamen Chorprobe zur Nachbarschule in

 

Eitorf gebracht.

 

Die Fledergenies bastelten in FLieG an ihrem Adventskalender: jedes Kind bastelt ein

 

Pappschächtelchen - es gibt viele Modelle - die später gefüllt am Kalender hängen. Das Los

 

wird dann entscheiden, von wem man das Päckchen geschenkt bekommt. Casper hat an der

 

Cachon sein Stück "Der Flug des Archäopteryx" verfeinert und geübt. Die Freitagskinder sind

 

mit Isabel Kuntze und Pepe Dehne zur Storcker Hütte gewandert und haben Hütten gebaut,

 

geschnitzt und oben zu Mittag gegessen.

 

Die Phönixe hörten jeweils einen Vortrag über Krokodile und Vulkane und

 

deren Entstehung. In der Klasse wurde an Wortfeldern gearbeitet. Ira Kliewer

 

zeichnete und baute mit den Kindern verschiedenen Stromschaltkreise. Die

 

Viertklässler haben mit großen Zahlen und deren Teilbarkeit experimentiert.

 

Bei den Fledermäusen war am Montag Dichterlesung, weil sie am Freitag davor, nicht fertig

 

geworden waren. Die Kinder arbeiteten an ihren eigenen Themen. Die "Role Play"-

 

Englischgruppe begann mit ihrem neuen Thema "Space". Während die Seniors Englisch

 

lernten, trafen sich die Juniors der Fledergenies mit Christine Schaumann bei den

 

Fledermäusen in der Klasse und arbeiteten am Computer in der Lernwerkstatt, lasen,

 

bastelten, zeichneten und rechneten. „Auch mal wieder schön: Eine ganze Klasse nur mit

 

Erst- und Zweitklässlern! Die Atmosphäre war sehr entspannt.“ Am Dienstag wurde im

 

Sportunterricht wieder getanzt. Die Kinder dachten sich mit Unterstützung der

 

Praktikantinnen Janina und Linda einen eigenen Tanz aus. Jakob P. kletterte gleich zweimal

 

am Tau bis unter die Decke. Zudem schafften Finn, Sophie, Jakob und Philipp es, mit vier

 

Tausitzen übereinander an einem Seil zu schaukeln! Nach dem Sport besuchten viele

 

Fledermäuse die Vorlesung über Friedensreich Hundertwasser. Die übrigen Kinder arbeiteten

 

an ihren eigenen Themen weiter, zeichneten oder bastelten. Am Mittwochmorgen um halb

 

zehn gab es zwei Vorträge: "Ägyptische Grabkammern" von Jakob und Finn und "UFOs"

 

von Daniel G. Davor hatten wir eine Stunde lang Mathezeit. Nach der Pause nahmen einige

 

Kinder an der Mathematik-Prüfungsstunde von Anne Witt teil. In der "Role Play"-

 

Englischgruppe zeichneten und beschrifteten die Kinder ihre selbst erdachten Planeten.

 

Auch am Donnerstag gab es wieder eine Mathezeit nach der Pause und zwei Vorträge: Leah

 

referierte über die schottische Insel „Lewis“ und Linus und Saskia über „Geld“, insbesondere

 

die verschiedenen Währungen vor der Euro-Einführung. Dazu hatten sie Münzen und Scheine

 

aus aller Herren Länder mitgebracht. Mit einem kurzen Wochenabschlusskreis beendeten wir

 

die Schulwoche schon am Donnerstag.

 

Bei den Genies hat sich in dieser Woche vieles um Glassteine gedreht. Mit denen ist

 

gerechnet worden, sind Muster gelegt worden. Daniel und Surya haben dabei entdeckt, nach

 

welchen Gesetzmäßigkeiten sich ihre Muster aufbauen. Melanie will Schreibschrift lernen

 

und hat sich deshalb von Lisa die Buchstaben beibringen lassen und ein eigenes Heft dafür

 

angelegt. Jerome und Fuat schrieben mit Hospitantinnen eine Geschichte am Computer,

 

während Miro und Jakob mit andern Besucherinnen Fensterdeco basteln. Maatti und Philipp

 

R bringen sich gerade den Umgang mit Präsentationssoftware auf dem Rechner bei und

 

forschen zum Thema „Schafe“. Am Donnerstag hielt Ronja einen Vortrag über „Pferde“, in

 

dessen Anschluss es ein Gespräch über Ackerbau heute und früher gab. Im Sport haben

 

Jakob, Finn und Philipp eine Schaukel für 4 Kinder gleichzeitig an einem Seil erfunden, die

 

hat es bisher noch nie gegeben.

 

Die Klassenlehrerin der Delfine: „Nachdem ich drei Wochen wegen Krankheit nicht in der

 

Schule war, empfing mich das Kollegium ganz lieb und herzlich mit Blumen und

 

Geschenken. Die Delfine hatten mir Willkommen-/Welcome-Bilder gemalt und im

 

Klassenraum aufgehängt. Ich war sehr berührt von dieser Herzlichkeit. Auch ich habe mich

 

sehr auf die Delfine, alle Kinder und alle Mitarbeiterinnen und Kolleginnen gefreut und steige

 

nun mit neuer Kraft und Freude in die Arbeit ein. Eine "alte" Bekannte war auch in der

 

Klasse, Shenay Özjurt. Nach einem langen Anfangskreis, in dem viel erzählt und berichtet

 

wurde ( was sich in drei Wochen so alles tun kann !), stiegen die Delfine in die Arbeit ein: die

 

Erstklässler arbeiteten mit Heike Wagner im Matheraum. Dort schrieben sie Wörter, Texte

 

und machten Mathematik. Die älteren waren im Klassenraum und an anderen Lernorten und

 

setzten ihre angefangenen Arbeiten fort. Für Donnerstag hatten wir eine (vorgezogene)

 

Dichterlesung mit vielen Beiträgen geplant. Über unser Arbeiten haben wir jedoch die Zeit

 

völlig vergessen und werden die Texte, Geschichten und Themen nun nächsten Montag und

 

Dienstag hören. Kamillus und David führten draußen (das mittlerweile sehr bekannte)

 

Vulkanexperiment vor. Dazu hatten sie einen Vulkankegel aus Pappmaché gebaut.

 

Kamillus, der Mensch für alle handwerklichen Dinge in der Klasse, hat begonnen, unseren

 

Klassendelfin aus Holz neu anzumalen und wieder mit einer Lichterkette zu versehen. So

 

leuchtet in der dunklen Jahreszeit nicht der Delfin am Fenster, neben den gebastelten Laternen

 

die auch mit einer Lichterkette erhellt werden. Es geht auf Advent und Weihnachten zu:

 

Kinder haben Holzkisten mitgebracht, um wieder kleine Kisten-Krippen herzustellen, als

 

Geschenke für Verwandte oder auch für sich selbst. Bei den textilen Arbeiten für die

 

Krippenfiguren hat Shenay schon im letzten Jahr viel geholfen. Außerdem haben wir die

 

Möbel ein wenig umgestellt, damit die Kinder am Gruppentisch an der Außentür im Rücken

 

nicht frieren müssen, wenn dort rein- und rausgegangen wird, sozusagen die

 

Wintereinrichtung. Die mit Heike Wagner neu eingeführten Aufräum- und

 

Reinigungsarbeiten zum Ende der Schulzeit funktionierten ganz prima. Nun muss ich lernen,

 

mich beim Aufräumen mehr zurück zu halten. Die zwei Tage mit den Delfinen kamen mir

 

wesentlich länger vor, da die Kinder so emsig und konzentriert gearbeitet haben.“

 

Die Blumen waren in dieser Woche mit Ira Kliewer, Sandra Weinert und den Phönixen zum

 

Sport, während Tanja Klassen bei den Delfinen und Susanne Hesse in den Kichererbsen

 

vertrat. Ich hörte, dass viele Kinder (darunter auch Erstklässler) an den Seilen wie

 

Kletteräffchen unermüdlich und mutig bis zur Turnhallendecke hinaufgeklettert sind. „Die

 

Früchte der neu bereitgestellten Aufschreibehefte für eigene Geschichten ernteten wir in der

 

Dichterlesung am Donnerstag. Viele Kinder haben innerhalb von zwei Tagen gleich mehrere

 

Gedichte und Geschichten geschrieben“. Calvin und Pauline sammelten klassenübergreifend

 

die bunten Jogurtbecher vom Montags-Nachtisch, wuschen sie aus und bauen damit

 

zurzeit eine zauberhafte kleine Dorflandschaft aus Schlumpfhäusern. Nach der Bauabnahme

 

unbedingt anschauen!

 

Bei den Kichererbsen stand in dieser Woche das Projekt „Seilbahn bauen“ an: die Kinder

 

spannten an den Hängen zwischen den Bäumen und Sträuchern die Seile. Dabei testeten sie

 

unterschiedliche Gefälle und verschieden stark gespannte Seile. Für die Führung der Gondeln

 

nutzten sie Strohhalme oder Kunststoffrohre. Dann konstruierten sie aus Milchtüten, Dosen

 

oder anderen kleinen Gefäßen die Gondeln. Nachdem das „Herunterfahren“ der Gondeln zu

 

ihrer Zufriedenheit funktionierte entwickelten die Kinder Techniken, um die Gondeln wieder

 

an ihren Ausgangpunkt zurückzuführen. Hier gibt es Ideen des manuellen Seilzuges oder auch

 

Versuche von Antriebsmodellen wie z.B. Luftballons. Am Ende der Schulwoche beschäftigte

 

einige Konstrukteure die Frage “Wie belastbar ist eigentlich unser Seil?“ Hierzu testeten sie

 

die Stabilität der Seile und ihrer Konstruktion mit Wasser, deren Menge/Gewicht sie in

 

Messbechern abmaßen und ihre Beobachtungen notierten. Vermutlich wird die Arbeit daran

 

in der nächsten Woche fortgesetzt. Im Laufe der Woche entschieden sich viele Kinder ihr

 

Monatsportfolio um die Fächer Musik und Kunst zu erweitern und den Zeitraum bis zu den

 

Weihnachtsferien zu verlängern. Im musikalischen Bereich möchten sie Schlagzeug oder

 

Gitarre spielen lernen bzw. üben, Weihnachtslieder auf der Flöte oder Trompete üben sowie

 

die Instrumente im Musikraum kennen und richtig nutzen lernen. Zunehmend entdecken

 

Kichererbsen den Kunstraum. So entstehen zahlreiche Kunstwerke aus Pastellkreiden. Auch

 

hier gibt es Vorhaben, sich neue Techniken und Zeichenfertigkeiten anzueignen.

 

Die Eichhörnchen haben in dieser Woche viel in, als auch außerhalb der Klasse gearbeitet.

 

Franka und viele andere Kinder waren bei der Hundertwasservorlesung. Franka nutzte diesen

 

kreativen Input für sich, indem sie das Thema "Farben und ihre Bedeutung" erarbeitete.

 

Celina nahm an Anne Witts Matheprüfungsstunde teil und kam begeistert in die Klasse

 

zurück. In der Dichterlesung am Donnerstag gab es wieder viele Texte, sowohl erfundene als

 

auch wahre Geschichten. Kathi(1.) orientierte sich bei ihren Fragen am Experimentiergedanken:

 

z.B. Kann ein Flummi eine Explosion aushalten?

 

Die Woche der Mondscheindrachen stand ganz im Zeichen „ihrer“ Lehramtsanwärterin

 

Anne Witt und ihrer Prüfung. Auch nach der Prüfungsstunde wurde weiter und Neues

 

experimentiert und das Expertenwissen erweitert. Die Kinder arbeiteten an ihren Plänen zum

 

individuellen Lernen. Am Donnerstag begannen Laubsägearbeiten. Sie entwickelten eigene

 

Motive, oft als weihnachtliche Motive.

 

Der Eitorfer Ortsteil Harmonie feiert in diesem Jahr das 40-jährige Bestehen des „neuen“

 

Kirchengebäudes St. Josef. Zu diesem Anlass feierte die Gemeinde am Sonntagvormittag

 

(Christkönigfest) einen Festgottesdienst. Kinder unserer Schule haben im Laufe der Woche

 

mit Christine Schaumann ihre Wünsche an die Kirche aufgeschrieben und als Fürbitten

 

vorbereitet, die sie in der Messe vorlasen. Den gesamten Tag über war die Kirche für die 40

 

Jahre St. Josef - Ausstellung geöffnet. Um 16.00 Uhr und um 17.00 Uhr wurde die

 

Ausstellung durch Musikbeiträge von Eltern und Lehren unserer Schule untermalt.

 

Elfte Woche, 22. bis 28. November 2010

 

Am Montag war die Frage der Woche: „Warum gibt es Dinosaurier?“ Auch die Frage

 

„Warum gab es Dinosaurier?“ wurde formuliert.

 

Auf Einladung der Klasse 9b und ihres Chemielehrers fuhren unsere Viert- und interessierte

 

Drittklässler in zwei Gruppen zum hiesigen Gymnasium. Hier fanden sie in Forscherteams

 

durch experimentelles Vermischen von Rotkohlsaft mit ausgewählten Substanzen den

 

Farbcode zum Öffnen einer geheimnisvollen Schatztruhe heraus. Hierzu die Bemerkung einer

 

Kollegin an den Chronisten: „Montag begleitete ich die erste Gruppe der Dritt- und

 

Viertklässlerinnen, die an der Chemie-Stunde des Eitorfer Gymnasiums teilnahmen. [Hier

 

kannst du die Beschreibung des Ausflugs aus der Chronik aus dem letzten Jahr einfügen (15.

 

Dezember 2009).]“

 

Wir bekamen heute unsere eigene neue Schultrompete. Sie wurde die ganze Woche mit

 

Freude und Begeisterung ausprobiert.

 

Auf der Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer erklärte uns Rieke Schiemann die gesamte

 

Vielfalt und Vorgehensweise in der Lernsoftware „Lernwerkstatt“.

 

Am Dienstag tat Rieke Schiemann genau das Gleiche auf der Vorlesung für die Kinder.

 

Ira Kliewer hatte einen Unterrichtsbesuch.

 

Anne Witt hatte mit Rieke Schiemann ihre Prüfungskinder (Mondscheindrachen und Mathe-

 

Olympiaden-Gruppe) zum gemütlichen Frühstück ins Forum eingeladen. „Damit belohnten

 

wir uns für die harte Arbeit, strapazierten Nerven und gezeigten Erfolge in den letzten

 

Wochen. Mittwoch führten die Mondscheindrachen nochmals die Versuche zu der Frage

 

"Was passiert, wenn Flugzeuge fliegen?" durch. In FLieG arbeiteten die Mondscheindrachen

 

in dieser Woche kontinuierlich an ihren PiA-Plänen (Pia=Plan für das individuelle Arbeiten) -

 

jedenfalls auch noch am Freitag.

 

Walter Hövel verbrachte den gesamten Schultag als Vorsitzender einer Prüfungskommission

 

an einer anderen Schule.

 

Es hospitierten 15 Lehrinnen und Lehrer aus Köln. In den folgenden Tagen besuchten uns

 

jeden Tag Studentinnen der Uni Siegen.

 

Harmony@Night, die supertolle englische Nacht von Dienstag auf Mittwoch in der

 

Schule, hier der Bericht: „Schon ab Montag gab es für die Englischgruppe von Tanja Klassen

 

nur noch ein Thema: „Harmony@Night“. Wir trafen uns, um die letzten Vorbereitungen zu

 

besprechen und den Ablauf durchzugehen. Einige Kinder blieben nach FLieG direkt in der

 

Schule, um Tanja bei den Vorbereitungen zu helfen. Die Bühne wurde aufgebaut, Plakate und

 

Bilder aufgehängt, das Essen vorbereitet, Eltern und Kinder in Empfang genommen, eine

 

riesige Anzahl an Schlafsäcken und Matratzen verstaut und, und, und. Um 16.30 Uhr waren

 

alle Gastgeber da und machten sich an ihre Aufgabenbereiche. Die „Reception“ (Ayline,

 

Adele, Ronja A. und Leonie) hatte ab kurz vor 17 Uhr (dem offiziellen Beginn der

 

„Englischen Nacht“) alle Hände voll zu tun. Die Gäste wurden begrüßt und Raumwünsche

 

wurden entgegen genommen (alles auf Englisch natürlich). Während das "Harmony

 

Restaurant" sich um das Abendessen kümmerte, spielten die Kinder Twister oder schauten

 

sich die Fotos und Plakate an. Tizian, Moritz, Lena und Mieke servierten Tisch für Tisch

 

Würstchen und Pommes mit Salat. Als Nachtisch gab es Eis und Fruchtspieße. Weiter ging es

 

mit einem Schulprogramm für alle Kinder und Eltern. Die Entertainment-Gruppe (Meret,

 

Kamillus, Silas und Jacob) waren für das Aufstellen eines Programms und die Moderation

 

zuständig. Trotz einiger kleiner Schwierigkeiten (z.B. musste ein Beitrag ausfallen, da die CD

 

fehlte) fand ein buntes Programm statt. Es wurden viele Action Games gespielt, in denen das

 

Publikum mit einbezogen wurde, es wurde gesungen (Zackery and Friends: We will rock you)

 

und getanzt (Leah, Ronja A.: Lollipop). Die Survey-Gruppe (Lars, Tim, Daniel K. und Mirko)

 

starteten die Disco und kümmerten sich um die Musik. Während viel getanzt wurde, verkaufte

 

die Cocktail Bar verschiedene Cocktails und der Kiosk Süßigkeiten, Äpfel, Popcorn,

 

Leuchtstäbe und Chocolate Marshmallows . Der Ansturm war riesig und sowohl Ronja M.,

 

Maike und Florentine als auch Emil, Annika, Leon und Daniel B. hatten viel zu tun. Schnell

 

verteilten sich die Kinder in ihre Schlafräume und schlüpften in ihre Schlafsäcke. Morgens

 

ging es weiter mit dem Einpacken von Koffern und Einrollen von Schlafsäcken, ein wildes

 

Durcheinander. Anschließend wurde noch gemütlich gefrühstückt, wofür Leah, Lara und

 

Sophie verantwortlich waren. Die Gäste gingen in ihre Klassen und ein Aufräumteam

 

kümmerte sich um den Abwasch und um die Ordnung im Forum. Da mittwochs Englisch

 

stattfindet, konnte die Gruppe eine Umfrage durchführen, wie ihnen die Nacht gefallen hat. Es

 

wurde "Nachts im Museum" auf Englisch gesehen. Anschließend gingen alle Gastgeber

 

müde, aber zufrieden nach Hause.“

 

Am frühen Mittwochmorgen machten sich Christine Schaumann und Ulli Schulte auf den

 

Weg zur Jenaplanschule in Markersbach (Erzgebirge). Dort fand der diesmalige Schulbesuch

 

unseres Arbeitskreises des Schulverbundes „Blick über den Zaun“ statt. Die

 

Jenaplanschule ist eine nach Peter Petersens Konzept arbeitende Schule von Klasse 1 bis

 

Klasse 10. Die Arbeit in jahrgangsübergreifenden Stammgruppen (Klasse1 bis 3, Klasse 4 bis

 

6, Klasse 7 und 8, Klasse 9 und 10) stellt das Zentrum der unterrichtlichen Arbeit dar. Unser

 

Arbeitsauftrag „Wie gelingt uns der Übergang von der Untergruppe (Klasse 1 bis 3) in die

 

Mittelgruppe (Klasse 4 bis 6)“ war für uns gerade auf dem Hintergrund unserer eigenen

 

(beabsichtigten) Schulentwicklung zur Fortführung des gemeinsamen Lernens bis Klasse 10

 

äußerst spannend. Nun muss man wissen, dass in Markersbach die Kinder der Untergruppe in

 

einem anderen, etwa 200m entfernten Gebäude „beheimatet“ sind als die Kinder der übrigen

 

Jahrgänge. Somit ist der Blick auf den „Übergang“ auch mit einem Gebäudewechsel, mit zwei

 

LehrerInnenzimmern und der damit verbundenen Trennung der „Grundschullehrer“ und der

 

„weiterführenden Lehrer“ verbunden. Die BüZ-Rückmeldung nach unserem Hospitationstag

 

und nach den Gesprächen mit Elternvertretern, Schülervertretern und dem Lehrerkollegium

 

hatte aufgrund dessen den zentralen Leitfaden „Sich die Chance/den Fundus einer

 

gemeinsamen, durchgängigen Schule von 1 bis10 bewusst zu machen und sie gemeinsam

 

konzeptionell und inhaltlich zu gestalten“. Hierzu gab es aus unserer Runde vielfältige Ideen

 

und Anregungen. Beeindruckend für uns war das kulturelle Programm der Schule, wovon uns

 

am Donnerstagabend ein Ausschnitt präsentiert wurde. Schüler der Klassen 9 und 10 führten

 

einen Ausschnitt aus ihrer Interpretation von Schillers "Kabale und Liebe" vor: Eine

 

Übersetzung eines alten, noch immer brisanten Themas in die heutige Zeit! Eltern und

 

Schüler musizierten miteinander, es wurden Gedichte auf erzgebirgischer Mundart (eine echte

 

Herausforderung für uns) aufgesagt und Themenpräsentationen vorgestellt, eine

 

Theatergruppe von Fünf- und Sechsklässlern spielte mit großem komödiantischen Talent vor,

 

wie der Heilige Georg den Drachen tötete (die Sage spielt nicht unweit von Markersbach, wie

 

wir lernen durften). Wie stark das Erzgebirge immer noch dem Bergbau verbunden ist,

 

erfuhren wir bei einer Führung mit zwei Nachtwächtern in der 500 Jahre alten Bergstadt

 

Annaberg-Buchholz. Direkt unter der Stadt liegen zahllose alte Silberbergstollen. In

 

Annaberg lebte übrigens auch lange Zeit der berühmte Rechenmeister Adam Riese. Im

 

Museum, dem alten Wohnhaus Adam Rieses, deckten wir uns mit reichlich Infomaterial ein,

 

so dass wir bald im Adam-Riese-Kreis tatsächlich rechnen können "wie nach Adam Riese".

 

Mit vielen neuen Ideen und Anregungen kehren wir am Montag wieder in die Grundschule

 

Harmonie zurück!

 

Walter Hövel führte mit der Leiterin der Nachbarschule, Uschi Resch, ein längeres

 

anregendes Gespräch mit dem Bürgermeister zum Thema „Entwicklung von Inklusion“.

 

Das Kinderparlament stellte eine Jury zur Ermittlung des Gewinners unseres Europe4You-

 

Logo-Wettbwerbs zusammen. Sie entschieden sich, je 5 Kinder und Erwachsene zu

 

entsenden. Desweiteren versuchten die Parlamentarier die Benutzung unseres Musik- Und

 

Theaterraums besser zu regeln.

 

Beim Informationsabend für das in der kommenden Woche für Drittklässler stattfindende

 

Training „Skills4Life“ waren Marc Bohlen, Gitte Haane, Ulrich Koj aus Köln und Eltern von

 

sieben Kindern vertreten. Es wurde den interessierten Eltern dargestellt, welches Programm

 

am nächsten Donnerstag und Freitag für die Kinder aus dem 3. Schuljahr angeboten wird. Das

 

Team von Skills4Life wird in die Schule kommen und gezielt mit den Kindern daran arbeiten,

 

wie man "blöde Gefühle" bei sich bemerkt und was man dann machen kann, damit

 

Situationen nicht eskalieren. Selbstbehauptung und laut "Nein" sagen können, werden unter

 

anderem in diesen Projekttagen Inhalt sein. Auch die Kinder der anderen Jahrgangsstufen

 

werden – allerdings ohne Verstärkung von „Skills4Life“ an der Thematik arbeiten können.

 

Am Donnerstag gastierte das Zartbitter-Theater aus Köln (www.zartbitter.de). Sie

 

präsentierten das Präventionsstück „Ganz schön blöd“. Wie alle zwei Jahre waren die

 

Kinder mächtig beeindruckt von der Inszenierung und dem anschließenden Gespräch mit den

 

SchauspielerInnen und diese von unseren und den Kindern des benachbarten Kindergarten

 

„Harmonie“, die wir als Gäste begrüßen konnten.

 

Am Freitag machten sich fast 30 Kinder auf den Weg zur gemeinsamen Chorprobe mit den

 

Kindern der Grundschule Eitorf.

 

Im Adam-Riese-Kreis bearbeiteten einige Kinder mit Anne Witt die Aufgaben des

 

landesweiten Mathematikwettbewerbs NRW und qualifizierten sich ausnahmslos für die 2.

 

Runde.

 

Lissi Sasse hatte einen Unterrichtsbesuch.

 

Hanka Faerber konnte in dieser Woche schon eine erste Niederschrift unseres schulinternen

 

Fortbildungstages (Überarbeitung des Konzepts der Selbsteinschätzung) vorlegen. Ohne

 

jedes Layout umfasst der Text 54 Seiten.

 

Die Eichhörnchen und Kichererbsen gestalteten mit Anne Witt gemeinsam die Zeit

 

zwischen der großen Pause und dem Mittagessen. Die Kinder sahen den verabredeten Film

 

"Das Sams", joggten auf dem Schulgelände, machten sonstige sportliche Aktivitäten oder

 

arbeiteten in der Klasse.

 

Beim Fußballtraining mit Achim Stommel und seinem Mittrainer haben die Kinder so

 

intensiv trainiert und gespielt, dass sie noch nach längerer Zeit rote Wangen und Finger von

 

der Kälte und der Anstrengung auf dem Soccer-Feld hatten.

 

Die Jury des Logowettbewerbs stand vor zwei vollen Stellwänden mit Logoentwürfen. Als

 

Gewinner wurden die Entwürfe von Samuel von den Phönixen, und von Nena und Astrid von

 

den Delfinen ausgewählt. Alle Entwürfe bleiben einige Tage im Forum ausgestellt.

 

In den Klassen wurde in dieser Woche besonders intensiv über „Provokation und Schlagen“

 

gesprochen. In der nächsten Woche wird es u.a. eine Schulversammlung zu diesem Thema

 

geben. Gleichzeitig begann der nächste „Europe4You“-Wettbewerb: Es sollen möglichst viele

 

Wörter in verschiedenen Sprachen für „Freunde“ gesucht.

 

Am Nachmittag begann das halbjährliche Seminar der Uni Siegen von Walter Hövel mit

 

über 30 Studentinnen und Studenten. Es dauerte bis Samstag. Inhaltlich ging es um die

 

Rechte der Kinder, die Leitideen der Schule von Heute, die Grundschule Harmonie und die

 

Arbeit der zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer.

 

Wir gaben ein Schreiben zur Informationsveranstaltung für die Eltern der Dritt- und

 

Viertklässler für den „Übergang zu den weiterführenden Schulen am 13.12. heraus (siehe

 

„Aktuelles“ auf dieser Homepage“). Zudem sind unter „Artikel“ auch wieder neue Aufsätze

 

veröffentlicht.

 

Die ganze Woche über belegte die Schulärztin mit der Untersuchung der „Schulneulinge“

 

jeden Tag zwei unserer „kostbaren“ Räume.

 

Am Sonntag sangen die Kinder unseres Schulchors mit dem Chor der Grundschule Eitorf

 

auf dem Weihnachtsmarkt in Eitorf.

 

In dieser Woche meldeten sich mehrere Praktikantinnen und eine zweite

 

Lehramtsanwärterin an.

 

Die Blumen waren in dieser Woche an vielen spannenden Projekten beteiligt. Am Dienstag

 

wurden noch einmal englischsprachige Dialoge und Programmbeiträge für die spektakuläre

 

Show "Harmony@Night" einstudiert. Zackery Playbackshow mit Rasterlocken und als

 

Frontman der legendären Rockgruppe Queen sorgte mit dem Song "We will rock you" für

 

ausgelassene Disco-Stimmung. Für Tanja Klassens grandios organisierte „Englische Nacht“

 

wurde am nächsten Morgen gleich ein Wiederholungstermin eingefordert. Die

 

Klassenlehrerin: „Da ich im Laufe des Schulvormittages jedoch immer wieder über erschöpfte

 

und übermüdete Kinder stolperte, werde ich die nächste Übernachtungsaktion noch ein

 

bisschen aufschieben.“ Bevor am Donnerstag das Zartbitter -Theater "Ganz schön blöd"

 

startete, nutzten viele Blumenkinder die Gelegenheit, um ein Logo zum Themenwettbewerb

 

"Europe 4 you" zu gestalten. Darüber hinaus wurden in dieser Woche „fantastische Wesen“

 

erfunden, gezeichnet und in einem Steckbrief beschrieben (Daniel K., Mirko, Lars H.).

 

Jaron, Tim, Tomek und Moritz erfanden ein Münzenspiel und verfassten dazu eine

 

Spielanleitung. Pauline arbeitet weiter an Ihrem Joghurtbecherdorf und erforschte die

 

Farbkombination und das Mischverhältnis zur Herstellung von "Hautfarbe". Emil, Jannek und

 

Daniela schrieben Robotergeschichten; Yannis, Jana und Hannah malten im Kunstraum

 

mehrere Gemeinschaftsbilder; Silas gestaltete eine dreidimensionale Wüstenlandschaft mit

 

Pyramide, Kaktus und Skorpion.

 

In dieser Woche stand bei den Eichhörnchen das Thema "Umgang mit Geld" im Mittelpunkt.

 

In der Unterrichtsreihe von Lissi Sasse lernten sie unsere Währung kennen, sortierten

 

die Münzen nach deren Wertigkeit und legten Geldbeträge auf unterschiedliche Weise.

 

Besonderen Spaß machte der Klasse die Preisfestlegung zu selbst mitgebrachten Gegenständen.

 

Am Freitag fand ein Unterrichtsbesuch zum Thema statt, der auch gefilmt wurde.

 

Auf der Weihnachtsfeier werden die Gegenstände von den Kindern verkauft und an "Kinder

 

in Not e.V." gespendet. Moana hielt einen Vortrag zum Thema "Glühwürmchen". Sie hatte

 

ein Plakat gestaltet, in dessen Mittelpunkt die vier Jahreszeiten stehen. Zu jeder Jahreszeit

 

stellte sie kompetent die Ereignisse dar. Am Ende der Woche wurde in der Klasse gewichtelt.

 

- "Freunde" bedeutet in der Gebärdensprache übrigens: beide Hände gefaltet aufeinander

 

legen!

 

In der Delfinklasse wurde schon angefangen kleine Krippen mit Beleuchtung aus

 

Mandarinenkisten zu basteln. „Shenay Özyurt unterstützt die Kinder beim Herstellen der

 

Kleidung für Maria und Josef. Am Montag hatten wir eine lange Dichterlesung, in der viele

 

Kinder ihre Texte und Geschichten der letzten 10 Tage vorgetragen haben, u.a. auch

 

Kettengeschichten, die Gitte Haane und Angelina zusammen geschrieben haben.

 

ZARTBITTER aus Köln war ein voller Erfolg! Dies bestätigten auch die Rückmeldungen von

 

Müttern, die mit geschaut hatten und die Erzieherinnen aus dem Harmoniekindergarten. Im

 

Sport haben die Delfine und Mondscheindrachen viele Bewegungs-, Turn- und

 

Gymnastikstationen auf- und abgebaut.

 

In FLieG wurde der Delfinraum mit Bastelarbeiten aus den Vorjahren adventlich

 

geschmückt. Nächsten Dienstag wird der große Tannenbaum, eine Spende von Herrn

 

Moteka, aus dem Wald geholt und im Forum aufgestellt. In diesem Jahr haben wir eine lange

 

Adventszeit in der Schule, so dass wir uns lange an dem Schmuck erfreuen können. In FlieG

 

ist bei den Fledergenies gebastelt worden, um den Adventskalender fertig zu kriegen.

 

Die Phönixe haben an ihrem Klassenthema Strom weiter gearbeitet. Am Dienstag hatte Ira

 

Kliewer einen Unterrichtsbesuch zum Thema. Sie haben Leiter und Nichtleiter

 

experimentierend entdeckt und herausgefunden, dass manche Stoffe (wie z.B. Metalle)

 

Leiterelektronen besitzen, die den Strom durch einen Gegenstand weiterleiten. Sie dachten

 

über die Beschaffenheit von Schneeflocken nach und sprachen über die Bedeutung von

 

sechseckigen Strukturen in der Natur. Sie beschlossen, den Advent mit geheimen Wichteln zu

 

begehen. Einige Jungs übten mit der Lehrerin eine Ostinato-Begleitung zu einem

 

Herbstlied. Es wird in der Klasse intensiv über die Möglichkeiten und Kriterien in der

 

Themenarbeit gesprochen. Einige Phönixe suchen nach Strategien, Tiere möglichst einfach

 

und genau graphisch darzustellen. Im Klassenrat gab es eine anregende Diskussion zum

 

Thema Aggressivität in der Schule. Klar wurde, dass Aggressivität zurzeit weniger als offene

 

Gewalt vorkommt, sondern in Form von gezielten Provokationen. Sie sprachen über

 

Vorkommnisse und Möglichkeiten im Umgang damit. In FLieg haben sie intensiv die

 

Brainboxes genutzt, weiterhin mit den Strombaukästen experimentiert und

 

aus Plastikostereiern bunte Rasselmäuse gefilzt.

 

Bei den Genies ist in diese Woche das Drehbuch von Philipp K. und Davids Film fertig

 

geworden. Am Mittwoch gab es ein gemeinsames großes Aufräumen, um es sich in der

 

Klasse etwas gemütlicher zu machen und danach, hat die Klasse beschlossen, in den nächsten

 

Tagen das Partnerspiel zu spielen. Alle Namen kommen auf Lose und es werden immer zwei

 

Kinder für eine halbe Stunde zu Arbeitspartnern. Schon die ersten Runden haben interessante

 

Konstellationen ergeben. So haben Lisa und Maurice zum Beispiel begonnen ein

 

gemeinsames Computerspiel zu gestalten. Daniel ist als Fachmann gerne eingesprungen.

 

Außerdem hat Maurice für die Dichterlesung ein Drehbuch begonnen, weil er inspiriert von

 

David und Philipp auch einen Film drehen will. Jakob, Marino, Miro und Melanie haben sich

 

Gedanken gemacht, wie sie am besten große Mengen zählen können. Daniel hat begonnen,

 

den anderen Kindern zu zeigen, wie der Mathepirat im Internet funktioniert. Die Mädchen

 

bringen sich gegenseitig die Schreibschrift bei. Das Theaterstück von Zartbitter war Anlass

 

sich im Klassenrat noch einmal darüber zu unterhalten, zu wem man gehen kann, wenn man

 

ein "blödes Geheimnis" hat. Alle Kinder hatten gute Ideen und konnten mindestens drei

 

Menschen nennen, bei denen sie sich in schwierigen Situationen Unterstützung holen können.

 

In diesem Zusammenhang hat die Klasse auch beschlossen in der nächsten Zeit aufmerksam

 

zu sein, was in den Pausen auf dem Schulhof passiert und sich einzumischen, wenn Kinder

 

mit Stöcken spielen, weil das in der letzten Zeit oft zu Streit und Ärger geführt hat. Das

 

wollen die Kinder abstellen.

 

Die Fledermäuse und Kichererbsen haben an ihren individuell gesetzten Zielen auch bei

 

wechselnder Vertretung weiter gearbeitet.

 

Am Montag planten die Fledermäuse gemeinsam die Woche. Acht Dritt- und Viertklässler

 

fuhren dann zum Experimentieren ins Gymnasium. Die anderen Kinder arbeiteten an ihren

 

eigenen Themen. Nach der Pause bereitete die "Role Play"-Englischgruppe ihre

 

selbsterdachten Planeten weiter vor und dachte sich Aufgaben aus, die auf den jeweiligen

 

Planeten erledigt werden müssen. Am Dienstag im Sportunterricht bauten wir passend zum

 

Thema in der Englischgruppe verschiedene Stationen zum Thema "Auf in unendliche Weiten"

 

auf. Es gab einen Schlafplaneten (mit reichlich Matten zum Ausruhen), einen Dschungelplaneten

 

(Schwingen und Klettern an den Tauen), einen Planeten mit giftigem Sumpf

 

(Balancieren) einen Planeten mit zweiköpfigen Wesen (dort war man immer mit einem

 

Medizinball unter dem Arm unterwegs, eine Astronauten-Ausbildungsstation, wo man lernte,

 

Asteroiden abzuschießen (Torwandschießen), einen Planeten, auf dem Valentinusechsen unter

 

der Erde lebten (Mattenburg) und ein Weltraumcafé, in dem die verschiedenen Spezies sich

 

zum Austausch, Handel und gemütlichem Plausch treffen konnten. Gereist wurde im

 

Weltraum natürlich mit Raumschiffen bzw. mit Spacetaxis (kleine Kästen auf Rollbrettern

 

und der Mattenwagen). Am Ende der Sportzeit trafen wir uns alle im Weltraumcafé und

 

erzählten uns gegenseitig, was wir alles erlebt hatten! Nach der Sportzeit wurde bei den

 

Fledermäusen geschrieben, an den Themen gearbeitet, gemalt und gezeichnet. Am

 

Donnerstag machte Walter Hövel mit den Fledermäusen Klassenrat zur Frage des

 

„Zuschlagens“. Klar war schnell, dass niemand, der schlägt, das gut findet. Wie auch bei den

 

Phönixen beschrieben sie, dass immer „Provokationen“ vorausgehen, wenn sie „auf einander

 

böse sind“, wenn sie „geärgert wurden“, wenn sie „unkontrolliert sind“, wenn sie sich

 

„bedroht fühlen“, wenn sie „beleidigt“ oder „verletzt“ wurden. Sie kamen so weit, dass „Wut

 

als Lösung“ und Schlagen keine Lösung sein kann.

 

In den Frühkonferenzen der Woche sprachen wir Lehrerinnen und Lehrer auch über das

 

Schlagen. Wir werden in den nächsten Tagen mit den Kindern den Fragen nachgehen „Was

 

willst du damit erreichen?“, „Was ist dein Bedürfnis dahinter?“, „Welche positive Strategie

 

bringt dich deinem Bedürfnis näher?“

 

 

 

Achte Woche, 2. bis 5. November 2010

 

Am Dienstag war aufgrund des Feiertags am Tag zuvor die „Montagsversammlung“. Die

 

Frage der Woche wurde ausnahmsweise von einer Lehrerin gestellt: „Wer oder was ist

 

Comenius?“

 

Marc Bohlen hielt die Vorlesung über „Erzähltechniken“.

 

Die Hospitanten kamen aus Bern in der Schweiz und aus Köln. Nahezu zwei Stunden dauerte

 

das anschließende spannende Gespräch mit Walter Hövel.

 

Um 14 Uhr war im Siegburger Kreishaus eine Schulleitersitzung aller Grundschulen des

 

Rhein-Sieg-Kreises. Es wurde u.a. die für uns erschreckende Statistik der Aussonderung von

 

Kindern in „Förder“schulen dargestellt.

 

Die vierte neue Inklusionsstudentin besuchte uns. In der nächsten Woche beginnen sie ihre

 

Arbeit, so dass wir bis Februar neun Studentinnen zweimal in der Woche bei uns haben

 

werden.

 

Am Abend wollten wir unsere englischen Comeniusgäste um 21 Uhr am Kölner Flughafen

 

abholen. Aber Easy-Jet tat es der Deutschen Bahn gleich, es gab eine erhebliche Verspätung.

 

Das Flugzeug landete nicht, wie angekündigt um 20.50, sondern um 00.40 Uhr.

 

Am Mittwoch begann die Konferenz der Schulleitungen unseres Comeniusprojekts

 

„Europe4you“. Je zwei Schulleitungsmitglieder der Hämeenlinnan Normaalikoulu aus

 

Finnland, der Lark Rise Academy und der Caddington Village School aus England, je drei

 

Schulleitungsmitglieder und Koordinatoren der Grundschule Eitorf und der Grundschule

 

Harmonie (Christine Schaumann, Ulli Schulte und Walter Hövel) und eine Vertreterin der

 

Hauptschule der Viktor-Frankl-Hochschule in Kärnten waren nach Eitorf gekommen, um am

 

Morgen den dreifachen Schüleraustausch (Wir und Lark Rise, Eitorf und Caddington,

 

Hämeenlinna und Klagenfurt) und den ersten gemeinsamen Lehreraustausch in Finnland

 

(2009) auszuwerten. Hieraus entwickelte sich ein hochspannendes Gespräch, in dem wir die

 

Lehrerinnenbildungen in unseren vier Ländern verglichen. Wie in anderen internationalen

 

Vergleichen scheint Finnland uns auch hier um Jahrzehnte in der Entwicklung voraus zu sein.

 

Hier gibt es keine „Unterrichtsbesuche“, die immer der „Bewertung“ des Einzelnen dienend

 

die Entwicklung der jungen Menschen zu LehrerInnen behindern. Hier gibt es auch keine

 

Kompetenz- und Standard-Listen mehr, die wir gerade in England, Österreich und

 

Deutschland gerade entwickeln. In Finnland gibt es eine vollkommene Verzahnung von

 

Theorie und Praxis, Teamwork (!) der Mentoren und der Lernenden, Aufgabenbeschreibungen

 

anstelle von Auflistungen von Lehrerkompetenzen, die die eigene individuelle

 

Entwicklung und Kompetenzerarbeitung zulassen und last but not least keine Noten mehr. Es

 

wurde klar, warum unsere Ausbildung nicht die Lehrerinnen und Lehrer „produzieren“ kann,

 

die dem individuellen Lernen auf dem hohen Niveau entsprechen, das unsere Kinder

 

brauchen. Die Grundschule Harmonie fand sich mit ihrem eigen-sinnigen Vorgehen in der

 

Ausbildung „unserer“ Lehramtsanwärterinnen oft wieder!

 

Am frühen Nachmittag hielt Walter Hövel einen Vortrag über das deutsche Schulsystem.

 

Unsere Gäste zeigten blankes Entsetzen und Unverständnis über die deutsche Praxis der

 

Aufteilung von Kindern in Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien. Die mögliche

 

englische Übersetzung für ein „gegliedertes“ Schulsystem ist ausgesprochen treffend:

 

„A Partite System“. Am Nachmittag fuhren wir mit einem Doppeldeckerbus und unseren

 

Gästen durch das wunderschöne herbstliche Siegtal und nutzten die Zeit für viele Gespräche.

 

Danach ging es zur Grundschule Harmonie, wo unser Küchenteam mit Reibekuchen,

 

Rübenkraut, Apfelmus und Lachs aufwartete. Es gab für die Gäste einen „Heimatkunde“-Quiz

 

und einen gemeinsamen deutschen Volkstanz.

 

Am Donnerstagmorgen begann die Besuchergruppe des Comeniustreffens mit einer

 

Hospitation an unserer Schule, anschließend ging es zur Grundschule Eitorf. Am Nachmittag

 

organisierten wir alle nachfolgenden Aktivitäten, unsere

 

Abschlusskonferenz, die nachfolgenden

 

LehrerInnentreffen, unsere „Schoolrecords“ und die

 

“Frage des Monats“. „Am Rande“ sprachen wir darüber,

 

dass Eltern oft die Finanzierung von Schule durch

 

Gelder für Schulbücher, Klassenfahrten, den Ganztag,

 

das Essen in der Schule, für „Nachhilfe“, für

 

Verbrauchsmaterialien, zum Bau einer Küche oder

 

anderes selbst übernehmen müssen. Wieder zeigten

 

unsere europäischen Gäste großes Unverständnis. Vesa

 

Toivonnen, Leiter der finnischen Schule sagte: „Bei uns

 

in Finnland ist es gesetzlich geregelt, dass Eltern in

 

keinem Fall Geld für Schule ausgeben müssen und es auch nicht dürfen.“ Andere Länder

 

lassen sich Bildung und Kinder etwas kosten, bei uns hängt die Bildung vom Geld ab, dass

 

die Eltern investieren können und wollen. Am Abend wurde gemeinsam in Köln in der

 

Malzmühle gegessen.

 

Am Freitag legte die Konferenz die verbleibenden Termine unseres Projekts fest. (Sie sind in

 

den aktuellen Terminplaner der Schule eingearb

 

eitet.) Es folgte die nur positive Auswertung der Hospitationsbesuche an den beiden Eitorfer

 

Grundschulen.

 

Zu unserer Schule fielen Sätze wie: „ A very extra ordinary school!” - “Very impressive and

 

confusing as well.” - “Such a home like place to learn.” - “There were schools in my country,

 

which tried the same, but failed. How do you mange to be so successful?” - “Your children

 

addressed us in English and were so polite!” - “We admired the teachers to get along with

 

children everyone doing its own learning job.” - “These teachers trust in their own system!” -

 

"School is for the children's learning, not for government levels." - "It's the better way when

 

children are responsible for their own learning. We teachers always want to control. But that's

 

the wrong way." - “Yes, stop the bloody curriculum” – “You don’t watch the child’s progress

 

for a year but every day” – “The children took me over completely!” - “Seeing your children

 

I knew: it’s ridiculous all children are doing the same, though we do so everyday…” – „You

 

made me think!“

 

Nach diesem Feedback beschlossen wir den Logowettbewerb “Europe4you” bis Ende

 

November abzuschließen. Im vorletzten Teil unserer Arbeit gingen wir in die Arbeitsgruppen

 

der Einzelpartner. Wir vereinbarten mit der Lark Rise Academy alle Emailtermine für die

 

Korrespondenz unserer Kinder, eine weitere Skype-Übertragung „Quire on Wire“ um

 

gemeinsam englische und deutsche Weihnachtslieder zu singen, bei den Austauschbesuchen

 

„Enterprises“ (Shops in denen die Gäste mit Spielgeld in der Sprache der Gastgebenden

 

Kindern einkaufen gehen), Outdoor Games, Team-Training in gemischten Gruppen, Diaries

 

und einige weitere bekannte und neue Aktivitäten. Den Abschluss bildete die Überlegung der

 

Fortsetzung unserer internationalen Zusammenarbeit in einem folgenden neuen

 

Comeniusprojekt ab 2012 und die gegenseitige Verabschiedung der Menschen dieses

 

Projekts, die in den letzten Jahren der Zusammenarbeit zu Partnern und Freunden geworden

 

sind.

 

In dieser Woche liefen die Vorbereitungen zu "Harmony@Night" auf Hochtouren. Es

 

wurden Einladungen geschrieben und verteilt, Dialoge der einzelnen Stände (Reception,

 

Restaurant, Entertainment, Kiosk, Cocktail Bar, Survey) geübt und so visualisiert, dass die

 

Gastkinder (von der 1.-4. Klasse) es verstehen können, es wird für das Bühnenprogramm

 

geübt und ein Menü für das Essen zusammengestellt. Die Vorfreude wird immer größer und

 

die Gastkinder werden von dieser Vorfreude angesteckt. Nur noch 2 Wochen bis es endlich

 

losgeht.

 

Am Dienstag hatten unsere beiden Praktikantinnen von der Hauptschule Eitorf, Janina und

 

Linda, ein Tanzangebot für den Sportunterricht vorbereitet. Gut 15 Mädchen übten

 

gemeinsam mit den beiden hochkonzentriert einen schwierigen Tanz ein, den sie am Ende der

 

Sportzeit vorführten. Andere Kinder übten das Klettern an den Tauen. Saskia schaffte es

 

gleich zweimal, am Tau bis an die Hallendecke hinauf zu klettern! Nach der Pause planten die

 

Fledermäuse gemeinsam den Rest der Woche. Mehrere Kinder besuchten die Vorlesung

 

über Mitmachgeschichten, andere übten mit Tanja Klassen ihre englischen Dialoge oder

 

knobelten für die Matheolympiade mit Anne Witt. Am Donnerstag vor der Pause arbeiteten

 

die Fledermäuse an ihren eigenen Themen. Nach der Pause wurden Seiten für die

 

Martinslaternen gestaltet. Vielen Dank an Holger Riedel, Meggie Heidl, Isabelle Kuntze,

 

Stephanie Finke, Petra McNally, Marion Höhnk und Anja Buchholz-Eschemann für die

 

tatkräftige Unterstützung dabei! Einige Fledermäuse schrieben gemeinsam Geschichten,

 

indem sie reihum je einen Satz dazu beigetragen haben. Sie fanden heraus, dass sie ca. 280

 

Schritte benötigen, um einmal um die Schule zu laufen (kürzester Weg). Saskia, Daniel und

 

Felix haben den FelderGenies einen Breakdance vorgeführt. Am Donnerstag wurden mit der

 

Hilfe einiger Mütter Laternen gebastelt Freitag. Es wurden viele Geschichten in der

 

Dichterlesung vorgetragen. Einige Fledermäuse haben an dem Fußballangebot teilgenommen

 

und im strömenden Regen gekickt.

 

Bei den Genies hat sich in dieser Woche vieles um die Nutzung der Computer gedreht. Der

 

Klassenrat hat beschlossen, dass wir die Rechner, die seit etwa Ostern aus der Klasse waren,

 

wieder zum Arbeiten in der Klasse haben wollen. Im Zuge von Tanjas Abschlussprüfung ist

 

in der Klasse öfter Englisch trainiert worden und Ronja ist bestens auf ihre Station am Montag

 

vorbereitet. Lisa und Olivia haben die Herstellung eigenen Parfums begonnen und stellen sich

 

nun alle möglichen Fragen zum Thema Duft. Wenn alles gut geht, destillieren wir in der

 

nächsten Woche. Sehnsüchtig haben die Kinder dem Weihnachtschorprojekt

 

entgegengefiebert und mit Begeisterung an der neuen Fußballgruppe teilgenommen.

 

Isabel Kunze war mit den Kindern in der Umgebung für die Weckmänner sammeln und hat

 

Dinge für den Martinsmarkt gebastelt.

 

Die Lernzeit der Blumen stand in dieser Woche noch einmal konzentriert im Fokus von

 

Tanjas Prüfung, die am kommenden Montag stattfinden wird. Die Kinder setzten als

 

Architekten und Baumeister ihre kreativen Planungsideen um. Sie starteten ihr Projekt zum

 

Thema "Würfelgebäude und Baupläne". In zwei Wochen werden sie den Adam-Riese-Kreis

 

ausrichten. Es wurden Würfel erstellt und Würfelgebäude gebaut. Nächste Woche geht es um

 

Baupläne, die die Kinder zu ihren Würfelgebäuden erstellen werden. Darüber hinaus haben

 

unsere Judokas Mirko und Daniel K. nach ihrer Weiß-Gelb-Gürtelprüfung am vergangenen

 

Dienstag ihren Erfolg gleich in Form eines Themenvortrags und als AG-Angebot umgesetzt.

 

Jana gestaltete in Rubbeltechnik ein beschriftetes Blumen-Blüten-Buch, Calvin eröffnete für

 

die Korrespondenzen in unserer Klasse ein Briefzentrum (die Briefe unterliegen allerdings

 

nicht dem Postgeheimnis und werden vom neugierigen Postbeamten gerne studiert und

 

kommentiert) und Pauline erfand die neue lyrische Textsorte: "Klo-Briefe". Zachary

 

konzipierte für die Klassen 3 und 4 eine Mathekartei zum Bereich "Rechengeschichten" und

 

entwickelte für unsere Erstklässler ein amüsantes Lernspiel zum Thema "Zahlen und

 

Buchstaben".

 

Die Delfine entdeckten am Mittwoch Kindertheologie. Aus mitgebrachten Alltagsgegenständen

 

und Bau- und Gestaltungsmaterial entstand ein "Schrottbuffet" (nach A. K.

 

Szagun), aus dem jedes Kind sein eigenes Gottesverständnis als Metapher oder Bild bauen

 

konnte. So war z.B. für ein Kind Gott wie ein Düsenjet, mit dem man überall hinkommen

 

kann. Andere Kinder bauten einen Berg, eine Krippe, eine Wolke, einen Vulkan...

 

Die Delfine wollen ein Buch aus ihrer Arbeit machen. Am Donnerstag erforschten die Delfine

 

mit einem sprechenden und singenden Globus die Welt. Sie schauten sich die Herkunftsländer

 

der Comenius-Gäste an. Eine finnische Besucherin hörte sich die Musik ihres Landes an und

 

schrieb der Klasse den Text auf. Angelina lernte das Lied mit ihr singen.

 

So listen die Mondscheindrachen ihre Aktivitäten auf:

 

• Seit der vergangenen Woche wurden in Eltern-Kinder- Lehrer-Gesprächen Arbeitsvorhaben der

 

Kinder für einen Zeitraum von ca. einem Monat abgesprochen und in Form eines Plans für das

 

individuelle Arbeiten der Kinder festgehalten (genannt PiA).

 

• Anne Witt hat ihre Unterrichtsreihen in Mathematik für die 3.- und 4.-Klässler und das

 

Klassenprojekt zum Thema Luft fortgesetzt.

 

• Die Laternenentwürfe wurden fertiggestellt, werden am Wochenende auf Seide übertragen und in

 

der kommenden Woche mit Seidenfarben gestaltet.

 

• In einem kleinen Klassenrat mit betroffenen bzw. beteiligten Kindern wurde zum wiederholten

 

Mal über Probleme mit Kampf- und Kriegsspielen insbesondere während der FlieGzeit

 

gesprochen. Die Kinder haben vor, diese Probleme im Kinderparlament zu diskutieren, weil eine

 

Lösung auf Klassenebene nicht machbar erscheint.

 

In dieser Woche bastelten die Eichhörnchen an zwei Tagen mit tatkräftiger Unterstützung

 

von fünf Müttern ihre Laternen. Neben Mond- und Sternemotiven wurden auch

 

Eichhörnchenlaternen gebastelt. Das Thema "Sankt Martin" beschäftigte sie auch am

 

Donnerstag. Sie besprachen die Geschichte des heiligen St. Martin. Außerdem begannen sie

 

das 3. Sams-Buch "Neue Punkte für das Sams". Am Freitag fand eine anderthalbstündige

 

Dichterlesung statt. Sie hörten acht tolle Geschichten von Hannah und Paul "Das Sams", von

 

Celina "Der Bauernhof", von Moana "Die drei Feen", von Niclas Schneider "Die Krake", von

 

Franka "Der Pinguin", von Janika "Zwei Tage bei Evita" und "Das U-Boot" von Elena.

 

Bei den Kichererbsen: Ricardo, Robin und Timo forschten draußen, mikroskopierten und

 

machten Fotos. Julian und Niclas arbeiteten an ihrem Thema" Krokodil". Casper arbeitete an

 

seiner Zeitleiste weiter, Maeve und Meike an Ausmalbildern zum Thema Herbst. Das

 

Angebot mit einem kleinen St.Martinbüchlein zu arbeiten nahmen fast alle Kinder wahr, die

 

Älteren arbeiteten mit einem Gruselkabinett. Elea, eine Erstklässlerin konnte mit den Älteren

 

Kindern problemlos mitrechnen. Freitag ging es zum Sport. Abschließend fand die Dichterlesung

 

statt.

 

Bei den Phönixen stand die Woche unter dem Motto „Übungswoche“. Die Kinder brachten

 

sich Kopfrechnen, Einmaleinsreihen und Schreibschrift bei! Marvin und Nika wurden 1x1-

 

Könige und freuten sich darüber, dass eine ganze Woche eigenes Üben Erfolg bringt! Anna-

 

Lena hielt den einzigen Vortrag der Woche und ansonsten wurde jede weitere Minute zum

 

Laternenbauen genutzt.

 

Freitag fand der Adam-Riese-Kreis statt zum Thema Einmaleins-Bingo.

 

Diese Woche begann eine neue Assistentin. Franziska Meyer arbeitet bei den Delfinen.

 

Mit einer Auswahl von 20 Kindern aus allen Klassen machte Achim Stommel, ein ehemaliger

 

Vater unserer Schule, ein nun wöchentlich stattfindendes Fußballtraining für Mädchen und

 

Jungen, die nicht in einem Verein sind.

 

Da Isabelle Kuntze am Mittwoch alleine in Flieg war, hat sie sich kurzerhand

 

entschlossen einen DVD-Nachmittag mit den Fledergenies zu machen. „Von „Willi will‘s

 

wissen“, "Wie fischt der Fischer frische Fische?" bis „Wissen macht Ah! und

 

"Thema Feuer" haben wir viel dazu gelernt.“ Am Donnerstag sind sie um die Häuser gezogen.

 

Sie sammelten Spendengelder für die Weckmänner. Freitag hatten sie zwei Gruppen. Die eine

 

Gruppe hatte ein Theaterstück vorbereitet und die andere Gruppe hat für den St. Martinsbasar

 

Dachziegeln mit Serviettentechnik beklebt und bemalt.

 

„Im Moment dreht sich im Kunstraum das Meiste um unsere Erstklässler, die an das Thema

 

Tempera- und Wasserfarben herangeführt werden. Sie dürfen experimentieren zunächst nach

 

Lust und Laune. Nach der Experimentierphase leiten wir die Kinder immer mehr an, mit den

 

Farben darzustellen und so werden wieder fröhliche Fische und Früchte gemalt. Einige haben

 

dabei auch schon richtiges Talent bewiesen, so dass ich schon überlege, wieder eine AG ins

 

Leben zu rufen. Zunächst werde ich wohl mit einem Wasserfarbkursus beginnen und danach

 

auch wieder die beliebte Pastell AG anbieten. Es wird wieder viel gebaut im Kunstraum; im

 

Moment ist das Basteln von Finger-Skateboard-Bahnen besonders gefragt. Ein Highlight der

 

Woche war der Donnerstag, als die gesamte Fledermausklasse den ganzen Tag im Kunstraum

 

war. Wir haben Laternen gebaut, indem wir mit Wachsmalkreiden schöne Bilder auf

 

Transparentpapier gemalt und anschließend gebügelt haben. Diese wurden dann auf Rahmen

 

aus Holz geklebt und schon waren alle mit tollen Laternen für den Martinszug ausgestattet.

 

Auch reichlich Musik gab es diese Woche im Kunstraum. In der Flieg-Zeit hatten wir mit

 

einigen Kids viel Spaß mit Gitarre, Gesang und Tanz.“

 

Neunte Woche, 8. bis 12. November 2010

 

Am Montag machten wir noch keine Montagsversammlung, weil Prüfungstag für eine

 

unserer Lehramtsanwärterinnen war. Dies war in diesem Jahr unsere vierte Prüfung und eine

 

fünfte wird in der nächsten Woche folgen. Herzlichen Glückwunsch an Tanja Klassen, die

 

mit einer „Eins“ aus diesem Rennen ging. Weniger glücklich sind wir wiederum mit dem

 

Vorgang der Prüfung: So bildet man keine Lehrerinnen und Lehrer aus. Die Prüfung

 

hinterließ an unserer Schule wieder einmal Kopfschütteln und die Gewissheit, dass die

 

staatliche „Lehrerausbildung“, wie wir sie erleben, kontraproduktiv zur Stärkung von Schule

 

und Lehrinnenbildung ist. Nichts desto trotz freuen wir uns, dass wir mit Tanja Klassen eine

 

weitere hervorragende Lehrerin in ihrer Eigenbildung begleiten konnten. Sie bereicherte unser

 

Schulleben und kann bis Februar bei uns bleiben. Das Kollegium feierte noch bis in die

 

Dunkelheit. Tanja Klassens Zwillingsschwester hatte am gleichen Tag Prüfung, machte auch

 

eine „Eins“ und schloss sich unserer Feier an. Auch ihr einen herzlichen Glückwunsch!

 

Wir konnten heute Frau Morenzin, eine erfahrene Umwelt und Erlebnispädagogin für den

 

FLieG-Bereich einstellen. Sie wird für Nelsa Grassmann arbeiten, die leider aufhören

 

musste. Vielen Dank Nelsa!

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer beschäftigte sich wieder mit dem

 

„Inklusionsbegriff“.

 

Der Dienstag startete dann mit der „Montagsversammlung“. Die Frage der Woche hieß:

 

„Warum gibt es Sterne?“

 

Es hospitierte der Leiter der Förderschule in Hennef-Bröhl, Jürgen Heinzer. In einem langen,

 

offenen und sehr persönlichen Gespräch mit dem Schulleiter, wurde die Inklusions- und

 

pädagogische Arbeit der Schule eingeschätzt und Gedanken zur weiteren Zusammenarbeit

 

entwickelt. Zudem konnten wir noch einen Vater mit seinem Sohn und eine interessierte

 

Kollegin aus der Umgebung begrüßen.

 

Christine Schaumann und andere Lehrerinnen boten für alle interessierten Kinder Sankt-

 

Martins-Lieder-Singen im Forum an.

 

In der Vorlesungszeit wurde die jährliche „Aufklärung“ für ältere und interessierte Kinder

 

angeboten. Sandra Weinert stand allen Fragen der Mädchen Rede und Antwort, Marc Bohlen

 

allen Fragen der Jungs.

 

Im Forum arbeitete Anne Witt mit mehreren Gruppen und Matheangeboten. Walter Hövel

 

machte wieder einmal Teamtraining mit einigen Jungs. Lissi Sasse druckte mit Kindern.

 

Am Mittwoch begannen unsere vier neuen Inklusionsstudentinnen ihre Arbeit: Julia

 

Austermühle, Charlotte Gerstendorf, Monika Grabovski und Kirsten Teschler.

 

In der Englischzeit gab es das erste E-Mail-Schreiben aller Kinder, die dieses Schuljahr nach

 

England fahren werden. Um dies zu organisieren trafen wir uns nach längerer Zeit in einer

 

Englischvollversammlung aller Kinder. Wir sangen den alten und neuen Schulsong unser

 

Partnerschule Lark Rise Academy, um dann in die Gruppen zu gehen. Die Englischgruppe

 

von Gitte Haane übernahm zu unserer Freude Laura Johnson, Mutter bei den Blumen.

 

Der Schulleiter besuchte das Rathaus, um dem Schulamtsleiter einen Vorschlag zur

 

Weiterentwicklung der Inklusion in Eitorf zu unterbreiten.

 

Im Kinderparlament, das Michel leitete, beschäftigt sich mit einzelnen Problemen mit

 

einzelnen Kindern. Beschlossen wurde, dass nächste Woche die traditionelle Versammlung

 

aller Erstklässler stattfinden soll. Die Kinder wollen die Versammlung selbst leiten.

 

Am Morgen gab es ein tolles Gespräch mit fast dreißig Kindern, die beklagten, dass

 

tagtäglich so viel an der Schule anstünde, dass sie kaum noch zur Arbeit an ihren ureigenen

 

Sachen kämen. Wir haben versucht Lösungen zu finden.

 

Und einmal ein Beispiel für eine Frühkonferenz, hier am 10.11. von 7.15 bis 7.50 Uhr:

 

„Anne bittet darum die Bögen für den Wettbewerb „Matheolympiade“ zu bearbeiten. Sie

 

schickt sie dann weiter. – Heute ist E-Mail-Schreiben in der Englischzeit. Aus allen

 

Seniorgroups gehen die Englandfahrer zum Schreiben zu Christine und Marc, alle anderen

 

gehen zu Tanja und Walter. – Susanne berichtet, dass unsere Mutter, Laura Johnson heute die

 

Englischgruppe von Gitte übernimmt und auf dem Eltern-Lehrer-Konzert auch Geige spielen

 

wird. – Wir beschließen um 11.15 eine Englischversammlung zu machen, um dies zu

 

organisieren. – Das CLIL (Content and Language Integrated Learning) wird kurz vorgestellt

 

und empfohlen. Eine schon lange ins Auge gefasste Lernzeit, in der die Erwachsenen nur

 

Englisch sprechen, wird kurz an skizziert. – Das Jugendhilfezentrum fragt nach, ob wir im

 

Rahmen von „Skills for Life“ im Februar eine Fortbildung für Lehrerinnen und Lehrer

 

machen wollen. Ulli wird anfragen, ob das Thema „Entwicklung von Aufmerksamkeit“

 

angeboten werden könnte. – Ira kümmert sich um den Schulzeitungswettbewerb. – Susanne

 

stellt einen Artikel zum Thema „Inklusion“ aus der ZEIT vor. – Wir beschließen möglichst

 

schnell wieder Schwimmunterricht für Nichtschwimmer zu machen, was zurzeit daran

 

scheitert, dass wir keine Leute dafür haben. Tanja checkt ihre eigene Befähigung, um bis

 

Ende Januar zu übernehmen. – Um 8.15 Uhr ist Anne mit einer Mathegruppe im Forum. – An

 

einer weiterführenden Schule in der Region wurde im 5.Schuljahr ein Vokabeltest wie im

 

vorigen Jahrhundert geschrieben und Kindern der Spaß an Englisch verdorben. Die Kinder,

 

die sie jetzt mit Fünfen und Sechsen nachhause kommen lassen, sprachen bei uns Englisch

 

bereits frei und in ganzen Sätzen. Von einer anderen „weiter“führenden Schule sahen wir eine

 

„Englischarbeit“, die nicht nur pädagogisch, sondern auch fachlich vollkommen danebenlag.

 

– In den gestrigen Sexualkundegruppen der Mädchen und Jungen gab es gegenüber den

 

Vorjahren die Veränderung, dass von einer größer werdenden Zahl von Kindern viel

 

intensiver als bisher direkte Fragen zum Geschlechtsverkehr gestellt wurden. Wir versuchen

 

dies einzuschätzen. Wir unterstrichen noch einmal, wie wichtig es hier ist, die Kinder nur

 

fragen zu lassen und nur als Erwachsene zu antworten.“

 

Am Donnerstag hielt Hannes (3.Schuljahr) seinen Hundertwasservortrag an der

 

Nachbarschule im Eitorfer Zentrum. In deren Forum hörten mehrere Schulklassen

 

konzentriert und diszipliniert zu. Es kam der Gedanke auf, an beiden Schulen einen

 

monatlichen Gastvortrag zu machen.

 

Um 9 Uhr fand die Schulversammlung statt. Im Forum wurden Sankt-Martins-Lieder

 

geübt und gesungen. Die Sekretärin seufzte „Wie schön“.

 

Es hospitierten nette Gäste aus Lippstadt. Walter Hövel führte auch mit ihnen ein langes

 

Gespräch.

 

Ein Tag an der Grundschule Harmonie im November 2010

 

Um 17 Uhr trafen die Kinder und ihre Eltern ein, um gemeinsam im Forum mit Ute

 

Krautscheid am Akkordeon und Christine Schaumann an der Gitarre Sankt-Martins-Lieder zu

 

singen. An Ort und Stelle hatte ein schnell zusammengerufener Ausschuss aus Eltern,

 

Kindern und Lehrerinnen beschlossen, angesichts der angekündigten Stürme den Sankt-

 

Martins-Zug nicht stattfinden zu lassen. So ging es um 18 Uhr im Haus weiter. Die Lichter

 

im Haus wurden gelöscht, die Laternen angezündet und Oikumena-Brass spielte gut eine

 

Stunde lang Sankt-Martins-Lieder. Kinder und Eltern sangen kräftig mit! Dann ging es in die

 

Klassen und es gab Weckmänner. Alle Nicht-Grundschulkinder

 

wurden auch beschert. Oikumena-Brass wurde traditionsgemäß zu

 

einem Umtrunk eingeladen und auch viele Eltern blieben noch

 

einige Zeit. Vielen Dank an die vielen helfenden Eltern!! Vielen

 

Dank an den Gesangverein Eintracht Harmonie, die mit uns

 

gemeinsam dieses Fest Jahr für Jahr organisieren und

 

Oikumena-Brass.

 

Am Freitag fand die Adam-Riese-Gruppe mit Walter Hövel. Es ging um ein mathematische

 

Problem (- das Monty Hall Problem) des sich verbessernden Erfolgs bei einer 1:3-Lösung, die

 

auf eine 1:2-Lösung reduziert wird und mathematisch zum Tausch der Vorhersage zwingt.

 

Die Kinder probierten es selbst aus, führten eine Statistik, die der Mathematik gegen das

 

„Spielergefühl“ klar recht gab. (Nachzulesen zum Beispiel in Marc Haddons, „Supergute

 

Tage“, das Buch eines Asperger Autisten.)

 

Im Forum wurde heute getanzt. Die Fledermäuse hatten ihren „Tanztag“. Schon die ganze

 

Woche wurde z.B. in der Sporthalle getanzt. Ansonsten gab es das wöchentliche

 

Geschichtenschreiben, die Dichterlesung, viele waren bei Anne Witt in der Mathegruppe, wie

 

es auch die Mathezeit in der Klasse gab. Das Geometriespiel „Reflexion“ wurde entdeckt.

 

Viele Kinder fehlten mit einer Magen-Darm-Grippe. So waren in einigen Klassen weniger

 

Kinder als gewöhnlich.

 

Um 11.15 Uhr machte sich Walter Hövel auf den Weg zur Nachbarschule. Dort war die

 

gemeinsame Chorprobe mit der Grundschule Eitorf mit über 70 Kindern zum

 

Weihnachtskonzert mit Young Hope, Bläsern von Oikumena-Brass und „Alle im Schrank“

 

(siehe „Aktuelles“). Um halb Zwei waren alle zufrieden zurück an der Schule oder wurden

 

von den Eltern abgeholt.

 

Vielen Dank an das Busunternehmen Kolf, das uns diese Fahrt im Rahmen der

 

Vereinbarungen mit der Gemeinde möglich macht!!

 

Bei den Eichhörnchen schrieb Celina jeden Tag an ihrer Geschichte weiter. In der Mathezeit

 

haben alle Eichhörnchen mitgemacht. Es wurden den Kindern neue Mathespiele vorgestellt.

 

Fribo lernte was Silben sind. Kathi schrieb diese Woche ihre ersten Wörter und Sätze. Moana

 

hat am Thema Urzeitkrebse geforscht. Die Erstklässler Kathi, Fribo und Lena gingen mit Lissi

 

Sasse in die Druckerei. Sie druckten ihre Namen und arbeiteten mit dem Stanzgerät. Es

 

wurden viele Geschichten geschrieben und am PC gearbeitet. Am Freitag hielten wir unsere

 

Dichterlesung und hatten ein Kind zu Gast, das auch mit uns zu Sport fuhr.

 

Die Phönixe begannen ein Klassenprojekt zum Thema Strom. Sie beschrieben Strom im

 

Alltag, malten zum Thema und erstellten Sicherheitsregeln. Manche Kinder haben bereits

 

angefangen, mit den Strombaukästen zu experimentieren und lernen dabei

 

wichtige Fachbegriffe. St. Martin wurde bei den Phönixen gebührend mit Geschichten,

 

Liedern, Basteln und Theater gefeiert. Einige Themen wurden beendet, die ab kommender

 

Woche nach dem jeweiligen Vortrag im Netz angeschaut werden können. Die Phönixe

 

verabreden sich zum Schreibtraining. Sie übten das Führen von Protokollen, besprachen wie

 

ein Themenhefter zu führen ist und wie Texte und Bilder von der Tafel ins Heft übertragen

 

werden. Die Einheiten umfassen ca. 1/2 Stunde. Die Kinder genießen diese ruhige Zeit des

 

gemeinsamen Schreibens. Alle sind erstaunt, wie angenehm es ist, auch mal "Schule zu

 

spielen". Sandra Weinert: „Ich mache weiterhin Hausbesuche - nun in der 9. Woche - und

 

finde diese immer noch sehr lohnend! Dasselbe gilt für die gemeinsame Lernzeit bis 15 Uhr.

 

Es macht einen riesigen Unterschied, ob die Lehrerin vom Vormittag auch nachmittags

 

ansprechbar ist, oder dann eine andere Betreuung stattfindet. Seit ich täglich bis 15 Uhr in der

 

Klasse bin, können viel mehr Projekte und Übungsvorhaben erfolgreich beendet werden. Und

 

was viel wichtiger und erstaunlicher ist: Auch der Vormittag ändert sich dadurch, da die

 

Atmosphäre noch familiärer und vertrauter wird. Ich kann's nur empfehlen!“

 

Bei den Genies war diese Woche das Schreibfieber ausgebrochen. Nachdem die Computer

 

wieder in der Klasse sind, haben Maatti, Jakob und Miro das Schreiben ihrer Texte am

 

Rechner begonnen. Die Viertklässlerinnen erfanden Unsinnsätze und untersuchen sie nach

 

den Satzgliedern. Paula und Chanel schrieben eine Geschichte am Laptop. Für St. Martin

 

wurden fehlende Laternen gebastelt. David, Fuat und Jerome führten ein Theaterstück auf, das

 

Anlass war für eine Runde Geräuscheraten.

 

Nach Tanja Klassens erfolgreicher Prüfung starteten die Blumen am Dienstag einen

 

Marathon im Laternenbasteln. Neben den bewährten Holzlaternen wurden mit Begeisterung

 

und feinmotorischer Hingabe effektvolle Zwiebelturmhäuser nach Friedensreich

 

Hundertwasser gestaltet. Darüber hinaus erfanden einige Kinder Kommunikationsspiele, die

 

mit und ohne Worte („point it“) durchgeführt werden können. Pauline und Calvin erforschten

 

zum Thema "Pilze" die ökologischen Bedingungen unseres Schulgeländes. Dabei stießen sie

 

auf eine neue Spezies von "Unterwasserpilzen" im Schulteich. Die so ausgelöste Entdecker-

 

Euphorie ließ die klasseninterne "in den Teichfallquote" rapide ansteigen, sodass leider auch

 

zu regulären Bürozeiten Ersatzkleidung angefordert werden musste. Wegen eines akuten

 

Magen-Darm-Infektes fehlten am Freitag 13 Blumenkinder und die liebe Referendarin.

 

In der Fliegzeit wurde für den Martinsmarkt gebastelt, Kladden bedruckt, Dachziegel

 

gestaltet...Caspar und Moritz testeten erfolgreich die Cachons.

 

Zehnte Woche, 15. bis 21. November 2010

 

Am Montag war die Frage der Woche „Warum knistert Holz beim Brennen“

 

Ulrike Schulte und Walter Hövel waren den ganzen Tag im Düsseldorfer Landtag. Alle

 

NRW-Europaschulen waren eingeladen, sich ein paar hochkarätige Reden zur Politik der

 

EU, Pädagogik und den Bildungsprogrammen anzuhören. Besonders gelungen war, dass zum

 

ersten Mal ein Austausch zwischen den Schulen möglich war! Wir konnten einiges

 

mitnehmen!

 

Die heutige Vorlesung hielt ein Kind, Hannes (3.) von den Phönixen. Sie stand unter dem

 

Stern der künstlerisch-philosophischen Botschaften von Friedensreich Regentag Dunkelbunt

 

Hundertwasser. Hannes Freitag referierte über die fünf Häute des Menschen, die

 

"Baumpflicht" für die Menschen, die beim Bau eines Hauses den Pflanzen ihren Lebensraum

 

nehmen, das Fensterrecht, dass jedem Menschen die Gestaltungsmöglichkeit eines Fensters

 

im Umkreis der Reichweite seines Armes einräumt, die Plakatkunst zwecks gesellschaftlicher

 

Aufforderung zur Erhaltung der Natur (Save the whales, you are a guest of nature-behave,

 

among trees you are at home, each raindrop is a kiss from the heaven...),

 

"Schönheitsbarrieren" innerhalb jeder Ortschaft, "Dingsdas" in Spiralform als Zeichen neuen

 

Lebens, das Hundertwasser in den Bombenkratertümpeln des 2. Weltkrieges entdeckte. Zitat:

 

"Ein gutes Bild sollte voller Magie sein, man sollte das Glück heraus spüren, wenn es uns

 

zum Lachen oder zum Weinen reizt und es sollte so sein, dass man es vermisst, wenn es nicht

 

da ist."

 

Die Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer fand wegen der Europa-Veranstaltung am

 

Dienstag statt. Wir diskutierten unser Vorgehen bei der schulinternen ganztägigen

 

Fortbildung am Freitag. Wir legten fest, wie wer mit welchen Quellen und Ideen an die

 

Überarbeitung der Selbsteinschätzungsbögen herangehen würde.

 

Mittwoch war der fünfte und somit letzte große Prüfungstag an unserer Schule. Anne Witt

 

machte ihr Zweites Staatsexamen als Lehrerin. Sie zeigte zwei vorbildliche Stunden. Im

 

Sachunterricht ging sie mit Experimenten und Kinderexperten der Kinderfrage nach „Wie

 

fliegen eigentlich Flugzeuge?“ und in Mathe ging es darum, die verlorene Kombination eines

 

Fahrradschlosses wieder heraus zu finden. In der einen Stunde standen die Kompetenzen des

 

„Versuche aufbauen Könnens“ und das „Bilden von eigenen Hypothesen“ im Vordergrund, in

 

der anderen die Selbstorganisation von Forschen, Ordnen, Strategieentwicklung und das

 

Teamgesprächs beim Reden über Mathematik und Lösungen. In ihrem brillanten Kolloquium

 

stand die „Inklusion“ im Mittelpunkt und am Ende bestand eine weitere unserer

 

Lehramtsanwärterinnen mit einer Eins.

 

Trotzdem muss auch hier wieder erwähnt werden, dass der Anlass „Prüfung“ als Präsentation

 

des Könnens einer zukünftigen Lehrerin die Person würdigte, aber das „Erscheinen“ von

 

„Prüfungskommissionen“ überflüssig und kontraproduktiv beim Ziel der „Ausbildung guter

 

Lehrkräfte“ ist.

 

Wir freuten uns, dass unsere Kollegin Gitte Haane wieder zurück kam.

 

Das Kinderparlament beschloss heute, auf der nächsten Schulversammlung einen Antrag

 

einzubringen, dass sich alle Menschen an der Schule bücken, wenn etwas am Boden legt, um

 

es zurück zu hängen, zu legen oder zu bringen.

 

Walter Hövel konnte mit einigen Kindern den Logo-Wettbewerb „Europe4you“ unseres

 

Comeniusprojekts starten. Es liegen bereits einige Entwürfe vor.

 

Die Hospitationsgruppe dieser Woche kam mit 20 Personen vom Kölner Seminar für

 

Sonderpädagoginnen am Donnerstag. Wie immer führte Walter Hövel auch mit dieser

 

Gruppe ein fast zweistündiges Gespräch. Wie bei allen Besuchern der letzten Monate hatte

 

auch dieses Gespräch ein hohes und freundliches Niveau.

 

Am Freitag versammelte sich die Lehrerschaft um 8 Uhr, um bis 17 Uhr durchzuarbeiten. Es

 

war schulinterne Fortbildung und nur einige Kinder waren da, um mit FLieG-Betreuerinnen

 

in den Wald zugehen. In Einzel- und Partnerarbeit wurden alle Lehrpläne der Grundschule

 

NRW und verschiedene Bücher und Schriften zur Beschreibung von Leitideen, Kompetenzen,

 

Fähigkeiten, Qualifikationen, Tasks und Kinderrechten durchforstet und in Kriterien der

 

Selbsteinschätzung von Kindern verwandelt. Hierbei lagen tolle Schriften unseres

 

Ministeriums und verschiedener Bildungsinstitute vor, die Beispiele unserer englischen

 

Partnerschule, der gesamte bearbeitete Bildungsplan der schwedischen Schule, Beispiele

 

verschiedener Schulen, darunter auch unserer Nachbarschule und viele weitere Materialien,

 

die wir seit Wochen gesammelt und studiert hatten. Besonders hervorheben wollen wir ein

 

Buch mit dem Titel „Der B“.

 

Am Nachmittag hing unser Forum voll mit hunderten von Zetteln mit kurzen Texten und

 

verschiedenen Selbsteinschätzungsformaten. Wir beschlossen daraus ein Buch zu machen,

 

dass ab Fertigstellung alle Kinder in ihrer Schulzeit bei uns, von der Einschulung bis zum

 

„Wechsel“ begleiten sollen. Wir fanden mit Hanka Faerber noch am gleichen Tag jemanden,

 

die dieses Buch fertigstellen kann und wird.

 

Unsere Chorkinder wurden von Eltern zur gemeinsamen Chorprobe zur Nachbarschule in

 

Eitorf gebracht.

 

Die Fledergenies bastelten in FLieG an ihrem Adventskalender: jedes Kind bastelt ein

 

Pappschächtelchen - es gibt viele Modelle - die später gefüllt am Kalender hängen. Das Los

 

wird dann entscheiden, von wem man das Päckchen geschenkt bekommt. Casper hat an der

 

Cachon sein Stück "Der Flug des Archäopteryx" verfeinert und geübt. Die Freitagskinder sind

 

mit Isabel Kuntze und Pepe Dehne zur Storcker Hütte gewandert und haben Hütten gebaut,

 

geschnitzt und oben zu Mittag gegessen.

 

Die Phönixe hörten jeweils einen Vortrag über Krokodile und Vulkane und

 

deren Entstehung. In der Klasse wurde an Wortfeldern gearbeitet. Ira Kliewer

 

zeichnete und baute mit den Kindern verschiedenen Stromschaltkreise. Die

 

Viertklässler haben mit großen Zahlen und deren Teilbarkeit experimentiert.

 

Bei den Fledermäusen war am Montag Dichterlesung, weil sie am Freitag davor, nicht fertig

 

geworden waren. Die Kinder arbeiteten an ihren eigenen Themen. Die "Role Play"-

 

Englischgruppe begann mit ihrem neuen Thema "Space". Während die Seniors Englisch

 

lernten, trafen sich die Juniors der Fledergenies mit Christine Schaumann bei den

 

Fledermäusen in der Klasse und arbeiteten am Computer in der Lernwerkstatt, lasen,

 

bastelten, zeichneten und rechneten. „Auch mal wieder schön: Eine ganze Klasse nur mit

 

Erst- und Zweitklässlern! Die Atmosphäre war sehr entspannt.“ Am Dienstag wurde im

 

Sportunterricht wieder getanzt. Die Kinder dachten sich mit Unterstützung der

 

Praktikantinnen Janina und Linda einen eigenen Tanz aus. Jakob P. kletterte gleich zweimal

 

am Tau bis unter die Decke. Zudem schafften Finn, Sophie, Jakob und Philipp es, mit vier

 

Tausitzen übereinander an einem Seil zu schaukeln! Nach dem Sport besuchten viele

 

Fledermäuse die Vorlesung über Friedensreich Hundertwasser. Die übrigen Kinder arbeiteten

 

an ihren eigenen Themen weiter, zeichneten oder bastelten. Am Mittwochmorgen um halb

 

zehn gab es zwei Vorträge: "Ägyptische Grabkammern" von Jakob und Finn und "UFOs"

 

von Daniel G. Davor hatten wir eine Stunde lang Mathezeit. Nach der Pause nahmen einige

 

Kinder an der Mathematik-Prüfungsstunde von Anne Witt teil. In der "Role Play"-

 

Englischgruppe zeichneten und beschrifteten die Kinder ihre selbst erdachten Planeten.

 

Auch am Donnerstag gab es wieder eine Mathezeit nach der Pause und zwei Vorträge: Leah

 

referierte über die schottische Insel „Lewis“ und Linus und Saskia über „Geld“, insbesondere

 

die verschiedenen Währungen vor der Euro-Einführung. Dazu hatten sie Münzen und Scheine

 

aus aller Herren Länder mitgebracht. Mit einem kurzen Wochenabschlusskreis beendeten wir

 

die Schulwoche schon am Donnerstag.

 

Bei den Genies hat sich in dieser Woche vieles um Glassteine gedreht. Mit denen ist

 

gerechnet worden, sind Muster gelegt worden. Daniel und Surya haben dabei entdeckt, nach

 

welchen Gesetzmäßigkeiten sich ihre Muster aufbauen. Melanie will Schreibschrift lernen

 

und hat sich deshalb von Lisa die Buchstaben beibringen lassen und ein eigenes Heft dafür

 

angelegt. Jerome und Fuat schrieben mit Hospitantinnen eine Geschichte am Computer,

 

während Miro und Jakob mit andern Besucherinnen Fensterdeco basteln. Maatti und Philipp

 

R bringen sich gerade den Umgang mit Präsentationssoftware auf dem Rechner bei und

 

forschen zum Thema „Schafe“. Am Donnerstag hielt Ronja einen Vortrag über „Pferde“, in

 

dessen Anschluss es ein Gespräch über Ackerbau heute und früher gab. Im Sport haben

 

Jakob, Finn und Philipp eine Schaukel für 4 Kinder gleichzeitig an einem Seil erfunden, die

 

hat es bisher noch nie gegeben.

 

Die Klassenlehrerin der Delfine: „Nachdem ich drei Wochen wegen Krankheit nicht in der

 

Schule war, empfing mich das Kollegium ganz lieb und herzlich mit Blumen und

 

Geschenken. Die Delfine hatten mir Willkommen-/Welcome-Bilder gemalt und im

 

Klassenraum aufgehängt. Ich war sehr berührt von dieser Herzlichkeit. Auch ich habe mich

 

sehr auf die Delfine, alle Kinder und alle Mitarbeiterinnen und Kolleginnen gefreut und steige

 

nun mit neuer Kraft und Freude in die Arbeit ein. Eine "alte" Bekannte war auch in der

 

Klasse, Shenay Özjurt. Nach einem langen Anfangskreis, in dem viel erzählt und berichtet

 

wurde ( was sich in drei Wochen so alles tun kann !), stiegen die Delfine in die Arbeit ein: die

 

Erstklässler arbeiteten mit Heike Wagner im Matheraum. Dort schrieben sie Wörter, Texte

 

und machten Mathematik. Die älteren waren im Klassenraum und an anderen Lernorten und

 

setzten ihre angefangenen Arbeiten fort. Für Donnerstag hatten wir eine (vorgezogene)

 

Dichterlesung mit vielen Beiträgen geplant. Über unser Arbeiten haben wir jedoch die Zeit

 

völlig vergessen und werden die Texte, Geschichten und Themen nun nächsten Montag und

 

Dienstag hören. Kamillus und David führten draußen (das mittlerweile sehr bekannte)

 

Vulkanexperiment vor. Dazu hatten sie einen Vulkankegel aus Pappmaché gebaut.

 

Kamillus, der Mensch für alle handwerklichen Dinge in der Klasse, hat begonnen, unseren

 

Klassendelfin aus Holz neu anzumalen und wieder mit einer Lichterkette zu versehen. So

 

leuchtet in der dunklen Jahreszeit nicht der Delfin am Fenster, neben den gebastelten Laternen

 

die auch mit einer Lichterkette erhellt werden. Es geht auf Advent und Weihnachten zu:

 

Kinder haben Holzkisten mitgebracht, um wieder kleine Kisten-Krippen herzustellen, als

 

Geschenke für Verwandte oder auch für sich selbst. Bei den textilen Arbeiten für die

 

Krippenfiguren hat Shenay schon im letzten Jahr viel geholfen. Außerdem haben wir die

 

Möbel ein wenig umgestellt, damit die Kinder am Gruppentisch an der Außentür im Rücken

 

nicht frieren müssen, wenn dort rein- und rausgegangen wird, sozusagen die

 

Wintereinrichtung. Die mit Heike Wagner neu eingeführten Aufräum- und

 

Reinigungsarbeiten zum Ende der Schulzeit funktionierten ganz prima. Nun muss ich lernen,

 

mich beim Aufräumen mehr zurück zu halten. Die zwei Tage mit den Delfinen kamen mir

 

wesentlich länger vor, da die Kinder so emsig und konzentriert gearbeitet haben.“

 

Die Blumen waren in dieser Woche mit Ira Kliewer, Sandra Weinert und den Phönixen zum

 

Sport, während Tanja Klassen bei den Delfinen und Susanne Hesse in den Kichererbsen

 

vertrat. Ich hörte, dass viele Kinder (darunter auch Erstklässler) an den Seilen wie

 

Kletteräffchen unermüdlich und mutig bis zur Turnhallendecke hinaufgeklettert sind. „Die

 

Früchte der neu bereitgestellten Aufschreibehefte für eigene Geschichten ernteten wir in der

 

Dichterlesung am Donnerstag. Viele Kinder haben innerhalb von zwei Tagen gleich mehrere

 

Gedichte und Geschichten geschrieben“. Calvin und Pauline sammelten klassenübergreifend

 

die bunten Jogurtbecher vom Montags-Nachtisch, wuschen sie aus und bauen damit

 

zurzeit eine zauberhafte kleine Dorflandschaft aus Schlumpfhäusern. Nach der Bauabnahme

 

unbedingt anschauen!

 

Bei den Kichererbsen stand in dieser Woche das Projekt „Seilbahn bauen“ an: die Kinder

 

spannten an den Hängen zwischen den Bäumen und Sträuchern die Seile. Dabei testeten sie

 

unterschiedliche Gefälle und verschieden stark gespannte Seile. Für die Führung der Gondeln

 

nutzten sie Strohhalme oder Kunststoffrohre. Dann konstruierten sie aus Milchtüten, Dosen

 

oder anderen kleinen Gefäßen die Gondeln. Nachdem das „Herunterfahren“ der Gondeln zu

 

ihrer Zufriedenheit funktionierte entwickelten die Kinder Techniken, um die Gondeln wieder

 

an ihren Ausgangpunkt zurückzuführen. Hier gibt es Ideen des manuellen Seilzuges oder auch

 

Versuche von Antriebsmodellen wie z.B. Luftballons. Am Ende der Schulwoche beschäftigte

 

einige Konstrukteure die Frage “Wie belastbar ist eigentlich unser Seil?“ Hierzu testeten sie

 

die Stabilität der Seile und ihrer Konstruktion mit Wasser, deren Menge/Gewicht sie in

 

Messbechern abmaßen und ihre Beobachtungen notierten. Vermutlich wird die Arbeit daran

 

in der nächsten Woche fortgesetzt. Im Laufe der Woche entschieden sich viele Kinder ihr

 

Monatsportfolio um die Fächer Musik und Kunst zu erweitern und den Zeitraum bis zu den

 

Weihnachtsferien zu verlängern. Im musikalischen Bereich möchten sie Schlagzeug oder

 

Gitarre spielen lernen bzw. üben, Weihnachtslieder auf der Flöte oder Trompete üben sowie

 

die Instrumente im Musikraum kennen und richtig nutzen lernen. Zunehmend entdecken

 

Kichererbsen den Kunstraum. So entstehen zahlreiche Kunstwerke aus Pastellkreiden. Auch

 

hier gibt es Vorhaben, sich neue Techniken und Zeichenfertigkeiten anzueignen.

 

Die Eichhörnchen haben in dieser Woche viel in, als auch außerhalb der Klasse gearbeitet.

 

Franka und viele andere Kinder waren bei der Hundertwasservorlesung. Franka nutzte diesen

 

kreativen Input für sich, indem sie das Thema "Farben und ihre Bedeutung" erarbeitete.

 

Celina nahm an Anne Witts Matheprüfungsstunde teil und kam begeistert in die Klasse

 

zurück. In der Dichterlesung am Donnerstag gab es wieder viele Texte, sowohl erfundene als

 

auch wahre Geschichten. Kathi(1.) orientierte sich bei ihren Fragen am Experimentiergedanken:

 

z.B. Kann ein Flummi eine Explosion aushalten?

 

Die Woche der Mondscheindrachen stand ganz im Zeichen „ihrer“ Lehramtsanwärterin

 

Anne Witt und ihrer Prüfung. Auch nach der Prüfungsstunde wurde weiter und Neues

 

experimentiert und das Expertenwissen erweitert. Die Kinder arbeiteten an ihren Plänen zum

 

individuellen Lernen. Am Donnerstag begannen Laubsägearbeiten. Sie entwickelten eigene

 

Motive, oft als weihnachtliche Motive.

 

Der Eitorfer Ortsteil Harmonie feiert in diesem Jahr das 40-jährige Bestehen des „neuen“

 

Kirchengebäudes St. Josef. Zu diesem Anlass feierte die Gemeinde am Sonntagvormittag

 

(Christkönigfest) einen Festgottesdienst. Kinder unserer Schule haben im Laufe der Woche

 

mit Christine Schaumann ihre Wünsche an die Kirche aufgeschrieben und als Fürbitten

 

vorbereitet, die sie in der Messe vorlasen. Den gesamten Tag über war die Kirche für die 40

 

Jahre St. Josef - Ausstellung geöffnet. Um 16.00 Uhr und um 17.00 Uhr wurde die

 

Ausstellung durch Musikbeiträge von Eltern und Lehren unserer Schule untermalt.

 

Elfte Woche, 22. bis 28. November 2010

 

Am Montag war die Frage der Woche: „Warum gibt es Dinosaurier?“ Auch die Frage

 

„Warum gab es Dinosaurier?“ wurde formuliert.

 

Auf Einladung der Klasse 9b und ihres Chemielehrers fuhren unsere Viert- und interessierte

 

Drittklässler in zwei Gruppen zum hiesigen Gymnasium. Hier fanden sie in Forscherteams

 

durch experimentelles Vermischen von Rotkohlsaft mit ausgewählten Substanzen den

 

Farbcode zum Öffnen einer geheimnisvollen Schatztruhe heraus. Hierzu die Bemerkung einer

 

Kollegin an den Chronisten: „Montag begleitete ich die erste Gruppe der Dritt- und

 

Viertklässlerinnen, die an der Chemie-Stunde des Eitorfer Gymnasiums teilnahmen. [Hier

 

kannst du die Beschreibung des Ausflugs aus der Chronik aus dem letzten Jahr einfügen (15.

 

Dezember 2009).]“

 

Wir bekamen heute unsere eigene neue Schultrompete. Sie wurde die ganze Woche mit

 

Freude und Begeisterung ausprobiert.

 

Auf der Konferenz der Lehrerinnen und Lehrer erklärte uns Rieke Schiemann die gesamte

 

Vielfalt und Vorgehensweise in der Lernsoftware „Lernwerkstatt“.

 

Am Dienstag tat Rieke Schiemann genau das Gleiche auf der Vorlesung für die Kinder.

 

Ira Kliewer hatte einen Unterrichtsbesuch.

 

Anne Witt hatte mit Rieke Schiemann ihre Prüfungskinder (Mondscheindrachen und Mathe-

 

Olympiaden-Gruppe) zum gemütlichen Frühstück ins Forum eingeladen. „Damit belohnten

 

wir uns für die harte Arbeit, strapazierten Nerven und gezeigten Erfolge in den letzten

 

Wochen. Mittwoch führten die Mondscheindrachen nochmals die Versuche zu der Frage

 

"Was passiert, wenn Flugzeuge fliegen?" durch. In FLieG arbeiteten die Mondscheindrachen

 

in dieser Woche kontinuierlich an ihren PiA-Plänen (Pia=Plan für das individuelle Arbeiten) -

 

jedenfalls auch noch am Freitag.

 

Walter Hövel verbrachte den gesamten Schultag als Vorsitzender einer Prüfungskommission

 

an einer anderen Schule.

 

Es hospitierten 15 Lehrinnen und Lehrer aus Köln. In den folgenden Tagen besuchten uns

 

jeden Tag Studentinnen der Uni Siegen.

 

Harmony@Night, die supertolle englische Nacht von Dienstag auf Mittwoch in der

 

Schule, hier der Bericht: „Schon ab Montag gab es für die Englischgruppe von Tanja Klassen

 

nur noch ein Thema: „Harmony@Night“. Wir trafen uns, um die letzten Vorbereitungen zu

 

besprechen und den Ablauf durchzugehen. Einige Kinder blieben nach FLieG direkt in der

 

Schule, um Tanja bei den Vorbereitungen zu helfen. Die Bühne wurde aufgebaut, Plakate und

 

Bilder aufgehängt, das Essen vorbereitet, Eltern und Kinder in Empfang genommen, eine

 

riesige Anzahl an Schlafsäcken und Matratzen verstaut und, und, und. Um 16.30 Uhr waren

 

alle Gastgeber da und machten sich an ihre Aufgabenbereiche. Die „Reception“ (Ayline,

 

Adele, Ronja A. und Leonie) hatte ab kurz vor 17 Uhr (dem offiziellen Beginn der

 

„Englischen Nacht“) alle Hände voll zu tun. Die Gäste wurden begrüßt und Raumwünsche

 

wurden entgegen genommen (alles auf Englisch natürlich). Während das "Harmony

 

Restaurant" sich um das Abendessen kümmerte, spielten die Kinder Twister oder schauten

 

sich die Fotos und Plakate an. Tizian, Moritz, Lena und Mieke servierten Tisch für Tisch

 

Würstchen und Pommes mit Salat. Als Nachtisch gab es Eis und Fruchtspieße. Weiter ging es

 

mit einem Schulprogramm für alle Kinder und Eltern. Die Entertainment-Gruppe (Meret,

 

Kamillus, Silas und Jacob) waren für das Aufstellen eines Programms und die Moderation

 

zuständig. Trotz einiger kleiner Schwierigkeiten (z.B. musste ein Beitrag ausfallen, da die CD

 

fehlte) fand ein buntes Programm statt. Es wurden viele Action Games gespielt, in denen das

 

Publikum mit einbezogen wurde, es wurde gesungen (Zackery and Friends: We will rock you)

 

und getanzt (Leah, Ronja A.: Lollipop). Die Survey-Gruppe (Lars, Tim, Daniel K. und Mirko)

 

starteten die Disco und kümmerten sich um die Musik. Während viel getanzt wurde, verkaufte

 

die Cocktail Bar verschiedene Cocktails und der Kiosk Süßigkeiten, Äpfel, Popcorn,

 

Leuchtstäbe und Chocolate Marshmallows . Der Ansturm war riesig und sowohl Ronja M.,

 

Maike und Florentine als auch Emil, Annika, Leon und Daniel B. hatten viel zu tun. Schnell

 

verteilten sich die Kinder in ihre Schlafräume und schlüpften in ihre Schlafsäcke. Morgens

 

ging es weiter mit dem Einpacken von Koffern und Einrollen von Schlafsäcken, ein wildes

 

Durcheinander. Anschließend wurde noch gemütlich gefrühstückt, wofür Leah, Lara und

 

Sophie verantwortlich waren. Die Gäste gingen in ihre Klassen und ein Aufräumteam

 

kümmerte sich um den Abwasch und um die Ordnung im Forum. Da mittwochs Englisch

 

stattfindet, konnte die Gruppe eine Umfrage durchführen, wie ihnen die Nacht gefallen hat. Es

 

wurde "Nachts im Museum" auf Englisch gesehen. Anschließend gingen alle Gastgeber

 

müde, aber zufrieden nach Hause.“

 

Am frühen Mittwochmorgen machten sich Christine Schaumann und Ulli Schulte auf den

 

Weg zur Jenaplanschule in Markersbach (Erzgebirge). Dort fand der diesmalige Schulbesuch

 

unseres Arbeitskreises des Schulverbundes „Blick über den Zaun“ statt. Die

 

Jenaplanschule ist eine nach Peter Petersens Konzept arbeitende Schule von Klasse 1 bis

 

Klasse 10. Die Arbeit in jahrgangsübergreifenden Stammgruppen (Klasse1 bis 3, Klasse 4 bis

 

6, Klasse 7 und 8, Klasse 9 und 10) stellt das Zentrum der unterrichtlichen Arbeit dar. Unser

 

Arbeitsauftrag „Wie gelingt uns der Übergang von der Untergruppe (Klasse 1 bis 3) in die

 

Mittelgruppe (Klasse 4 bis 6)“ war für uns gerade auf dem Hintergrund unserer eigenen

 

(beabsichtigten) Schulentwicklung zur Fortführung des gemeinsamen Lernens bis Klasse 10

 

äußerst spannend. Nun muss man wissen, dass in Markersbach die Kinder der Untergruppe in

 

einem anderen, etwa 200m entfernten Gebäude „beheimatet“ sind als die Kinder der übrigen

 

Jahrgänge. Somit ist der Blick auf den „Übergang“ auch mit einem Gebäudewechsel, mit zwei

 

LehrerInnenzimmern und der damit verbundenen Trennung der „Grundschullehrer“ und der

 

„weiterführenden Lehrer“ verbunden. Die BüZ-Rückmeldung nach unserem Hospitationstag

 

und nach den Gesprächen mit Elternvertretern, Schülervertretern und dem Lehrerkollegium

 

hatte aufgrund dessen den zentralen Leitfaden „Sich die Chance/den Fundus einer

 

gemeinsamen, durchgängigen Schule von 1 bis10 bewusst zu machen und sie gemeinsam

 

konzeptionell und inhaltlich zu gestalten“. Hierzu gab es aus unserer Runde vielfältige Ideen

 

und Anregungen. Beeindruckend für uns war das kulturelle Programm der Schule, wovon uns

 

am Donnerstagabend ein Ausschnitt präsentiert wurde. Schüler der Klassen 9 und 10 führten

 

einen Ausschnitt aus ihrer Interpretation von Schillers "Kabale und Liebe" vor: Eine

 

Übersetzung eines alten, noch immer brisanten Themas in die heutige Zeit! Eltern und

 

Schüler musizierten miteinander, es wurden Gedichte auf erzgebirgischer Mundart (eine echte

 

Herausforderung für uns) aufgesagt und Themenpräsentationen vorgestellt, eine

 

Theatergruppe von Fünf- und Sechsklässlern spielte mit großem komödiantischen Talent vor,

 

wie der Heilige Georg den Drachen tötete (die Sage spielt nicht unweit von Markersbach, wie

 

wir lernen durften). Wie stark das Erzgebirge immer noch dem Bergbau verbunden ist,

 

erfuhren wir bei einer Führung mit zwei Nachtwächtern in der 500 Jahre alten Bergstadt

 

Annaberg-Buchholz. Direkt unter der Stadt liegen zahllose alte Silberbergstollen. In

 

Annaberg lebte übrigens auch lange Zeit der berühmte Rechenmeister Adam Riese. Im

 

Museum, dem alten Wohnhaus Adam Rieses, deckten wir uns mit reichlich Infomaterial ein,

 

so dass wir bald im Adam-Riese-Kreis tatsächlich rechnen können "wie nach Adam Riese".

 

Mit vielen neuen Ideen und Anregungen kehren wir am Montag wieder in die Grundschule

 

Harmonie zurück!

 

Walter Hövel führte mit der Leiterin der Nachbarschule, Uschi Resch, ein längeres

 

anregendes Gespräch mit dem Bürgermeister zum Thema „Entwicklung von Inklusion“.

 

Das Kinderparlament stellte eine Jury zur Ermittlung des Gewinners unseres Europe4You-

 

Logo-Wettbwerbs zusammen. Sie entschieden sich, je 5 Kinder und Erwachsene zu

 

entsenden. Desweiteren versuchten die Parlamentarier die Benutzung unseres Musik- Und

 

Theaterraums besser zu regeln.

 

Beim Informationsabend für das in der kommenden Woche für Drittklässler stattfindende

 

Training „Skills4Life“ waren Marc Bohlen, Gitte Haane, Ulrich Koj aus Köln und Eltern von

 

sieben Kindern vertreten. Es wurde den interessierten Eltern dargestellt, welches Programm

 

am nächsten Donnerstag und Freitag für die Kinder aus dem 3. Schuljahr angeboten wird. Das

 

Team von Skills4Life wird in die Schule kommen und gezielt mit den Kindern daran arbeiten,

 

wie man "blöde Gefühle" bei sich bemerkt und was man dann machen kann, damit

 

Situationen nicht eskalieren. Selbstbehauptung und laut "Nein" sagen können, werden unter

 

anderem in diesen Projekttagen Inhalt sein. Auch die Kinder der anderen Jahrgangsstufen

 

werden – allerdings ohne Verstärkung von „Skills4Life“ an der Thematik arbeiten können.

 

Am Donnerstag gastierte das Zartbitter-Theater aus Köln (www.zartbitter.de). Sie

 

präsentierten das Präventionsstück „Ganz schön blöd“. Wie alle zwei Jahre waren die

 

Kinder mächtig beeindruckt von der Inszenierung und dem anschließenden Gespräch mit den

 

SchauspielerInnen und diese von unseren und den Kindern des benachbarten Kindergarten

 

„Harmonie“, die wir als Gäste begrüßen konnten.

 

Am Freitag machten sich fast 30 Kinder auf den Weg zur gemeinsamen Chorprobe mit den

 

Kindern der Grundschule Eitorf.

 

Im Adam-Riese-Kreis bearbeiteten einige Kinder mit Anne Witt die Aufgaben des

 

landesweiten Mathematikwettbewerbs NRW und qualifizierten sich ausnahmslos für die 2.

 

Runde.

 

Lissi Sasse hatte einen Unterrichtsbesuch.

 

Hanka Faerber konnte in dieser Woche schon eine erste Niederschrift unseres schulinternen

 

Fortbildungstages (Überarbeitung des Konzepts der Selbsteinschätzung) vorlegen. Ohne

 

jedes Layout umfasst der Text 54 Seiten.

 

Die Eichhörnchen und Kichererbsen gestalteten mit Anne Witt gemeinsam die Zeit

 

zwischen der großen Pause und dem Mittagessen. Die Kinder sahen den verabredeten Film

 

"Das Sams", joggten auf dem Schulgelände, machten sonstige sportliche Aktivitäten oder

 

arbeiteten in der Klasse.

 

Beim Fußballtraining mit Achim Stommel und seinem Mittrainer haben die Kinder so

 

intensiv trainiert und gespielt, dass sie noch nach längerer Zeit rote Wangen und Finger von

 

der Kälte und der Anstrengung auf dem Soccer-Feld hatten.

 

Die Jury des Logowettbewerbs stand vor zwei vollen Stellwänden mit Logoentwürfen. Als

 

Gewinner wurden die Entwürfe von Samuel von den Phönixen, und von Nena und Astrid von

 

den Delfinen ausgewählt. Alle Entwürfe bleiben einige Tage im Forum ausgestellt.

 

In den Klassen wurde in dieser Woche besonders intensiv über „Provokation und Schlagen“

 

gesprochen. In der nächsten Woche wird es u.a. eine Schulversammlung zu diesem Thema

 

geben. Gleichzeitig begann der nächste „Europe4You“-Wettbewerb: Es sollen möglichst viele

 

Wörter in verschiedenen Sprachen für „Freunde“ gesucht.

 

Am Nachmittag begann das halbjährliche Seminar der Uni Siegen von Walter Hövel mit

 

über 30 Studentinnen und Studenten. Es dauerte bis Samstag. Inhaltlich ging es um die

 

Rechte der Kinder, die Leitideen der Schule von Heute, die Grundschule Harmonie und die

 

Arbeit der zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer.

 

Wir gaben ein Schreiben zur Informationsveranstaltung für die Eltern der Dritt- und

 

Viertklässler für den „Übergang zu den weiterführenden Schulen am 13.12. heraus (siehe

 

„Aktuelles“ auf dieser Homepage“). Zudem sind unter „Artikel“ auch wieder neue Aufsätze

 

veröffentlicht.

 

Die ganze Woche über belegte die Schulärztin mit der Untersuchung der „Schulneulinge“

 

jeden Tag zwei unserer „kostbaren“ Räume.

 

Am Sonntag sangen die Kinder unseres Schulchors mit dem Chor der Grundschule Eitorf

 

auf dem Weihnachtsmarkt in Eitorf.

 

In dieser Woche meldeten sich mehrere Praktikantinnen und eine zweite

 

Lehramtsanwärterin an.

 

Die Blumen waren in dieser Woche an vielen spannenden Projekten beteiligt. Am Dienstag

 

wurden noch einmal englischsprachige Dialoge und Programmbeiträge für die spektakuläre

 

Show "Harmony@Night" einstudiert. Zackery Playbackshow mit Rasterlocken und als

 

Frontman der legendären Rockgruppe Queen sorgte mit dem Song "We will rock you" für

 

ausgelassene Disco-Stimmung. Für Tanja Klassens grandios organisierte „Englische Nacht“

 

wurde am nächsten Morgen gleich ein Wiederholungstermin eingefordert. Die

 

Klassenlehrerin: „Da ich im Laufe des Schulvormittages jedoch immer wieder über erschöpfte

 

und übermüdete Kinder stolperte, werde ich die nächste Übernachtungsaktion noch ein

 

bisschen aufschieben.“ Bevor am Donnerstag das Zartbitter -Theater "Ganz schön blöd"

 

startete, nutzten viele Blumenkinder die Gelegenheit, um ein Logo zum Themenwettbewerb

 

"Europe 4 you" zu gestalten. Darüber hinaus wurden in dieser Woche „fantastische Wesen“

 

erfunden, gezeichnet und in einem Steckbrief beschrieben (Daniel K., Mirko, Lars H.).

 

Jaron, Tim, Tomek und Moritz erfanden ein Münzenspiel und verfassten dazu eine

 

Spielanleitung. Pauline arbeitet weiter an Ihrem Joghurtbecherdorf und erforschte die

 

Farbkombination und das Mischverhältnis zur Herstellung von "Hautfarbe". Emil, Jannek und

 

Daniela schrieben Robotergeschichten; Yannis, Jana und Hannah malten im Kunstraum

 

mehrere Gemeinschaftsbilder; Silas gestaltete eine dreidimensionale Wüstenlandschaft mit

 

Pyramide, Kaktus und Skorpion.

 

In dieser Woche stand bei den Eichhörnchen das Thema "Umgang mit Geld" im Mittelpunkt.

 

In der Unterrichtsreihe von Lissi Sasse lernten sie unsere Währung kennen, sortierten

 

die Münzen nach deren Wertigkeit und legten Geldbeträge auf unterschiedliche Weise.

 

Besonderen Spaß machte der Klasse die Preisfestlegung zu selbst mitgebrachten Gegenständen.

 

Am Freitag fand ein Unterrichtsbesuch zum Thema statt, der auch gefilmt wurde.

 

Auf der Weihnachtsfeier werden die Gegenstände von den Kindern verkauft und an "Kinder

 

in Not e.V." gespendet. Moana hielt einen Vortrag zum Thema "Glühwürmchen". Sie hatte

 

ein Plakat gestaltet, in dessen Mittelpunkt die vier Jahreszeiten stehen. Zu jeder Jahreszeit

 

stellte sie kompetent die Ereignisse dar. Am Ende der Woche wurde in der Klasse gewichtelt.

 

- "Freunde" bedeutet in der Gebärdensprache übrigens: beide Hände gefaltet aufeinander

 

legen!

 

In der Delfinklasse wurde schon angefangen kleine Krippen mit Beleuchtung aus

 

Mandarinenkisten zu basteln. „Shenay Özyurt unterstützt die Kinder beim Herstellen der

 

Kleidung für Maria und Josef. Am Montag hatten wir eine lange Dichterlesung, in der viele

 

Kinder ihre Texte und Geschichten der letzten 10 Tage vorgetragen haben, u.a. auch

 

Kettengeschichten, die Gitte Haane und Angelina zusammen geschrieben haben.

 

ZARTBITTER aus Köln war ein voller Erfolg! Dies bestätigten auch die Rückmeldungen von

 

Müttern, die mit geschaut hatten und die Erzieherinnen aus dem Harmoniekindergarten. Im

 

Sport haben die Delfine und Mondscheindrachen viele Bewegungs-, Turn- und

 

Gymnastikstationen auf- und abgebaut.

 

In FLieG wurde der Delfinraum mit Bastelarbeiten aus den Vorjahren adventlich

 

geschmückt. Nächsten Dienstag wird der große Tannenbaum, eine Spende von Herrn

 

Moteka, aus dem Wald geholt und im Forum aufgestellt. In diesem Jahr haben wir eine lange

 

Adventszeit in der Schule, so dass wir uns lange an dem Schmuck erfreuen können. In FlieG

 

ist bei den Fledergenies gebastelt worden, um den Adventskalender fertig zu kriegen.

 

Die Phönixe haben an ihrem Klassenthema Strom weiter gearbeitet. Am Dienstag hatte Ira

 

Kliewer einen Unterrichtsbesuch zum Thema. Sie haben Leiter und Nichtleiter

 

experimentierend entdeckt und herausgefunden, dass manche Stoffe (wie z.B. Metalle)

 

Leiterelektronen besitzen, die den Strom durch einen Gegenstand weiterleiten. Sie dachten

 

über die Beschaffenheit von Schneeflocken nach und sprachen über die Bedeutung von

 

sechseckigen Strukturen in der Natur. Sie beschlossen, den Advent mit geheimen Wichteln zu

 

begehen. Einige Jungs übten mit der Lehrerin eine Ostinato-Begleitung zu einem

 

Herbstlied. Es wird in der Klasse intensiv über die Möglichkeiten und Kriterien in der

 

Themenarbeit gesprochen. Einige Phönixe suchen nach Strategien, Tiere möglichst einfach

 

und genau graphisch darzustellen. Im Klassenrat gab es eine anregende Diskussion zum

 

Thema Aggressivität in der Schule. Klar wurde, dass Aggressivität zurzeit weniger als offene

 

Gewalt vorkommt, sondern in Form von gezielten Provokationen. Sie sprachen über

 

Vorkommnisse und Möglichkeiten im Umgang damit. In FLieg haben sie intensiv die

 

Brainboxes genutzt, weiterhin mit den Strombaukästen experimentiert und

 

aus Plastikostereiern bunte Rasselmäuse gefilzt.

 

Bei den Genies ist in diese Woche das Drehbuch von Philipp K. und Davids Film fertig

 

geworden. Am Mittwoch gab es ein gemeinsames großes Aufräumen, um es sich in der

 

Klasse etwas gemütlicher zu machen und danach, hat die Klasse beschlossen, in den nächsten

 

Tagen das Partnerspiel zu spielen. Alle Namen kommen auf Lose und es werden immer zwei

 

Kinder für eine halbe Stunde zu Arbeitspartnern. Schon die ersten Runden haben interessante

 

Konstellationen ergeben. So haben Lisa und Maurice zum Beispiel begonnen ein

 

gemeinsames Computerspiel zu gestalten. Daniel ist als Fachmann gerne eingesprungen.

 

Außerdem hat Maurice für die Dichterlesung ein Drehbuch begonnen, weil er inspiriert von

 

David und Philipp auch einen Film drehen will. Jakob, Marino, Miro und Melanie haben sich

 

Gedanken gemacht, wie sie am besten große Mengen zählen können. Daniel hat begonnen,

 

den anderen Kindern zu zeigen, wie der Mathepirat im Internet funktioniert. Die Mädchen

 

bringen sich gegenseitig die Schreibschrift bei. Das Theaterstück von Zartbitter war Anlass

 

sich im Klassenrat noch einmal darüber zu unterhalten, zu wem man gehen kann, wenn man

 

ein "blödes Geheimnis" hat. Alle Kinder hatten gute Ideen und konnten mindestens drei

 

Menschen nennen, bei denen sie sich in schwierigen Situationen Unterstützung holen können.

 

In diesem Zusammenhang hat die Klasse auch beschlossen in der nächsten Zeit aufmerksam

 

zu sein, was in den Pausen auf dem Schulhof passiert und sich einzumischen, wenn Kinder

 

mit Stöcken spielen, weil das in der letzten Zeit oft zu Streit und Ärger geführt hat. Das

 

wollen die Kinder abstellen.

 

Die Fledermäuse und Kichererbsen haben an ihren individuell gesetzten Zielen auch bei

 

wechselnder Vertretung weiter gearbeitet.

 

Am Montag planten die Fledermäuse gemeinsam die Woche. Acht Dritt- und Viertklässler

 

fuhren dann zum Experimentieren ins Gymnasium. Die anderen Kinder arbeiteten an ihren

 

eigenen Themen. Nach der Pause bereitete die "Role Play"-Englischgruppe ihre

 

selbsterdachten Planeten weiter vor und dachte sich Aufgaben aus, die auf den jeweiligen

 

Planeten erledigt werden müssen. Am Dienstag im Sportunterricht bauten wir passend zum

 

Thema in der Englischgruppe verschiedene Stationen zum Thema "Auf in unendliche Weiten"

 

auf. Es gab einen Schlafplaneten (mit reichlich Matten zum Ausruhen), einen Dschungelplaneten

 

(Schwingen und Klettern an den Tauen), einen Planeten mit giftigem Sumpf

 

(Balancieren) einen Planeten mit zweiköpfigen Wesen (dort war man immer mit einem

 

Medizinball unter dem Arm unterwegs, eine Astronauten-Ausbildungsstation, wo man lernte,

 

Asteroiden abzuschießen (Torwandschießen), einen Planeten, auf dem Valentinusechsen unter

 

der Erde lebten (Mattenburg) und ein Weltraumcafé, in dem die verschiedenen Spezies sich

 

zum Austausch, Handel und gemütlichem Plausch treffen konnten. Gereist wurde im

 

Weltraum natürlich mit Raumschiffen bzw. mit Spacetaxis (kleine Kästen auf Rollbrettern

 

und der Mattenwagen). Am Ende der Sportzeit trafen wir uns alle im Weltraumcafé und

 

erzählten uns gegenseitig, was wir alles erlebt hatten! Nach der Sportzeit wurde bei den

 

Fledermäusen geschrieben, an den Themen gearbeitet, gemalt und gezeichnet. Am

 

Donnerstag machte Walter Hövel mit den Fledermäusen Klassenrat zur Frage des

 

„Zuschlagens“. Klar war schnell, dass niemand, der schlägt, das gut findet. Wie auch bei den

 

Phönixen beschrieben sie, dass immer „Provokationen“ vorausgehen, wenn sie „auf einander

 

böse sind“, wenn sie „geärgert wurden“, wenn sie „unkontrolliert sind“, wenn sie sich

 

„bedroht fühlen“, wenn sie „beleidigt“ oder „verletzt“ wurden. Sie kamen so weit, dass „Wut

 

als Lösung“ und Schlagen keine Lösung sein kann.

 

In den Frühkonferenzen der Woche sprachen wir Lehrerinnen und Lehrer auch über das

 

Schlagen. Wir werden in den nächsten Tagen mit den Kindern den Fragen nachgehen „Was

 

willst du damit erreichen?“, „Was ist dein Bedürfnis dahinter?“, „Welche positive Strategie

 

bringt dich deinem Bedürfnis näher?“